幼兒園小班《空氣》教案（通用12篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《空氣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班《空氣》教案 篇1

一、教學目的

1.使學生認識空氣存在於我們周圍。

2.使學生認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

3.培養學生的觀察能力、實驗能力和分析綜合的邏輯思維能力。

二、課前準備

教師準備：杯子、塑料袋、小降落傘、扇子、紙片。每組一套：盛有水的水槽、杯子、磚頭。

學生準備：每人一個塑料袋。

三、教學過程

導入新課

今天我們一起來研究空氣。（板書課題）

學習新課

1.指導學生找空氣

我們周圍到處都有空氣，但它不容易被發現，我們先來做幾個實驗，找一找空氣。

實驗一

拿一隻“空”玻璃杯，讓學生觀察杯子裏裝了什麼東西，會有學生說：“杯子裏面什麼也沒有，是空的。”

把“空”玻璃杯倒扣在水槽裏。

讓學生觀察：當玻璃杯一歪時，杯口發生了什麼現象？（許多氣泡從“空”杯子裏跑出來。）

組織學生討論：“空杯子裏怎麼會有氣泡跑出來？”

指導學生認識：空杯子裏並不空，杯子裏面有空氣。

實驗二

提問：誰能用桌上的塑料袋再做個實驗，來證明我們教室裏有空氣？

實驗：學生用塑料袋“兜捕”空氣，並用手壓裝滿空氣的塑料袋。

小結：癟的塑料袋鼓起來了，是因爲它被教室中的空氣充滿了。

實驗三

提問：誰能做個實驗證明磚頭裏也有空氣？

實驗：學生把磚頭放入水槽中，從磚頭裏有許多氣泡跑出來。

小結：在磚頭的孔隙裏有空氣。

講述：證明我們周圍到處有空氣的實驗還有很多，例如，用手絹做“降落傘”從空中落下時，空氣能把“降落傘”撐得鼓鼓的。搧扇子時，頭髮會飄動，臉上會有空氣拂過去的感覺。（教師可邊講邊演示這兩個實驗。）

2.指導學生認識空氣是什麼樣的物體

（1）認識空氣是氣體。

提問：用塑料袋裝一袋空氣，然後把袋口打開，用手擠壓袋，會看到什麼現象？

學生實驗討論：塑料袋癟了，空氣跑了。

提問：點燃一枝蚊香，觀察它的煙如何飛散？

學生討論：煙向四面八方飛散。

講解：這兩個問題都說明，空氣會在空中向四面八方流動。像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體叫氣體。

（2）認識空氣是無色、透明的。

提問：大家用眼睛觀察我們周圍的空氣是什麼顏色的？水是沒有顏色的，空氣呢？

學生討論。

板書：沒有顏色。

提問：大家能通過空氣看到前面的黑板和我嗎？這說明空氣是怎樣的？

把筷子放在水裏，可以看見筷子，隔着空氣能看見黑板，想一想空氣是怎樣的？

學生討論。

板書：透明。

（3）認識空氣是沒有氣味、沒有味道的。

提問：大家再用鼻聞、舌嘗的方法觀察空氣的氣味和味道？

學生觀察討論。

板書：沒有氣味，沒有味道。

（4）小結：現在我們知道了空氣是氣體，又做了上面“一看、二聞、三嘗”的觀察，誰能綜合起來說一說空氣是一種什麼樣的物體？

空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

鞏固

講述：今天我們學習了空氣這一課，知道了在我們周圍到處有空氣，我們可以用實驗的方法找到它。我們還知道了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

大家在書中的橫線上填寫空氣是什麼樣的物體。

幼兒園小班《空氣》教案 篇2

設計意圖

空氣在幼兒眼中蘊含着許多小祕密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！所以設計了此活動。

活動目標

1、感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不着的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

