幼兒園小班教案(合集6篇)

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

《安安全全滑滑梯》

活動重難點：

重點：幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

難點：幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

活動準備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2、編排情境表演。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

兔媽媽：今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰?(小狗)他們在幹什麼?(滑滑梯)

二、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?爲什麼要這樣玩?

2、人多的時候應該怎樣玩滑梯?

小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟着一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬20xx幼兒園小班安全教案20xx幼兒園小班安全教案。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶着滑梯兩邊，兩條腿併攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

三、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

1、兔媽媽：剛纔我們看了小狗滑滑梯，你們會不會像它們那樣玩?

2、兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的.時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。

幼兒園小班下學期安全教案

《躲開它們》

1、教師講故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

教師：爲什麼這樣的筆碰到小猴的眼睛裏，它會大哭?(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西會戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。)

3、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的?

尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一物品教師就拿出一樣，放在幼兒的面前。

4、觀看手偶表演，比較不同行爲的性質。

請幼兒觀看手偶表演，每段表演後分別讓幼兒討論：怎樣做纔不會讓自己受傷害?

情境一：小兔子用畫畫的筆(筆是細長的)在別人臉上點墨水

情境二：小猴在耍弄樹枝。

情境三：小兔子一邊望着窗外，一邊在用剪刀剪紙。

情境四：小鴨用筷子對着老師的眼睛在說話。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1．發展幼兒對顏色、6以內數量的感知。

2．幼兒能嘗試簡單的分類。

3．體驗快樂的情緒。

【活動準備】

紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；

白色紙花，花心分別爲紅、黃、綠，花瓣爲4、5、6片；

音樂磁帶《春天》《找朋友》；

貼有數字4、5、6的三個花籃。

【活動過程】

一、開始部分：

創設情境激發幼兒興趣 今天天氣真好！讓我們一起運動一下吧！幼兒隨着《春天》的音樂繞場地轉一轉！

二、基本部分：

1．發現小花瓣 師：地上這麼多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧！

2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶裏）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什麼顏色的花？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多，數不過來，可以用“許多”表示）

幼兒數好後，說出自己小花的數量，正確的老師給孩子貼一個大大的數字在身上。

3、找朋友 播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到後拉拉手，並給對方數一數有幾個花瓣。

4、給紙杯花貼花瓣花

（1）教師發現沒有顏色的花 咦！這個籃子裏是什麼呀？它們沒有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！

（２）引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。 師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的'是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。 引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，並強調一片花瓣貼一個圓點。

（3）幼兒每人拿一隻紙杯花，找相應的圓點來裝飾。 (讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念。)

（4）數一數自己的小花有幾個花瓣？

5、送花兒回家 現在我們把小花送回家吧！你們看它們的房子上都有數字，這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫着這個數字的家裏好嗎? 教師先做示範，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

三、活動結束：

師：今天我們做了好多事情，你們真能幹!現在讓我們再到別的地方看看吧!（播放音樂）

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

活動準備：

1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。

3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。

4、底板上佈置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品爲宜。

活動過程：

一、調動幼兒關於泡泡的經驗

1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(適時豐富詞彙：許多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什麼樣子的?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達：圓圓的，有的.大有的小。)

二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛纔你們看到的泡泡一樣嗎?

2、他畫的泡泡是怎麼樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

(分析：此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便於幼兒在後面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因爲如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎麼排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態

1、出示大底板，指着底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2、你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的?

3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最後將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然後用抹布將手指擦乾淨，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠着第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”

(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導爲有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，爲後面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

4、再次交代操作要求。

(1)今天我們要學習用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?

(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認爲不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環節中已經有目的地講解並演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此瞭解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示範，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其餘幼兒再次觀察學習的需要。)

四、幼兒創作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，並將多餘的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

五、引導幼兒欣賞作品

幼兒園小班教案 篇4

設計思路：

水墨畫，也叫中國畫，是我國的傳統繪畫，是我國特有的藝術表現形式。國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力。《綱要》中指出，發展幼兒的繪畫能力，要培養幼兒用不同的材料進行繪畫，培養幼兒對繪畫的興趣，提高幼兒的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化。大班幼兒的好奇心、求知慾、表達能力、理解能力和接受能力逐步增強，繪畫水平明顯提高，能抓住並表現出事物的主要特徵，對新鮮事物很感興趣。考慮到幼兒對國寶熊貓特別的感興趣，所以我設計了本節課。

一、活動目標

1.能用中鋒、側鋒的基本技法繪畫熊貓的多種造型。

2.嘗試調淡墨，體驗墨色濃、淡變化的樂趣。

3.養成良好的國畫繪畫習慣。

二、活動準備

1. PPT課件、視頻。

2. 水墨畫工具：毛氈（4個）、濃墨（兩人一碟）、清水（兩人一筐）、毛筆（每人兩支）、宣紙（每人一大一小2張）

三、活動過程

（一）審美欣賞。欣賞水墨畫作品，理解水墨畫構圖要合理，並且要有顏色的'深淺變化。

1.聽音猜物。（3分鐘）

小朋友今天老師給你請來一位動物朋友，聽它是誰啊.

