幼兒園公開課小班教案(精選15篇)

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園公開課小班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園公開課小班教案1

活動目標

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關係。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程(預設)

(一)、換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心裏會有什麼感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心裏會有什麼感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，並將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想：小樹葉會怎麼說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎麼說的，引入第二段歌詞。

幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什麼感覺?

(2)、教師分段範唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心裏是不是很害怕?我們應該用什麼樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什麼樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的.聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

教學反思：

孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之後，要及時瞭解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。

幼兒園公開課小班教案2

一、學科：幼兒園

年級：小班

二、教材解析：

現在的孩子都是家裏的寶貝，父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手裏，使得孩子缺少了運動鍛鍊的機會，因此基本動作發展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現象，我設計了體育活動《花兒開了》活動。以遊戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中，玩花枕，用花枕做遊戲，激發幼兒主動積極的參與意識。

三、目標預設：

1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習，想出多種玩法，培養幼兒動作的靈活性。

2、樂意聽信號按一定方向跑，練習動作的靈敏性。

3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題，發展幼兒的思維能力。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

四、重點和難點：

重點：通過玩小花枕發展幼兒基本動作，樂意聽信號按一定方向跑，提高動作的靈活性和協調性。

難點：鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。

五、設計理念：

綱要提出，教育內容的選擇，既要貼近兒童的生活，爲兒童感興趣的事物和問題，又有助於拓寬兒童的經驗和視野。小枕頭，爲幼兒所熟悉，是孩子每天接觸的好夥伴。在很多時候，我們可以發現，孩子喜歡在牀上玩遊戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子裏捉迷藏，抱着小枕頭當娃娃等。因此，我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設計成一朵朵的小花狀，有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮豔，形狀各異的'小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

六、設計思路：

活動的準備有：小蝴蝶的頭飾（每人一個），每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標記；太陽花枕（黃色）、玫瑰花枕（紅色）、仙人掌花枕（綠色）若干，紅黃綠圈若干；場地佈置，在操場一邊放置紅黃綠圈；音樂

以小蝴蝶去花園裏曬太陽開始活動，角色身份使孩子樂意跟着老師一起活動，然後進入第二環節：玩小花枕。運用自主探索法、示範法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習，並鼓勵幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接着用遊戲法進入第三環節：種小花和採小花。在遊戲情景中練習聽信號按一定方向跑，並整合了數學領域中的匹配，使幼兒獲得多方面發展。最後，通過"下雨了"的遊戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘，進行放鬆活動，整個活動在幼兒的愉快參與，積極投入中結束。

七、活動過程

（一）熱身運動《曬太陽》

師：小蝴蝶們，今天的太陽真好，我們去花園裏曬太陽吧。

聽音樂，小蝴蝶抱着小花枕，做熱身運動。頭頂小花枕點頭—手抱小花枕彎腰———手舉小花枕側腰—頭頂小花枕下蹲。

（評析：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以小蝴蝶這個可愛的遊戲角色進入到活動中，一下子把孩子的注意力吸引過來，孩子們很自然的在歡快的音樂中，愉快地跟着老師拿着一朵朵小花做起了熱身運動。這一環節使幼兒的各個關節得到舒展，肌肉得以放鬆，爲後面的活動作鋪墊。）

（二）嘗試用小花枕進行基本動作的練習，鼓勵幼兒想出多種玩法。

1、師：小蝴蝶們，春天來了，花園裏的花兒都開了，我們來跟花兒做遊戲吧。你想和花兒怎麼玩呢？（鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。）

幼：我想把太陽花往上拋。

幼：我把這朵花戴在頭頂上。

（評析：以簡潔的談話方式，拓展幼兒思維，激發幼兒活動的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師適時指導。

幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來走去，練習了平衡的技巧。

幼：把太陽花枕往上拋起，等它落下後再撿起重複動作，練習拋的動作。

幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對拋遊戲，學習和同伴拋接。

幼：把仙人掌花枕夾在兩腿跳着走，練習夾包跳躍的技能。

教師巡迴指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

（評析：自主探索，體現了教育活動中幼兒的主體地位。同時，由於幼兒年齡小，生活經驗以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡迴指導便顯得尤爲重要。我認真觀察每個孩子的表現，當一位孩子有新的玩法時，馬上加以肯定。對於有些能力較弱的幼兒，我適時地幫助與指導，使他們也獲得不同程度的提高，體驗成功的快樂。）