重點難點

重點：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強對空氣的認知。

難點：保護空氣，爭做環境小衛士，培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備

音樂、袋子、氣球、紙

活動過程

一、開始部分:魔術導入

師:魔術表演，老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

二、基本部分

（一）幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動作，不能讓紙落地。

1、讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙你是怎麼做的？你是用什麼方法讓紙吸在了手掌上？

幼兒:把紙放在手掌上跑起來，轉起來。

教師:爲什麼轉呀轉，跑呀跑紙就不會落地呢？

教師總結:把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。

（二）捕捉身邊的空氣，初步感知空氣。

1、教師:那麼空氣它是一種什麼樣的東西呢？它是在哪裏呢？接下來我們來做一個實驗。

2、教師:出示（紙）我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的？

3、那小朋友，你們想不想捉空氣呢？老師給你們準備了一些袋子，現在我們用袋子裝空氣，看看誰裝的空氣最多呢？

4、現在我們把口袋慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裏面的空氣嗎？（看不見）裏面的空氣有顏色嗎？（沒有顏色）

5、用你的小鼻子聞一聞空氣，有沒有味道（沒有味道）用你的小手伸進袋子裏面去摸一摸，能摸到空氣嗎？（摸不到）

（三）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知

1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試一試能不能做到空氣？（放音樂帶領幼兒到各個地方捉空氣）

2、說一說你是從哪裏捉到空氣的？

3、你們從各個地方都捕捉到了空氣，你們說空氣能看見嗎？有沒有顏色？有味道嗎？摸到了嗎？

教師總結:原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着，因此小朋友通常認爲我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的。

（四）與空氣寶寶做遊戲——火箭上天

教師:小朋友，你們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師請你們玩一次氣球，想玩嗎？不過你們先想一想怎麼樣讓氣球變大呢？

幼兒:我們一起用鼻子和嘴巴把空氣吸進嘴裏，再把空氣吹進氣球裏，連續幾次，氣球就變大了。讓幼兒比一比誰吹進去的空氣最多！

教師:讓幼兒體驗一下把空氣放出來以後，氣球會怎麼樣？

三、結束部分：保護空氣，爭做環境小衛士

教師:

1、現在我們小朋友都瞭解了空氣，那空氣跟我們有什麼關係呢？

2、請小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅持一會兒，什麼感受呢？

幼兒:喘不過氣、難受、吸不上空氣…

教師:那我們需要空氣嗎？

小結:

1、當我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時，空氣就不能進入鼻子和嘴巴，我們就不能進行呼吸了。所以我們就感覺喘不過氣，很難受，不舒服那你們說我們需要不需要空氣。

2、我們人類需要空氣，動物，花草樹木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣就無法生存了。

3、我們離不開空氣，那我們需要什麼樣的空氣呢？乾淨的空氣還是污染的空氣？（出示圖片。）幼兒討論！

4、怎麼做讓我們的空氣變得乾淨清新呢？

幼兒:保護環境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做一個保護環境小衛。

活動延伸

我們吃的麪包、饅頭裏面有沒有空氣呢？

活動反思

空氣在幼兒眼中蘊含着許多小祕密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！

本次活動

（1）我先用變魔術的方式引出空氣。

（2）初步感知空氣並瞭解空氣的特點，讓幼兒知道空氣是看不見，摸不着，沒有顏色，沒有味道。

（3）用袋子捕捉空氣，吹氣球的遊戲再次加強對空氣的認知。（在裝空氣時有一部分幼兒對空氣還是有一定的經驗，很快就裝到了空氣，還有一部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導，先後也裝到了空氣。臉上帶着得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒玩夠常規稍微有點亂。）

（4）通過捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周圍，感知我們人類也需要空氣，空氣是我們的好朋友，人，動物，植物都離不開空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣，沒有空氣我們就無法生存。

