幼兒園大班的公開課教案（精選21篇）
作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班的公開課教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班的公開課教案1
活動目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。
2、培養幼兒間的協商、合作關係，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、引導幼兒瞭解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影遊戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關係。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結：因爲有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什麼特點？光源是什麼？
2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎麼變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理髮明瞭電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峯的影子計算出山峯的高度；藝術家用影子的原理髮明瞭一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師瞭解無影燈的原理。
活動反思：
綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學生從做中學而進行的經驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動爲主要開展形式，強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對於實際的真實感受，真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動和交往是學生成爲個體生活的主體和社會生活的主體的必經途徑。
以活動爲載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收穫成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學生體驗爲主，學生在體驗中獲得，在體驗中發現，在體驗中成長。
本課的教學目的是在手影遊戲中充分調動學生的學習興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那麼在這一環節，我充分的讓學生在小組內模仿各種動物，做出關於它們的手影動作，學生的積極性相當的高，同時，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學生以借鑑，這樣他們的興趣更高了，當模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環節上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學生利用自己製作的手影動作編出了兩個優美、風趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢着學生對自己作品的聯想，展現着孩子們獨具個性的作品和話語。傳達着一羣天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學生高高興興地耕耘、收穫。在潛移默化的鍛鍊中，學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。
以活動爲平臺，在交流中綻放智慧，培養學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視爲一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調把學習活動和社會活動結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和羣體的目的協調起來。“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺着我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展爲培養學生的合作意識創設多種機會，提供了良好的條件。
在進行手影遊戲和影子實驗這一環節中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學生在小組中進行活動，培養合作意識，鍛鍊交際能力。有的小組剛開始並不團結，導致有的學生能做手影，而有的學生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內的活動就比其他小組要慢了許多，想當然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結論也很真實特別，而且有一定的科學依據哦。
經過一節課的活動，交流，漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見爲自己所用了，也願意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中，每個學生是輕鬆的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經意間流露出來，另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，爲合作意識的培養打下基礎。
這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在後面的活動中，雖然在這節課上學生有想法，有收穫，有參與，但是我還是覺得課內還有一些細小環節需要在以後的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、蒐集、整理的過程中，但是我相信自己能跟着綜合實踐活動課程一起進步。
小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分爲本影，半影。
幼兒園大班的公開課教案2
活動目標：
1、培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
2、知道塑料袋的基本特徵及用途。
3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用誇張的形式表現出人物或動物的頭部特徵。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
2、勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特徵，會熟練運用剪刀。
3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。
活動過程：
1、談話活動
（1）教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪裏來？你們用過的塑料袋是怎麼處理的？
（2）引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，並瞭解塑料袋的用途及特徵。（較輕，不易腐蝕）
2、觀看錄像請幼兒觀看環境污染的錄像、並分組討論：用過的塑料袋該如何處理？如何減少塑料袋對環境的污染？
3、製作活動
（1）欣賞老師製作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什麼做的？怎麼做成的？引導幼兒觀察老師製作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料誇張地表現五官、髮型等。
（3）交流作品，請幼兒說說製作的是什麼，是怎麼做成的。
4、戶外遊戲教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子繫上，手拿繩子跑起來，藉助風讓娃娃飛起來。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園大班的公開課教案3
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，並能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標：
1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、瞭解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動準備：
1、《全世界都是我的家》教學PPT2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準備：幼兒提前瞭解拇指姑娘、醜小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
（一）、談話導入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什麼呢？
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什麼大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
（二）、觀察PPT裏的圖片，理解詩歌大意，並能用完整語言表達。
（1）提問：
1、圖面裏的小朋友在幹什麼？她畫了什麼呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌裏說的是不是和小朋友想象的一樣？
（2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什麼？你聽到了哪些句子？
（3）、教師逐句講解圖中的內容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？爲什麼？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪裏看見過小精靈，小精靈是什麼樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？爲什麼說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌裏說我喜歡醜小鴨，你們知道她喜歡醜小鴨的什麼嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井裏幹什麼？
6、我喜歡好多好多的什麼？
7、我要爲他畫一個什麼？
8、我夢想變成什麼？
9、我夢想的全世界都是什麼啊？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什麼都不怕啊？
小結:詩歌裏的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
（三）、表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、醜小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）、結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，並能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
幼兒園大班的公開課教案4
設計意圖：
123木頭人是一首歡快，節奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分爲ab兩段，a段 音樂節奏較慢b段音樂較快，有明顯的節奏區分有發號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態，結合音樂去表現出木頭人，而這些動作又來源於喜愛的動畫片，從中體會音樂遊戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。
活動目標：
1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、唸咒語、選魔仙王的遊戲。
2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做遊戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動重點難點：
1、重點：能跟隨音樂變化和節奏變換魔法動作。
2、難點：創編不同的麼法動作活動準備。
活動過程：
一、學魔法:
嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉遊戲動作。
1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?爲什麼呢?
