幼兒園大班公開課教案(精選15篇)

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開課教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班公開課教案1

活動目標：

1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害；

2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識，培養幼兒良好的衛生習慣。

3、初步瞭解預防疾病的方法。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅乾、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋裏；

3、產生齲齒的`過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鑽了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產生的原因

1、牙寶寶請小朋友吃餅乾，然後漱口，觀察乾淨的水有了什麼變化？（知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫裏）出示圖片

2、“我們的嘴裏有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子裏是什麼？那是我們前兩天浸在醋裏的雞蛋殼，看看現在怎樣了？

4、討論：爲什麼雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結蛀牙的原因。

三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法

四、遊戲“保護牙齒有佳佳”。

活動反思：

班上很多孩子還沒有養成早晚刷牙的習慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴重，再加上家長也不是很重視幼兒刷牙，沒有督促孩子刷牙或根本就沒有爲孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算爲孩子準備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺得準備一節課讓幼兒自己能主動養成正確刷牙的習慣迫在眉睫。

幼兒園大班公開課教案2

教學目標：

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學聲母m：

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫着誰和誰?

(2)鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)範讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。(教師範讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏着一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

教學聲母f：

1、看投影說話引出f：圖上畫了什麼?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄着柺杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發音，認清形。

(1)聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹着他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、柺杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

鞏固練習：

1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的`遊戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

活動反思：

1、情境導入教學，我引導學生觀察情境圖，看看圖上畫了什麼？並引導孩子們理解圖意，引出bpmf四個聲母，繼而一起讀一讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”通過這些激發學生學習興趣、幫助識記，爲學生學習字母提供了一個語言背景和環境。

2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作爲重點。引導學生用手掌感受b和p發聲時氣流的強弱，以便掌握正確的發聲方法。用廣播的“播”發音輕一點、短一點，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點、短一點，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

3、指導學生書寫的重點在於寫字習慣的養成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察範字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完後檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚於字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢：筆拿高，一關節；兩點靠，兩點捏；掌心空，立掌寫；“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

幼兒園大班公開課教案3

活動目標：

1、練習跑和按信號做動作，培養抑制力和機敏性。

2、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

活動準備：

老狼頭飾、場地

遊戲規則：

1．老狼回答幾點時不準回頭看.

2．幼兒與老狼回答時,必須往前走,不能停留.

3．只有說:天黑了,幼兒才能轉身往回跑,老狼纔可轉身追.

4．老狼不能追捉已過橫線的幼兒.

活動玩法：

在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線後邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。遊戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，並齊聲問："老狼老狼幾點了?"然後又問:老狼老狼幾點了?老狼回答:兩點了.這樣繼續下去,直至老狼回答:天黑了時,幼兒就轉身向橫線跑,老狼轉身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的爲失敗者.玩過幾次,可另選出一人當老狼,遊戲重新開始。

活動反思：

一、背景

本週我們玩了體育遊戲《老狼老狼幾點了》，當我們在戶外第一次玩這個遊戲的時候，“小羊們”都能根據遊戲規則很快跑到“家”裏。當第二次我們再到戶外玩這個遊戲的時候，我當“老狼”，孩子當“小羊”。“小羊”們跟在“老狼”後面問幾點了，當“老狼”喊天黑時，“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊。“小羊”們都往“家”的方向跑，有兩隻跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他們摟在懷裏，張開大嘴做吃狀，他們不但不着急逃脫，反而在我懷裏咯咯地笑，假裝吃掉後又回到隊伍裏，遊戲重新開始。第二次遊戲，當我喊天黑時，大部分“小羊”往“家”跑，可有兩三隻“小羊”故意跑得很慢，讓我捉住吃掉。當時也沒有多想，就吃掉了他們，又讓他們返回隊伍，遊戲繼續進行。第三次遊戲，讓我沒想到的是，“小羊”們不再往“家”跑，而是往我懷裏鑽，我有些招架不住，得使勁吃“小羊”，小羊們都樂得哈哈笑，一點兒也不害怕大灰狼。遊戲無法繼續下去了。