3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創造的新玩法。

師：你們真聰明，想出了這麼多好玩的方法，誰來玩給大家看。

（評析：對於敢於在集體面前演示的幼兒來說，這又是一次提高，幫助孩子樹立信心，積極大膽地投入到體育活動中。對於個別能力較弱的兒童，也可通過模仿學習，獲得新的體驗與成功。）

（三）遊戲之一：種小花

1、按照手中小花枕的顏色種在相應的土地上。（紅黃綠三色圈中。）

師：看看你的小花枕是什麼顏色？

幼：我的是紅顏色的小花，我還知道這是玫瑰花。

幼：我拿的是黃顏色的太陽花。

幼：我手裏拿的教室裏也有，是仙人掌，它是綠顏色的。

師：春天來了，我們要把小花種在泥土裏了，讓它在泥土裏開花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土裏，黃色的太陽花要種在黃色的泥土裏，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土裏。找找看，這些泥土在哪裏呢？

幼：我看到了，那裏是玫瑰花的家。

幼：我找到黃色的土地了。

幼：黃土地旁邊就是綠土地。

師：小蝴蝶們，我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土裏，趕快去吧。

幼兒聽着音樂快速地把手中的小花枕根據顏色分別放到不同顏色的圈中。

（評析：把小花種到泥土裏的任務情景讓孩子感到很興奮，他們有了任務意識。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環節使孩子明白了遊戲規則，用音樂來控制時間使幼兒知道要在一定時間內完成任務，練習了聽指令快速跑的技能。）

（四）遊戲之二：採小花

師：小蝴蝶們，我們來爲花兒澆澆水，鋤鋤草，施施肥吧。（聽着音樂做動作）花園裏的花開得真好。我們要去採花了。看看你的胸前戴的是什麼顏色的小花？

幼：我的是紅顏色的小花。

幼：我戴的是黃色的花。

幼：我的是綠顏色的。

師：你身上戴的是什麼顏色的花就去採那種顏色的花。看看哪個小蝴蝶採得最快。

幼兒根據自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來，完成任務的孩子開心地把小花枕抱在手裏。

（評析：採花遊戲中讓幼兒根據身上的小花顏色去採同種顏色的花，在遊戲中融合了數學領域中的顏色匹配。有了第一次遊戲的經驗，孩子們已經瞭解了遊戲規則，再一次練習了聽指令按方向跑，很好的完成了任務。）

（五）結束活動；音樂"下雨了"

師：聽，下雨啦，我們把小花枕當做傘，快來躲躲雨吧。

（評析：聽音樂做放鬆活動，在活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。）

八、活動評析：

1、良好遊戲環境的創設，遊戲情節的構思，爲活動的成功開展奠定了基礎。幼兒在遊戲中充滿樂趣地鍛鍊身體、提高技能，對體育活動活動充滿了興趣。

2、教學過程，循序漸進、層層深入。

幼兒自由玩小花枕時，幼兒在自主探索中愉快地練習基本動作。在練習按一定方向跑的過程中，以種花採花的遊戲情景加以練習，使幼兒始終積極主動地參加活動。

3、注意個別差異，提高每個幼兒的遊戲積極性。

小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的，教師能注意個別差異，在遊戲中有的放矢地加以指導，同時以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣保持持久的遊戲積極性。

4、各領域的相互交融，使整個活動更爲活潑生動，富有意義。

在活動中，把音樂與數學相融合在健康活動中，使活動內容豐富起來，使得幼兒在玩小花枕中體驗快樂，獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發展。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

小百科：花（Flower ['flau？]；複數：Flowers），是一種用來欣賞的植物，具有繁殖功能的變態短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，着生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很豔麗，有香味。

