(薦)幼兒園大班教案10篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。

2．學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發對魔術奧祕的探究興趣。

3．感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

活動準備：

1．兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼兒有觀看魔術表演的經驗。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友，你們看過魔術表演嗎？變得什麼魔術？

幼兒自由回答

師：魔術是很神奇的。

二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

師：今天我也來當回魔術師，給你們表演個魔術。

師：（出示皮筋）這個我們小朋友都認識，是……

1．學習單根皮筋魔術。

（1）引出疑問。

師：現在我要把皮筋套在我的兩個手指上，就像圖上一樣。打開手指，皮筋套在食指和中指的.最下面，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）

（2）揭曉祕密，引發幼兒思考。

（3）幼兒學習單根皮筋的魔術。

（4）小結：其實魔術裏面藏了許多的祕密，魔術師動作比較快，許多魔術裏還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。

2．探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

（2）幼兒探索操作，並記錄自己的想法或結果。

（3）通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。

（5）交流探索結果並小結。

三、結束活動，進一步萌發幼兒對魔術奧祕的探究興趣。

師小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術裏還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現出神祕的效果了。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1．在遊戲中複習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

2．能熟練區別單雙數，並會用標記表示。

3．體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

活動準備：

課件 玉米粒 表格活動過程：

一、導入師：小朋友們好？

幼：老師好。

師：今天有一位神祕的客人來了，我們一起來看看是誰！（觀看課件）師：哇！是誰呀？

幼：麥兜。

麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們願意嗎？

幼：願意。

師：那麼我們出發吧。

二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。

師：咦？前面是誰呀？

幼：是小兔子。

師：那我們一起來問一問小兔子在做什麼呢？

師、幼：小兔子，你在做什麼呀？（拔蘿蔔）（點擊圖片）兔子：我在撥蘿蔔，你們可以幫幫我媽？

師：小朋友，要不要幫助它呀？

幼：要。

師：那我們一起幫兔子撥蘿蔔吧！

幼：好！

兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿蔔分別放進相對應的表格下面，看看他們有什麼不一樣的地方？（請個別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿蔔已經擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿蔔兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來了一個，那就是單數。

（幼兒上前操作）小結：雙數是兩個兩個好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了夥伴，那如果多出來了一個夥伴，那麼這就是單數。

三、鞏固練習（點擊圖片）師：現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了，快看！誰迎接我們來了？

幼：麥兜。

麥兜：小朋友們好！歡迎你們來到春田花花幼兒園，爲了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎，我們準備了一個小小的遊戲，每一組的桌上都有一份玉米粒， 還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子裏，2號表格，請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格裏。

（幼兒操作，分辨單數雙數，看看從1 ~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格裏發現了，其實，看一個數字是單數還是雙數，我們有一個辦法，那就是2個2個的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個數字就是雙數，比如2、4、6；2個2個地找朋友後，還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。

師：小朋友，現在你知道什麼是單數雙數了嗎？

幼：明白了。

麥兜：青龍中心幼兒園的.小朋友可都真聰明啊！待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勳章哦！

接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過，欣賞小合唱時，也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。

（幼兒觀看並找出單數、雙數）

四、遊戲“捉單不捉雙”

師：今天小朋友玩的非常開心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個遊戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會兒麥兜來捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的人數是雙數，那麼你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那麼你們就被淘汰嘍！

幼兒園大班教案 篇3

活動由來及設計思路：

本班幼兒對故事有較強的體驗願望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內在聯繫方面需要教師的引導。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節。

幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創設與讀本中的動詞相關的遊戲場景，引導幼兒在騎車的遊戲活動中，理解、感悟動詞意義。

活動目標：

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“衝”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已學會騎自行車。

2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車遊戲的場地、自行車越過的障礙物。

重點、難點：

重點：通過騎車遊戲，理解故事中動詞的意思。

難點：體會動詞的含義並能正確使用。

活動過程：

1、大書導入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什麼感受?爲什麼?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的`大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪裏?每到一個地方，他做了哪些動作?

