(精選)幼兒園大班教案7篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；

2．嘗試根據音樂的節奏自編遊戲動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

3．有兩兩合作、協商決定遊戲規則和遊戲玩法的意識。

活動準備：

音樂、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對

活動過程：

一、談話引出活動內容，激發幼兒欣賞歌曲的興趣

師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關係嗎?

1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的`節奏和情緒。

3．欣賞歌曲，帶着問題：歌裏唱了什麼?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

二、熟悉歌曲內容，模仿遊戲中的三個角色

1．你聽到歌裏唱了誰上山崗?他是怎麼去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰願意來做一做?我們一起跟着音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。

2．農夫手上拿把什麼?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎麼做?

3．山崗上有什麼?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎麼樣的?

三、學習音樂遊戲

1．瞭解角色之間的關係，明確挑籮筐、拿斧頭等標誌性動作。師：我們來看看農夫、斧頭、狼，他們誰控制誰?

2．老師示範講解遊戲。

遊戲玩法：

第一段：農夫出場

第二段：斧頭出場

第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳並進行獎懲)

四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂遊戲的快樂

1．單人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。

2．多人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。

3．雙人對抗遊戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。

4．分組對抗遊戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。

五、放鬆活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑着砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、有欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

活動準備

1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

2、配樂詩歌錄音磁帶。

3、PPT。

活動過程

一、開始部分

遊戲“指五官”，引起幼兒興趣。

1、教師：我們一起來玩“指五官”的遊戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

2、小結：小朋友的反應很快，說明剛纔老師的話大家都能聽懂。老師說的`話你們是靠耳朵才能聽懂的。

不要以爲只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什麼發現呢？

我們一起來探索大自然的奧祕！

二、基本部分

1、出示PPT，感受大自然，瞭解詩歌。

教師：這兒有一幅畫，畫上有什麼？

（花、草、樹木、白雲、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。

大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》裏說了些什麼？

2、欣賞詩歌。

（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌裏說了些什麼？

過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助幼兒理解詩歌內容。

①詩歌裏說了大自然中誰在說話？怎麼說話的？

（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白雲、螞蟻和樹樁…）

爲什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天；

爲什麼說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什麼？怎麼知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

②大自然的語言與人的語言有什麼不同？

（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？爲什麼？好在哪裏？

（揭開詩歌外的形象圖譜）

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、練習側滾紙板的動作。

2、通過一物多玩的遊戲活動，培養幼兒的`創造想象力及動作的協調能力。

3、樂意探索踢豆袋的活動，比比誰踢得遠。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

【活動準備】

紙板幼兒人手一個、大圈二個、豆袋若干。

【活動過程】

一、準備活動—模仿操。

幼兒站成大圓，教師帶領有而隨着錄音，邊念兒歌，邊做模仿動作，要求幼兒動作整齊認真。

二、鼓勵幼兒用不同的方法玩紙板，觀察幼兒的活動情況。

三、請幼兒說說自己是怎麼玩的，其他幼兒跟着練習一下。

四、遊戲活動：壓路機。

1、教師示範講解側滾紙板的技能。

2、遊戲開始，幼兒扮成壓路機，前排的幼兒跑至紙板處，側滾過去，將地面壓平，再跑至大圈處將地上的“石頭”(豆袋)拾起，放進前方的塑料筐中，最後返回隊伍，遊戲可進行2—3遍。

五、放鬆活動—踢豆袋。

1、幼兒人手一個豆袋，自由地站在場地周圍，讓幼兒自己探索踢豆袋的玩法。

2、請一位幼兒上來示範，將豆袋放在腳面上，再用勁向前踢。

3、教師帶領幼兒念兒歌，要求幼兒唸完兒歌后再將豆袋踢出。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.瞭解生蛋和熟蛋的特徵，

2.能用不同方法操作探索，並用標記區分生蛋和熟蛋。

3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

4.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重點：

能用不同方法操作探索，並用標記區分生蛋和熟蛋。

活動準備：

電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

活動過程：

一、猜測生蛋和熟蛋

1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？

師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什麼不同呢？那誰有好辦法，來區分生蛋和熟蛋呢？

幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）

2.幼兒探索操作，並請幼兒交流自己是用什麼好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。

二、共同探索區分生蛋和熟蛋。

師：現在海寶要用好辦法來做實驗，並且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。

1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的遊戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？

要求：請你輕輕地從盒子裏取出蛋寶寶，然後放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了。現在輕輕開始！

幼兒開始操作，教師巡視，操作過後教師指導一名幼兒演示操作

師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎麼樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同

教師請幼兒來示範電筒的使用方法

師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

幼兒小組操作，討論交流

師：你們發現了什麼？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）

在投影一下，教師驗證幼兒的'發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

3.轉一轉，通過旋轉區分生蛋和熟蛋

師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。

幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子裏，然後讓幼兒用手轉動雞蛋，並在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

師：你發現了什麼？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？

幼：生蛋，因爲生蛋寶寶裏面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，並小結：原來，生蛋裏面是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特徵的蛋就是生蛋。

