[薦]幼兒園大班教案7篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、有主動探究恐龍祕密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特徵、生活習性以及類別。

3、瞭解恐龍滅絕的原因。

4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧祕的。

活動一：各種各樣的恐龍

活動準備

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動：幼兒將各類資料佈置於活動室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。

1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。

2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍，瞭解外形特徵及習性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特徵，比較不同地方。

(3)啓發探索恐龍的`外形特徵與防禦敵人，獵取食物的關係。

活習性、外形特點等。

活動二：恐龍的滅絕

活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什麼年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍爲什麼滅絕？

（2）根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

引導幼兒討論環境與動物的關係

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們爲什麼滅絕？

2、探索環境的變化與動物之間的關係，啓發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?爲什麼它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什麼?(發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什麼?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪裏有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結着許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅遊車，載着小動物高高興興地回了家。

二、提出創作要求

長頸鹿爲什麼會做這麼多的好事?(因爲他有會轉動的長脖子。)請那麼把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，並畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導評價

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎麼做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，爲什麼?

教學反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對於長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的瞭解到了長頸鹿的.生活習性與身體的特徵。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個遊戲的環節，但是由於時間的關係只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示範上也按園長給的要求邊示範邊和範畫進行對比的的來示範、讓幼兒進一不的瞭解長頸鹿的特徵。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午纔對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、瞭解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2、鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

幼兒人手一雙筷子、一隻碟子;每組一隻托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活動過程】

1、示範活動：

使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示範動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

2、操作活動：

第一次主要是練習筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨着年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嚐食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養幼兒的創造能力，並體驗其中的樂趣。

3、遊戲活動：

大班幼兒處於遊戲的高峯時期，設計一些諸如"搭建筷子"等遊戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的.樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節奏、搭建遊戲等活動中，他們的創造思維得到了發展。

4、實踐活動：

學習筷子的目的在於在實踐活動中的運用，爲幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嚐鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。

最後小結使用筷子的好處。

教學反思：

在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踊躍積極，因爲生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握着，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由於課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿着（握着）筷子在夾小碟子裏面的食物，正確拿着筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子裏面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候儘量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中儘量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

培養幼兒要有愛心

活動準備

課件、背景音樂

活動過程

一、引入主題。

請幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？

二、出示圖片，講故事。

師：在城外的一座動物園裏有一隻小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園裏的人看他可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？

幼兒：耳朵又大又長，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長長的，身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”

1.狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他

2.出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？

3.幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做遊戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。

4.聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

5.師：哆哆一天天長大了，長高了，現在得哆哆長成了什麼樣子？

幼兒：很威猛 長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）

三、分別情境，在情景音樂中聽老師講故事。

師：哆哆會想念狗媽媽什麼呢？

幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲、會想念狗媽媽的愛、會想念和狗媽媽在一起的`快樂時光。

四、幼兒欣賞，在音樂的情境中老師繼續講故事。

師：孩子們，你們知道什麼事奄奄一息嗎？

幼兒：眼睛睜不開了——快要死了

師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什麼呢？

幼兒：我喜歡你 我愛你......

讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。）

師：老師現在是狗媽媽，孩子們，你們會對我說什你呢？

幼兒：媽媽我愛你......

五、欣賞故事。

師：聽完故事，孩子們，你們心裏有什麼感觸嗎？

幼兒：感動

師：故事的名字就叫《溫情的獅子》

六、結束。

在音樂情境中完整的欣賞故事。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、運用已有經驗能用完整的語言大膽猜想故事情節，發揮自己的想象力。

2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、通過閱讀，理解故事情節。

活動重點難點：

1、重點：萌發勇敢、智慧面對困難的情感。

2、難點：運用已有經驗發揮想法，能大膽猜想故事情節。

活動準備：

課件《小黑魚》

活動過程：

一、激發情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎？今天周老師帶來了一個發生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧！

二、發揮想像，理解故事價值分析：

1、藉助畫面，引導幼兒運用已有經驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法，發揮幼兒的想象力。