幼兒l：書上的小朋友騎着自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

幼兒1：我也騎着車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍着大樹轉一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然後再請幼兒跟讀。

(2)結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什麼時間去騎自行車的?

(3)重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“衝”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什麼聯繫，並發現：每一頁的句型都會重複前一頁的地點併到達一個新的地點。

(5)請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一週之中都做了些什麼事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅遊。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了遊樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我幫媽媽做家務，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我爲花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發碗筷；星期日，媽媽誇我是乖孩子。

(6)引導幼兒指讀小書，找出反覆出現的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學習。

(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已佈置好的各種障礙物，猜測活動內容。

(2)一名幼兒騎着自行車出現在幼兒面前，激發幼兒參與活動的興趣。

(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過後，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞彙所表達的含義。

幼兒l：我騎着自行車繞過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我衝過大門。

(4)幼兒創新活動：創新騎自行車越過障礙的方法，並用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3：我衝過了柱子門1

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖

大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。爲此我設計了本節活動。目的是讓幼兒“在做中學”，引導幼兒發現空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養成良好的習慣，也爲入小學做好一定的準備。

教學目標

1.通過實驗，發現空隙。

2.通過演示文稿，遷移生活經驗，學習合理物品。

教學準備

物質準備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實驗材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實驗杯，原木玩具一套。

教師材料：演示文稿

教學過程

一、開始部分：

1.熟悉實驗材料，瞭解材料特性。(教師引導幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點)

教師：“今天我們來做個有趣的實驗。小朋友看看我們的桌上有什麼?”

幼兒：沙子、石頭……

教師：“仔細看看這三樣材料，它們有什麼不同?”

幼兒通過觀察、觸摸，自由討論自己的發現。(大小、輕重)

2.引導幼兒操作實驗，並及時做好記錄。教師：“你們真能幹!發現材料間有這麼多的不同。今天我們要做的實驗就是把這三樣東西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個大瓶子裏(出示大空瓶)。但老師有一個小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當東西到瓶口時就蓋好蓋子，停止實驗。我們還要把實驗的過程畫出來(出示實驗記錄表)。如果全部材料都裝進瓶子裏去了，說明實驗成功，就打勾;如果你沒把所有的材料都裝進瓶子裏去，說明實驗失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實驗。”

二、基本部分(觀察實驗結果，發現問題)

1.幼兒分組第一次試驗。

2.各小組討論成敗原因。活動結果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的小組失敗;一種是全體失敗。

(有的成功，有的失敗)

教師：“你們是按照什麼順序擺放的?結果怎麼樣?”

“東西一樣多，爲什麼有的.小組可以全部放進去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什麼原因?”(幼兒自由討論)

(實驗全部失敗)

教師：“好，我們一起來找找原因吧!看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子裏有沒有空着的地方?在哪裏?用手指一下。”

“這些空着的地方就是空隙。這些空隙裏還可以放東西。原來是我們浪費了很多空隙，所以東西才裝不進去。這三種材料中哪種材料中間有空隙

?(幼兒多數會回答大石頭，那麼小石頭和沙子能鑽到它的空隙裏嗎?”

3.利用操作材料將物品分離。

教師：“到底按照什麼順序放才能把這些材料全部裝進去呢?我們再來試一試。可是這些材料都混在一起了，請小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開。(幼兒根據教師的材料自由想辦法分離。)

4.經驗，再次實驗。

教師：(對用篩子分離的方法給予)

“到底按照什麼順序才能把這些材料都裝進瓶子裏呢?我們再來試一次。”

5.試驗成功，幼兒分享成功的喜悅，引導幼兒觀察瓶內是否還有空隙。

教師：“你們是按照什麼順序放東西的?結果怎麼樣?”

