青蛙賣泥塘幼兒園教案（精選8篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的青蛙賣泥塘幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇1

教材分析

《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環境，用雙手改造環境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。

設計思路（結合《綱要》）

1.喜歡聽故事，願意與人交談

2.能清楚的說出自己想說的事情

活動目標:認知目標:知道和了解青蛙的居住環境

動作技能目標:能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好

情感態度目標:願意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好家園的積極情感

活動重難點:瞭解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過雙手將環境變美好的過程

物質準備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

經驗準備:知道各種動物的喜好和居住環境

活動方法：多媒體演示法、提問法、

活動過程

活動環節：教師活動幼兒活動設計意圖

開始部分:通過複習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什麼樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯想青蛙的居住環境，進而推進情節讓幼兒對小青蛙的居住環境產生好奇心

基本部分1.出示圖片

老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什麼？（小草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。

小結：於是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪裏？（池塘裏）那它會買泥塘嗎？（不會，池塘裏全是泥巴，沒有水），於是它不想買泥塘，走了。

小結：青蛙想，要是在泥塘裏引一些水，就能賣出去了，於是它跑到周圍的山上往泥塘裏面引水。

3.接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會怎麼說？它爲什麼沒有買泥塘？

小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

剛開始這是一個又髒又臭的爛泥塘，現在呢？都有什麼呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續續來的小動物到底會不會買下泥塘，並一起給青蛙提出整改建議爲了達成目標，採用循序漸進、環環相扣的流程：首先講青蛙的居住環境，引出青蛙想要賣掉泥塘的願望，在這過程之中，陸續有小動物提出整改建議，最後將泥塘改造成功

結束部分：

角色扮演，爲幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內容根據角色來用肢體語言和動作回憶故事內容進一步理解故事內容

延伸活動美麗的地方人人愛！請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！

體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感

板書設計

活動反思首先我以引導性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什麼建議？最後青蛙賣不賣泥塘？爲什麼？”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最後進行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發幼兒的思維在不斷的運轉，調動幼兒積極參與遊戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發揮並獲得了發展。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇2

設計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這裏面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘裏，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖並茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是遊戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

教學目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢爲寶的環境保護。

3、發展幼兒發散性思維。

配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動準備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物製作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽說有隻青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？爲什麼？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看到泥塘會怎麼說？

幼兒討論

3、到底怎麼說的？學說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？

幼兒討論

繼續觀看課件

5、觀看課件提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎麼說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

學說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎麼做？

幼兒討論後，觀看課件。

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

繼續觀看課件並提問：

（1）小動物提出了這麼多的意見，青蛙會怎麼想？

（2）幼兒討論

7、觀看課件提問：

（1）泥塘變得怎麼樣了？

（2）青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？爲什麼？

幼兒討論

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎麼說的。（播放課件）

三、完整講述故事

提問：

1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

2。提問：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎麼打扮？

幼兒討論：

小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

四、遊戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢爲寶”商店裏的商品，哪一對加分。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇3

［教學目標］

1、認識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙爲賣泥塘做了哪些事，最後爲什麼又不賣泥塘了。

4、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什麼話。

［教學重難點］

1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，瞭解故事內容。

2、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什麼話。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1、（出示課題）同學們，看到課題，你們想知道些什麼？

2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎麼賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎麼寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

二、初讀課文，識記生字

1、學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。

2、教師檢查讀生字。

（1）帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是後鼻音。

（2）去拼音認讀生字。

3、讀課文，讀通順詞句。

（1）現在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

（2）學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。思考：青蛙爲什麼要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什麼？在自己不懂的地方做上記號。

4、青蛙爲什麼要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎麼樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城裏住。）

5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結合圖片。

①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫着“賣泥塘”。

②青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

（2）啓發學生回憶平時在哪兒、什麼時候聽過吆喝。（指導讀好青蛙的吆喝）三、指導書寫

1、學生認讀“蛙、賣”等8個生字。

2、學生自己記字形，小組交流討論，全班彙報。

3、學生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫纔好看？（指名交流）

4、師範寫，重點指導。

蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分佈。

搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

賣：與“買”字做對比分析。

5、學生描寫生字，教師巡視指導。

第二課時

教學過程

一、複習導入

上節課我們學習了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學能來講一講這個故事？（指名說）同學們講得真好，那麼，你們知道青蛙爲什麼賣泥塘嗎？接下來我們繼續學習課文。

