關於幼兒園大班語言公開課教案模板錦集八篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言公開課教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言公開課教案 篇1

活動目標

1.結合讀本和自身經驗，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。

2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什麼，誰也在做什麼。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程

1.教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什麼地方看到影子?引導幼兒發散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事?引導幼兒說出自己的見解。

(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什麼?爲什麼要有蠟燭?

(2)教師：請小朋友猜一猜，書上的人會和影子做什麼遊戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：爲什麼?

(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請小朋友說說，這個影子像什麼?發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎?讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作?教師引用原句進行小結。

(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什麼?小朋友也在做什麼?

(7)教師：我們看看，小朋友怎麼啦?影子怎麼樣了?引導幼兒想象故事的情節。

(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣?你發現什麼不見了?爲什麼?引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方纔有影子。

3.教師：剛纔我們一起看了有趣的故事，現在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。

教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼，影子也會同們跟着做什麼?小姑娘和她的影子有什麼區別?(問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節。

4.教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟着教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

教師：現在我們也要和影子做遊戲了。

(1)到操場上去找影子，並能告訴老師在什麼地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的遊戲。

(3)幼兒組合影子的.各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動反思：

本課學後，課文基本上能掌握，達到了預期的效果，優點有以下幾個方面：

一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習後，彙報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結合，並抓住關鍵的詞語，使學生明白“前－後”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，並還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，並感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一隻小黑狗一樣，總是跟着我。

這節課學習後，大部分學生能以自己爲中心，說出自己前面是誰，後面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生說不完整。

另外，還有少部分學生不明白，什麼情況下影子在前？什麼情況下影子在後？什麼情況下影子在左？什麼情況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察，並帶領他們做做“踩影子”的遊戲，加深對課文的理解。

小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。

幼兒園大班語言公開課教案 篇2

【活動目標】

1、能根據自己的經驗，按自己的意願進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。

2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內容。

3、喜歡參加排圖講述活動，增強想象力、推理能力。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

【活動過程】

一、出示黑熊圖片導入。

1、提問：這隻黑熊手裏拿的是什麼？猜猜它要去幹什麼？（幼兒大膽猜想）

2、黑熊去種玉米，爲什麼想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）

二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。

1、出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米後又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片裏。

2、講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

3、幼兒自主排圖，自由講述。

4、請部分幼兒上來排大圖並在同伴面前大膽講述。

三、集體討論圖片內容。

（出示圖一）這是什麼季節？春天到了，黑熊在做什麼？重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。

（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地裏做什麼？累得怎樣了？重點引導幼兒想象黑熊在幹活時累得滿頭大汗時的心情。

（出示圖三）這是什麼季節？黑熊在幹什麼？它的心裏覺得怎麼樣？重點引導幼兒想象黑熊收穫玉米時的'心理活動。

（出示圖四）收穫了這麼多的玉米，黑熊示怎麼做的？小動物們會說什麼？重點引導幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。

四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

教學反思：

根據本節課的活動目標，設計的教學環節比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒有全面展開。在今後的教學中，我將更加註重教學內容與思想教育並存，充分調動的積極性。

幼兒園大班語言公開課教案 篇3

【活動目標】

1、喜歡關於星星的童話，感受夜裏寧靜、溫馨的意境。

2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的願意。

【活動準備】

白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

【活動過程】

一、活動導入。

師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能幹的，對嗎?

師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什麼樣的故事?

二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

1、提問：

師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空裏住着誰?她有什麼特別的地方?

師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什麼顏色的?

師：好，那我們來聽第三個問題：星姐(大考吧幼兒教育 )姐爲睡着的小黃雞帶去了怎樣的夢?

師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐爲小青蛙帶來了怎樣的夢?

師：第五個問題是：星姐姐爲小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

師：好了，現在我們來聽這最後一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

三、想象並討論。

1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什麼樣的.夢呢?

2、討論：

師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。

師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

四、幼兒作畫。

1、構思、作畫，老師巡迴指導。

2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啓發豐富幼兒的畫面。

3、作業展示。

師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮?