2、藉助故事情節，引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發展幼兒語言組織能力與表達能力。

3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

（一）教師講述故事：

片段一：在海洋的深處，住着一羣小魚，他們每天成羣結伴在一起遊玩，過着自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長着大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發現兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子裏，然後當什麼事情都沒發生一樣遊走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，（它覺得好孤單好寂寞，心裏難受極了）。於是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

提問：你們覺得小黑魚現在是怎麼樣一種心情呢？（傷心、難過、悲傷、思念……。）

（二）藉助畫面發揮想像

片段二：小黑魚遊啊遊啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問："小黑魚，小黑魚，你怎麼了？"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊！"（寄居蟹說："別難過，我願意做你的好朋友，如果大魚來了，你可以躲進我的蟹殼裏，我用一對大螯把它嚇跑。"）小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問：

1、瞧！小黑魚一路上遇到了誰？

2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什麼辦法幫助小黑魚，它對小黑魚說些什麼呢？

片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住遊了過來，（對小黑魚說："小黑魚，小黑魚，我也願意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什麼都看不到，你就可以逃走了。"）小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說："謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。"說完，小黑魚放心地去遊玩了，可是它心裏還是想着那羣小夥伴。

提問：猜一猜，想一想烏賊會想什麼辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什麼呢？

片段四：小黑魚遊啊遊啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發現小黑魚好像有點不開心，就問："小黑魚，小黑魚，你怎麼了？"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們啊！"海鰻說："別難過，我願意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的`逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。"說完，小黑魚又放心地去遊玩了，可是它心裏還是想着那羣小夥伴。

提問：

1、小黑魚一路上又遇到了誰？

2、猜一猜，想一想海鰻會想什麼辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什麼呢？

（三）運用已有經驗發揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰？想一想它遇到的這位新朋友會怎麼幫助它？

小結：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多願意幫它的新朋友，有朋友真好！

（四）教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：

1、藉助上環節經驗進行經驗遷移，拓展幼兒的想像力。

2、感受弱小羣體可以發揮智慧，勇敢地團結在一起戰勝敵人的成功感。

3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）

片段五：小黑魚遊啊遊啊，這時候，它真的遇到了另一羣和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來："小紅魚！小紅魚！快出來和我一起玩吧！"小紅魚們搖搖頭，齊聲說：（"不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。"）聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小夥伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這羣朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。"（小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問：

1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎麼說？

2、小黑魚會想些什麼好辦法趕跑大魚呢？

片段六：最後它想到大家團結起來可以變成一條很大很大的魚。於是，一羣小紅魚變成了大魚的頭，一羣小紅魚變成了大魚的前身，一羣小紅魚變成了大魚的後身，還有一羣小紅魚變成了大魚的尾巴，最後小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結在一起出去遊玩了。這時候游來了一羣大魚，小紅魚和小黑魚團結起來勇敢地向大魚游去，最後它們趕走了這羣大魚。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，瞭解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及乾電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察瞭解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10釐米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。瞭解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。

（2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

3.關掉活動室的`照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的直線傳播和光與影子的關係。

活動延伸：

閱讀幼兒學習資源，瞭解各種電器中常見的電池。

可以在科學區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。

幼兒園大班教案 篇7

正文：雪花飄飄（大班體育教案）

雪花飄飄 （體育）大班

目標：

1 練習原地向上縱跳拋物。

2 活動中會聽信號按要求活動。

準備：

1 組織幼兒製作雪花。

幼兒按意願將紙（如掛曆、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。

2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程：

1 開展遊戲“雪花飄飄”。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然後盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。

（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然後互換角色進行遊戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師注意觀察體力教弱的`幼兒，與其結伴遊戲，鼓勵他們用力向上拋。

2 師幼共同開展遊戲“風兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨着漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉遊戲後，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續遊戲。

3 組織幼兒玩“掃雪花”的遊戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。