二、研讀課文，合作學習

1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？爲什麼？

2、小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買，因爲老牛希望周圍有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘裏的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什麼不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎麼想、怎麼做的？

（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘裏引些水，就能賣出去了。

（2）做：①採集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。

5、經過改造後的泥塘有什麼變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，灌足了水）

6、師生分角色朗讀課文。

7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘邊經過？他們說了些什麼？

8、教師指導做想象說話的訓練。

出示：（1）一隻小鳥飛來了，他說：“。”（2）來了，他說：“。”（3）來了，他說：“。”

9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次是怎麼吆喝的？（指名讀青蛙的話）

10、青蛙說：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來，自己讀一讀。（學生在教師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會。）

11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導學生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）

12、聽了青蛙的吆喝，你會怎麼想呢？（鼓勵學生大膽表達）

13、難怪青蛙愣住了！這麼好的地方，自己住挺好的，爲什麼要賣掉呢！（指導學生有感情地朗讀第11自然段）

三、迴歸整體，拓展思維

1、學生有感情地朗讀全文。

2、組織討論：青蛙爲什麼沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什麼感受？

3、同學們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境。我建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境，好嗎？

四、分角色表演故事

1、學生在小組內把故事講一講。

2、試着把課文分小組演一演，教師巡視指導。

3、指名小組在全班表演。

4、對演得好的小組進行獎勵。

［教學板書］

21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老牛——沒有草

野鴨——水太少

小鳥——缺點兒樹

蝴蝶——缺點兒花

……種草、引水、栽樹、

種花、修路、蓋房

（勞動創造美好）

［教學反思］

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學生：美是用我們勤勞的雙手創造出來的。我在教學時根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的興趣，讓學生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發展。但在這節課的教學中有一點不足，就是沒有創設更多的情境，讓學生結合自己的生活經驗去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學不夠完美。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇4

一、課文簡析。

本文是一篇有趣的童話故事，講述了一隻青蛙想賣掉泥塘去城裏住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環境優美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。

二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞（要求認識、會注音）。

四、詞語解釋。

吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心安恬稱意;生命的自然狀態及心理上的需求，得到滿足以後的感覺。採集：收集材料或實物。播撒：一般指把作物種子拋到田地裏。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣住：意思是通常表示較強烈的'狀態,達到心理上的木然或驚訝。

五、近義詞。

吆喝——叫喊、舒服——舒適、採集——收集、播撒——播種、應該——應當、盡情——盡興、愣住——呆住

六、反義詞。

賣——買、舒服——難受、盡情——拘束

七、多音字。

喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。

八、段落分析

第1自然段，寫青蛙準備賣掉泥塘搬到城裏住。第2自然段，寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認爲泥塘裏的水太少，沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據野鴨的要求，把泉水引到了泥塘裏。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們的建議，進一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發現自己的爛泥塘變得特別好，爲什麼還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。

九、課文提問。

1.說一說青蛙爲賣泥塘做了哪些事，最後爲什麼又不賣泥塘了。

青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；

聽了野鴨的建議，引入了泉水；

又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。

最後，青蛙發現泥塘的環境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。

2.選做：青蛙最後吆喝了些什麼?如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什麼?

