《小青蛙》幼兒園教案(精選15篇)
作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的《小青蛙》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小青蛙》幼兒園教案1
活動目標
練習立定跳遠
活動準備
場地
重點指導
1.學習正確的跳遠的方法
2.鼓勵幼兒向遠眺
通過直觀的照片和具體的提問，幫助幼兒理解詞彙，以照片爲媒介，運用多種方法激發幼兒地學習興趣，在過程中教師還不能夠積極的調動孩子的積極性，需要老師在孩子主動學習這塊進行積極的思考。
活動反思：
小班是發展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作爲主。對於幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特徵、生活習慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創新等多種需要，激發幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能爲主的身心和諧發展。
《小青蛙》幼兒園教案2
活動目標：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步瞭解小青蛙的主要特徵，知道小青蛙是益蟲，培養淺顯的環保意識。
3、通過遊戲，練習雙腳連續向前跳的能力，發展彈跳力，嘗試縱跳觸物。
活動準備：
1、多媒體、幻燈片、錄音機、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊（10片）、平衡木(2組)
活動過程：
一、聽音樂《走路》組織入坐——請幼兒想一想，說一說，學一學，引導幼兒回憶對小動物的認識，激發熱愛小動物的情感。
二、可愛的小青蛙——在調動孩子的原有經驗的基礎上，通過課件來認識小青蛙的特徵：
1、聽一聽、猜一猜、學一學：通過聽聲音，引出小青蛙，瞭解青蛙的叫聲，引導幼兒學一學青蛙有節奏的叫聲。
2、通過圖片引導幼兒觀察青蛙的外形特徵：身穿綠衣服，白白大肚皮，眼睛圓鼓鼓，唱歌呱呱叫。
3、學一學，看一看：瞭解小青蛙的本領跳躍：調動幼兒學一學游泳：教師講述動作要領，幼兒學一學捕蟲：觀察青蛙捕蟲的動畫圖片，瞭解小青蛙是益蟲，能夠捕捉害蟲而且動作很靈敏。
4、教師：青蛙不僅會唱歌、會跳躍、會游泳、還能捕食害蟲，激發幼兒熱愛小青蛙的情感。
三、可憐的小青蛙：通過幼兒觀看幻燈片，教育幼兒愛護小青蛙，不亂扔垃圾，培養淺顯的環保意識。
四、遊戲：能幹的小青蛙規則：幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸，跳過荷葉，到達稻田後，雙腳跳起來，捉到害蟲後從兩邊返回，把害蟲放到筐中，繼續去捉。
五、結束部分：知識拓展，讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師： 冬天到了!許多小動物吃得飽飽的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天氣暖和時再出來捉害蟲，我們一起學小青蛙去冬眠吧！
《小青蛙》幼兒園教案3
活動目標
1、通過探索模仿青蛙跳的動作，體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。
2、樂於參加體育遊戲活動，並遵守遊戲的規則體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
3、發展身體協調性。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
？ 活動準備
1、物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個。一段較活潑的音樂。
2、環境佈置：用綠色卡紙佈置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作爲田地。
3、知識經驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特徵和生活習慣有大概的瞭解。
活動過程
（一）小青蛙動動動
幼兒戴好頭飾進場
師：哇，小蝌蚪都變成小青蛙啦，這是一件多麼開心的事情啊，聽媽媽的口令，一起動起來慶祝一下吧。（師生一起做熱身運動）
（二）小青蛙跳跳跳
1、雙腳跳
〈1個別幼兒根據已有經驗，試學青蛙媽媽跳
〈2老師示範雙腳跳，幼兒學習
〈3幼兒跟老師一起練習往前、往後、往左、往右雙腳跳
2、單腳跳
〈1老師示範單腳跳，強調要領
〈2幼兒跟老師一起練習單腳跳
（三）小青蛙捉害蟲
1、佈置任務
農民伯伯打來電話，說在他的田裏發現了很多的害蟲，請我們一起去幫忙捉害蟲。
但是到田裏去要經過一個神祕的池塘，聽說池塘裏還住着一條大水蛇，大家千萬要小心。
2、偵察情況
a、一起去看看池塘到底怎麼神祕。
b、觀察荷葉上的單腳印與雙腳印，討論該怎麼通過這個荷葉路。
c、按幼兒的想法，老師和一名勇敢的幼兒一起去探險，瞭解捉害蟲的方法與規則。
3、捉害蟲比賽
幼兒分成男女兩組，按規則比賽捉害蟲。
（四）放鬆、結束活動
農民伯伯田裏的害蟲都被寶寶們捉完了，真棒啊！農民打來電話說謝謝大家！
捉了這麼久的害蟲，大家都很累了，放鬆一下！（做運動）
天氣也不早了，跟媽媽一起回家吧。
活動反思：
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示範青蛙怎樣跳，然後再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然後幼兒自由練習。運動後請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處於興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
《小青蛙》幼兒園教案4
設計意圖：
本活動是以歌曲《小青蛙回家》爲基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。
活動目標：
1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。
2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。
3、體會創編的愉快和用心交往的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。
活動過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎麼回家的？”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（1）師問：“剛纔小青蛙是怎麼回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作併發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”
（2）師唱一遍節奏後問“圖譜中的符號表示什麼意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”
A、練習兩遍
B、師幼輪唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱着歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。
1、師“其實小青蛙今天一隻害蟲都沒有捉到，心裏十分難過。怎麼唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）