幼兒園公開課小班教案3

活動目標：

1、嘗試用虛線表現雨滴落下來的情景。

2、感受下雨能幫助植物生長的快樂。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、前期經驗：觀察過雨天的情景。

2、PPT、水彩筆、鉛畫紙、音頻（下雨的聲音）。

活動過程：

一、聽聽看看——引起幼兒興趣。

1、播放PPT1，聽，嗚嗚嗚，是誰在哭呀？(聖誕樹)

2、天上的烏雲姐姐也聽到了聖誕樹在哭，烏雲姐姐問聖誕樹：“你爲什麼哭呀？”

聖誕樹說：“因爲我沒有水喝，我口渴。”聖誕樹沒有水喝會怎麼樣呀？（死掉、枯萎）。

4、所以啊，烏雲姐姐決定幫一幫聖誕樹。你們猜一猜，她會用什麼辦法幫聖誕樹呢？（下雨）

5、你真聰明。烏雲姐姐下起了雨。播放PPT2，你們聽，下雨的聲音是怎麼樣的呢？（滴答滴答、嘩嘩譁）那小雨滴是什麼樣子的？（短短的、直直的'）

小結：聖誕樹喜歡小雨滴，他們喝了小雨滴，可以長的更大。

二、示範與操作——表現虛線

1、你們看，喝了小雨滴的聖誕樹長的更大更美麗了。可是啊，還有很多聖誕樹沒喝到小雨滴，我們一起來幫幫它們，請小雨滴出來好嗎？

2、教師示範畫雨滴：下雨啦，小雨滴從高高的天上掉下來，一滴、兩滴、三滴，小雨滴要分開，不能連在一起，一滴、兩滴、三滴，小雨滴直直的掉下來，不能斜掉哦，一滴、兩滴、三滴，快快親親聖誕樹！

4、誰也來試一試，來請小雨滴出來。

5、花園裏還有許多聖誕樹也想喝水，我們一起去幫幫它們吧！

小結：記住哦，滴答滴答下雨時，小雨滴是短短的直線，直直地掉下來。

6、 幼兒繪畫，教師輔導

指導重點：

（1）引導幼兒快快把小雨滴請出來。

（2）讓每一棵聖誕樹都喝到雨水。

（3）小雨滴短短地、直直地掉下來，不能斜掉。

三、 展示幼兒作品——共同欣賞。

1、你覺得哪一幅畫裏的聖誕樹最開心，喝到的雨滴最多？

2、欣賞同伴作品

小結：滴答滴答下雨啦，聖誕樹喝到水，長得更大更好，我們回去也多喝水，讓我們的身體變得更健康。

幼兒園公開課小班教案4

活動目標：

1、創設故事情境，激發幼兒對畫畫的興趣。

2、學習胡蘿蔔的畫法，並能嘗試給蘿蔔塗上顏色。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、創意繪本、油畫棒人手一份。

2、繪畫範例一張。

3、故事：拔蘿蔔。

活動過程：

1、教師講《拔蘿蔔》的故事。

2、請幼兒說說蘿蔔的種類有哪些？教師小結，並告訴大家蘿蔔有豐富的營養。

3、出示繪畫範例大圖，引導幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個最大、最甜的蘿蔔送給媽媽吃，小兔子拎着籃子坐在地上，指着一個大大的紅蘿蔔。噢，小兔子選中了這個大蘿蔔。小朋友們，請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿蔔畫出來吧。

4、引導幼兒畫蘿蔔並給蘿蔔塗色。

教師在黑板上示範畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的.大花綠頭髮。

繪畫步驟：

1）畫出蘿蔔的外輪廓。

2）在蘿蔔的外輪廓上畫出鬍鬚。

3）給畫好的蘿蔔添上葉子。

5.讓幼兒展示自己的作品，教師對幼兒的作品予以表揚鼓勵。

活動延伸：

遊戲：拔蘿蔔

目標：

1、仔細聽音樂，感受音樂的快慢，能隨着音樂用肢體動作來表現。

2、大膽想象，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

3、培養幼兒與同伴共同協調一致地做動作。

玩法：

播放《拔蘿蔔》歌曲，老師扮演蘿蔔蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔，抱住老師的手臂，拔不動；再讓其他的小朋友來，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時，老師可以起身，蘿蔔就拔出來了。

幼兒園公開課小班教案5

活動目標

1.願意看看、聽聽、講講，並能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色“擁抱”後的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

活動準備

1.《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。

2.用藍色、黃色卡紙製作“小藍”和“小黃”的形象。

3.幼兒學習資源③第10-12頁。

活動過程

1.認識好朋友。

教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節。

(1)小藍和小黃的家。

“看，家裏有誰?爲什麼覺得他是爸爸(媽媽)?”