二、分析

遊戲是幼兒最爲喜愛的活動，幼兒在遊戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育遊戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼、老狼幾點了》這個傳統遊戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最爲熟悉，最爲喜歡的小動物。遊戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反覆玩這個遊戲。本來我是想通過這個遊戲發展孩子的反應和奔跑能力，可是遊戲在玩到第三遍的時候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷裏鑽，致使遊戲無法進行下去，活動目標也無從實現。

三、反思和改進

1、加大懲罰的力度

遊戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，遊戲接着進行。而且是被捉住的`小羊被摟在懷裏，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，於是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家裏，罰他們不能做下一遍的遊戲，只能做一個旁觀者，孩子們爲了繼續參與這個遊戲，而會認真遵守遊戲規則。

2、適時改變遊戲規則

遊戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在遊戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷裏鑽，孩子跑得能力得不到發展，達不到遊戲的目的。活動中我們可隨時根據孩子的表現，適時改變遊戲規則。比如：在此遊戲時可改爲：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛鍊孩子的奔跑能力。爲了增加遊戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了遊戲的目的，發展了孩子的快跑能力。

3、教師平時應多親近孩子

在這個遊戲中，孩子們不遵守遊戲規則，故意往我懷裏鑽，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。

同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。

小百科：幾點，是物質的運動、變化的持續性、順序性的表現，包含時刻和時段兩個概念。

幼兒園大班公開課教案4

目標

1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

準備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。

過程

1.家中的電話號碼。

――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。

――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

2.爲動物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家爲小動物們設計六位數的.電話號碼。

――出示數字1―6，提出設計要求：

①爲六位數的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數字。

③不能少一個數，不能多一個數。

④六個數字不能重複。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3.小小設計員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

――幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設計。

――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

――請做得快的幼兒介紹，爲什麼能做得又對又快。

建議

1.活動前瞭解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，並作必要的解釋。

3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、製作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。

4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。

幼兒園大班公開課教案5

活動目標：

1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特徵。

2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。

3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒去春遊，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數相同、

①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。

②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

活動過程：

1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？爲什麼知道是春天？春天美不美？美在什麼地方呢？"

2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什麼顏色的？（綠色的）。小草長的什麼樣子？小草是從什麼地方長出來的？

3、以有趣的談話，引入操作活動。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因爲其它蝴蝶的花園裏開滿了花、長滿小草，多麼美呀。可是小蝴蝶的花園裏什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種製做方法。

4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和佈置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪製，豐富畫面。

5、幼兒佈置壁畫讓幼兒自己動手把作品佈置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。

分區活動：

①美術區：自由繪畫，大膽用色。

②計算區：找朋友③穿鈕珠：大膽的製作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。

④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。

⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

⑥泥工區：用不同的方法（團、搓、壓、捏、印）等技能把泥製成各種物品。

活動反思：

通過這次活動給我一些啓示，在美術活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學生在一個寬鬆自在的環境氛圍中，尊重學生的個性和情感表達，讓孩子們獨立自主的創造和大膽想象，但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情，它在整個教學過程中起着主導作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產生積極的反應。在課堂上我應該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學的環境，讓孩子在積極主動的氛圍中輕鬆學習，效果更佳。

在示範畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學生自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放範畫和示範畫的黑板擺放地離學生有些遠和偏了，學生的視覺看畫太遠了，應擺放在合適的位置。

講課語氣要生動，因爲這節課主要內容是花，是學生身邊非常熟悉的事物，要想使整節課生動起來比較困難，所以這就對教師提出了更高的要求，不但要注意教學環節的設置要生動，語言的組織也非常重要，只要把學生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。

我在花的知識和表現手法的講解中，學生的主動性沒有發揮，就是老師怎麼示範，學生就怎麼做，其實正確的做法是應該給學生一個自由的發揮空間。課後我想，如果能讓學生自己多感受一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。

作業的'點評缺乏目的性，應該針對一幅畫指出好在哪裏，怎麼畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的活動奠定堅實的基礎。

這節課，我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式，爲不同的花的花瓣和葉子塗色。孩子們都很感興趣，都樂意爲這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示範刮蠟法塗畫的時候，特意向孩子們強調：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當然針對二年級的學生，我們不宜講得太深，其實學生是能感覺到的。