2、教師示範，幼兒觀看魔仙練本領的動作。
提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪裏，哪裏動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示範。
二、學做小魔仙練反應隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。
1、幼兒跟着教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯繫疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
2、隨音樂有節奏的玩反應遊戲可以做不一樣的動作。提問我們除了可以上下動，還可以怎麼動呢?
3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節奏的表現音樂
三、小魔仙變身:
學小魔仙練變身的本領，能隨音樂唸咒語，創編變身的魔仙動作。
1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒唸咒語變身練魔法做不同的動作表示。
2、幼兒自由嘗試創編咒語的動作。
3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節奏的練習唸咒語變身的動作。
四、尋找魔仙王:
體驗和同伴玩遊戲的快樂。
1、幼兒拉圓爲晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
2、教師說規則，唸咒語變身後將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒後。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟着新摩仙王做動作。(要求魔仙網址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。
4、請幼兒互相對接，增加魔力。
活動延伸：
幼兒到戶外練習魔法，玩遊戲。
幼兒園大班的公開課教案5
活動目標：
1、理解加號、減號、等號的含義。
2、學習5以內的加法。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。
2、教室的地上畫一個圈。
活動過程：
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號。
"+"表示一個數與另一個數合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起並擁抱。
"-"表示原來的總數中去掉一個數。
教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽着兩個幼兒。
2、學習加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河裏本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現在河裏有幾隻小鴨？"教師演示算式。
--"原來的2只小鴨用數字2表示；游來了1只小鴨用數字1表示；現在河裏有幾隻小鴨？在數字2和數字1之間用+，表示着兩個數字合起來，2+1=3。""等號兩邊的數字有什麼特點？"以此類推，學習5以內數的加法。
遊戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫一個圈。
請幼兒參加遊戲，看教師出示的符號，立即做出反應。
--"看到+號你們趕快從外邊站到圓圈裏去；看到-號從圈裏出來；看到=表示圈內圈外的人數一樣多。"
教學反思：
爲了激發幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏後，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。
幼兒園大班的公開課教案6
設計意圖
“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因爲它的危險性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現形式，同時賦予這個題材遊戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊遊戲邊創作，來體驗玩色遊戲的樂趣。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。
2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，並瞭解蠟燭滴畫的一般步驟。
3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養幼兒對美術活動的興趣。
4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
教學準備
1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師範畫若干
2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，並分別放於兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。
3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經驗，知道蠟筆的排水性。
教學過程
（一）以小熊過生日，引人課題。
陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？
（出示小熊）有隻小熊，今天也特別高興，你們知道他爲什麼這麼高興呢？（出示蛋糕）
原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？ （點蠟燭，唱生日歌）
（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
l、引導幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。
爲了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）
（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎麼辦呢？（幼兒自由回答）
2、讓幼兒第一次嘗試作畫。
咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋）
3、集中講解。
奇怪！你們看，畫面怎麼了？爲什麼會這樣？（因爲蠟燭油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）
除了蠟燭，我們經常使用的什麼作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）
那麼，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什麼？圓圓的蠟燭油要成爲畫面中的什麼東西呢？爲什麼？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹幹和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什麼？一一樹葉）
（三）教師講解示範。
l、先想好畫的內容，以及蠟燭油將要成爲畫面中的哪部分。
2、用蠟筆畫出主要內容，並將滴蠟燭的地方空出來。
3、手持蠟燭的下端，將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，並使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。
（四）幼兒第二次操作。
想不想去試一試？請你們將剛纔的紙放在桌下的空筐裏，從另一個筐裏重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡迴觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。
（五）講評。
幼兒園大班的公開課教案7
活動目的：
1、觀察房屋建築圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建築，並用繪畫來表現房子的結構和特徵。
2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。