活動延伸：

請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。

幼兒園大班語言公開課教案 篇4

活動目標

1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒瞭解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要準備過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

1、知識準備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。

2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）導入

1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"

3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要儘量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。

幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的.語句回答。

（3）總結：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟着音樂讀一遍。

活動延伸

1、讓幼兒繼續瞭解秋天的變化，瞭解四季，感受大自然的神奇。

2、讓幼兒瞭解動物過冬。

3、讓幼兒試着創編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。

活動反思

只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裏是如何萌發出希望的新綠。

秋天是收穫的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中瞭解到了課文以秋雨爲線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中瞭解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶着自己的心裏感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。

其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反覆品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。

細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收穫，還了解了總起句和分述，爲後面自然段的學習奠定了基礎，同時也爲今後的寫作做好了鋪墊。爲了鞏固圍繞一箇中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收穫，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。

幼兒園大班語言公開課教案 篇5

活動目標：

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養幼兒的發散思維及思考能力。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

課件、紙筆、藍色臘光紙。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒興趣：

不着地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。

2、談話引出課題：

（1）你見過什麼樣的小船？

（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的'小船，你們想知道是什麼樣子的嗎？

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什麼小船？

5、第二遍欣賞故事。

6、提問：如果你是小動物，你會做什麼小船？

7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

幼兒園大班語言公開課教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步瞭解空氣污染的原因以及城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、木偶：小狐狸、小鹿醫生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

教學過程：

（一）創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。瞭解醫生用什麼辦法治療小狐狸空氣污染過敏症的`。

討論：引起空氣污染的原因是什麼？

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動：

1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

教學反思：

在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富於情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，爲激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。

幼兒園大班語言公開課教案 篇7

【活動目標】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據詩歌仿編，並體驗創編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動準備】

1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附後）

2、爲幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

【活動過程】

一、趣味談話引出活動。

1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸裏，牽着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。

您們覺得可笑不可笑？

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅遊，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什麼嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

二、出示大圖片。觀察講解並學習詩歌

1、你們發現了哪些有趣的事情？

2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例並引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默誇張動作，增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦，並給幼兒錄音。

（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音後再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

三、引導幼兒創編詩歌。

1、師：剛纔那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，後來我又到了他們的商店、遊樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛纔朗誦的詩歌那樣。

3、根據幼兒創編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創意，更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己製造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室裏簡直要笑翻了。

扣錯釦子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒着拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導幼兒創編詩歌"我們大班可真妙！"

五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

師：我們爲什麼會覺得這麼可笑？

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，纔會給別人帶來快樂。

附詩歌：這個地方可真妙

綠色太陽天空照，

松鼠地上吃青草，

小羊地上來回跳。

公雞孵出雞寶寶，

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳，

金魚空中在舞蹈。

你說可笑不可笑。

【活動反思】

列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬於那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的`人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善於運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富於樂趣，爲幼兒今後成爲一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇並設計的。

此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒儘快進入主題，併爲後來的詩歌學習及想象創編打下了基礎。 詩歌教授以整體教學爲主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學習詩歌時我採用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

在創編環節，我充分給幼兒自由，發揮想象。但是可能是因爲教師的引導不夠，所以孩子的創編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感迴應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。迴應的方式可以採取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那麼教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎麼想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啓發幼兒，給與多種提示；當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創造快樂的基礎上，有主題的創遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創編，可能效果會更好。

大家都喜歡開心，但許多孩子由於家庭、性格、環境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發生爭執不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發現，其實快樂無處不在，只要學會發現、寬容，自己就會成爲快樂的人，並能給他人帶來快樂。

幼兒園大班語言公開課教案 篇8

(一)內容簡介

一年一度的狐狸村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量着如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小夥伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達成心願。

(二)主題分析

小哈、小威和魯魯三個好朋友爲了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們爲救兔子而失去獲勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。

(三)情節分析

故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者瞭解角色間的關係和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。

但是，要取得勝利並不是件容易的事，設計建造船隻雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成爲幼兒操作實驗的內容，使他們對船的構造有初步的瞭解。

就當大家克服一切難關，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨着抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認識友情的珍貴。

最後，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因爲救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們仍然贏得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。

(四)角色分析

故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小傢伙，真實生動而又讓人喜愛。

三個小夥伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助後，三個小夥伴終於完成了任務。那股爲了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞着每一個人。這樣的角色形象在生活中也經常可見。

但是，當三個小夥伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達了作品的主題。

(五)圖畫分析

繪本畫面色彩鮮豔，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敘述了整個事件發生的過程，便於引導幼兒細緻地觀察、理解和講述。

在講述“三個小夥伴造了一艘怎樣的`船”的過程中，可以幫助幼兒瞭解船的基本構造：也可創設情景讓幼兒觀察比較其他類型的船隻，發現其外形構造上的不同。

在幼兒觀察瞭解船的基本構造的基礎上，可以引導幼兒模仿畫不同的船隻。

(六)語言分析

故事以較強的敘事性語言、激發鬥志的詞句，給幼兒呈現了一個充滿激情的故事。其中，威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種鬥志昂揚的氛圍。

(一)活動設計1

1、設計意圖

大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯手造船的情景正好爲孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分爲線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工製作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。製作的關鍵是嘗試用不同材質的紙張製作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。

2、活動目標

(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。

(2)在故事情景中製作紙船，嘗試與同伴分工合作，協商解決問題。

3、活動準備

圖畫書《狐狸村賽船大會》，教學課件(PPT)，玩具小人

用來做紙船的手工紙若干

用來製作船底的不同材質的紙若干(餐巾紙、雜誌紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)

4、活動過程

(1)欣賞講述故事開始部分

①認識故事角色和名字。

(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認識嗎?今天，我們要講的故事就是關於這些動物朋友的故事。

你認識故事的名字嗎?