2.出示PPT水墨畫《鵝》：引導幼兒欣賞，喚起幼兒已有經驗。

（1）這隻鵝是用什麼畫成的？（毛筆、墨汁），我們稱這樣的畫爲水墨畫。

（2）水墨畫《鵝》，怎樣畫成的呀！（引導幼兒藉助兒歌說一遍畫法）

（3）原來畫水墨畫畫時，要用到中鋒、側鋒；淡墨和濃墨。

（二）審美感知、想象。（7分鐘）

1.觀看視頻，欣賞大熊貓的生活短片，初步觀察熊貓的形態。（1分鐘）

（1）今天老師還給你請來了一位朋友，我們來看一看它是誰？你知道它的哪些

祕密？

（2）經驗分享：

小朋友這是誰呀？你知道了熊貓的哪些祕密？（二級提問：長什麼樣子？都喜歡做什麼？）（自由回答）

2.觀看PPT熊貓圖片1，整體觀察熊貓的身體特徵。並討論熊貓身體各個部位的畫法。

（1）形：熊貓長什麼樣子？熊貓頭像什麼？身體

像什麼？眼睛、鼻子和耳朵是什麼樣子的？（邊說邊出示課件中的圓圈）

（2）色： 熊貓身上有幾種顏色啊？哪裏是白色？哪裏是黑色？

3.教師運用幼兒已有經驗，示範繪畫熊貓。（3分鐘）

（1）幼兒嘗試講述畫趴着的熊貓的方法

如果我們也來用水墨畫的方法畫一隻趴着的熊貓，先畫熊貓的什麼？頭和身體是什麼顏色？應該用淡墨還是濃墨來畫呢？是用細線還是粗線？該用什麼鋒？ 眼睛、鼻子和耳朵是什麼顏色的？用什麼墨？用什麼鋒？

（2）教師藉助兒歌繪畫熊貓 淡墨中鋒畫身體 “e”寶寶躺下就畫成

身體像什麼呀？

中鋒側鋒靈活用 濃墨四肢眼、鼻、耳

能在這幅畫上添畫什麼？一隻可愛的熊貓在吃竹子呢。

（3）帶領幼兒分析繪畫步驟及要領：

趴着的熊貓，先畫熊貓的什麼？身體像？用什麼鋒？用的什麼墨？（怎樣來調淡墨）

哪裏用到了濃墨？四肢用的什麼鋒？

4.觀看PPT，瞭解各種熊貓形態的圖片及身體佈局的畫法。（1分鐘）

（1）瞭解多種熊貓形態

你除了見過趴着的熊貓，還見過什麼樣的熊貓？

（2）出示課件2、3、4：這隻坐着的熊貓該怎樣畫呢？“e”寶寶該怎麼放呢？

（3）教師小結：熊貓有的坐着，有的站着，有的趴着，有的在吃竹子。

（三）審美創造：幼兒作畫，教師巡迴指導

1.提出作畫要求。

小朋友你想畫只什麼樣的熊貓，”e”寶寶高怎麼放呢？嘗試學一學。 畫之前，請小朋友說說畫畫過程中要注意什麼。

要求：（1）拿筆姿勢要正確。

執筆方法：食指拇指捏筆桿，中指也來幫幫忙。

剩下兩個小手指，墊在筆桿的下方。

（2）濃墨淡墨都要用。

老師給你準備淡墨了嗎？

（3）中鋒側鋒選準確。

（4）保持清潔要記牢。

2.嘗試調淡墨

怎樣調淡墨？

3.幼兒作畫，教師巡迴指導，引導有能力的幼兒畫兩隻熊貓，並添畫竹子。 一隻熊貓多孤單啊，給它畫個好朋友吧。

三、審美延伸

1.展示幼兒作品，相互欣賞評價，教師有目的的選擇2—3幅畫，從造型上、濃淡墨以及中側峯的使用上進行評價。

說一說，你喜歡哪幅作品，並說說爲什麼。造型怎麼樣？濃淡墨都使用了嗎？中鋒側峯選得好不好？

2．延伸下一次活動，把熊貓請到熊貓樂園，師幼共同完成一副熊貓圖。

幼兒園小班教案 篇5

一、活動目標：

1、會沿着邊線大膽地撕紙。

2、發展小肌肉的動作。

二、活動重點：

學會撕貼紙的方法。

三、活動準備：

幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。

四、活動過程：

1、配對遊戲:激發幼兒的活動興趣

師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。”

（1）幼兒爲不同的動物寶寶找媽媽。

（2）師生共同檢查檢查操作的`正確性。

2、撕紙貼畫：

（1）教師介紹製作的基本方法。

（2）強調兩手要貼近，沿着線條慢慢撕。

（3）幼兒學習沿邊線撕紙。

（4）教師巡迴觀察幼兒學習情況，加強個別指導。

3、作品交流：

（1）介紹自己爲哪個寶寶找到了媽媽。

（2）教師表揚有進步的幼兒。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在實際操作的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標： 1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。

活動準備： 1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），佈置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個。

活動過程： 1、出示小木偶，引發幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什麼呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子裏提着兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什麼呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學說故事中的對話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什麼樣子的？幼兒回答後教師繼續講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終於找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

⑵來又找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起說說“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。

⑶兔子爲什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的.）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、帶領幼兒到太陽下游戲。