2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家裏除了什麼急事，小青蛙急着往家趕，該怎麼唱？誰來表演一下。”（快，着急的表情）幼兒跟琴齊唱並表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什麼事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎麼辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！
四、創編活動
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什麼事情呢，並根據所創編的故事情境進行歌表演）
結束部分。師“小動物們一個個都唱着歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）
活動反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。
音樂；學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》並能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作爲本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國裏參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，爲整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，並且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨着音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成爲學習的主人；注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然後根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由於平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。於是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什麼物件可以充當沙筒來代替雨聲。於是就有了在塑料瓶子裏裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的慾望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己爲歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，並且隨着音樂表現音樂形象時，學生更多是專注於手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現並且調節。
總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今後的教學中，教師應儘快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切爲了孩子的發展而努力！
《小青蛙》幼兒園教案5
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、並用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴泡沫板
活動過程：
（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？幹什麼？
請幼兒根據音樂來講述、想象
（二）3、複習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節奏型。
（五）7、以小組爲單位，設計節奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：
進行打擊樂演奏。
《小青蛙》幼兒園教案6
活動目標
1.理解故事內容，加深對小青蛙叫聲的感知。
2.幫助幼兒感受故事優美的情節，體會人與人之間和睦的關係。
活動準備
1.課件-聲音：青蛙，照片：青蛙
2.故事磁帶。
聲音
活動過程
一、播放聲音：青蛙
1.小朋友仔細聽一聽，這是誰在叫？
2.小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？爲什麼？
二、故事欣賞
1.教師講故事：小青蛙的叫聲
2.聽完故事回答
故事的名字叫什麼？故事中都有誰？
3.出示照片：青蛙，幫助幼兒豐富詞彙。
（1）小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲？爲什麼？
（小青蛙只會呱呱的叫）
（2）小青蛙感覺怎樣？
（小青蛙心裏不服氣）
（3）小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的？
（我真喜歡你的叫聲，我在水裏都聽的入了迷了）
（4）最後怎樣了？
（小青蛙的叫聲好象動聽了許多，小動物們的臉都紅了。）
3.播放故事錄音，幼兒再次聽故事。
三、啓發幼兒說一說
1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎？爲什麼
（鼓勵幼兒大膽說說自己的想法）
2.你聽到小青蛙的叫聲，會對它說什麼呢？
教師引導幼兒理解和體會大家要和睦相處的關係。
故事：
《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會叫，只會呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音。”小兔說。
小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會呢。”小青蛙不和朋友們好了。但他心裏還是很在意朋友們說的話，儘量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來越熱，小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠遠的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那麼多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說：“我真喜歡你的叫聲，我在水裏都聽的入了迷了。”
是嗎？”小青蛙感動的問，小魚點點頭。小青蛙跳進水裏，親了親小魚。小魚不好意思的遊開了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說：“小魚說了，我的叫聲很迷人。”
“可我們一點也沒被迷住呀。”小老鼠陰洋怪氣的說道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想：“看來，只有小魚理解我。”他有回到了荷葉上。
一個月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫着，魚兒們遊在荷葉邊，靜靜的聽着，一切都那麼美好。岸上的小動物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多。”
“那是他在爲愛他的朋友們亮嗓子。”熊伯伯一說，小動物們的臉都紅了。
《小青蛙》幼兒園教案7
活動目標：
1．練習雙腳併攏跳，發展腿部肌肉的力量，提高身體的平衡能力。
2．掌握雙腳併攏向前、向下、向上多種跳的技能。
3. 體驗參與體育遊戲“小青蛙”的樂趣。
活動準備：
蝌蚪/青蛙胸飾一個，裝飾成池塘的椅子若干（不同高度）,荷葉若干，空中繫有不同高度的害蟲圖片若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、準備活動：遊戲“小蝌蚪變青蛙”