那誰來說一說，有哪些特徵的是熟蛋呢？

幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

師：今天我們學會了這麼多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

活動延伸：

請幼兒撥蛋並品嚐熟蛋。

活動反思：

活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改爲“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什麼好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什麼不同呢？”這個問題去掉，猜測過後，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，並且交流“你會有什麼發現？”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分爲三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，並且，如何照一照雞蛋，從而有利於幫助幼兒操作探索，並且省去了臨時添加的再次操作的環節；在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因爲又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認爲可以適當調整三個操作的順序，從而便於幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細緻要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，纔有利於實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最後一個環節中，因爲一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整後，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便於延伸活動品嚐雞蛋的開展。

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易爲機體吸收，利用率高達98%以上，營養價值很高，是人類常食用的食物之一。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：白雲、草地、蝴蝶、小魚。

2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。

3、願意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、課件—活動卡：夏天的單詞樹

2、幼兒用書人手一份，大字卡

活動過程：

一、導入

課件演示：活動卡—識字樹

1、認讀漢字。

（1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

教師出示指出識字樹上的漢字，集體認讀

電風扇在哪裏呀？

冰箱

空調

扇子

（2）還有一棵識字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什麼？

幼兒集體認讀

香瓜

桃子

西紅柿

西瓜

葡萄

二、展開

學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的`河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

2、教師提問：詩歌裏說了誰的家？是怎麼說的？

爲什麼說藍藍的天空是白雲的家？

密密的樹林是小鳥的家？

綠綠的草地是小羊的家？

清清的河水是小魚的家？

紅紅的花兒是蝴蝶的家？

3、教師出示詩歌識字樹，帶領幼兒邊指邊讀。

4、教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。

5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

三、結束

教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？

教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌裏話來說。

2、教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1 學習竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2 體驗跳竹竿舞的樂趣，激發熱愛家鄉的情感。

活動準備

1 10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

3 紅、黃、藍、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。

活動過程

一、導入：師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動

教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

(這一律動簡單、有趣，幼兒發出了開心的笑聲，爲這節課鋪下了壯族的特色和遊戲的基調。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事

教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什麼是媽勒?壯語裏“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經常出現。搶走糧食，傷害人們。怎麼辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發現怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發現敲竹竿也能嚇走怪獸。於是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰勝了怪獸。爲了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞於是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節了、高興了，人們都跳起竹竿舞。

(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認識。)

三、觀看竹竿舞錄像，學一學動作，師敲鼓爲幼兒打節奏

1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學一學。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)

教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學一學怎麼樣?

四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學習竹竿舞的基本腳步

教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什麼呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示範，教師嘗試讓第一名示範的幼兒腳步配上鼓聲，發現很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

1 教師示範，幼兒尋找舞步特徵。(踏、跳)教師：剛纔我們的腳步是怎樣的?(教師發現這樣問幼兒很久沒回答上來，於是。教師把動作分解示範，幼兒纔回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的`腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一隻腳先踏一步再跳起來，然後換另一隻腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師：孩子們，跟着我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

2 引導幼兒發現舞步特徵。

教師：有些孩子還沒學會，爲了讓大家都學會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師於是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

3 師生共同製作圖譜。

我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什麼來表示?跳是輕的我們用什麼表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白雲等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白雲。教師手指石頭和白雲，口唸踏、跳，全體幼兒練習。(教師發現這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習。)

教師：孩子們，跟着媽媽去趕走怪獸吧。預備一起!

五、敢於嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

1 嘗試跳過靜止的竹竿。

教師：孩子們，竹竿那邊有隻怪獸。現在是收穫的季節，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起!(一次)

教師小結：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，爲什麼?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師：咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼着不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預備一起!(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調統一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

2 嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什麼東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預備一起!(竹竿敲起來後，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示範跳過去，也許這節課會更精彩!)

(2)教師小結：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳擡高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

(3)分男女跳竹竿。

教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環節，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產生了懷疑。)接着男孩跳女孩當評委。

(4)全體幼兒跳竹竿。

教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們羣情激憤，昂首挺胸，表情凝重。

教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛纔我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現在呀，每年“三月三”爲了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環節有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評價

1 基本完成目標。

2 扮演角色練習腳步，幼兒在遊戲情境中學習，保持了較高的積極性。

3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

4 分組後，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，爲難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

他評

1 圖譜的石頭和白雲應在同一直線上。最好能區分左右。

2 需不需要圖譜，關鍵取決於幼兒的學習需不需要。

3 踏跳步是兩個不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改爲“咚噠、咚噠”。

4 幼兒跳竹竿的節奏慢了些，加快可能更符合孩子特點，跳起來感覺也會輕鬆些。

5 提示統一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。

6 跳竹竿時，沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運用身體樂器爲歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。

活動準備：Ppt一份

活動過程：

一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容教師：今天何老師爲你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。

2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的'名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。

4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲

二、嘗試用身體樂器爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作爲重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）

3、選擇兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個別展示並帶着大家我們試試3)集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）

1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡迴觀察和指導

2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵

3、集體運用身體樂器進行演奏