幼兒園大班主題教案：我喜歡成語

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班主題教案：我喜歡成語，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班主題教案：我喜歡成語1

目標：

1、在觀察、比較中，能自定分類標準並將學過的成語卡片進行分類。

2、會與同伴共同討論、協商，提高合作能力。

準備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。

過程：

1、看圖畫說成語。

小朋友們已經懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫。現在我們就來玩一個看圖說成語的遊戲。

（1）教師出示圖畫，幼兒說出成語。

（2）幼兒兩人一組玩遊戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。

2、提問引出話題

（1）A、你們小組的成語有相同之處嗎？什麼地方相同？

B、小組討論

C、幼兒表達

（2）你能將這些成語按照某一特徵進行分類嗎？怎麼分？

（3）幼兒討論將自己的成語進行分類。

（4）分好後請幼兒用語言表達自己是按照什麼特徵進行分類的。

3、幼兒根據自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。

數字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……

動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿爲馬……

首字相同類：井然有序井中撈月……

4、將分類的成語分別貼到牆上，供幼兒在課餘時指一指，說一說。

延伸活動：日常生活中繼續豐富幼兒成語知識，並將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到牆上。

幼兒園大班主題教案：我喜歡成語2

幼兒行爲表現

（1） 胡羽乾平時上課總是動個不停，今天看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，頓時目不轉睛了，傻傻地看着，聽着。

（2）在今天下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，慢慢地算着想着，一直到做出答案才離開位子。我問他：“今天這麼難的題目你都做出來了，你真了不起。”他認真地說：“老師講了古人努力學習的故事，我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。

指導與評價 這個孩子平時發展平平，在這樣的活動中老師能注意觀察其行爲。充分抓住成語的教育契機，引導他內化並加以表現，促進了該幼兒在原有水平上的發展。

晨間情趣活動：掩耳盜鈴

目標：

1、藉助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。

2、在表演活動中，有喜愛成語的情感。

準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。

過程：

1、《大風車》開場：今天小演員欄目要進行一個節目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。

2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？

3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。

（1） 一位幼兒用力敲鈴，然後自己將耳朵捂住。

（2） 提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？

4、討論：“掩耳盜鈴”說的是什麼意思？幼兒行爲表現

（1）胡金濤爭着要上來敲鈴，然後捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試。”試完後問：“你還聽到的？”小朋友說：“我們都聽到了。”楊金說：“這個人真笨。”大家笑了。

（2）翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個非常有趣的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演啊？”我愉快地點了點頭，他倆滿意地走開了。

指導與評價 從一句“這個人真笨”，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語 第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求，並決定以後學成語可以是老師教，也可以是小朋友教。

美術活動：製作提線木偶

目標：

1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。

2、製作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。

準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

過程：

1、導入活動，激發興趣。

（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什麼成語？

（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

（3）提問：你們知道這是一句什麼成語嗎？老師是用什麼道具表演的？

小結：用線牽拉着可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎麼製作的？

2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。

（1）分別畫出身體、四條腿。

（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉着與筷子連接起來。

3、交代製作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成語？

（2）把成語裏角色分步驟製作成提線木偶，看誰製作的提線木偶又象又能動起來。

4、幼兒製作，教師巡迴指導鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。

5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。

活動內容 美工活動：製作提線木偶

參與活動幼兒姓名 黃書琳

幼兒行爲表現 黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘鬆一些，腿動了，她開心地笑了。接着用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎麼不動呀？”她仔細檢查着。李書陽拿着木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐狸動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好後，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

指導與評價 幼兒在製作過程中，教師把方法給學生思考，獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習，完成了製作，體驗到成功的快樂，增強了自信心，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。

活動內容 郵局遊戲：我製作的成語郵票

參與活動幼兒姓名 孫得元、時立宇

幼兒行爲表現 孫得元正在專心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在幹什麼？”孫得元說：“我正在畫成語郵票。”時立宇驚奇地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什麼成語。”他看看說：“原來是守株待兔。”孫得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什麼成語？”時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……。”他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說：“快來看，郵局有成語郵票買。”小朋友聽後，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說：“這裏有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜歡的成語郵票。

指導與評價 這個情景的出現是教師始料不及的，它完全是孩子自覺自願引發的，反映出他們對成語知識的掌握和理解。教師並沒有把自己的意願強加給幼兒，而是順應幼兒興趣，滿足幼兒的求知慾望，肯定了這一情節，從而使郵局遊戲情節不斷深入發展下去。

談話活動：“我喜歡的成語”