看了故事的名字，你能猜到故事裏可能發生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)

②出示第2面：

這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小夥伴要一起參加狐狸村一年一度的賽船大會。

③出示第3面：

比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開着自己製作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

④出示第4面：

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?

⑤出示第5面：

“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。”“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”

(2)小組合作，操作探索

①討論回顧，交代任務。

三個小夥伴打算造什麼樣的船?

你們會做船嗎?想做什麼樣的船?

我們也三個人一組，幫三個小夥伴做船，看誰做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼兒三人一組製作紙船，完成後集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

爲什麼船很容易就沉入水底了?

小結：手工紙很容易就被水浸溼了，所以船沉得很快。這裏有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。

③第二次操作探索。

幼兒三人一組，分工合作：摺紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

你們是用什麼紙做船底?爲什麼選擇這種紙?

究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。

輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數量。

小結：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什麼辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎麼做? (可以作爲拓展活動或區角活動)

(二)活動設計2

1、設計思路

與第一教時的科學探索活動不同，第二教時是藉助故事的後半部分，引導幼兒和故事中的角色共同經歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

2、活動目標

(1)欣賞理解故事，大膽表達自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。

(2)認識一些常見的船隻，瞭解船的簡單構造及它們的作用。

3、活動準備

·圖畫書《狐狸村賽船大會》，教學課件(PPT)

·不同種類船隻的圖片(小木船、觀光遊覽船、遊輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

4、活動過程

(1)回顧故事情節

①出示第2面：

一年一度的狐狸村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進入了最後的決賽。

②出示第3面：一比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開着自己製作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）

③出示第4面：

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?

④出示第5～6面：

“要輕一點，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。"“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”一上次，我們一起想辦法幫小哈他們造了結實的小船，他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎麼做的?

(2)理解故事，拓展認知

①出示第7面：

三個朋友你一言我一語，最後找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?

②交流認識不同的船。

這兒有一些船的圖片，你都認識嗎?知道它們有什麼用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?

③觀察講述第8～9面：

讓我們看看，他們齊心協力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片並描述船的外形)

他們選擇合適的木材造好了船身，接着給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最後鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。

④講述第10～12面：

比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準備出發。“準備好了嗎?預備開始!”村長髮出了口令，伴隨人羣的歡呼，大家出發了。

老鼠們划動船槳，猛地衝了出去，他們朝着刺蝟隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。

轉身他們又朝着公爵夫人號衝來。“全速前進!”小哈發出指令，“他們撞上來了。”他話音未落，只聽“砰”! “他們撞到我們了。”小威說：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲!”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。

可是老鼠們並沒有放棄陰謀，他們又轉身用“麪粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什麼也看不見，老鼠們趁機．一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進了水裏。老鼠們開始往終點衝去。

⑤討論三個夥伴的困惑。

這時，三個小夥伴開始爲難了，開始爭論起來，他們會爭論什麼?

是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領先，現在到底該怎麼做呢?你覺得他們該如何決定?爲什麼?

⑥出示第1 3～1 4面：

看看三個夥伴是怎麼決定的。“快看!"小成大喊，“他們不會游泳。”小哈立刻掉轉船頭，朝兔子們駛去。魯魯把繩子放下去，把兔子們一個個救了上來。

可這麼一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎麼努力，他們也得不了冠軍了。

你覺得這樣的結局怎麼樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什麼話想對三個小夥伴說?)

老鼠們衝過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎盃的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼着迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。

小結：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心裏，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心裏，他們纔是真正的冠軍。

(3)延伸活動

狐狸村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結果?

如果請你爲三個小夥伴設計船隻，你會設計一艘怎樣的船?

(三)活動拓展

1．認識各種不同類型的船隻，瞭解它們外形及功能上的不同之處。

2．觀察各種船的圖片，大膽想象，爲三個夥伴設計明年比賽的船隻，用繪畫的方式表達表現。

3．嘗試用不同材料製作幼兒喜歡的船模。

(四)閱讀區的閱讀活動

1．用各種船隻的圖片和簡單的文字介紹製作成圖書

引導幼兒在閱讀過程中認識

不同的船隻造型，瞭解它們的用處。

2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導幼兒想象並講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結果?(何 潔)