【精華】幼兒園中班數學教案模板錦集9篇

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

一、目標

1、感知6以內的基數和序數。

2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。

二、準備

教師製作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片

三、過程

（一）引題

談話：

——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。

——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?

——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……

還有很多小朋友一會兒我們再來認識。

（二）感知序數與基數

1、出示圖片

——小朋友們，陳老師爲大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?

——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什麼?(引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀，可以用數字幾表示?你認爲他像什麼?)

——你還喜歡哪張圖片?上面有什麼?像什麼?

——這張圖片上有幾個什麼形狀?可以用數字幾來表示?它像什麼?

——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片

——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什麼形狀?(教師貼)他像什麼?

——這張圖片你想貼幾個什麼形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。

3、訂書

剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什麼意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什麼意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢?

——按照什麼順序來訂呢?那一張放在最前面好?

小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來

第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。

——給書裝上封面封底

——給書取個名字

（三）動手製作

1、幼兒操作

——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的書?我早就猜到了，所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的.圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?

2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。

結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動設計：

教幼兒辯認平面幾何圖形是中班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

活動目標：

1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關係。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

PPT課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的'小路、五角星。

活動過程：

中班數學詳案教案及教學反思《鋪小路》含PPT課件

討論兩個半圓形該放在什麼地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、遊戲：踩石頭

教師手中隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、遊戲結束

小朋友一起送小鴨子回家。

課後反思：

首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感;最後，“踩石頭”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作爲坑，又以這些幾何圖形片作爲鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。

圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較爲簡單的部分，以適合中班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關係，而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。

2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關係。

3.樂於參於遊戲活動，體驗數學活動的樂趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

活動過程：

一、開始部分：

遊戲“看數字拍手。

二、基本部分：

1.小動物找鄰居

(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家後還有了兩個新鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎?

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。

2.數字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這裏有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數字1、2、3、4、5

提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因爲1在2的前面，比2少1;3在2的後面，比2多1)

教師小結：一個數與它前後鄰居的關係，是相鄰數關係，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

3.遊戲：找朋友

(1)教師幼兒共同遊戲：找朋友

(2)幼兒自主遊戲找朋友

4.幼兒操作《幼兒畫冊》

5.活動評價

活動反思：

《相鄰朋友在哪裏》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發幼兒進行主動探索，通過遊戲讓幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。

通過我自己的.教學及老師的點評，我收穫很大，也發現了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思。活動中應該注意幼兒個體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、能按5以內指定數目取出相等的物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

活動準備：

1、將活動室佈置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

3、按數取物的笑臉信封，實物卡。

活動過程：

一、活動導入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子裏有點子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超

市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裏

的點子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們

先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉

數量一樣多的卡片才能放進信封裏面。”

請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的`信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶着購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標

1、觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，並用標記表示。

2、能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。

3、學習記錄自己活動的結果。

活動準備

1、教具：一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項鍊（兩頭繩子不連接），數量爲4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2、學具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

活動過程

1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。

（1）教師出示一串花瓣項鍊：“這串花瓣項鍊漂亮嗎？它有哪些顏色？說說這些花瓣是怎樣排列的？”

（2）請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。

（3）教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃

（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規律站隊。如：紅色爲女孩，黃色爲男孩。

2、感知環形花瓣項鍊的規律。

（1）教師將直線形項鍊連接，變成環形項鍊：“現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”

（2）教師引導幼兒根據以往的感知經驗，找到項鍊的起點，沿着一個方向觀察，並說出其排列的規律，教師同時作記錄。

（3）教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的？你找的起點是什麼顏色？”引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的規律。

（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛纔的標記表示？爲什麼？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，並記錄排列的規律。

（5）引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。

師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什麼顏色？”

“我們在第二種方法中，起點的花瓣是什麼顏色？”“通過比較，你發現了什麼祕密？”

（6）教師總結：我們在找物體的排列規律時，起點不同它們的排列規律也就不同。

（7）引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。

3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

（1）教師：“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏，然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣，它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過，按其排列規律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。

師：“這裏面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什麼顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來的？”

（2）請1~2位幼兒說出自己的猜測，並記錄下來，然後打開盒子驗證其猜測是否正確，並對判斷準確的幼兒給予表揚。

（3）再次遊戲：教師將項鍊從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。

師：“這一次裏面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子裏面會是什麼顏色的花瓣，排在盒子的.什麼位置？”

（4）請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，並記錄下來，然後打開驗證。

4、幼兒操作。

第29頁《猜一猜》的操作材料。

教師：“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的？請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的？山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”

5、活動評價。

活動建議

區角活動時

（1）請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律，猜猜並記錄盒子裏木珠是怎麼排列的。

（2）穿項鍊：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記的顏色、數量穿項鍊。

幼兒園中班數學教案 篇6

教學目標：1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。

2、能將點子和數字進行配對。

教學重點：1、能正確將點子與數字進行配對。

教學形式：小組活動形式

教學過程：

1、教師導入，激發幼兒興趣。

師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起去採花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）

師：小朋友們看，花園裏開了這麼多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣？（幼兒自由說）。今天老師爲小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什麼不一樣？你發現了什麼？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。