學生們分組給美麗的花園創作鮮花時，由於多種材料的引進，作業的創作方法和呈現效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由於材料的限制，學生沒有機會選擇到自己喜歡的材料來表現。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。

在作業中，孩子們都很認真給花瓣塗上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分塗上綠色外，個別孩子塗上其他顏色。不知道是他們隨意塗，還是他們眼中的事物與成人不同。最後，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達，孩子的世界也是美麗的。

幼兒園大班公開課教案6

活動目標：

1．在觀察、比較的基礎上，幼兒大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2．願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

活動準備：

1.自制PPT，人手三張統計表，筆，夾子每人一個。

活動過程：

（一）圖片引入，引發聽故事的興趣。

1．播放課件第一張圖片，引發聽故事的興趣。

師：這兒有一家糖果店，裏面有沒有你喜歡的糖果呢？說說你喜歡什麼？

2．引導幼兒說一說糖果店還有誰？

師：糖果店裏還有個朋友呢，我們來看看是誰吧？（蜘蛛）

（二）聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖。

師：今天周老師來講個關於蜘蛛和糖果店的故事，名字叫“糖果店的祕密”。

1．講述第二張圖片。

師：這位是糖果店的營業員阿姨，一天她在店裏打掃衛生，忽然發現角落裏有一隻蜘蛛，阿姨大聲地對蜘蛛說：“走開走開，我的店裏不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說：“阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店裏的客人會買什麼糖果。”

2．提問：

師：你們相信蜘蛛的話嗎？我們一起來看看蜘蛛到底有沒有這麼大的本領。

3．講述第三張圖片。

師：就在這個時候，來了一位小顧客，“阿姨，您好，我買糖”，阿姨招呼道說：“咪咪，快進來，買什麼糖？”小蜘蛛偷偷地跑到阿姨的旁邊，輕輕地跟她說，我知道咪咪要買什麼糖，我一直在角落裏觀察來的客人。你看咪咪以前買過什麼糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

4．講述第四張圖片。

提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪裏可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？

師：我們看看咪咪到底選了什麼糖？（點擊聲音）

師：蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？

5．講述第五張圖片。

師：讓我們再來看看，店裏又來了一位客人，是個小男孩，“阿姨好，”“鼕鼕呀，快來看看想買什麼？”

6．講述第六張圖片。

（1）師：這時蜘蛛又拿出鼕鼕的買糖記錄表。請你們仔細看看這張買糖記錄表，鼕鼕來過幾次糖果店？買過什麼糖？

（2）請個別幼兒來說。

師：那麼這次鼕鼕來可能會買什麼糖呢？爲什麼？（幼兒回答）

師：你們說得真好，喜歡吃的糖果一定會連着買。

師：我們來聽聽小蜘蛛是怎麼說的呢？（鼕鼕會喜歡吃巧克力。）

師：讓我們看看鼕鼕是買巧克力嗎？（播放聲音）哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊！

師小結：小蜘蛛用統計的方法知道鼕鼕買巧克力的次數最多，所以它猜對了。

7．講述第七張圖片。

師：這時候店裏又來了一位小男孩，阿姨打的招呼說：“洋洋，你要買什麼糖啊？”蜘蛛得意地拿出洋洋的`買糖記錄表。

8．講述第八圖片。出示洋洋的買糖記錄表，引導幼兒猜想洋洋會買什麼東西。

師：哇，他來過好多次哦！他來過幾次？買過幾種糖啊？（引導幼兒數一數）

他怎麼來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什麼糖？

9．師小結：要觀察和多瞭解客人，把客人來過糖果店的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜測出數量最多的可能就是這個客人最喜歡吃的糖果。

（三）說一說最受歡迎的糖果，引導幼兒進行統計。

1．講述第九張圖片。

師：糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那麼怎麼樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什麼好辦法？

2．講述第十張圖片。

師：蜘蛛拿出了一張一週的糖果銷售記錄單，這張表格告訴我們每天賣出的糖果品種和數量，我也給小朋友們準備了這樣的一張糖果記錄表，裏面有許多種類的糖果，等一下我們要分組統計出每一種糖果的數量，然後在這個糖果的後面寫上數字。