“小朋友們看一看，現在我們的瓶子裏還有沒有空隙了?”

(幼兒回答“有”或“沒有”)

教師講解：“其實瓶子裏還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，並把空隙填滿?”

教師：“水倒進去了嗎?(倒進去了)原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鑽進沙子與沙子之間的空隙裏，把空隙填滿。”

6.觀看演示文稿，遷移生活經驗。

教師：“今天小朋友很能幹，發現了瓶子裏的空隙，並想辦法來補充空隙。這就節省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一大屏幕!”

播放演示文稿：

教師：“這是我們幼兒園的建構角。平時小朋友們把玩具擺得滿地都是，佔了很多空間。”

幼兒通過畫面比較，發現合理地利用空間能給生活帶來方便。

教師：“每次遊戲結束後，小朋友們自覺地把小玩具裝進箱子、抽屜裏，大的玩具整齊地擺在角落。這樣建構角看起來就很寬敞了——這就是合理利用空間。”

教師：“這是小學生哥哥的書包。裏面有書本、油畫棒和小算盤，還有純淨水。書包都裝不下了!後來哥哥想了一個辦法：把書本整齊地擺放在書包裏，把純淨水放在書包左邊的口袋裏，小算盤放在右邊的口袋裏，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”

教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是佔了很大的空間。你們有辦法來節省空間嗎?”

幼兒根據經驗聯想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。

用所學經驗解決問題。如班級塑料凳，班級玩具盆應怎樣合理擺放。

7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。

師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經驗，進行討論)

三、結束部分

1.教師：看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來很多方便。今天老師請小朋友幫我做一件事情。到底是什麼事情呢?小朋友跟我來。(帶領幼兒來到原木玩具處)

2.小朋友們看，這麼多的玩具昨天還好好地呆在玩具架裏呢，今天怎麼裝不進去了呢?小朋友們幫忙把它們好吧!(引導幼兒發現空隙，想出解決的方法：先放大玩具，後放小玩具，個別玩具進行拼擺後放回玩具架。)

3.教師幼兒的成果，並鼓勵幼兒在生活中學會整齊地擺放物品，養成良好的習慣。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、嘗試在操作活動中探索麪團的製作方法。

2、願意在同伴面前大膽講述製作麪糰的過程並能大膽提出自己的建議。

活動準備：

麪粉、食用油、食用色素、水、碗等。

活動過程：

1、交流討論自己收集的麪糰製作方法的.來源。激發幼兒自制麪糰的興趣。

1）老師知道，我們小朋友的本領都很大，你們看，這些漂亮的東西都是誰做的呀？那你們知道這做麪塑的材料都是用什麼做的呢？

（幼兒交流自己收集的資料）

2）介紹自制麪塑的材料。

今天，老師爲大家準備了許多的材料，有——————。等一會，請大家一起去研究研究，自己來做做製作麪塑用的資料，好嗎？

但是，請大家在配製的時候，要想一想，你爲什麼會成功？你爲什麼會失敗？到底用哪些材料，要用多少最合適。

2、自制麪糰。（教師指導）

3、交流分享。

活動結束：

小朋友互相探討。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質，體驗過年的開心，期盼春節的到來。

熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

過年的PPT、打擊樂器。

活動過程：

一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

1、對比兩段音樂

T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節放比較合適？爲什麼？”

2、樂曲介紹

T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

二、欣賞音樂，嘗試理解樂曲熱鬧喜慶的性質

1、欣賞音樂，理解曲名

T：“誰來猜猜看“金蛇”是什麼？”（龍）“金蛇狂舞”又是什麼意思呢？”

小結：“龍是中國的象徵，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節的時候熱鬧歡騰的景象。”讓我們再來欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）

2、感知打擊樂器

T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎？”

小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”

T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”

小結：“有高興的'事情，纔會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”

三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍

1、老師示範指揮

T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經躍躍欲試想自己動手演奏了。”

T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂。”