3、能體現“我是幼兒園主人”“我爲幼兒園做點事”的主人翁意識。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1.事先觀察過周圍的房屋建築。
2.收集有特點的建築圖片。
3.圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。
活動流程：
引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流
活動過程：
一.導入活動，引起興趣
我們的幼兒園要造新房，正在徵集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)
二.觀察房屋圖片，瞭解房屋結構
(出示房屋圖片)：這裏有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什麼?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什麼?(花、草、樹、游泳池等)
三.交代要求，幼兒作畫
我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什麼形狀的，房子的周圍有些什麼，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。
鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。
四.展示作品，交流評價
展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)
活動延伸：到戶外的空地上，揀落葉，爲幼兒園做點事。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成爲一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動爲中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
小百科：設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。
幼兒園大班的公開課教案8
一、活動目標
1．能根據故事的開頭和結尾，編構一個不同於別人的作品的較完整的故事。
2．啓發幼兒積極思維，培養幼兒文學藝術想像力、獨創性及口語表達能力。
3．對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環境保護的教育。
二、活動準備
1．物質準備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2．知識準備：有關植物生長所需環境條件知識。
三、活動過程與方法
1．教師用語言和蘋果樹教具創設情景。
教師：小朋友，在林子裏，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經很老很老了，可一年四季都能結出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發了，半路上一隻小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結的果子又少又小。)
2．引導幼兒擴展思維，想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。
教師：小朋友，老蘋果樹結的果子又少又小，它這是怎麼了?(如環境、身體健康、情緒、自然災害、污染、生病、沒有朋友等)
3．啓發幼兒想像出果樹恢復生機的原因
(1)小朋友關心地問小鳥老果樹現在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現在怎麼樣了?
(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。
(3)幼兒繼續前進，見到了生機勃勃的老果樹，啓發幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞彙：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。
(4)啓發幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學家、超人等)
4．引導幼兒根據故事的前因後果，進行分組結伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發生、發展的過程，引導幼兒完整講述。
(2)啓發提問：老蘋果樹爺爺爲什麼會愁眉苦臉的，結的果子又少又小?是誰發現了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結出又紅又大的果子的?
(3)請個別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示範編一完整故事。
5．對幼兒進行尊老、護老的情感教育。
教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎麼做?我們對待老人應該怎麼樣?
6．對幼兒的講述進行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。
四、各領域滲透
科學：滲透有關果樹知識。
科學：有關植物生長的條件小實驗。
健康：瞭解多吃水果益處多，優美舒適的環境對人類的重要。
五、生活中滲透
不挑食。多吃水果。
六、環境中滲透
一些環保圖片，進行看圖講述。
七、家庭中滲透
家長提醒幼兒保護環境。
幼兒園大班的公開課教案9
設計意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅遊，每次旅遊回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小夥伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨着活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子裏會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注着呢。
《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。爲滿足孩子們的好奇心和探究願望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。爲體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，瞭解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關係，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。爲使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活採用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的`東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現——食物在人體裏的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。爲更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手製作課件，使學習活動更爲具體生動且有趣味性。
活動目的：
1、認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關係。
2、加深幼兒對身體的瞭解，提高幼兒自我保護意識。
3、培養幼兒觀察力及合作能力。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。
3、主題環境創設（人體模型、人體各結構圖等）
活動過程；
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿蔔片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿蔔的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點提問：蘿蔔都經過了哪些地方？
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體裏的感受。
三、認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關係：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行爲？哪些是不健康的飲食行爲？教育幼兒要有自我保護的意識。