師：小蝌蚪們,跟着我在池塘裏遊游泳吧。天氣變暖和了,呀,我們長出後腿了,讓我們動動後腿、蹲一蹲吧……前腿也長出來了，讓我們伸伸前腿吧，摸摸尾巴不見了，我們變成小青蛙了。
二、基本活動
1．遊戲“跳荷葉”，探索雙腳併攏向前跳 師：瞧，池塘裏有許多荷葉。小青蛙，你們已經長大了，自己到荷葉上練習跳的本領吧！ “跳荷葉”的時候要注意安全，找空的荷葉，不要撞到一起。（幼兒自由練習向前跳，簡單講解動作要領）
2.遊戲“小青蛙學本領”，練習雙腳併攏向下跳。
（1）幼兒自主嘗試從高處往下跳師：小青蛙們真棒，都學會了“跳”的本領，現在我們到岸上去玩玩吧。池塘裏的水真清呀，我們一起跳下去遊個泳吧。 （2）請幼兒先示範，教師再講解、示範。 師：剛纔有個小青蛙跳得真漂亮，請他跳給大家看。（請一名幼兒站到“岸”上示範）師：他是怎麼跳的？（幼兒講述，師總結：兩腳並，膝蓋彎，向下跳，輕輕落。呱！）師：我也要來學一學。（教師示範，再次講解動作要領）
（3）幼兒多次嘗試從高處往下跳水。
師：小青蛙們，我們也來試一試吧！（要求跳的輕、遠）。
3．遊戲“消滅害蟲”，練習雙腳併攏向上跳 師：瞧，前面有許多害蟲，我們一起幫農民伯伯捉害蟲去。怎麼捉住害蟲？
（請一名幼兒示範，師小結方法：兩腳並，膝蓋彎，向上跳，用力捉。）
師：你會嗎？試試看！（幼兒嘗試向上跳）
師：我們一起去捉害蟲。（幼兒多次練習向上跳捉害蟲）
三、放鬆活動
青蛙媽媽帶領小青蛙做放鬆動作。
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《小青蛙》幼兒園教案8
活動目標：
1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.願意大聲地在集體中發言。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1.多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》
活動過程：
一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽故事的時候應該怎麼樣呢？引出《小青蛙聽故事》
二、傾聽故事，理解故事內容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？
2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。
提問：故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
（1）提問：故事發生在什麼時候？夜晚是怎麼樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）爲什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。
三、遊戲"傳話"
1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看着人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。
2.講解方法一組幼兒上來示範。
3.幼兒遊戲。
4.簡單評價遊戲情況
幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮爲角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的.年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我爲中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作爲本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一隻青蛙今天特別高興，我們來猜猜爲什麼,好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，爲實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?爲什麼這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了,它心裏怎麼樣？”“它怎麼做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之後，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步瞭解故事中角色的對話。在孩子瞭解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，並把其中的禮貌語言內化爲自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
《小青蛙》幼兒園教案9
設計意圖
遊戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以遊戲爲基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，並喜歡在一定的情景遊戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4，以鍛鍊幼兒的跳躍能力。
活動目標
1、認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。
2、能手口一致地點數1到4，並能說出總數。
3、發展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、小青蛙圖片，小害蟲圖片。
2、幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。
活動過程
（一）開始部分
1、遊戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
3、“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？
（二）基本部分
1、出示青蛙圖片，引導幼兒觀察瞭解青蛙的特徵：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長着四條腿，穿着綠衣裳，露着白肚皮”！
2、教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什麼嗎？（青蛙捉田野、莊稼地裏的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。
3、教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾隻小青蛙有什麼不同，說出它們的明顯區別（每隻青蛙身上的數字不同）。
4、請幼兒根據青蛙身上的數字，取出相應數量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。
5、引導幼兒互相觀看並討論作品，數一數，看看做得是否正確。
6、請幼兒幫小象套圈，複習1到4的點數。
（三）結束部分
1、遊戲：“小青蛙捉害蟲”
2、幼兒學青蛙跳。兒歌：我是一隻小青蛙，捉蟲本領大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉一轉，眼睛仔細看，害蟲找到了，跳起來吃掉它。
“一跳、兩跳、跳得高，抓住一隻大壞蛋，你抓住了什麼”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子……
活動反思：