3．幼兒統計操作。

師：我們一起來看一看你們統計的和蜘蛛統計的一樣嗎？（我們要一排一排地數，這樣纔不會漏。）

4．播放第十一張圖片。

師：哪一種糖果最受歡迎呢？（棒棒糖）爲什麼棒棒糖最受歡迎？（請個別幼兒來說）

5．師小結：用這個表格我們馬上就可以找到了，因爲賣出的棒棒糖數量最多，所以棒棒糖最受歡迎了。剛纔小朋友學習用表格記錄數量的方式來統計，讓別人很清楚地知道什麼東西是最多的，以便猜測出什麼東西是他最喜歡的。

（四）小組活動，引導幼兒幫助生活中的事物進行統計。

1．教師講解操作要求。

師：接下來周老師還給小朋友們準備了三組練習活動，第一組是跟據衣櫃裏衣服的顏色，統計出每一種顏色的衣服的數量，然後在這種顏色衣服的後面寫上數字，根據統計猜測出這個人喜歡穿什麼顏色的衣服；第二組是統計小朋友的戶外活動情況，我們要統計出每一種活動參加的人數，然後在這個活動的後面寫上數字，根據統計猜猜他們最喜歡什麼運動；第三組根據小明買的水果，我們要統計出每一種水果的數量，然後在這個水果的後面寫上數字，根據統計猜測出這個小朋友最喜歡吃什麼水果。

2．幼兒統計操作。

師：我給小朋友們準備了一人一個夾子，現在請小朋友進行統計。

3．師幼共同驗證。

師：小朋友們都做好了嗎？現在我們一起來看一看你們統計的結果都一樣嗎？

4．師小結：剛纔小朋友們經過統計馬上就能找到了，衣櫃的主人最喜歡的是黃色的衣服，小朋友最喜歡的運動是拍球和跳繩，小明最喜歡吃的水果是梨子。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統計的方法來看看他們喜歡的東西。

幼兒園大班公開課教案7

活動意圖：

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。

活動目標：

1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形；

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

二、出示圖畫

1、師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他爲什麼他能抓到這麼多的魚呢？（捕魚人用網抓魚）這些魚能不能從網裏跑出來？爲什麼？他的網怎麼織的？怎麼樣的？（觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）爲什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢？（注意觀察網眼的疏密）

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小）

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的？那他捕到的魚是什麼顏色的？爲什麼他要這麼做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、教師出示藍色魚示範編網

四、創編魚網

1、師：除了這樣的.編織方法編網，還可以怎麼編？你還見過其他的網嗎？是怎麼樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

3、幼兒操作練習編網

師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能幹！出發！

五、評價活動

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都網住魚呢？（觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網）你覺得誰的網編織的最好？

2、戲結束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"！好嗎？

活動延伸：繼續創編不同的網。

小百科：網是一個漢字，讀作wǎng，本意是指捕魚鱉鳥獸的工具，泛指多孔而狀如網的東西。

幼兒園大班公開課教案8

課程分析：

大班幼兒正處於對藝術活動有着極高的參與性和表現性的階段，在區域遊戲時，經常會有幼兒在音樂律動區進行表演，也是因爲部分孩子週末上興趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領頭的作用很大。由於這部分幼兒有了一定的經驗基礎，在進行遊戲時，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責，分工明確，合作進行，有組合舞蹈、唱跳錶演（演唱會）還有模特走秀表演。基於幼兒的這一興趣點，我們通過小組討論、交流，與幼兒達成一直建議，兩次繪製網絡圖，生成相關主題活動，讓幼兒在一系列活動中進行創新遊戲，在多種活動中感受音樂帶來的樂趣。