師：下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好？（幼兒回答）

師：在採花時小朋友們要讓花上的`數字（點子）與花籃上的點子（數字）一樣，聽音樂開始採花，音樂停了採花結束。

2、幼兒開始遊戲（採花）

3、採花結束後，教師要找幼兒說一說：“你們採了幾朵花？採花過程中你發現了什麼？（只要能說出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了？

4、遊戲：小矮人找朋友

1)

導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點子娃娃做遊戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園裏，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。

2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完後，找個別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）

3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做遊戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指着圖問幼兒：“說說爲什麼他們兩個是朋友？你是怎麼知道的？（幼兒回答）

4)小結：今天，小朋友們爲小蜜蜂準備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能幹，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，並讓我代他們謝謝你們。好了，今天遊戲就玩到這裏，咱們一起到戶外去活動。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1、學習對所抓的物體進行分類和記錄。

2、願意傾聽並嘗試用別人的方法，體驗活動的快樂。

活動準備

教具：紅棗、芸豆、花生；記錄單、筆、黑板。

學具：小碗（內裝紅棗、花生、芸豆若干）、記錄單、筆。

活動過程

1、導入

師：今天，有三個好朋友要和我們玩遊戲了。都有誰呢？（依次出示花生、芸豆、紅棗實物）它是誰啊？出示記錄紙，花生寶寶藏在哪？（在記錄紙上找出花生、芸豆、紅棗圖片）

2、介紹遊戲玩法

師：我們來玩個遊戲吧，名字叫“抓抓樂”。怎麼玩呢？抓一把，數一數，記一記，記在哪呢？（記在對應的格子裏）怎麼記呢？用什麼符號記呢？（用小圓圈記）想不想玩呢？

3、幼兒自主遊戲

師：每人試着抓一把，數一數，記一記。

幼兒進行抓抓樂，數清楚並記錄。

4、交流操作方法

引導幼兒相互交流自己的方法。

師：你是怎麼玩這個遊戲的，誰願意把你的好方法介紹？

師：有的.小朋友先分類，把花生放在一起，芸豆放在一起，紅棗放在一起。再數花生有幾粒，芸豆有幾粒，紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把後先把花生都找出來數一數有幾粒，接着把芸豆找出來數數有幾粒，最後數剩下的紅棗有幾粒。

5、幼兒再次遊戲

（1）師：請小朋友再玩一次，試着用別人的方法去數清楚，抓出的每種東西各有多少？

幼兒再次遊戲，鼓勵幼兒樂意嘗試用別人的方法來數。

（2）幼兒相互交流自己的操作結果。

幼兒園中班數學教案 篇8

準備：

1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2．每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。

活動與指導：

1．出示9只狗的卡片，用遊戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數數小狗有幾隻?讓幼兒點數，說出總數。

2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每隻小狗是不是能分到1根骨頭，指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面，數數骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的'數量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。

4．發給幼兒數卡和實物卡，讓幼兒將數卡擺在桌子上，找出相應的實物卡，擺在每張數卡兩邊，然後將他們按數字大小由小到大排隊。

5．指導幼兒做練習

(1)引導幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。

(2)讓幼兒按羣數數，說出總數：花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數數青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數量，小蟲少幾就添畫幾。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動背景：

幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。

活動重點難點

重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。

難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

活動目的：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。

3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。

4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

5、有興趣參加數學活動。

活動預備：

PPT課件、操作圖片（打印）、幼兒操作學具（打印）、筆。

活動進程：

中班數學上學期教案及反思《摘果子》含PPT課件

（二）給水果排隊

1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（出示PPT2）

師：第一盆是什麼水果？（桃子）第二盆是什麼水果？（蘋果）第三盆是什麼水果？（梨）

師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）

師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）

師：第三盆有幾隻梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利於鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾隻小兔？

該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？誰願意幫小猴分一分。（PPT出示5只小兔）

（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）

師：爲什麼把桃子分給小兔呢？

幼：因爲桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾隻小貓？

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？（PPT出示6只小貓）

（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。並講一講爲什麼把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）

師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利於調動其他幼兒的學習積極性。）

3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾隻小狗？

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一個，不多也不少呢？

（同以上操作）

師：爲什麼把梨分給小狗？

幼：因爲把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒！

（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來並用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）

（四）分組練習：

1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明瞭，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們願意幫小猴嗎？（幼：願意）看來我們的孩子都是樂於助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急着做題）。

第一組：我是小裁判。

依照橫線上給的數字添圓點或去圓點（點上畫斜線）。

第二組：按順序填空格。

依照橫線中圓點多少的順序，在方框中畫上相應數量的圓點。

第三組：給動物連線。

按圓圈中給的數字和對應數量的動物逐個連接起來。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

（評析：這一部分以小組爲單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時也培養了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）作業評價

（教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。）

（六）活動完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起遊戲吧！師幼一起排隊退出教室。

活動反思：

《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計製作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學爲幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數羣的`基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動中採用的的教學方法有啓發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，瞭解他們的多少關係和排列順序，爲後面的分水果做準備。）等。無論採用什麼教學方法，都是爲了提高幼兒對數學學習的積極性，輕鬆自如，饒有興趣的學習，取得最佳教學效果。

經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。