這是一個體育遊戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，並在遊戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是爲內容服務的，我設計的準備環節與內容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示範青蛙怎樣跳，然後再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然後幼兒自由練習。運動後請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處於興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛鍊了身體，掌握了技能。
本節課始終貫穿於遊戲中，使活動生活化，便於孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。
不足：
1、過平衡橋時教師沒有示範，幼兒比較三隨意。
2、語言不夠童趣化。
3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。
《小青蛙》幼兒園教案10
活動目標：
使幼兒初步掌握傾聽的方法，培養幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
1．錄像；音樂磁帶；獎勵用的小紅星；場地佈置（小河、草地、荷葉）。
2．課前組織幼兒做青蛙跳，並隨音樂跳到座位上。
3．《幼兒習得手冊》（想一想說一說）上學期2第10~11頁。
活動過程：
一、老師組織幼兒看《幼兒習得手冊》，講述故事，引出課題。
老師：小朋友學青蛙，跳、跳、跳得好！現在我來給小朋友講一個小青蛙的故事。
二、提問。
1、 故事裏都有誰呀？
2、小魚是怎麼聽故事的？
3、小青蛙是怎樣聽故事的？
4、你喜歡誰？
5、爲什麼喜歡小魚？
三、看錄像，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時候是什麼樣的？來，咱們看一看。
1．師生看錄像，簡短評議。
2．看後評議。
老師：現在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上。看！小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣！老師也爲你們高興！
3．提問。 你戴上小紅星心裏覺得怎麼樣？
你爲什麼能戴上小紅星呢？
你是怎樣好好聽故事的？
老師小結。
4．老師針對個別幼兒進行引導：只要養成傾聽的好習慣，你們也一定能得到小紅星。
四、利用遊戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行爲訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行爲訓練。
2、全體幼兒玩遊戲，強化幼兒的行爲體驗。
五、續講故事，結束活動。
1、老師續講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事裏的小青蛙怎麼樣了？聽老師接着把故事講完。
2、老師小結：老師希望你們以後在聽別人說話時要眼睛看着他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。
活動名稱：美麗的田野（藝術）
活動目標：
1、學習正確握筆方法,會用直線、折線進行美術創作。
2、引導幼兒發現自然的美。
活動準備：
1、讓家長帶領幼兒從不同角度（高處、側面）觀察田野。
2、彩筆、紙。
活動過程：
一、我看到的田野
1、請小朋友說一說，看到的田野是什麼樣的？
2、田野裏種的都有什麼莊稼？都是什麼顏色？
二、我來畫田野
1、鼓勵幼兒大膽運用線條勾畫田野，用點填充表示莊稼。
2、可以選用各種色彩，表現不同的事物。
3、糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒畫線條要流暢。
4、鼓勵幼兒還可以大膽使用圖形作畫。
三、說一說
1、幼兒間相互欣賞，說說自己的畫。
2、幼兒互評一下其他孩子畫的優點。
《小青蛙》幼兒園教案11
設計意圖：
在本設計中，我們開展了以發展幼兒的彈跳能力爲主，同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍，爲了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的願望，活動以遊戲的形式開展，使幼兒真正融入到遊戲過程中。
活動目標：
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍;
3、喜歡參與活動，能遵守遊戲的規則。
活動準備：
運用呼啦圈作爲荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
活動過程：
一、準備部分：
教師編兒歌《小青蛙》“我是一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來— —吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)
二、遊戲過程：
請幼兒分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸。”
（1）請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈裏，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳—— 跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”
（2）引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一隻小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得?(請幼兒個別示範)幼兒集體學習彈跳的動作，瞭解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
（3）指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行遊戲《小青蛙跳荷葉》;
（4）可以根據孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離;
（5）比一比看看誰先回到家。
三、放鬆部分：
《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放鬆活動，(抖腿、捶腿)。
活動反思：
在活動過程中，幼兒的彈跳能力得到了很大的提高，並且能配合手臂和腿的動作進行跳躍。孩子們在遊戲中找到了成功的快樂
幼兒園中班體育遊戲：青蛙跳荷葉
名稱：
青蛙跳荷葉
玩法：
人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把後面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上…看誰最先到達終點（學習雙腳並朧跳躍）
《小青蛙》幼兒園教案12
體育活動：
小青蛙跳田埂
活動目標：
(1)在原有的基礎上，準確地練習跳的動作。
(2)教幼兒學習跳過25-30釐米寬的平行線，發展幼兒跳躍能力。
(3)讓幼兒知道小青蛙是益蟲，能保護莊稼，大家都要愛護它。
(4)通過遊戲，培養幼兒的靈敏，協調性及遵守紀律的良好品德。
(5)樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
重點與難點：
重點：學習跳過25-30釐米寬的紙板(雙腳併攏，兩臂擺動同時屈膝半蹲，蹬地向前跳過紙板，輕輕落地)這次活動主要練習跳的動作要領，所以是重點。
難點：動作協調地跳過25-30釐米寬的紙板。在掌握好跳的基礎上增加了一定的寬度，孩子的動作要做到協調自然是不容易的，所以定爲難點。