在活動中，以幼兒的興趣和需求爲出發點，自主地進行藝術表達和創造的活動。基於以上所收集到的信息，預設相關活動，預設活動時長爲三週。根據幼兒的興趣進行時間的調整。

課程目標：

綜合根據班級幼兒發展水平和能力，在主題活動中，預設主題目標並逐步達成：

1.感受自由做動作，進行音樂表演帶來的樂趣；

2.能較靈活地表現各種人物、動物地動態；

3.認識物體的整體結構和位置關係；

4.綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創作；

5.能有目的地安排畫面，表現一定的情節，並變化多種安排畫面的方法。

6.願意與同伴合作進行相關遊戲活動，感受合作帶來的快樂。

本次微課達成以下目標：

1. 能聽音樂做小妖幹活、獻花、巡山等舞蹈動作。

2. 藉助標記，設計換朋友進行巡山的路線，體驗和同伴合作遊戲帶來的樂趣。

本次微課活動的重點是讓幼兒在音樂活動中，具有創新意識，大膽表現自己的音樂的理解，如小妖幹活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作，圍成圈狀，讓每個幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動作，也能爲自己的創新動作給予借鑑和幫助。難點是設計換朋友進行巡山的路線，並能通過音樂遊戲實現自己的設計圖。

課程準備1. 經驗準備：能聽懂簡單的指令，玩過交換位置進行音樂遊戲的經驗。

2. 物質準備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

課程過程：

基於對音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動《大王叫我來巡山》引出一系列活動。

（一）教師講述故事情節，引出遊戲，激發興趣。

師：從前有座山，山裏住着許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍顏色的叫藍妖，他們的大王每天都叫他們去巡山。當紅妖出去巡山的時候，藍妖留下來守山，當藍妖出去巡山的時候，紅妖留下來守山。

師：既然你們已經來到了我的山頭，就要當我的小妖爲我巡山。小妖巡山是要幹活的，巡山需要做些什麼呢？我們再來聽一聽這個音樂，做做看!

【幼兒自主隨着音樂舞動身體，教師模仿幼兒動作，師幼一起做小妖巡山的動作。在輕鬆愉悅的環境下逐漸引導幼兒走進即將開始的遊戲場。】

師：剛剛你做的這個動作是什麼意思？（太陽眨眼睛、幹活、巡山等動作）

【提煉幼兒與音樂相符的動作，激發巡山需要做什麼的遊戲意識。當幼兒主動介紹自己喜歡的舞蹈動作時，耐心傾聽並給予迴應和鼓勵。】

（二）教師講述巡山規則，引導幼兒探索舞蹈動作。

1.教師帶領幼兒跟隨音樂在原地創編舞蹈動作。

師：好！大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽着巡山音樂，練習巡山幹活的的動作。

師：誰的動作做得好，我們可以跟他學！

【尊重幼兒在欣賞音樂時的手舞足蹈、即興表演等行爲，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創造。】

師：（遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”）剛纔我們巡了幾次山？（兩次）

【幼兒明確巡山的次數，爲接下來巡山交換新朋友做準備。】

2.跟隨音樂完整做動作，紅妖藍妖輪流去巡山。

師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢？

師：敢接受挑戰嗎？紅妖藍妖派代表決定勝負（石頭剪刀布）。

師：紅妖勝！小妖們，準備開工啦~（音樂起）

【在跟隨音樂即興舞蹈的同時提出一定的要求，支持和引導幼兒的獨立思考。】

師：你們現在已經是合格的小妖啦，本大王派你們去巡山，巡山的規則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當紅妖去巡山的時候交換的新朋友只能是紅妖。

【明確交代巡山規則，爲接下來設計巡山路線做準備。】

（三）教師引導幼兒藉助標記設計巡山路線。

1.瞭解地面數字標記，探討巡山路線。

師：你們看，在地面上發現了什麼？

【引導幼兒發現地面標記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線。】

師：你們說得沒錯，紅色代表紅妖，藍色代表藍妖。它們還有着相同的數字，紅①藍①、紅②藍②……。

師：接下來到這邊的巡山標記上，選擇一個數字小妖站站好。

師：請紅妖藍妖面對面站好，認識一下你們的妖朋友吧！

【借用數字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數字山頭”以便於設計巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時交換新朋友遊戲。】

2.引導幼兒探索不同的巡山路線（使用記錄表）。

師：今天我就要派你們去巡山，巡山的規則還記得嗎？紅妖巡山藍妖守山，藍妖巡山紅妖守山。

師：每次巡山時都要交換一個新的妖朋友，應該怎樣走呢？

【交代巡山規則，如：紅妖巡山時只能和紅妖交換，藍妖原地不動，以此類推。】

師：請紅妖和藍妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍色筆，請紅妖設計紅妖巡山路線圖，藍妖設計藍妖巡山設計圖，計時。