四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖佈置在室內主題欄目中。
附故事:《蘿蔔的旅行》
小兔最喜歡吃蘿蔔了，小兔把我放到嘴裏，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子裏，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子裏，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎......被磨碎的我接着到了一條彎彎曲曲的小管子裏，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子裏，在這我的營養都被吸收掉了，最後我就被排出了體外。
活動反思：
這一課的教學重點是瞭解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，並知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領學生回顧了食物中有哪些營養物質，然後引入食物消化的討論話題。學生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。並且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學生對於肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在瞭解如何保護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比如：飯前便後要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢嚥、不吃不乾淨過了保質期的食物、飯後不劇烈運動等。
學生在這節課中提了很多與生活有關的問題，課堂反應很積極，他們對於平時看不見的肚子裏面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內旅行時有很多次“原來是這樣的”反應。
興趣是最好的老師，相信學生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學生的腦海裏，並且能積極主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達到了科學課的目的。希望能激發更多學生的興趣，讓所有的學生都能積極主動的探索科學的奧祕。
幼兒園大班的公開課教案10
活動目標：
1、知道六一國際兒童節是全世界小朋友的節日。
2、學習自己設計六一節日活動，產生對節日的嚮往。
3、積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
活動過程：
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在幹什麼？
(2)哪一天是小朋友的節日？去年的六一是怎樣度過的？
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。
今年的六一兒童節我們怎麼來慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思：
爲了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節日過得充實而有意義，並能充分讓他們發揮他們的主動性、創造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統的節目爲主的形式，讓孩子們都能成爲節日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結合之前制定的活動方案，在孩子自報節目中在進行組合優化，在文藝節目的中間穿插上多個遊戲，如：搶椅子、踩氣球等小遊戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯歡不在是少數孩子在臺前，多數孩子在等待的現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看着節目，玩着遊戲，時間在大家開心的笑聲中結束了，結束的時候孩子們還在問：老師什麼時候在玩這個遊戲呀？不難看出這樣的聯歡形式多麼受孩子們的喜歡。
小百科：節日，是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民爲適應生產和生活的需要而共同創造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。
幼兒園大班的公開課教案11
活動目標：
1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害；
2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識，培養幼兒良好的衛生習慣。
3、初步瞭解預防疾病的方法。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
1、雞蛋殼、餅乾、杯子、醋、鏡子
2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋裏；
3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片
4、牙模型、牙刷各一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》
活動過程：
一、律動進場，引出情景表演；
牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鑽了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因
1、牙寶寶請小朋友吃餅乾，然後漱口，觀察乾淨的水有了什麼變化？（知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫裏）出示圖片
2、“我們的嘴裏有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）
3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子裏是什麼？那是我們前兩天浸在醋裏的雞蛋殼，看看現在怎樣了？
4、討論：爲什麼雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）
5、師小結蛀牙的原因。
三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法
四、遊戲“保護牙齒有佳佳”。
活動反思：
班上很多孩子還沒有養成早晚刷牙的習慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴重，再加上家長也不是很重視幼兒刷牙，沒有督促孩子刷牙或根本就沒有爲孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算爲孩子準備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺得準備一節課讓幼兒自己能主動養成正確刷牙的習慣迫在眉睫。
幼兒園大班的公開課教案12
活動名稱：水的變化
活動目標：
1、瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸汽，遇冷會結冰。
2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化，引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。
活動準備：
冰、電吹風等。
活動過程：
一、回憶水變成冰的過程。
1、 小朋友，你們昨天把水放進冰箱裏裏嗎?那你們今天看到放進去的水有什麼變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水爲什麼會變成冰嗎?(幼兒說：放進冰箱裏了)
冰箱裏的溫度很低，當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。
：原來水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什麼不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什麼不同?