（5）通過多媒體圖片，讓幼兒知道受污染的空氣對幼兒的危害性，讓幼兒做一個保護環境，人人有責的小衛士。

幼兒園小班《空氣》教案 篇3

活動目標：

1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養幼兒探索的興趣和能力。

3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程：

一、塑料袋裏有什麼

1、提問：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什麼裏面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這裏面裝的是什麼呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結：對，這裏面裝的就是空氣，那爲什麼剛纔小朋友說裏面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、 師：這裏的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收穫可真不小，來，說說看，你是在什麼地方抓到的?(個別提問)

3、師小結：好!把你的“魔術袋”裝進口袋裏。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不着的。

三、證明空氣是流動的

1、師：但是，空氣的本領還大着呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什麼感覺?風是從哪裏來的?(幼兒思考並做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，摺好以後扇一扇，有什麼感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以後相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什麼東西可以形成風的?(引導幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什麼感覺?來，一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠裏排出的廢氣污染空氣，人們呼吸後對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆，幼兒猜猜裏面有沒有空氣。

2、 實驗：將粉筆扔進水裏，幼兒觀察現象。證明粉筆裏面有空氣的存在。

3、 示吸管，提問：這裏面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水裏吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在於一些物體中。)

4、 幼兒瞭解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結束活動

1、現在我們來玩個踩氣球的遊戲，把裏面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

活動反思：

一、充分突出科學本質，體現濃濃的科學味

我們經常說科學課要有科學味，科學課要突出科學本質。那科學本質是什麼？首要是實證意識了。在這節課中我有意在認識空氣、魔術揭祕等活動中滲透這方面內容的教育。這節課，學生在通過科學的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。另外，從學生一開始對魔術產生迷惑到後來利用實驗揭開其中祕密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據說話的道理。實證的科學意識從此在他們身上紮根。

在這節課中，我還有注重培養學生的觀察能力，因爲觀察能力是各項科學探究能力中最基礎的。但往往觀察又容易流於形式。學生在認識空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎麼做再觀察，同時學生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官，學生還在推測“空氣爲什麼能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現都告訴我，他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀察能力開始提高。

科學課程是以科學探究爲核心的，那科學探究又以科學思維的培養爲核心，因此培養學生的科學思維能力是一項重要任務。這節課中，學生並沒有急着開展實驗，而是在老師的引導下對探究問題進行分析。學生不但學會“做中學”還在“思中學”。

這節課時時處處都能力看到學生智慧的花朵在綻放，到處飄着濃濃的科學味。

二、以活動產生合力，構建高效的課堂。

在設計中，我大膽地重整了教材，運用任務驅動教學法，目的在於構建高效的課堂。學生對我安排的小魔術活動產生了極大的好奇心，並自地探究其中的奧祕，形成了學習的驅動力。在認識空氣、魔術揭祕的活動中，學生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學得有滋有味，積極主動，形成了內驅力。學生對課外探究活動“紙的奇遇”，也產生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。相信，學生課外的科學探究學習一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，學生成功地構建了科學概念，有效地提高課堂效率。

三、問題

這節課中，由於是異地教學，對學生的瞭解程度還不夠深，因此課堂調控方面還需要加強，也因如此，以後的教學中還應該紮紮實實地提高自身的基本功，把每一節科學課上得更好！

幼兒園小班《空氣》教案 篇4

活動目的：

1、讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利於健康。

2、讓幼兒知道垃圾會污染空氣，激發幼兒的環保意識。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

課本。

活動步驟：

1、提問導入。

1）你喜歡在室外玩遊戲嗎？爲什麼？（外面的空氣好）。

2）媽媽爲什麼抱寶寶到外面曬太陽？（太陽光可以殺細菌，還能呼吸新鮮空氣）。

2、打開課本第五頁，讓幼兒仔細觀察畫面。

1）畫上有些什麼？（小朋友、垃圾堆）

2）兩個小朋友爲什麼是那樣的表情呢？（因爲他們聞到了難聞的'氣味。）

3）難聞的氣味是從哪裏來的？（垃圾的臭味傳播到空氣中去了。）

4）我們應該怎樣做呢？（讓幼兒自由回答）

3、教師小結：

爲了使我們有一個舒適、乾淨的學習生活環境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣後，會生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。