【幼兒設計路線時，教師巡迴觀察並進行個別指導。請設計好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

3. 與同伴分享交流並介紹自己的設計圖

師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設計圖。

師：你們能明白他設計的路線應該怎麼走嗎？我們來試一下怎麼樣？小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶着你們去巡山啦！

【根據幼兒設計的路線圖，進行巡山遊戲。巡山過程中不刻意關注是否整齊，讓幼兒發現自己在巡山時發現的問題，引導幼兒知道數字可以幫助我們找準正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題。】

4.，教師繼續帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上做動作（交換巡山角色再次遊戲）。

師：紅色小妖巡山不錯，都回到原來的位置與你的藍妖朋友面對面站好。再請藍妖派一位來給我們介紹一下你的設計圖。

師：你們能明白他設計的路線應該怎麼走嗎？現在我們隨着音樂的信號從你現在的位置去巡山，藍色小妖你們敢嗎？紅色小妖要幹嘛？（仍然守山，原地做動作）

師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設計圖。

師：我發現這個設計圖和其它設計圖不一樣，你們的路線是從裏面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰嗎？回到你們的山頭，準備開工！

【教師引導幼兒嘗試不一樣的.巡山路線，使遊戲變得更加有挑戰性。有難度的路線第一次嘗試會有點不順利，此時徵求幼兒意見，先解決問題，再進行一次巡山。】

師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶着設計圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

活動延伸：

1.帶着自己的設計圖和其他小夥伴玩一玩巡山遊戲。

2.和同伴商討、設計好玩的巡山設計圖，可在週三外出活動（金牛公園）中實現，感受戶外遊戲帶來的不一樣的體驗。

3.尋找更多好玩的音樂遊戲，加入到我們的課程中來。在遊戲分享過程中進行集體交流。

4.在閱讀區中收集相關繪本進閱讀，可進行繪本製作、繪本表演加入舞蹈表演。

5.在美工區中進行，相關杯偶、棒偶、面具、頭飾等製作活動，綜合運用各種材料，以自己的喜歡的形式進行創作。

6.建構類活動，在室內與戶外建構區，運用積木和相關輔材進行遊戲設計、故事場景佈置等活動。

7.角色表演類活動，根據幼兒最喜愛的活動進行角色表演。

8.益智類活動，製作迷宮遊戲，設計不同路線的遊戲，利用特色數學活動達成更高水平的目標。

課程反思：

《大王叫我來巡山》活動是主題《快樂的舞會》下的活動。本次活動的重點是能隨着音樂做小妖幹活、獻花、巡山等舞蹈動作，自主進行創編，感受舞蹈帶來的快樂。難點是通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環節，需要教師在觀察遊戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發幼兒在整個活動中的積極性。通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環節，需要教師在觀察遊戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發幼兒在整個活動中的積極性。在教學設計方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄並努力實現自己的方案。在這個過程中，運用自己動手操作再實踐的方式來驗證自己的方案，激發幼兒對創新活動的參與性。發散幼兒的思維，大膽進行表徵。在教學組織方面，打破原有貼小紅花的模式，採用軟件積分的模式，方便、便捷，實現幼兒的積極主動參與活動。在活動的最後環節，對於第一次的參與遊戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急着去“巡山”並有過多去思考前後的方位，導致遊戲兩次失敗。這將放在下一個課時繼續進行，我們將解決最後的路線問題。活動所延伸的區域活動也在慢慢推進當中。

幼兒園大班公開課教案9

活動目標：

1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日佈置。

2、有一定的任務意識和堅持性。

3、發展幼兒的動手能力。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)

活動過程：

1、與幼兒共同討論：如何美化我們的'活動室?

