幼兒園大班教案【推薦】

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案1

活動名稱：

綜合“顛倒世界”

活動目標：

1、理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

活動準備：

故事磁帶，繪畫工具。

活動過程：

1、傾聽故事《顛倒世界》。

2、提問：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

爲什麼說這是一個奇怪的地方？

看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麼想呢？

3、討論：聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？

顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？請你把它畫下來。

4、繪畫：幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

5、你講我猜。幼兒互相猜測同伴繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

6、延伸活動：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看看周圍的世界。

幼兒園大班教案2

一、教材分析：

本次活動內容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對於常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認識，對於戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，並自發地在角色遊戲中玩起了“變臉”的遊戲.。爲此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛的現狀，通過“變臉”的遊戲，使幼兒在學中玩，玩中做，讓幼兒能將所學知識，活學活用起來，真正的運用到生活中去。

二、設計理念：

1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現慾望強，許多幼兒經過兩年來英語課的學習和培養，已基本熟悉了教師的課堂用語，對於作爲我園園本課程的英語課，產生了濃厚的興趣。

2、現代教學理論認爲，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學活動，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者的“以人爲本”的先進理念，大大激發了幼兒學習英語的興趣。

3、創設學習英語的寬鬆、愉悅的周邊環境和學習英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中並用的學習方式，加深幼兒對新知識的記憶，發揮幼兒的想象力和創造力、表現力。

三、教學目標：

1、通過活動，認識並會讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發音清楚、準確。

2、通過活動，發展幼兒的表現力，培養幼兒的合作和創新精神。

3、通過遊戲，使幼兒活學活用的掌握新知識，體驗到英語學習的樂趣。

四、教學重、難點：

重點：學會單詞Happy、Cry、Angry，發音清楚、準確，能正確理解其意義。

難點：活學活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。

五、教學準備：

幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數略多）、彩筆，

教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一隻、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個。

六、教學設計：

（一）導入活動：

1、拍手做律動，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐。

2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。

(生) Good morning Miss Jiang。

（師）How are you?

(生)Fine, Thank you. How are you?

（師）I’m fine, Thank you.

(生)You are welcome.

3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.

【通過歌曲《表情歌》，營造幼兒學習英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學中.師生席地而坐, 隨意而寬鬆的學習環境,營造了師生平等、和諧而愉悅的學習氛圍,有利於幼兒主動性和創造性的發揮】

(二)基本部分：

1、（出示春天的背景圖）結合季節特徵，講故事《小貓釣魚》，導入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、

高興的表情娃娃）

2、結合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什麼樣的？

⑴自然引出單詞：Angry ；

⑵師範讀，並結合肢體語言教讀；

⑶幼兒集體、分組、個別等多種形式進行練習發音。

3、同樣的提問，學習單詞：Cry 、Happy；

⑴提問：貓弟弟被媽媽責備了後，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry

貓弟弟釣到大魚後，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy

⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；

⑶採用大聲讀、小聲讀、口型聯繫等多種形式進行發音練習；

【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進行整合，結合季節特徵，通過幼兒耳熟能詳的故事《小貓釣魚》引入新課，集中幼兒的注意力。導入新課過渡自然，練習方式生動、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強了幼兒學習英語的興趣，避免了傳統的說教、練習的枯燥無味。】

4、遊戲：

變臉（結合季節特徵，將臉譜變成了花兒姐姐）

⑴師快速出示表情娃娃臉譜，複習所學單詞Happy、Cry、Angry

⑵個別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、複習所學單詞

【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”遊戲，師幼互動，使幼兒在學中玩，玩中做，提高幼兒學習的興趣，鞏固、複習了所學內容。】

5、遊戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）

⑴“英、漢互譯”

師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，並輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；

⑵“我來說，你來做”

師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；

⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞。

【愛遊戲是幼兒的天性，利用遊戲對所學單詞進行及時鞏固，培養了幼兒安靜傾聽、快速反應的能力和

習慣；同時，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學習的趣味性。在遊戲中增加了師幼互動，使幼兒變成學習的主體，教師則是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人爲本”的先進理念。】

6、畫一畫，說一說

花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，並說一說，爲什麼自己的表情是Happy、Cry或Angry。

【動靜結合，佈置作業與美術、語言相聯繫起來，激發了幼兒學習的興趣，在動手操作中，運用了新知識，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利於有意記憶力的培養。】

七、結束部分：

1、Listen a song and dancing :

唱《表情歌》（英語單詞替換中文），並隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。

2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長聽，並說出爲什麼。

【《表情歌》生動、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時，重視了幼兒與家長的互動。】

幼兒園大班教案3

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

難點：

初步嘗試設計名片

過程：

一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、

１、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如

何交往？

２、觀看課件（２），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作，

幼兒園大班教案4

活動目標：

1。認識球體、圓柱體，探索發現球體與圓柱體的特徵。

2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區別並能正確命名。

3．初步培養幼兒觀察和探索能力。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1。示範用的皮球和圖形紙片。

2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

活動過程：

一、探索圓形紙片與球體的不同。

1．小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什麼？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答後再出示球。