(2)小藍和小黃的擁抱。

“咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎麼不見了?

小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪裏呢?

(3)小藍和小黃回家。

“爸爸媽媽怎麼不認識自己的.寶寶了呢?這可怎麼辦?”

小結：小黃、小藍很難過。()哭呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。

3.在音樂背景下自主閱讀。

引導幼兒閱讀幼兒學習資源③第10—12頁。

4.我的好朋友。

“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。”

幼兒園公開課小班教案6

活動目標：

1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。

2、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

活動準備：

1、繪本《肥皂泡泡》和課件

2、音樂：我愛洗澡

3、吸管、裝有肥皂杯子

活動過程：

一、交流經驗，感受洗澡的樂趣

你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？

聽音樂，模仿洗澡

二、觀察畫面，理解故事情節

1、觀察封面，引出故事

小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？

小豬會用什麼洗澡呢？

2、觀察第一頁

小豬會用肥皂幹什麼？

3、觀察第二頁

小豬在用肥皂幹什麼？共有幾個泡泡？泡泡都一樣嗎？

4、觀察第三頁

洗完澡，小豬變得怎樣了？

小豬還會請誰來洗澡呢？

5、觀察第四、五頁

洗完澡，小熊變得怎麼樣？

洗完澡，小兔變得怎麼樣？

6、觀察第六頁

洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？

他們吹出的泡泡一樣嗎?

最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？

你最喜歡那一隻泡泡：爲什麼？

三、遊戲：吹泡泡

提供粗細不同的.吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。

教學反思

夏天真熱呀，由此引出了活動：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經驗，幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法，體驗洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動物洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。

在活動的開始部分，運用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我製作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內容，使幼兒進一步激發參與活動的樂趣。

幼兒園公開課小班教案7

活動目標

1.樂意製作笑臉餅乾，體驗手工製作的樂趣。

2.在生活中，願意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1.發好的麪糰，葡萄乾、花生、藍莓幹、腰果等乾果。

2.烤箱，做好的笑臉餅乾一塊，磨具，保鮮膜等。

3.PPT課件。

4.請有烘焙經驗的2-3名家長來幼兒園。

活動過程

1.導入活動。

(1)跟隨錄像《智慧樹》裏的《餅乾歌》邊唱邊跳。

“餅乾餅乾圓圓，我最喜歡吃餅乾。”

“餅乾餅乾甜甜，我會自己做餅乾。”

“揉一揉，團一團，啪——啪——啪——”

“餅乾餅乾，圓又圓，”

“餅乾餅乾圓圓，放進熱熱的烤箱。”

“餅乾餅乾甜甜，滴答滴答轉轉轉。”

“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

“餅乾餅乾，扁又扁，扁又扁。”

小朋友你們好!歡迎大家來到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅乾嗎?你們吃過一些什麼形狀的餅乾呢?

(2)出示做好的笑臉餅乾一塊，請幼兒欣賞並向幼兒介紹。

2.製作笑臉餅乾。

(1)播放PPT，請有烘焙經驗的家長向幼兒介紹餅乾的製作方法、步驟及注意事項。

教師在家長的幫助下進行示範：先把麪糰“揉一揉，團一團”，團成麪糰形，然後把麪糰放在鋪有保鮮膜的桌子上“壓一壓”，壓得扁扁的。取一個喜歡的模具在麪糰上按壓，取出對應形狀的麪糰然後選擇自己喜歡的乾果在麪糰上拼擺出眼睛、鼻子、嘴巴等，這樣一塊笑臉餅乾就做好了。

(2)教師幫助幼兒把做好的笑臉餅乾整齊地擺到烤盤裏，請家長幫助小朋友進行烤制。

(3)讓幼兒想一想笑臉餅乾除了有圓形，還可以有什麼形狀?引導幼兒繼續製作不同形狀的笑臉餅乾。

3.總結分享。

(1)餅乾欣賞，教師引導幼兒欣賞自己及小夥伴們製作的餅乾，說一說它是什麼樣子的，怎麼做出來的?