2、幼兒空手練習

T：“先讓我們用小手試試看。”

3、幼兒拿樂器演奏

幼兒園大班教案 篇7

主題分析：

秋天是收穫的季節，是萬物生長成熟的季節，這個時候的她是與金色、豐收密不可分的。本次活動以秋天爲線索，通過五大領域以及幼兒的親身體驗來實現這一課題內容。活動側重於培養幼兒的動手能力與思維能力，就是讓幼兒在秋天這個豐收的時節，通過聽、看、觸摸等感知豐收，去尋找豐收的圖畫、豐收的'歌、豐收的舞蹈，體驗豐收帶給人們的幸福與快樂。同時不斷深化“豐收”的概念，拓展“季節”的含義，使課題不只是單一的圍繞秋天豐收的景象，更滲透到祖國的方方面面的“豐收”;開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒愛祖國的情感，從而使幼兒獲得更全面的發展。

主題目標：

有關勞動與豐收的知識，開拓幼兒的視野。學習10以內的加減法，能進行排序活動語言領域——樂意與人交談，能直率的表達自己的感受;培養

幼兒語言表達的完整性、連貫性，接觸文學作品，提高閱讀理解能力。

健康領域——喜歡體育遊戲，訓練幼兒走、跑、跳、攀爬等體育技能，培養幼兒動作的靈活性與協調性。

藝術領域——在遊戲中培養幼兒的動手能力，接觸勞動作品與表達豐收喜悅的藝術作品，培養對美的感受力與創作美、表現美的能力。通過各種音樂活動表達對豐收的喜悅之情。

社會領域——瞭解豐收的相關知識與人們的活動，增強幼兒的勞動意識，培養愛家鄉、愛祖國的情感。

科學領域——對周圍的事物充滿好奇，並能動手發現與解決問題;瞭解。

可供選擇的活動：

主題一：秋遊

1、觀察活動：《秋天是啥樣》

2、動手活動：《我也來收果》

主題二：豐收樂

1、生活體驗講述：《農村新貌》

2、音樂活動：《金蛇狂舞》

3、詩歌：《拾豆豆》

主題三：豐收宴

1、綜合遊戲活動：《風味小食街》

2、動手遊戲活動：《水果拼盤》

3、科學活動：《好吃的菜》

4、品德：《愛惜一粒米》

主題四：慶豐收

1、體育活動：《登山尋寶》

2、體育遊戲：《勞動競賽》

3、音樂活動：《豐收慶祝會》

主題五：豐收歌

1、語言活動：《豐收之歌》

2、歌曲欣賞：《勞動號子》

主題六：豐收節

1、科學活動：《世界上的豐收節》

2、美術製作：《水果豐收》

3、社會活動：《有趣的節日》

主題七：豐收人

1、語言活動：《雜交水稻之父——袁隆平》

2、科學活動：《勤勞的人們》

主題八：科技園

1、科學活動：《水稻基因》

2、參觀活動：《科技大棚》

3、語言講述：《現代化的農村》

4、科學活動：《我是未來的農學家》

主題九：逛超市

1、社會體驗活動：《小超市》

2、計算：《收銀員》

3、美術：《菜藍子》

主題十：農家友

1、科學活動：《農用機械》

2、繪畫：《我設計的農用機械》

主題十一：豐收圖

1、繪畫：《碩果累累》

2、語言：《豐收圖》

主題十二：一粒米

1、科學：《我們去趕集》

2、親身體驗：《參觀打場》

幼兒園大班教案 篇8

活動價值分析：

本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了醜小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這裏的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啓迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現在正處於大班階段，他們對於美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的`美醜進行一定的分析。但孩子們對於人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行爲習慣爲主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中瞭解到善良的人才是最美的這一真諦。

活動環節分析：

第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接着讓幼兒欣賞、理解、思考故事，瞭解花名的由來，瞭解流星花的意義。