活動反思：

空氣是很抽象的，就像它的特性一樣看不見、摸不着，開展本活動對於幼兒來說很難理解，爲了能讓幼兒正確親身體驗空氣，開展了一系列的實驗，在活動中，孩子們對實驗很感興趣，這正說明只有孩子親身體驗、感受到，才能真正瞭解，發現問題，才能用語言表達出來。

幼兒園小班《空氣》教案 篇5

活動目標：

1、使幼兒瞭解，只有空氣清潔才能保證人體健康。

2、知道吸菸對人有害；建立初步的健康保護意識。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

圖片：矇頭大睡的人；禁止吸菸標誌。

活動過程：

1、教師和幼兒一起討論：午睡後爲什麼要開窗通氣？使幼兒知道，午睡後室內空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清新有益於人的健康。

2、請幼兒觀看矇頭睡覺的圖片，並討論這樣睡有什麼不好。

3、讓幼兒說說自己見過哪些空氣不好的現象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸菸等。

4、讓幼兒與父母制定協議，保證家庭室內空氣的清潔。

幼兒園小班《空氣》教案 篇6

一、教學目標：

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風;

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環境的重要性;

3、萌發科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、教學重難點：

知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、教學準備：

1、物質準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準備好)、扇子

2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。

四、教學過程：

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在着空氣中。幼兒分組拿着塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋裏充滿空氣，然後收緊塑料袋的袋口，塑料袋裏鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿着塑料袋，另外一隻手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。

教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關係：

(1)空氣是能夠流動的;

(2)空氣的流動便成了風。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試着不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

五、活動延伸：

在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養幼兒保護環境的意識。

幼兒園小班《空氣》教案 篇7

教材分析

空氣是抽象的，它看不見、摸不着。本活動爲幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特徵，探索空氣的祕密，在遊戲中潛移默化的培養幼兒的環保意識。

活動目標：

1.知道空氣的作用及會流動的特點，瞭解空氣流動形成了風，能傳播各種氣味。

2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發現空氣的存在。

3.瞭解空氣中難聞氣味產生的原因，萌發從我做起淨化空氣的環保意識。

活動準備：

大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。

活動建議：

1.玩遊戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹起玩具的氣孔，對着幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺；你的臉上什麼感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

2.引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。

教師設疑激趣；你知道空氣在哪裏嗎？用什麼辦法可以證明它的存在？爲幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法尋找空氣。

（1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然後猛地紮緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進去了。

（2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進去了；將氣球對準臉蛋慢慢放氣，會感到一陣風吹過，這說明空氣又跑出來了。

（3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產生的泡泡水明空起來過了。

（4）用硬紙板找空氣；對着硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風：扇動硬紙板，再次感知空氣的流動與存在。

小結；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。

3、引導幼兒通過嗅覺感受空氣的流動能傳播各種氣味。

（1）引導幼兒進一步感受空氣的流動爲我們的生活帶來的芳香氣味。

教師在活動室裏靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什麼氣味？你最喜歡空氣爲我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…

小結；原來空氣是流動的，能夠爲我們傳播各種氣味。

（2）引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發環保意識。

引導幼兒討論；在生活中你還聞到過那些氣味？出現難聞的氣味的原因是什麼？怎樣減少這些難聞的氣味？

小結；空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、

農藥味……這是因爲人民網你不注意保護環境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……

4、瞭解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。

a)請幼兒閉上自己的嘴巴，並用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，並討論爲什麼，是幼兒瞭解我們的身體裏缺少空氣，所以纔會有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。

b)遷移已擁有的經驗，擴展幼兒思維；除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣？

小結；除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

幼兒園小班《空氣》教案 篇8

活動目標

1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無處不在，知道空氣的重要性。

2、培養幼兒合作學習的興趣和能力。

3、初步滲透環保意識。

4、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

重點難點

用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。

活動準備

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活動過程

一、謎語導入

1、看不見、摸不着、沒有顏色、沒味道，說他寶貴到處有，動物植物離不了。

2、空氣無色無味，人類和動物植物生存都離不開它，你知道什麼地方有空氣嗎?