(2)分享時刻：教師引導幼兒一起品嚐餅乾，將自己製作的.餅乾分給好朋友、老師們等，體驗分享、成功的樂趣。

(3)幼兒在教師的幫助下嘗試收拾活動材料及衛生。

4.活動延伸。

讓幼兒回家繼續與爸爸媽媽一起製作笑臉餅乾，知道在日常生活中要多笑一笑，做一個愛笑的好孩子。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園公開課小班教案8

活動目標：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應，3.鍛鍊快速反應和保持造型的能力。

3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒已聽過《三隻小豬》的故事。

2.物質準備:《三隻小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一隻豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎麼做?

2.再次傾聽,並隨音樂做動作。

提問:剛纔豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

1.啓發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎麼疊呢?

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啓發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的.動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎麼疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的遊戲。

四、循環遊戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區域活動：

小舞臺表演中可以繼續鞏固這個遊戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

活動反思

1.《三隻小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一樣遊戲，帶動和感染孩子。

4.由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並儘可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5.教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。

幼兒園公開課小班教案9

活動名稱：

拍手點頭。

活動目標：

1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

2、願意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動過程：

一、遊戲：小手、大頭

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）

2、你們的小手會幹什麼？

3、你們的大頭會幹什麼？

二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

1、放音樂、教師唱歌；

2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；

4、幼兒跟着音樂邊唱歌邊做動作。

三、遊戲《找朋友》

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友遊戲，找到好朋友後，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲琅琅上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接着我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做遊戲，之後就是我邊清唱歌曲，邊拿着玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟着一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”後，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什麼，做了什麼，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之後就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由於這是孩子們學的第一首歌，也是學習的`第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之後我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最後一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什麼動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，於是我就做了個示範，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

幼兒園公開課小班教案10

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼?

(1)、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”

(2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

(3)、你們看發生了什麼事情?(三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

(4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?

(5)、放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

(1)、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?

(2)、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?爲什麼，你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論)[]

(3)、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。三、師生講述故事

師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒!我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演

三、聯繫生活實際

1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2、你們在幼兒園喜歡做什麼?有什麼快樂的事?

3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯繫生活來討論。)

四、結束活動

師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧!

活動反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，於是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒爲主體的語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛鍊幼兒的語言能力。爲了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的'快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。

活動結束了，孩子們有了很大變化：

孩子們更加喜歡上幼兒園，並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園裏應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成爲夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。

能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，並初步學會傾聽，願意說，喜歡說。班裏的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。

但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

幼兒園公開課小班教案11

活動目標：

1、通過兒歌內容瞭解淮安的風味小吃和土特產

2、摘樹葉，摘花生的活動，加深熱愛淮安老張集的情感；培養幼兒樂於分享、熱情好客的情感

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

我們當地的風味小吃圖片（包括食物）多種、溼巾若干片、製作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜誌

活動過程：

一、教師扮演成旅遊團的導遊，引導幼兒看到什麼？（第一站）帶幼兒回座位後和幼兒一起說出我們人

二、說說是淮安土特產，並拍手聽兒歌（第二站）

1、出示土特產、風味小吃，請幼兒說說自己認識的風味小吃和土特產

2、幼兒和教師一起拍手，聽教師念兒歌《誇家鄉》

三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問答遊戲，並炒，煮，烤花生，開始包裝花生（第三站）

1、玩遊戲，給獲勝組幼兒發送獎品（花生）

2、製作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嚐花生。

3、再次強調樂於分享，熱情好客的情感

活動延伸：

幼兒活動後互相交換雜誌閱讀，家庭與家庭之間合作製作出好吃的風味小吃並記錄下來活動反思：在開展《誇家鄉》的主題的活動中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動中幼兒參與性極高，但是由於幼兒的年齡特點，我還應對各個環節進行細化，多用發散式的提問啓發幼兒。