活動流程：
開始部分——基本部分——結束部分
活動過程：
(1)開始部分(約3分鐘)：引起孩子的活動興趣，要求精神飽滿，積極愉快地參加活動，通過隊型練習和紙板操。使幼兒上下肢及軀幹部大肌肉羣，關節，韌帶得到活動，爲基本部分做好準備。
(2)基本部分(約17分鐘，幼兒實際練習時間10分鐘)：經過開始部分的準備，孩子的情緒已經比較投入，所以此時進行動作分解練習效果最佳。教師要保證有10分鐘左右的時間讓幼兒充分地，自主地活動。通過多種形式的教學方法和組織形式增加幼兒練習的機會，同時注意掌握好運動的強度、密度，控制活動量適中，脈搏指數爲1.5—1.6。
(3)結束部分(約3分鐘)：遊戲後讓大家一起分享勞動的喜悅，讓幼兒在優美和諧的音樂聲中慢慢放鬆身體，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕鬆愉快的氣氛中結束遊戲。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
《小青蛙》幼兒園教案13
【活動目標】
1、藉助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動準備】圖譜、ppt。
【活動過程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪裏啊？
2、師：池塘裏的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什麼？
二、理解歌曲。
（一）完整欣賞。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什麼呢？我們再來聽一遍。
（二）難點“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示範唱節奏。
2、藉助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
（三）歌詞理解。
1、小青蛙在池塘裏爲什麼這麼開心，我們再來聽聽歌曲裏怎麼唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲裏是怎麼唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，並一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、範唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘裏的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺得哪裏有些難？”或者“這裏是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘裏玩得這麼開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘裏小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
《小青蛙》幼兒園教案14
活動目標：
1、把握歌曲節奏，有表情地複習唱《小青蛙》。
2、探索運用不同的重唱方法演唱歌曲，體驗小青蛙唱歌的快樂。
活動準備：
熟悉歌曲《小青蛙》、節奏卡、鋼琴伴奏《小青蛙》
活動過程：
一、音樂小遊戲《看誰先蹲下》，引導幼兒快樂地進入音樂活動。
（要求幼兒遵守遊戲規則，跟隨音樂變化做動作）。
二、複習唱歌曲《小青蛙》
1、我們學了一首歌曲《小青蛙》，讓我們用好聽的聲音來唱一唱，注意要把小青蛙的聲音唱得圓圓的，亮亮的。
2、個別幼兒示範（師出示節奏卡，提醒幼兒注意將附點音唱準確）。
3、小結：你們唱得真好聽，真像快樂的小青蛙。
三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》
1、探索重唱的方法
（1）小青蛙們要在森林裏開個演唱會，只有特別的歌聲才能吸引森林裏的朋友們，我們一起來幫忙吧。
（2）教師和個別幼兒以重唱的方法演唱歌曲。
（3）好聽嗎？剛纔是怎麼來幫助小青蛙的呢？
（4）小結：你們真聰明，原來小青蛙在唱的時候，沈老師同時在後面給他用“咕哇呱呱”的叫聲配樂呢，這種特別的方法叫做重唱。你們想試一試嗎？
（5）幼兒集體與師以重唱的方法演唱歌曲。
2、分組討論，運用不同的重唱方法演唱歌曲
（1）原來一樣是重唱，人數的不同能唱出不同好聽的聲音，你們還能創造更多的辦法嗎？找朋友一起商量一下，等一下來表演哦。
（2）幼兒分組討論，探索不同的重唱方法演唱歌曲，師巡迴指導。
3、小結：太棒了，真好聽，原來一種重唱還有這麼多方法來演唱。
四、朋友舞：找朋友
小青蛙開心極了，讓我們邀請朋友快快去參加吧。
《小青蛙》幼兒園教案15
活動由來
天氣乾燥的季節，人們在日常生活中常常會遇到靜電現象。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭髮立起來、脫毛衣時啪啪響的情況。本次活動旨在結合幼兒身邊的現象，通過動手操作，引導幼兒發現並感知摩擦起電的簡單物理現象。
活動目標
1．初步感知並發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙。
2．通過動手操作感受科學活動的有趣。
活動準備
經驗準備：認識統計表。
物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。
活動重點
發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙的現象。
活動過程
1．以遊戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。
(1)出示一隻手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。
關鍵提問：
吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
2．幼兒進行猜想，並將自己的猜想貼到大統計表上。
(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。
(2)幼兒進行猜想，並將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。
關鍵語：
覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
目的：引導幼兒進行猜想，並將猜想用笑臉貼到大統計表上。
3．幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。
關鍵提問：
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的遊戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘裏跳到荷葉上?
你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你用什麼方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
你是怎麼做的?
(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。
目的：在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
4．梳理實驗小結。
關鍵提問：
小朋友們，剛纔你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你是用什麼方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