：水的流動的，冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什麼方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)並請幼兒說
：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、，原來有這麼多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
：我們用了這麼多的方法，能使冰變成水，其實太陽曬、開始泡、吹風機吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會變成什麼呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會變成什麼?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什麼?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水爲什麼會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)
：原來給水加熱就會變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會變成水蒸氣，那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子：老師手裏拿的是什麼?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會有什麼變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導幼兒觀察。
2、小朋友，看看現在鏡子上面有什麼變化嗎?(有水)
3、你們想一想爲什麼會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)
：水蒸氣遇到冷就會變成水。
今天我們做了那麼多的實驗，知道水遇冷後能變成冰，冰加熱後後變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷後又會變成水，原來水是這樣循環變化的。
四、遊戲：我是變化的小水滴。
1、介紹遊戲規則。
小水滴能變來變去，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動，當聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動室裏東流西竄，自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時，互相靠近的孩子可以在一起立定不動，三個一羣，五個一夥，表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。
2、幼兒遊戲。
幼兒園大班的公開課教案13
活動目標：
1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特徵。
2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。
3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。
4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒去春遊，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。
2、白紙與幼兒人數相同、
①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。
②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。
③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。
活動過程：
1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？爲什麼知道是春天？春天美不美？美在什麼地方呢？"
2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什麼顏色的？（綠色的）。小草長的什麼樣子？小草是從什麼地方長出來的？
3、以有趣的談話，引入操作活動。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因爲其它蝴蝶的花園裏開滿了花、長滿小草，多麼美呀。可是小蝴蝶的花園裏什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種製做方法。
4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和佈置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪製，豐富畫面。
5、幼兒佈置壁畫讓幼兒自己動手把作品佈置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。
分區活動：
①美術區：自由繪畫，大膽用色。
②計算區：找朋友③穿鈕珠：大膽的製作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。
④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。
⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。
⑥泥工區：用不同的方法（團、搓、壓、捏、印）等技能把泥製成各種物品。
活動反思：
通過這次活動給我一些啓示，在美術活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學生在一個寬鬆自在的環境氛圍中，尊重學生的個性和情感表達，讓孩子們獨立自主的創造和大膽想象，但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情，它在整個教學過程中起着主導作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產生積極的反應。在課堂上我應該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學的環境，讓孩子在積極主動的氛圍中輕鬆學習，效果更佳。
在示範畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學生自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放範畫和示範畫的黑板擺放地離學生有些遠和偏了，學生的視覺看畫太遠了，應擺放在合適的位置。
講課語氣要生動，因爲這節課主要內容是花，是學生身邊非常熟悉的事物，要想使整節課生動起來比較困難，所以這就對教師提出了更高的要求，不但要注意教學環節的設置要生動，語言的組織也非常重要，只要把學生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。
我在花的知識和表現手法的講解中，學生的主動性沒有發揮，就是老師怎麼示範，學生就怎麼做，其實正確的做法是應該給學生一個自由的發揮空間。課後我想，如果能讓學生自己多感受一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。
作業的點評缺乏目的性，應該針對一幅畫指出好在哪裏，怎麼畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的活動奠定堅實的基礎。
這節課，我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式，爲不同的花的花瓣和葉子塗色。孩子們都很感興趣，都樂意爲這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示範刮蠟法塗畫的時候，特意向孩子們強調：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當然針對二年級的學生，我們不宜講得太深，其實學生是能感覺到的。
學生們分組給美麗的花園創作鮮花時，由於多種材料的引進，作業的創作方法和呈現效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由於材料的限制，學生沒有機會選擇到自己喜歡的材料來表現。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。
在作業中，孩子們都很認真給花瓣塗上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分塗上綠色外，個別孩子塗上其他顏色。不知道是他們隨意塗，還是他們眼中的事物與成人不同。最後，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達，孩子的世界也是美麗的。
幼兒園大班的公開課教案14
活動目標:
1、讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。
2、讓幼兒在理解散文詩的基礎上學會仿編散文詩。
活動準備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神祕箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。
活動過程:
一、談話
1、哇，今天來了這麼多的水果娃娃呀!咱們來互相認識交個朋友吧!你好，你叫什麼名字呀?(蘋果)你是什麼顏色的?(紅色的)你的味道怎麼樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結:水果娃娃輪流交流，重點圍繞散文詩談論，讓幼兒對散文詩加深印象。
2、水果娃娃們真棒!噓，老師這裏有一個神祕的箱子，我想請一個最棒的小朋友幫老師從裏面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來，並說出自己是怎樣拿出來的?
3、小朋友們他們說的好不好啊?今天來了這麼多的水果娃娃，你們知道什麼季節來到嘛?(引出秋天)你們還能從那裏看出秋天來了?(樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等)
二、欣賞散文詩
1、咱們班小朋友的眼睛可真厲害，發現了這麼多的變化。噓!老師這裏有一個禮物想送給你們想要嗎?(想)那請小朋友們閉上眼睛聽聽是誰來了?