教學反思：

在我們課題研究活動的`開展過程中，國慶節來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉"的主題活動，爲增強幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，教育幼兒關愛身邊的人。

我們班裏開展了《誇家鄉》這一教學活動，得到了全班家長的支持與配合。由於小班的幼兒對於熱愛家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地說出自己的家鄉是淮安老張集。於是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風味小吃，獨特的物產。在通過自己動手製作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的瞭解，大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉的情感也更深，更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透！

同時，老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《誇家鄉》活動中，小朋友個個帶家鄉特產圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。

幼兒園公開課小班教案12

活動過程：

一、引出活動

教師帶着幼兒邊哼音樂邊進入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現場的老師一起哼唱。

二、瞭解狩獵的步驟

1.非洲草原上生活着一羣小勇士，他們每天都去森林裏狩獵，你們想不想去，今天首領正好給我一張作戰圖，我們一起來看看，作戰需要哪些動作?

2.出示圖片，請你看看說說需要哪些動作，並帶領幼兒做一做。

(1)呼喊

(2)加油)

(3)包圍

(4)嚇唬

三、分段學習動作

那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的'。

1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動作

(1)做了哪些動作，教師帶領幼兒學習各個動作。

(2)集體聽音樂，跟着老師學習第一段動作，提醒幼兒加油時嘴裏喊出：“嘿嘿”的聲音

2.小勇士們發現獵物以後還會做什麼事：包圍和嚇唬，他們會做什麼動作，我們一起來看看好嗎?

(1)教師邊師範第二段動作，請個別幼兒來說說、做做，剛纔看見了什麼動作?

(2)剛纔兇猛的獅子做了幾次動作，是怎麼做的?

(3)集體跟學第二段動作

3.創編動作：

(1).草原上除了有獅子以外還有什麼兇猛的動物，請個別幼兒來師範一下動作，集體練習一遍

(2)根據幼兒的講述創編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作

4.完整練習

請幼兒用自己創編的動作加入到音樂中。

(1)請你加上喊聲和動作，聽到指令變時馬上用自己的動作編出不同的兇猛動物。

(2)起立集體再次練習一次

(3)圍成圓圈加上喊聲練習兩次

四、歡慶成功，完整

1.播放慶功音樂，找一個自己喜歡的武士，然後帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習圓圈變大變小動作。

2.集體聽音樂變化隊形完整舞蹈一次。

3.帶領幼兒扛上獵物出活動室。

幼兒園公開課小班教案13

《小兔送果子》

活動目標：

1、在初步掌握雙腳併攏向前跳的基礎上，學習雙腳併攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。

2、在遊戲情境中體驗跳躍活動的快樂。

活動準備：

學具：胸口每人一個小兔頭貼。

教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放鬆音樂。

場地佈置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當寬度的小路、小動物家的路徑。

活動過程：

一、 開始部分

1、兔媽媽交代角色和任務，小兔們跟着兔媽媽跳躍進入場地，形成四路縱隊。

2、熱身運動：

頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。

二、 基本部分

1、複習雙腳併攏跳

師：我們小兔有個能幹的本領，是什麼呢?那你們會怎麼跳?

(1) 原地雙腳併攏跳：雙腳併攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。

(2) 指定方向雙腳併攏跳(指導個別幼兒動作要領)

2、學習雙腳分開跳

師：我還有一個特別的本領呢!你們瞧!

(1) 教師示範雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。

(2) 幼兒原地練習雙腳分開跳，教師指導。

(3) 指定方向雙腳分開跳。

(4) 在指定的小路上(===)練習雙腳分開跳，教師指導動作要點。

3、送禮物

師：剛纔媽媽接到一個神聖的任務，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節的禮物，你們願意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細了!

(1) 教師介紹小路上“併攏”、“分開”的圖示

(2) 教師示範過小路，並解說要點

(3) 請一位幼兒嘗試

(4) 分組練習兩次。

三、 結束部分

師：剛纔我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!