2、根據幼兒討論的意見和方案，師生共同佈置活動室。

幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備製作材料，討論小組分工。

幼兒分組進行製作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題牆、做掛飾等，利用幼兒已有的製作經驗，同時教師教授和採納幼兒昕的製作方法。

3、師生共同將裝飾物佈置上牆，集體評價各組分工合作的情況。

幼兒園大班公開課教案10

活動名稱：

眼保健操

活動領域：

健康領域

活動班級：

大班

活動目標：

1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

2、懂得愛護眼睛，滲透對近視同伴的關愛、尊重。

活動重點：

指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

活動難點：

懂得愛護眼睛，滲透對近視同伴的關愛、尊重。

活動準備：

錄像

活動過程：

一、談話導入

1、用一則生動的謎語引入活動主題：有趣有趣真有趣，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢裏，晚上急忙蓋被子。是什麼？（課件：眼睛）

2、說說是怎麼猜出來的：你怎麼知道的？

3、引導認識眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？爲什麼重要？（講到寫字時）是呀，他能幫助我們寫字。現在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

4、體驗失去眼睛後的'不便：這麼重要的東西如果沒有了會怎麼樣呢？

（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己欣賞再前後桌交流欣賞。）

5、挑選幾份進行展示、交流：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什麼想說的嗎？

二、引導幼兒初步認識眼睛的作用

眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……

1、以眼睛自述的形式引導幼兒瞭解不良的用眼習慣帶來的嚴重危害。

2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

三、眼球操

1、原來，戴眼鏡是一件這麼麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊！讓我們一起來活動活動我們的眼睛。（教師喊口令示範，學生跟）在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發酸、疲勞的眼睛時，可以做《眼球操》

擡起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然後吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然後吸氣，頭回到原來位置。按着相同的動作要領，頭部左右上下晃動，前後左右旋轉。最後，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。再跟着音樂做一做。

五、引導保護眼睛

集體討論、交流保護眼睛的方法：

結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

活動反思：通過給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，瞭解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。

幼兒園大班公開課教案11

活動目標:

1、通過動作與音樂的結合練習,學習歌曲《HELLO》;

2、用輪奏的方式讓幼兒進行節奏練習;

3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習,並學會傾聽音樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的`情緒。

活動準備:

1、氣球人手一個,

2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚

3、鋼琴伴奏、音樂光盤。

活動過程:

一、學習歌曲。

1、引入:小朋友,剛纔我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,並讓幼兒學習用英語向老師問好。

3、師範唱歌曲。並讓幼兒一句一句地跟唱。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面。”

(2)幼兒與老師一起完整跟唱。

4、動作練習:“當你跟朋友說HELLO時,手會怎樣呢?(招手)”

(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示範動作。

(2)幼兒兩兩找朋友來練習。“現在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。並提醒幼兒在什麼音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。

二、節奏練習

1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，並通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示範動作。(老師哼音樂)

3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。

4、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。

5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示範樂器的使用方法,然後幼兒在來練習。

6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。

7、收樂器。

三、玩氣球

1、“老師給小朋友帶來了一個神祕的禮物,看看是什麼?”

2“氣球怎樣纔會飛起來啊?怎樣纔可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法,並用身體各部位示範頂氣球。

4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。

5、“等一下,我們聽着好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦。”

6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。

7、繼續聽音樂來玩氣球,並在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什麼時候停下來。

四、複習歌曲,創編歌曲。

1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什麼歌?並把氣球當好朋友,隨音樂跳舞。

2、“剛纔我們進來時說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什麼呢?

3、老師範唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,並對着客人老師跟唱。

5、活動結束。

幼兒園大班公開課教案12

教學目標：

1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。

2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重點：

嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。

教學準備：

材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。

教學課時：

1課時教育理論依據：

一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。

《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因爲。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本爲孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。

二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。

教學過程：

一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。

提問：看看這是一個什麼字呀？

誰來說說自己的家裏都有些誰呢？

小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裏也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？

2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？

（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？爲什麼。誰願意先來試一試？

小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的`家人比喻成一個個可愛的動物，就是因爲他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常瞭解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！

二、介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什麼，爲什麼？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。

師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什麼，爲什麼。

師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？

三、說說大四班的快樂事。

師：剛纔呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因爲）我們每個小朋友都有一個快樂的家。

師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，爲什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）

四、延伸活動。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。

活動反思：

根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。

幼兒園大班公開課教案13

活動目標：

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

動畫片守株待兔。

活動過程：

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字？認識株、兔守株待兔是什麼意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔？

