幼兒園小班教案【精品6篇】

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、用泥條彎曲連接製作蝴蝶，表現蝴蝶的不同動態。

2、鞏固連接的技能。

3、能大膽創作，進一步提高動手能力。

活動準備：

1．故事《三隻蝴蝶》。

2．陶泥人手一份。

活動過程：

1、故事導入，引起幼兒的興趣。

（1）教師講故事，揭示活動內容。

●故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，爲接下來的製作活動打下良好的基礎。

（2）教師：蝴蝶長什麼樣子？ （幼兒討論）

（3）教師小結：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。

2、學習蝴蝶的製作方法。

（1）集體討論蝴蝶的製作方法。

教師：你準備怎樣製作蝴蝶？

（2）教師小結：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體，然後搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。

●在這裏，教師採用了邊示範邊講解的教學方法，讓幼兒對蝴蝶的'製作方法一目瞭然。

3、幼兒製作，教師指導。

要點提示：

1）將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。

2）啓發幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態，注意各部分連接的不同位置，製作出各種動態的蝴蝶。

4、展示作品，幼兒互評，教師進行點評。

活動建議：略

活動延伸 ：

結合故事開展“三隻蝴蝶”的製作活動，學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行塗色，而後表演該故事。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.學習大膽地用語言描述海豚的特徵。

2.發揮想象力，培養幼兒的創造力。

3.培養幼兒的觀察海豚和動手操作能力。

4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

各種動態的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆（紅、綠、藍）不同顏色的紙泥、泥工板。

活動過程：

一、出示圖片海豚，引出興趣

1.今天，老師給小朋友帶來了一樣動物，猜猜是什麼？（出示海豚）你們喜歡它嗎？

2.你們在哪裏見到過海豚？（從顏色、形狀來引導）今天我們就來學做海豚，好嗎？

二、請小朋友先看看老師是怎麼做的

1.先把紙泥捏一捏，團一團，放進海豚的'模具上。

2.紙泥放進海豚的模具上之後，用小手用力壓，把海豚填滿。

3.把泥工板放在模具上壓平，把多餘的紙泥拿掉放在盒子裏。

4.把填滿的海豚在太陽底下曬，曬乾了，在拿出來，這樣就完成了。

三、小朋友自己來學做海豚

四、作品欣賞。

請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來，讓大家都來參觀

五、評講幼兒作品

1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀！有紅色、綠色、藍色……

2.從形狀上看：這些海豚多美呀！

3.從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這麼多的海豚，真棒！

教學反思

美術活動需要教師的講解與示範，激發孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節活動中用圓爲主題介紹海豚的基本結構，使枯燥的演示變得有趣，使技能成爲情景的一個部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方，有些孩子沒有跟着老師做，沒主動參加到活動中來。

小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物，大約於1千萬年前的中新世進化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見於淡水之中。主要以魚類和軟體動物爲食。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標:

1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

2.感受和體驗木偶跳舞的特點。

3.能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領。

活動準備:

人體圖;不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂。

活動過程:

一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺?”

2“剛纔老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣?”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。

3“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發言,教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節。

4“爲什麼木偶人只有關節在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看。

5請幼兒和老師一起跳,“除了剛纔做的,你還想做什麼?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。

二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。

1“今天,我還請來了一位小客人,他哪裏有些特別?”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色,並請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,並和小木偶對比,是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

3“你們的後面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,並互相學習。

4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,並做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

活動後的`反思:

活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態的東西進入,把肢體語言,區分左右手,習慣的培養，非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟着老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,願意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

幼兒園小班教案 篇4

【活動目標】

1、喜歡拖拉着小車走或跑。

2、願意和老師、同伴一起遊戲，感受送禮物給兔奶奶的快樂。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

【活動準備】

1、親子製作的各種拖拉小車。

2、選擇一片較大、安全的戶外場地，創設兔奶奶的家，超市（蘿蔔、青菜、蘑菇、幼兒美工製作的糖果、生日蛋糕）。

3、兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔背景音樂，錄音機。

4、生活框（餐巾紙，小毛巾，小垃圾筐）

【活動過程】

1、調動身心：交代兔媽媽和兔寶寶的角色，做小兔模仿操。（模仿小兔伸伸長耳朵打招呼，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿蔔青菜等動作）

2、兔寶寶開小車

師：看看這裏有什麼？（小車）我們一起去開小車好嗎？等一會開車的時候要看好什麼？（紅綠燈）對呀，紅燈停，綠燈開。馬路上的車很多的，開的時候找空地方開，開的慢一點，小心不要翻車。

|玩紅綠燈遊戲，觀察幼兒拖拉小車的'情況，提醒幼兒看好信號，開車的時候把小車開得穩穩的，不翻車。

3、去超市買禮物。

師：小車開到媽媽這裏來，兔寶寶的車開的真穩，媽媽告訴你們一個好消息，今天是兔奶奶的生日，我們一起去給兔奶奶過生日好嗎？過生日要送禮物的對嗎？你們想送什麼禮物給兔奶奶呀？我們去超市買禮物送給兔奶奶好嗎？小車準備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

|引導幼兒觀察貨架上有哪些禮物，鼓勵幼兒大膽挑選想送給兔奶奶的禮物。

師：兔奶奶家住在很遠的地方，等一會開小車的時候，你要把車開的穩穩的，不要翻車，翻車了禮物會怎麼樣？掉在地上了。小車準備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4、去兔奶奶家送禮物。

|觀察幼兒的運動量和拖拉小車的情況，引導幼兒把車開穩。

|引導兔寶寶與兔奶奶打招呼，學說句子“祝你生日快樂”