緊接着是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人爲樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人爲樂的快樂。

最後聯繫一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能爲災區的人們做些什麼。

內容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人爲樂的快樂。

3.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重難點：

通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人爲樂的快樂。

活動準備：

課件《流星花》、PPT。

活動流程：

欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美

活動過程：

一.欣賞流星花。

1.教師：你最喜歡什麼花？爲什麼喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

2.教師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什麼花，我爲什麼要喜歡它啊？

二.欣賞故事《流星花》，瞭解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什麼花？流星花的名字是怎麼來的呢？

2、欣賞第二遍故事師：爲什麼大家都叫他醜小花？

師：晚上，花兒們都怎麼了？而醜小花發現了一件什麼事？

師：小丑花是怎麼做的？最後的結果怎樣呢？

教師：聽完故事後你們覺得故事中的醜小花是一朵怎麼樣的花？爲什麼？

小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花願意滿足老星星的願望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因爲心地善良的花兒最美！

三.討論：發現自己和別人身上的美。

1.發現自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，願意幫助別人。

2.發現別人身上的美。

師：在老師身邊也存在着很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂於助人就是最美麗的！

四.延伸：聯繫玉樹地震可以爲災區的人做些什麼。

活動反思：

亮點：

本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什麼是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解醜小花的行爲，體驗醜小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。並從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了昇華。

不足：

1、在針對故事進行提問時，多次提問重複，導致環節不夠緊湊。並且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、知道上課時自己應該做的事情。

2、積極表達自己對小學的印象、想法。

3、願意當小學生，感受當小學生的光榮。

活動準備

幼兒用書《我當小學生》。

活動過程

1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行爲？有什麼感想？

（2）幼兒表達自己的想法。

2、引導幼兒看幼兒用書，進一步瞭解小學生上課時的要求。

（1）師：你們仔細看一看圖上哪些行爲是上課時的好行爲，請將五角星塗上顏色。

（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行爲和不好的行爲，並給相應的五角星塗上顏色。

（3）教師：專心聽講、舉手發言、遵守課堂紀律等都是好的行爲。

3、模仿遊戲“我當小學生”。

（1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

（3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、遊戲等。

（4）引導幼兒說一說自己的感受。

（5）教師，引導幼兒說說自己看到的.問題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、。

（1）師：你認爲小學生在學校中進行的哪些活動很重要？爲什麼？

（2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

（3）幼兒表達自己的想法。

（4）教師和幼兒共同：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踊躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，願意當小學生，感受當小學生的光榮。

幼兒園大班教案 篇10

設計思路

《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學應從生活遊戲中感受事物的數量關係，幼兒園的科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作爲探索的對象。根據這一原則，以帽子爲操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基於下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，有利於減少分類活動的難度；第二，隨着生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利於開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助於幼兒感受軀體和部分的關係，同時訓練他們的思維能力，培養他們觀察思考的習慣。

活動目標

1．通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵。

2．學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。

活動準備

1．不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動過程

1．學習分類記錄的方法

(1)以遊戲的方式激發幼兒活動的興趣。

(2)請4個具有不同特徵的小朋友上臺，並請幼兒說說他們之間的不同之處。“這裏有幾位小朋友?”“他們什麼地方不一樣?”

(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這裏有4個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎麼排的，他們哪裏一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)

2．學習從不同的角度對帽子進行分類

(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啓發幼兒說出帽子的各種用途。

(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這麼大，我們大家都需要它。今天我們這裏有這麼多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎麼擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放)

3．小組活動

(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個櫃檯。首先，請上來的小朋友數數櫃檯上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然後，看看它們有什麼不同，把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂；最後，小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂，想一想該怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完後，才能按別的標準再次進行分類。

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的`不同記錄方法。

活動講評

1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什麼不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，爲什麼?”

2．教師對幼兒的操作給予肯定。“今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店遊戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”

活動延伸

課後教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好後並記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。