二、收集空氣

1、給幼兒提供工具，讓他們收集空氣，教師適時引導，如有困難教師可操作，然後幼兒再收集。

2、說一說，你在哪收集的空氣（成果展覽）

三、探索體驗，感知空氣的存在

1、提問：怎麼才能證明袋子或瓶子裏有空氣呢？

2、大膽探索仔細觀察

(1)袋子漏一小孔，用力擠壓。空氣流動形成風。

(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。

四、拓展延伸

1、空氣是無色無味的，人人都離不開他。你覺得什麼地方的空氣不乾淨，有氣味。

2、爲了每個人都有新鮮的空氣呼吸，我們該怎麼做呢?

教學反思

本節課我選取了空氣進行探索。活動中給幼兒投設足夠的材料和時間，幼兒表現的積極主動、樂於參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的祕密。活動中每個人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養。本節課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今後應該避免。

幼兒園小班《空氣》教案 篇9

活動目的：

1、培養幼兒的觀察能力，瞭解空氣污染給我們帶來的危害。

2、知道空氣是無色無味、看不見摸不着的東西。

3、讓幼兒知道污染空氣給我們大家帶來的危害，萌發幼兒環保意識。

活動準備：

氣球、保鮮袋、針。

活動過程：

一、以遊戲的形式導入新課。（走進社區公園）

（1）今天，丁老師呀帶小朋友玩一個口袋寶寶的遊戲，我們每個小朋友都有一個口袋，你們仔細想想這樣才能把我們的口袋裏裝上許多空氣，幼兒自己任意玩遊戲，抓空氣。

（2）教師小結。

（3）剛纔口袋寶寶的肚子裏都鼓鼓的，你們知道口袋寶寶肚子裏裝的是什麼呀！老師要考考小朋友你們這樣才能把口袋寶寶的肚子變小。（幼兒回答用針，每位幼兒一根針，交代幼兒注意安全）。

（4）教師總結：這裏有一個祕密，其實我們把空氣吹進去了。口袋寶寶肚子裏是空氣。

二、引導幼兒觀察周圍的人，周圍的植物，觀察分析，交流。

小朋友們你們喜歡去什麼地方？那裏的空氣你感覺怎麼樣。（幼兒回答：喜歡去樹多的地方，空氣新鮮。

三、空氣的作用

師：小朋友你們剛纔玩的開心嗎？

幼：開心

師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會幹嗎？

幼：用扇子。吹空調

師：你知道風是那裏來的嗎？

幼：不知道

師：空氣的流動都是製造風

師：小朋友你們說說對於我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果

沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。所以我們大家要保護環境。

四、活動延伸

我們大家這樣才能保護環境？

幼兒園小班《空氣》教案 篇10

設計意圖

空氣是一種無形無色無味的物質，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關的一些現象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，藉助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形爲有形，變虛無爲實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發生興趣，並引發探究的慾望。

活動目標

1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質。

2．初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。

活動準備

1．大號食品袋若干：數量多於幼兒數，透明度越高越好，事先應至少打開過一次。

2．教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。

活動過程

一、猜猜、說說，引發第一次認知衝突

1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝裏看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子裏面有東西嗎?

(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)

2．迴應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

(剛纔回答“沒有”的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子裏有東西。)

3．針對幼兒不同的看法，教師採用不同的迴應。比如，讓還是認爲袋子裏沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；讓認爲有東西的孩子說說“裏面是什麼”。

4．揭示詞語：空氣。

(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質，他們的第一次認知衝突得以解決。)

二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知衝突

1．教師第二次捉空氣，並用誇張的語氣說：“空氣被我捉到袋子裏嘍，我好厲害。”然後，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪裏捉?”