2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺)
3、你從散文詩裏聽到了什麼?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺的?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。
山楂和柿子是怎麼想的怎麼做的呢?幼:山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。
爲什麼山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?
幼:因爲山楂娃娃想秋爺爺年紀大了，眼睛花了走路摔跤怎麼辦?就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。
你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠爲秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背......
三、秋爺爺敲門進來
師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)
秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺
師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺......想)小朋友們拍手轉圈歡迎。
來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶着什麼呀?(葡萄、梨、橘子......)它們都是什麼樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是
幼兒園大班語言公開課教案：秋爺爺來了
圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小，它的頭是歪的......橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑……
師:小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?
幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......
四、結束部分
小朋友表現的真棒，現在老師要告訴你們一個祕密:秋天不僅是豐收的季節還是小朋友長身體的季節，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛?(對)那我們現在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。
幼兒園大班的公開課教案15
【活動目標】
1、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容，嘗試創編詩句。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
【活動準備】
1、課前經驗：尋找綠色的經驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動過程】
一、欣賞音樂。
聽了音樂小朋友多想了些什麼？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什麼？
②最喜歡那一句？
三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問題。
①誰做夢了？小兔夢到什麼？
②青蛙夢到什麼？它在等誰？
③瓢蟲夢到什麼？晶瑩的露珠裏有什麼呢？
④小溪流夢到什麼？它做了什麼事情呢？
⑤種子夢到什麼？
⑥孩子夢到什麼？
四、師幼看課件跟着音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創編《綠色的夢》。
1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。
2、教師記錄幼兒創編的詩歌，裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導幼兒輕柔朗誦。
活動反思
《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不着邊際的想象。於是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
大班語言公開課教案《綠色的夢》含反思
幼兒園大班的公開課教案16
活動目標：
1、尋找、發現生活中美麗有趣的各種紋理，感受拓印畫的特點。(技能、認知)
2、能運用正確的方法進行拓印。(技能)
3、感受動手製作活動帶來的樂趣。(情感)
活動重難點：
重點：掌握正確的拓印方法，同一方向塗、不移動。
難點：能運用正確的方法拓印花紋。
活動準備：
1、拓印好的作品，不同形狀的樹葉、硬幣若干。
2、蠟筆、白紙。
活動過程：
一、自由欣賞拓印好的作品。
(欣賞法導入主題)
提問：你喜歡哪幅作品?爲什麼?
知道這些作品是用什麼製作的嗎?
二、教師示範，幼兒欣賞。
(示範法解決重點)
1、教師拓印一片樹葉，幼兒仔細觀察。
提問：看看這個圖案是不是跟樹葉的圖案一樣嗎?你試過這種方法嗎?
小結：這種方法就叫做拓印。
2、討論正確的拓印方法。
提問：用什麼方法才能拓印出好看的圖案?
小結：同一方向塗、不移動。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
(個別指導法解決難點)
1、引導幼兒先構圖，再進行製作。
教師：一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。
2、提醒幼兒運用正確的方法。
少用力，不移動，同一方向塗，選擇較深的顏色。
四、欣賞作品，互相評價。
(欣賞評價法幫助幼兒獲得美的感知達成情感目標)
幼兒園大班的公開課教案17
設計意圖：
活動目標：
1、認識生活中常見的卡，初步瞭解卡的用途和我們生活的關係。
2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。
重點：能大膽表述卡的名稱、用途
難點：比較、區別卡的異同點並用符號記錄
活動準備：
請幼兒收集生活中各種各樣的卡，瞭解他們對卡的認識度並根據卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選
材料準備：
不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡
賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）2人一隻彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）
活動過程：
一、我認識的卡--激發對卡的興趣
（一）我們先來參觀一下我們從家裏帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹並一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡......）
（二）重點提問：
1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）
2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什麼用？（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）
3、怎麼讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。
--小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--瞭解卡的不同作用
（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。（出示做過漢字標記的各種卡）
（二）重點提問：
1、哪一張你也很喜歡的，爲什麼？
--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關係，並適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什麼是打折？老師追問：打折是什麼意思？在幼兒討論後，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。
2、配對遊戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒瞭解卡的作用。）
3、幼兒操作，說說理由。
--小結：原來我們的身邊有那麼多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、遊戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。
三、觀看視頻--比較卡的異同
（一）重點提問：
1、錄像裏的老師手上拿的是什麼卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）
--小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）
2、錄像裏的老師是怎麼用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機器裏、有的是對着機器照一下用的、有的要輸入密碼。）
--小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。
（二）重點提問：
1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的祕密記錄在表上。
2、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
3、幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。
（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）--小結：是啊！發明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那麼多的學問，只要我們經常多看看，多想想，多比比，就會發現許多以前不知道的祕密。
四、設計卡（延伸：大膽想象）
你還想發明什麼樣的卡呢？
活動評析：
本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。