青蛙最後吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城裏……”

（推薦物品時，要抓住物品的特點——與衆不同的地方，還要把該物品的功能和優點通俗易懂的說出來。）

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇5

活動目標

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙嚮往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

指導要點

1、活動重點：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙嚮往美好生活的情感，並能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度設想，並闡述自己的想法。

3、指導要點：在看看、聽聽、講講中引導幼兒理解故事。激發幼兒大膽設想及表達。

活動過程

1、音樂導入 提問：你們看，這是什麼？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要幹什麼嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結：每次小動物們提出的建議，青蛙都照着它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什麼樣子了？那你們猜猜最後青蛙還想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最後不想賣掉泥塘的想法。

4、角色遊戲

請個別幼兒扮演故事裏出現的動物，剩餘幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

小結：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收穫到自己想要的結果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

活動反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇6

教學目標：

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

教學準備：

多媒體課件

教學重點：

感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，並能大膽表達自己的想法。

教學難點：

能從各個角度設想，並闡述自己的想法。

教學過程：

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什麼？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什麼東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘裏，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發幼兒思考和表達。

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事裏的青蛙是怎麼做的呢，又發生了什麼事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

提問：故事裏有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？爲什麼呢？

提問：老牛是怎麼說的？野鴨又是怎麼說的？（引導幼兒說說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什麼主意？聽了小動物的話青蛙是怎麼做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最後賣了還是沒賣出去，爲什麼？

小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水裏盡情游泳，躺在地上曬太陽，這裏還有道路通向城裏……”說到這裏，青蛙突然愣住了，他想，這麼好的地方，自己住着挺好的，爲什麼要賣掉呢？於是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇7

活動目標：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設想，並用“什麼真不錯，要是有什麼就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的有趣，並能大膽表達自己的想法。

難點：能大膽從各個角度設想，並用“什麼真不錯，要是有什麼就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動準備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導入，引起興趣。

教師出示圖片

師：誰來了？青蛙住在哪裏？原來它住在爛泥塘，這是一個什麼樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘裏心裏會怎麼想呢？

過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎麼吆喝呢？

師：聽，青蛙是怎麼賣的。（播放錄音）我們一起來學一學。（賣泥塘咯！賣泥塘）

二、談話交流，理解畫面。

1.老牛圖片。

師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？爲什麼？（幼兒講述）老牛喜歡吃什麼？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在裏面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？

小結：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。於是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什麼呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書裏，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什麼？請你用“什麼真不錯，要是有什麼就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，教師指導。

3.幼兒交流

師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什麼？野鴨爲什麼沒有買爛泥塘？青蛙會怎麼做？（幼兒講述）

小結：青蛙想，要是能往泥塘裏引些水，就能賣出去了。於是它跑到周圍的山裏找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎麼說？小鳥爲什麼沒有買泥塘？青蛙是怎麼做的？

小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”

師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

四、揭曉故事結尾

1.幼兒辯論

師：剛開始這是一個又髒又臭的爛泥塘，現在呢？誰來說一說？青蛙最後還願意賣泥塘嗎？

2.投票

師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結果吧。

師：xxx你爲什麼覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結尾（播放錄音）

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結束：青蛙最終不願意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

青蛙賣泥塘幼兒園教案 篇8

一、複習導入。

1、今天咱們將繼續學習20課，跟着青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來複習一下這一課的字詞。

第一類：採集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什麼時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

第二類：一隻、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發現什麼？（數量詞，一在變調）教師講授：一作數字讀本身，一後面是4聲變2聲，一後面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一隻小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

第三類：爛泥塘、覺得、城裏、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節課內容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最後買了沒有呢？請大家帶着這兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學生自由朗讀）反饋。

三、學習第3自然段。

師：老牛爲什麼沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎麼說的？

1、你知道了什麼？（滿意……不滿意……）

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但。——再讀體會關聯詞的用法。

四、學習第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎麼想的？怎麼做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎麼做”的這句話。

“採集”：課件出示甲骨文“採”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上採果子。想一想，青蛙採集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓練，語文學習就是要這樣一邊讀一邊想，把文字後面的內容想象出來，這樣語感就培養出來了。今天這節課堂在這兒出現可喜的亮點，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山採草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己採集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：爲了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透溼，但他克服困難，採到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，採來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆採來並收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦採集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們去好好生長，成爲一片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學習第6自然段。

付出了這麼多的勞動，泥塘有什麼變化？（指名朗讀6自然段。）

1、猜猜草長得怎麼樣？

2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。（學習方法強調：今後遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學習第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？爲什麼呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓練。

1、讀字、分類。（上下結構，左右結構）

2、這幾個字怎麼記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什麼？

4、教師範寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。