5、放鬆整理

（唱歌）跟着媽媽走走，跟着媽媽走走，走走走走走走，跟着媽媽走走，把小車開回停車場，我們回家嘍。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

在看看、摸摸的過程中，幼兒瞭解桔子的主要特徵，並能用彩泥大膽的表現。體驗活動的快樂。

會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

彩泥、扭扭繩、竹籤、小盤子等。

重點難點：

幼兒瞭解桔子的主要特徵，並能用彩泥大膽的表現。

活動環節：

一、看看摸摸，感知特徵

1、師：今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子，待會兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細的看一看桔子到底是什麼樣子的，（圓圓的，有點扁扁的）再用小手去摸摸看，覺得摸上去什麼感覺？（有點毛毛的）

2、幼兒感知特徵，師巡迴指導。

3、師：請小朋友們把桔子寶寶送回籃子裏，誰來告訴我，桔子寶寶到底長的是什麼樣子的？

4、師：剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了，你們覺得摸上去感覺怎麼樣？

5、師小結：原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點扁扁的，而且摸起來有點毛毛的。

二、瞭解操作，大膽表現

1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動手來試試捏桔子怎麼樣？

2、師提出要求：

（1）捏的時候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點扁扁的。

（2）怎樣讓桔子變得有點毛毛的。

（3）想想看，桔子上面還有什麼？（葉子）

3、師：李老師給你們準備了很多東西，你們可以用這些東西來試試捏桔子怎麼樣？

4、幼兒觀察實物操作，師巡迴指導。

三、作品交流，體驗成功

1、作品交流。

師：看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮？

2、師：我們寶寶的小手真能幹，做了那麼多漂亮的桔子，下次我們再來試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？

活動反思：

這次活動的效果並不是很理想，活動剛開始時，孩子們的興趣是非常濃厚的，但是在孩子們操作的過程中，由於老師沒能很好的引導，也沒能及時的總結經驗，使得孩子在操作的時候顯得有點不知所措，也沒有了剛開始時的那份“激情”。仔細回顧這個活動過程，現在就對此進行反思與分析：

1、對幼兒的關注面太窄。

活動剛開始時，我先讓孩子們自主的去觀察桔子的'外形特徵，這時候孩子們的情緒表現的十分高漲，舉手也很積極，這時候，老師應該着重把桔子的特點總結起來，讓孩子更集中的注意到桔子的外形特徵。而我只是把這總結語一筆帶過了，這時候孩子們已經顯得有點無趣了，而失敗的是我沒能及時發現這個問題對此進行很好的調動，使得和孩子們的互動越來越冷清。

在孩子們操作前，我沒有很明確的說明今天的材料，使得孩子們在操作的時候不知道該怎樣使用，我也沒能及時的引發孩子們去使用這些材料，所以老師在投放材料的時候，應該考慮到班中幼兒的個體差異。在孩子們自主的環境下讓孩子們自主的去嘗試和操作，這時候老師的引導是非常重要的，因爲老師的引導能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經驗，在總結這些方法後，孩子們的真實經驗纔會大大的提升，再通過和同伴間的集體交流，分享經驗，這樣才能更順利的達到此次活動的目標。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什麼呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什麼用嗎？幼兒回答。

教師：小朋友都很棒，知道葉子有這麼多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什麼用？

（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因爲幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）

二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

教師提問，幼兒回答。（結合圖片）

1、老師講述第一段

教師：這個故事的名字叫什麼？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什麼用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎麼叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎麼做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎麼說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎麼回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂着葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？

教師：後來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎麼叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎麼做的'呢？小貓是怎麼回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什麼呀？）

4、過渡語：後來又怎樣了呢？

教師：後來雨停了，三個好朋友在做什麼呢？他們玩的開心嗎？

（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。並讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我爲了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）

三、幼兒完整欣賞FLASH。

教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事裏一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事裏有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？爲什麼呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）

教師：老師也很喜歡小白兔，因爲小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園裏是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？

過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，爲什麼會喜歡它。然後讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最後讓幼兒聯繫實際生活，講講自己在幼兒園裏是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：遊戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色遊戲表演，在遊戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）

五、結束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件爲幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

遊戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡遊戲的特點組織了角色遊戲活動，通過遊戲角色分配，遊戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。儘管在遊戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受着語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟着說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，後來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，爲什麼？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們爲什麼喜歡，他們都說不出原因。後來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因爲它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小百科：雨從雲中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度後遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了雲，它們在雲裏互相碰撞，合併成大水滴，當它大到空氣託不住的時候，就從雲中落了下來，形成了雨。