目的：通過操作，讓幼兒發現，塑料吸管與毛巾摩擦後能吸起紙青蛙。
實踐活動案例
1.開始部分
(1)出示一隻玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。
教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?
幼兒：小青蛙。
教師：小青蛙平時生活在哪裏呀?
幼兒：池塘裏。
教師：小青蛙生活在池塘裏，喜歡在荷葉上跳來跳去。
教師：現在，小青蛙想從池塘裏跳到荷葉上去做遊戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?
幼兒：好。
教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。
(以遊戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，並第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙製小青蛙。
教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
幼兒：不能。
(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)
2．幼兒進行猜想，並將自己的猜想貼到大統計表上
(1)回顧剛纔實驗的結果。
教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛纔用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：沒有。
教師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。
(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)
(2)幼兒進行猜想，並將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。
教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
3．幼兒操作
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。
教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關係的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)
(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。
教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的遊戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的遊戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的遊戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。
(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)
教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨着小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。
教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的遊戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘裏跳到荷葉上?
(在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙片。)
教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：跳到荷葉上了。
教師：你用什麼方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎麼做的?
教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。
教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?
幼兒：貼在對勾的下面。
教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。
(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)
4．梳理小結
教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛老師。
教師：小朋友，剛纔你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
教師：你是用什麼方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎麼做的?我想請一個小朋友幫幫我。
教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘裏跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做遊戲。
(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經驗，讓幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙片，總結實驗現象。)
教師反思
本節活動是我園園本科學特色課程的一個內容。我在原有教案的基礎上，結合我班幼兒的實際發展水平和近期目標進行了修改。
原活動中的目標是“引導幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發現塑料吸管摩擦起電的現象。”在小組研課時，老師們通過分析、研討後感覺，還是應該取消筷子這個材料。大家認爲兩種材料會分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利於幼兒的探索。所以改成現在的“初步感知並發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙。”
目標修改後，我對材料進行了一系列的嘗試，發現塑料吸管的材質、折青蛙紙張的厚薄、天氣乾溼程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素瞭解後，我對材料進行了調整與修改，儘量減少不必要的干擾因素，之後開展了此活動。
優點
活動內容符合小班幼兒的年齡特點；活動目標把握準確；活動過程層次清楚、探索的環節逐步深入。活動中，幼兒非常投入，並在老師的引導下能積極探索並發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙的現象；教師的指導語清晰、明確，指導時有針對性，引導幼兒把探索指向活動的目標。活動中針對臨時出現的問題能及時處理，如有的幼兒吸管溼了馬上換一個新的，紙青蛙吸不起來馬上換成皺紋紙青蛙等。
不足
在幼兒操作的環節中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對於這種現象我在梳理總結和分享的環節沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經驗的契機；對於幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。
