幼兒園小班教案[優選3篇]

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.認真傾聽故事，理解故事內容，知道運動可以使身體暖和。

2.願意用自己的語言大膽表達對故事的理解。

3.欣賞故事，能在集體前複述故事。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1.掛圖。

2.故事錄音、《小朋友的書.冬天裏》。

活動過程：

一、設置問題，引出故事情節。

師：天氣很冷，有隻可愛的小恐龍來到了城裏，它遇到了什麼事？請你仔細聽故

事，故事《不怕冷的小恐龍》。

二、教師講述故事，幼兒欣賞故事。

三、請幼兒講講小恐龍來到了城裏發生了什麼有趣的事。

四、教師逐幅出示故事圖片並進行提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.出示掛圖，提問。

師：小恐龍怎麼了？

師：人們想了什麼方法讓小恐龍暖和起來？

師：小恐龍感到暖和了嗎？爲什麼?

2.出示掛圖，提問。

師：最後小朋友們想了什麼方法讓小恐龍暖和起來？

3.教師再次完整講述故事。

師：你們說的都很好，現在請小朋友再次聽老師完整的講故事。

五、幼兒討論。

鼓勵幼兒說說冬天很冷，我們可以做什麼事情使自己的身體暖和起來，並嘗試用動作來表示.

六、幼兒看《小朋友的書.冬天裏》第11—15頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。

活動反思與建議：

老師教態親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環節清楚，本活動的亮點就是教師每個環節設置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發。

不足之處：

就是示圖片的.環節，教師站的位置離幼兒有點遠，產生距離感，導致後面環節幼兒注意力不集中。

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10釐米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒園小班教案 篇2

一、活動目標：

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

三、活動過程：

一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也爲你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎麼吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結：先拿小工具在泡泡水裏浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的'。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具並做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現並進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園小班教案 篇3

目標

1.理解詩歌內容。

2.能用語言清楚地表達自己的想像。

準備

1.用積木搭一幢高樓。

2.桌面操作教具：兔子、烏龜。

過程

1.欣賞詩歌。

――小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一?

――完整欣賞詩歌一遍。

――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜得了第一名?開口說話的“石頭”是誰?

――小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了?

――真奇怪，爲什麼小兔子跑得那麼快，卻沒有得第一呢?

2.大膽想像。

――教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

――小烏龜是如何快速地來到樓頂的?

――啓發幼兒大膽想像並用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，並將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。

――知道行動慢的`動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

3.學唸詩歌。

――引導幼兒學習朗誦詩歌。

――引導幼兒討論如何用不同的語調、語速，來表現烏龜和兔子的不同動態。

建議

引導幼兒畫一畫慢朋友。

附：龜兔爬樓誰第一

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂?

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子你輸了，

爬樓比賽我第一。”