(這是第二個衝突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，並告訴教師到哪裏捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認爲有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要誇張，起到隱性示範的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，並會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然後，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標誌，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”)

2．幼兒捉空氣。

教師提問：“你們認爲還有空氣嗎?哪裏有?”

讓孩子先說出他認爲有空氣的地方，然後再次強調“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，並要求幼兒到剛纔猜想的地方去捉。

教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉着捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“爲什麼這麼做?”三是有沒有捉到。

3．幼兒回到座位，組織交流。

(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪裏捉到的?

(2)集體交流，並在空間圖上作標誌，可以讓孩子自己畫。

(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子儘可能找對參照物，用對“前後、上下、旁邊”等方位詞。)

(3)對比觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動”的特點。

在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而後大家一起分析：爲什麼沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行爲中發現祕密，感知空氣的流動性特點。

三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識

幼兒園小班《空氣》教案 篇11

活動目標

1.激發幼兒初步的環保意識，瞭解污染空氣的危害，學習淨化空氣的一些方式。

2.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動準備

1.創設寬鬆的心理環境。

2.空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環、土塊、吸管等材料。

活動過程

(一)開始部分

1.導入：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊?“想”

2.出示空氣娃娃。

師：來咱們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)。

(二)基本部分

1.初步感知空氣。

(1)師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”

師：咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪裏了?

請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。

(2)師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶裏啦。師：空氣非常淘氣，經常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋裏。(發給每個小朋友一個塑料袋)

師：在哪找的?

幼：桌子底下、講桌後面……

結論：我們的教室裏充滿了空氣。

(3)遊戲比賽——吹氣球。

師：下面我們來進行吹氣球比賽，比比誰是第一。

小朋友氣球怎樣變大了?幼：吹足了氣。

氣從哪裏來的?幼：肚子裏。

結論：原來我們的身體裏也有空氣。

(4)實驗——讓幼兒通過實驗觀察發現問題。

實驗一：準備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子裏鼓氣，看有什麼現象。

實驗二：把土塊放在杯子裏，看有什麼現象。

自由發言：小杯子裏有氣泡冒出，土塊裏有空氣。

結論：在我們的生活中到處都有空氣。

2.請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺?爲什麼?

結論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活呀是離不開空氣的。

3.師：可是空氣也有不高興的時候呢。圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸菸等。)

沒有潔淨的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、到處很髒、不能生火做飯等。)

4.我們應該怎麼做呢?

保護方法：植樹、減少濃煙、尾氣排放等。

(三)結束部分

師：小朋友，我們一起到外面去找找哪裏還有空氣吧!

每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。

幼兒園小班《空氣》教案 篇12

活動目標：

1、 理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、 讓幼兒初步瞭解空氣污染的原因以及城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

活動準備：

1、 flash動畫

教學過程：

分段欣賞，設置疑問，引起幼兒興趣 ——> 完整觀看動畫片 ——> 延伸討論

（一）分段欣賞，設置疑問，

開展討論，初步理解故事內容。

“今天，陳老師要給小朋友聽一個非常有趣的故事，故事的名字叫做《小狐狸賣空氣》，我們來聽一聽小狐狸是怎麼來賣空氣的？”

1、觀看flash，聽故事第一段。

提問:（1）“小狐狸怎麼會生病？”

引導幼兒討論小狐狸生病的原因、引起空氣污染的原因是什麼？

（2）“你認爲怎樣才能治好小狐狸的病呢？”

2、 觀看flash，聽故事第二段，引導幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸討論：

1．幼兒與家長商量出有什麼更好的方法來讓城市空氣更新鮮？

2、除了空氣污染會影響大家的健康，還有哪些污染也會影響我們的健康？