2、見到野兔以後他是怎麼想的？怎麼做的？

3、他能等到野兔嗎？爲什麼？幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：（A、能等到B、等不到） 雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終於等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最後還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

4、他等到了嗎？爲什麼等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了？

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認爲他應該怎麼做呢？如果是你，你會怎麼做？

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

活動反思：

《守株待兔》是小學語文四年級上冊最後一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一隻撞死的兔子，他就放棄農活整天守着樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

本着語文教學大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的'語文素養”的精神，教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎教育理念爲指導，主要通過在教課本知識的同時，也教給學生學習這類知識的方法程序結構，也就是把“兩類結構”的學習和運用作爲本課教學的重要任務。

在揭題伊始，我就呈現學習方法，接着通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，並巧妙地根據題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難爲易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發展。然後通過設計的表格讓學生自己讀，自己想，自己填，最後歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。

學生經歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。教學中我還努力地爲學生架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，讓學生聯繫生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，關注學生的內心感受。併力求通過讀作爲學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

整個課堂充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生真正獲得健康主動的發展。

小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

幼兒園大班公開課教案14

活動目標：

1.讓幼兒感知空間方位——上與下。

2.引導幼兒學會以一個物體爲參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應的能力，正確判斷物體的空間位置。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標誌若干。

活動過程：

一、情境導入

教師出示掛圖，創設情境。

“小動物們開了一個農場，今天邀請我們到農場裏參觀”

1.請幼兒看一看農場裏都有什麼?

2.蘋果樹上有幾個蘋果?蘋果樹下有幾個蘋果?請幼兒點數。

3.請幼兒看一看鳥窩在哪裏?是誰站在樹下看鳥寶寶?

二、布題

互動一：小動物搬新家。

教師出示二層樓房和動物卡，引導幼兒進行活動。

1.小動物們在森林裏蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家裏去了。請個小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。

2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導：“其他的小動物也準備搬到新家裏去了。他們要住在那?我這裏有代表樓上、樓下的小標誌牌和一個“√”，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什麼意思?他告訴我們“√”在下面格子裏就表示樓下，“√”在上面格子裏就表示樓上，請小朋友按我出示的“√”的位置把小動物送到樓上或樓下的.房間。

4.教師要求幼兒按“√”的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.“胖胖豬”和“寶寶兔”是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標誌牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，並讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)

6.讓我們將小動物的相片和他的小標誌拉拉手!(教師出示圖三，並按幼兒用書的方式連線，爲幼兒做示範)

互動二：和小綠人做遊戲。

1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做遊戲。

小小綠人真可愛，我來和你做遊戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啓發幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認識。

三、結束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室裏什麼地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現在我們到院子裏看看小綠人還能跳到什麼地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發了。

教學反思

本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉着、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在遊戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。遊戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示範時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加爲5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

幼兒園大班公開課教案15

活動目標

1.認識長方體與正方體，能區分長方體與正方體。

2.感受形與體的不同，發展空間知覺。

3.在探索活動中提高對認識立體物體的興趣。

活動準備

正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干

活動過程

1.導入活動

師：西關大屋，是富有嶺南特色的傳統民居，大部分西關大屋興建於清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務，用長長方方的物體拼建西關大屋。在拼建之前，我們先來認識這些長長方方的物體。

2.感知正方形與正方體的不同。

（1）看看桌子上有什麼？請找出正方形，說說正方形是怎樣的？

（2）桌上還有什麼？摸摸紙盒，有什麼感覺？

（3）用正方形紙量一量紙盒，並在量過的紙盒面上寫上數字1-6.

（4）師：你們發現正方形與正方體之間有什麼祕密？

小結：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。

3.探索長方體與正方體的不同。

（1）請在長方體紙盒每個面上寫上數字1-6，對應比較，說一說正方體與長方體的異同。

（2）請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較說說正方體和長方體印章的`異同。

小結：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點,6個面,12條棱。

長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等；長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。

4.遊戲，鞏固對正方體和長方體的認識。

（1）尋找課室裏一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什麼體？

（2）在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？

活動延伸

使用正方體和長方體拼建西關大屋。