1、放鬆運動

2、材料收拾

小班體育《小兔送果子》反思

我們團隊在接到小班“跳”的主題內容後，首先翻閱了關於小班幼兒體育教學的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內容。我們結合我園小班關於跳的原有經驗，選擇了雙腳併攏跳和雙腳分開跳的教學內容。

我們團隊在中午商量形成初步教案後，下午立即進行了試教活動。我作爲執教者作以下幾點反思：

首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育遊戲的區別值得深思。因爲是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的遊戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛鍊的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。

其次，幼兒常規的收放性。由於我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現的.也較爲明顯，爲了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。

最後，本次活動重點在於鞏固雙腳併攏跳、新學雙腳分開跳，難度在於雙腳分開、併攏的交替練習。活動支教過程中，難點的突破主要在於第三環節的“送禮物”過小路環節，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳併攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。

幼兒園公開課小班教案14

一、活動目標

1、通過情境理解散文詩內容，大膽表述自己的想法。

2、初步學習朗誦詩歌。

3、感知詩歌所表達的溫磬、甜美的意境，體驗相互關愛的情感。

二、活動準備

1、錄音機、磁帶。

2、幼兒人手一個娃娃。

3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。

三、活動過程

1、哄娃娃入睡，引題。

（播放夢幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長時間，娃娃有點累了，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。

2、利用情境，理解詩歌。

1)（播放呼嚕聲）提問：“咦，這是什麼聲音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼兒自由表述，（猜猜誰會這麼大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了，就是豬爺爺打呼嚕的聲音。

2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲。

3)提問：“豬爺爺的'呼嚕聲實在是太響了，我們得想個好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃，你有這樣的好辦法嗎？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導入對話：“豬爺爺，豬爺爺，我的娃娃要睡覺，請你輕輕打呼嚕。”利用情境，讓幼兒通過個別、集體、分男女等形式，用輕柔的語調反覆朗誦。

4)（播放呼嚕聲，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽，看一看，豬爺爺的呼嚕聲有了什麼變化？”幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲。

3、初步學習詩歌。

1）（配樂）教師有表情地完整示範朗誦散文詩。

2）幼兒集體朗誦詩歌，要求表現不同的語調。（改換不同的姿態：坐、蹲、搖搖籃等）

4、（播放夢幻曲），幼兒抱着熟睡的娃娃出活動室，結束活動。

幼兒園公開課小班教案15

設計思想：對於小班孩子來說，他們喜歡塗塗畫畫，但用色不夠大膽，往往只用一種顏色，不會嘗試用多種顏色。本次活動就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手塗畫成手寶寶，從而培養孩子對藝術活動的興趣，提高孩子的動手操作能力、表現能力等。

[活動目標]

1．引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養孩子對藝術活動的興趣。

2．發展幼兒的動手操作能力、表現能力等。

[活動準備]

1．各種顏色的水彩筆每人一盒。

2．已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

【活動過程】

一、激發孩子對活動的.興趣。

師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長什麼樣子?

教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。

二、觀察製作的手寶寶，瞭解手的結構與寶寶的關係。

師：手寶寶這麼可愛，小朋友們知道它是用什麼做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那麼手寶寶的臉上都有什麼呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什麼地方呢?(手心)小朋友的手心在哪裏呢?……

當孩子的興趣被激發，有了想做的慾望時，教師可引導孩子觀察瞭解手的結構與手寶寶的關係，從而有利於孩子製作手寶寶。

三、教師示範製作。

1．現在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的，並幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。

2．教師示範畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直，從手指的下面一點一點地往上塗顏色，直到將辮子都塗滿。

3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?

教師可根據孩子的能力強弱，讓幼兒爲手寶寶畫或貼上眼睛。教師示範畫三條，畫第一條時教師講解示範，畫第二條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。

四、孩子動手操作。

1．引導幼兒根據教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上爲手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒有顏色的小貼片塗上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。

教師要注意巡迴指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

【活動延伸】

請幼兒帶着自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。