目標：

1、能圍繞“我喜歡的成語”進行談話，用連貫的語言表達自己的意見。

2、能主動、積極的與同伴交流，體驗參與談話活動的快樂。

準備：幼兒事先準備好喜歡的成語的書或畫畫。

過程：

1、創設談話情景，引出話題。

教師 ：猜一猜，“王三數馬”說的是什麼成語？（騎馬找馬）對，這個成語很有意思 ，我很喜歡。你們有喜歡的成語嗎？是哪些成語呢？爲什麼喜歡它？

2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語，教師引導幼兒圍繞成語進行交流，並說出喜歡的原因。

3、拓展談話範圍。

（1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。

要求：能說出自己喜歡的成語，並說出原因，語言連貫清楚。

（2）拓展談話範圍：你還喜歡哪些成語？爲什麼？請你說一說。

4、教師小結談話活動。觀 察記錄時間 20xx年4月19日

活動內容 談話活動：我喜歡的成語

參與活動幼兒姓名 ：錢飛鴻、王界凡、彭程

幼兒行爲表現 錢飛鴻小朋友說：“我喜歡掩耳盜鈴，因爲這個人很笨，也很好玩。”王界凡小朋友說：“我喜歡刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋。”--------彭程小朋友說：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評小朋友時，我不能再犯和他一樣的錯誤。”

指導與評價 在談話活動中，發現只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節性與動作性較強的成語。因此，在進行相關活動時，注意選擇這一類的成語，便於理解，便於表現，便於製作。

美工區：我喜歡的成語

目標：

1、會將自己喜歡的成語用繪畫形式表現出來，畫面內容明確。

2、進一步加深對成語的理解。

材料：白紙、水彩筆、油畫棒。

指導要點：

1、引導幼兒講述所知道的成語，激發繪畫興趣。

你們喜歡聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今天，老師請小朋友把自己最喜歡的成語畫下來。

2、提出繪畫要求。

畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語裏的角色及情節畫出來，讓人一看就知道是什麼成語。

3、幼兒選擇自己喜歡的成語創作繪畫，教師巡迴指導。

4、幼兒結伴講述所畫的成語及成語故事。

延伸活動：繪畫成語連環畫。

活動內容 美工區活動：我喜歡的成語

參與活動幼兒姓名 李安琪、楊紫嫣

幼兒行爲表現 李安琪畫好後，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什麼成語？”楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火。”李安琪看看說：“咦！你畫得怎麼和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象。”兩人爭執起來。李安琪說：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。”付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人開心地笑了。

指導與評價 在活動中，發現每位幼兒對同一成語的理解能力存在着差異，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應尊重幼兒，允許他們根據自身發展水平自我表現，並注意挖掘他們的創造潛能，不要侷限幼兒的思維，還可以引導幼兒用連環畫的形式表現成語。

劇院遊戲：我會表演成語故事

目標：

1、 能運用木偶表演或劇目表演的形式創造性的.進行成語故事表演，並能對角色的對話、動作進行創編。

2、 同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協調、連貫的進行。

3、加深對成語的喜愛、理解，體驗表演遊戲的樂趣。

準備：幼兒自己製作的表演道具。

過程：

1、教師提出劇院表演的內容：成語表演。幼兒商量、確定表演內容、形式。

2、幼兒分工準備表演的道具及節目單。

3、討論分配角色。

4、進行表演。

（1）重點指導幼兒能根據成語的內容較合理的創編角色對話、動作。

（2）幫助幼兒能連貫的表演。

5、小結：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，教師讚揚表演中創編較好的語言動作。

活動內容 劇院遊戲：我會表演成語故事

參與活動幼兒姓名 王卓然、陳猛

幼兒行爲表現 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的。”他小手背在後面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我。”然後，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王。”說完得意地晃晃腦袋。

指導與評價 成語故事本身對話少，描述簡單。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解創造性的反映到表演的對話、動作中，而同一個成語由於幼兒各自理解不同，所表現出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的成語表演就能發揮每一個孩子的潛能和創造性，教師要因勢利導，充分調動孩子學習的積極性。

晨間情趣活動：成語比賽--蓋高樓

目標：

1、在“蓋高樓”遊戲中，進一步鞏固已掌握的成語。

2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。

準備：摺疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動物卡片一張，紅旗若干面。

指導要點：

1、唱“大風車”歌，引出活動欄目--小博士。

2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。

3、在規定時間內圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。

4、比賽結束：給優勝組插上紅旗，鼓勵幼兒向優勝組學習。

活動內容 晨間情趣活動：成語比賽--蓋樓房

參與活動幼兒姓名 王亞文、張亦珂

幼兒行爲表現 王亞文舉手說“馬不停蹄”，爲組裏蓋了一層樓，同伴都爲他豎起了大拇戰，他很高興；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”； 王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來了”老師請他說“塞翁失馬” ；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組。”老師請她，她回答“走馬觀花”，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領先。王亞文表情異常激動：“我還有指鹿爲馬，老馬識途。”老師迅速地爲他們組翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來。

指導與評價 今天這樣的遊戲活動，爲幼兒提供了極好的表現成語的機會，深受幼兒的喜愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的積極性得到了極大的調動，值得我們教育者認真思考。

生活勞動區：量體裁衣

目標：

1、 能選擇大小合適的塑料方便袋製作出漂亮的衣服。

2、體驗自己裁剪衣服、製作衣服的樂趣。

材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。

指導要點：

1、導入活動：

（1）小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什麼意思？

（2）今天，老師請小朋友學做小小服裝師，用塑料方便袋爲好朋友來製作一件漂亮的的背心。

（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？

重點引導幼兒觀察背心的領口、袖口及口袋形狀等。

2、交代要求：

（1）將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當領口、袖口，下面當背心邊。

（2）可在領口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，製成一件背心。