活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自於孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現。能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言。
幼兒園大班的公開課教案18
設計意圖：
活動目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務。
重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕鬆的小祕密。
活動準備：
一、不一樣的小書包--發現不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？
2、說說它們哪裏不一樣？
3、小結：小小書包，有這麼多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受，發現祕密
幼兒園大班科學教案：背背小書包
1、剛纔，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包裏放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕鬆呢？
2、請你們2人合作，一起完成一個任務。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？
你覺得可能是什麼原因？
5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕鬆。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以後選擇小書包的時候，要儘量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包，我們有什麼好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕鬆呢？
2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什麼部位加寬了？加寬了以後有什麼用處？
活動反思：
教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕鬆，教學環節的設計爲教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現。活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。
活動評析：
活動取材源於幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。
幼兒園大班的公開課教案19
目標
1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。
準備
故事磁帶、圖片。
過程
1.完整欣賞故事。
――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事裏有誰?烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。
――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦?
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔到水裏，它反而哭了呢?你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏會怎麼想?它的心情又會是什麼樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。
3.角色對白。
――教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.爲了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。
狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐狸叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐狸嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。
狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。
狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐狸說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐狸說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐狸這麼一說，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”
狐狸纔不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”
狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。
幼兒園大班的公開課教案20
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽設計、製作陶藝飛毯。
2、激發幼兒對陶藝製作的興趣。
活動準備：
1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。
2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。
3、成品---神奇的飛毯。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什麼呢？
二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。
1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。
老師：“你們喜歡這些地毯嗎？這些地毯是什麼形狀的？上面是什麼樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”
幼兒回答後教師：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。
2、師：“你們知道這些地毯是用什麼工具做出來的？
三、介紹陶藝飛毯製作方法。
先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條，然後用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正展開翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息……
這樣的圖案喜歡嗎？
四、幼兒製作飛毯。
1、“那你們想做什麼樣的地毯？請幼兒說己想法。
2、交待要求，幼兒操作。
“快要過新年了，你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢？”鼓勵幼兒創作，引導幼兒塑造出不同圖案的飛毯。
五、結束。
完成後放於陶藝角一起展覽。
幼兒園大班的公開課教案21
活動目標：
1、帶着老師的問題閱讀，初步理解畫面的內容。
2、豐富詞彙"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書籤若干
活動過程：
一、談話激趣
--你們家裏養寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書裏去看一看，嘟嘟到底養了什麼寵物?他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書籤夾在那裏做記號，等會兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視並瞭解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看着大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什麼?
(2)他和他的寵物之間發生了一個什麼樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什麼樣的寵物?(理解詞彙"稀奇")你覺得什麼樣的寵物纔是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁：老闆拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老闆，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?爲什麼?
(4)閱讀圖書第:4、5頁：最後嘟嘟選了什麼?你覺得這個稀奇嗎?
(5)爲什麼老闆說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書裏找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發生什麼事了?如果你是嘟嘟你會怎麼想呢?現在該怎麼辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發生了什麼事。
(8)現在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?爲什麼呢?
四、總結回顧
(1)你覺得這是一個什麼樣的故事?你最喜歡故事裏什麼地方?
(2)如果讓你養一個稀奇的寵物，你想要養什麼動物呢?
五、課後延伸活動
你和你的寵物之間有什麼有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
活動反思：
在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟着跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老闆，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的，孩子們在活動結束後主動去園內魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發展的環境,而我我對以後的語言教學活動也更有信心了。