2．引導觀察發現，圓形紙片和球體有什麼區別。

指名幼兒幼兒自由說。

3．幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4。教師小結圓形紙片和球體的區別，並用兒歌的形式念一念。

二、區別球體和圓柱體。

1．教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什麼特點？

小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

2．探索圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

提問：你發現它們有什麼不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3．小朋友你發現日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

三、幼兒操作

1．教師按提示要求指導幼兒完成作業“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2．找一找那種搭法最穩固，請在圈裏打勾。

3．師幼校對。

活動延伸：

小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以後到區域裏找一找球體和圓柱體吧。

活動反思：

《綱要》指出“要儘量創設條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”本節課能圍繞目標，首先讓幼兒瞭解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特徵。最後結合幼兒實際生活了解生活中關於球體和圓柱體的物體。

在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過於形式，幼兒沒有探索到什麼就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環節時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地瞭解、對探索產生更大的興趣。

幼兒園大班教案5

活動目標

1.知道夢是在睡眠時纔會產生。

2.理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

活動準備

課件-動畫片：夢

動畫片

活動過程

一、說夢，引起幼兒好奇

1.你們做過夢嗎？

2.做的是什麼夢？

3.你們想知道老師做的什麼夢嗎？

（老師給幼兒講夢）

二、欣賞詩歌

1.有一首詩歌，題目叫《找夢》，你們想聽聽詩歌裏說了什麼嗎？

2.教師完整的朗讀詩歌，幼兒欣賞。

（1）詩歌裏說了什麼什麼？

（2）夢是什麼時候來得？又是什麼時候走的？

3.老師再朗誦一遍詩歌

（1）小朋友想找夢，他是怎麼找的？找到了嗎？

（2）到了什麼時候夢去了？又到了什麼時候夢又來了？

三、配樂欣賞詩歌《找夢》

1.請小朋友閉上眼睛，我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看着夢是不是真得留不住、找不到。

2.老師朗誦結束後稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

四、師幼一起朗誦詩歌

1.引導討論：朗誦有關夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？

2.音樂，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

五、討論夢

1.讓幼兒互相說一說做過什麼樣的夢？

2.醒來後，你能記住做過的夢嗎？想一想夢有什麼感覺？

小結：夢裏，有的時候是高興的事，有的時候是害怕的事。如果你夢見害怕的事，醒來以後就不怕了，是嗎？

3.你們想看夢的動畫片嗎？請小朋友看看動畫片裏的《夢》演了什麼事情。

觀看動畫片——《夢》

幼兒園大班教案6

活動目標

1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。

2.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

一隻手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。

活動過程

1.激發幼兒對影子的興趣。

師：小朋友，你見過影子嗎?什麼時候會有影子?

幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照着我們的時候就有影子。

師：有什麼東西有影子?

幼兒：樹、房子等都有影子。

師：爲什麼會有影子呢?

讓幼兒討論猜測，並用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。

2.玩手影遊戲。

老師示範做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什麼,並讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。

3.引導幼兒觀察物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關係，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接着就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後，孩子們獲得了“因爲有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接着又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向學生介紹了影子對人們生活的影響，並觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑑市科技館的活動手冊影子的祕密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因爲今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，並對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，並結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

幼兒園大班教案7

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。

2.在學會歌曲的基礎上，仿編歌詞。

3.培養幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現音樂。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機，教學掛圖三幅，漢字卡片：春姑娘、歡歡喜喜、高高興興 幼兒用彩筆、畫紙每人一份

活動過程：

一、師生問好，練聲

練聲《一隻小鈴鐺》，複習歌曲《春天在哪裏》

二、欣賞曲子《春姑娘》

聽音樂，提問：聽了這首曲子有什麼感覺？能用身體動作來表現嗎？

三、學唱歌曲《春姑娘》

1.欣賞歌曲，瞭解歌曲中唱了一些什麼。

2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。

3.學唱這首歌曲。

4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪裏》的不同：歌詞不同、節奏不同、旋律不同等。

5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。

四、仿編歌詞

1.幼兒說說春姑娘還會走在什麼地方？

2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢？

3.幼兒畫一畫、然後唱一唱。

五、完整欣賞《春姑娘》。

教學反思：

本次活動是在幼兒尋找春天、發現春天、感受春天和表現春天的基礎上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因爲有了經驗的積累，有了表現的方法，因此仿編的歌。

幼兒園大班教案8

〔活動目標〕

1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。

2、掌握三以內數的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關係。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

〔活動準備〕

每人剪三張同樣大的紙片，用小鈕釦在紙片上分別畫1~3個小圓點，並寫上相應數字

玩法：幼兒自願結合，每兩人一組遊戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成，加減運算練習，算得對又快的幼兒得紅華一朵，遊戲結束，紅花多的爲勝。

〔活動規則〕

牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視爲違規。

教學反思

由於活動前做了充分準備，爲每個孩子準備了一套遊戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是遊戲環節，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行遊戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恆學的不太好加減互逆的關係。

幼兒園大班教案9

【活動目標】

1、在觀察比較中瞭解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經驗並以繪畫的方式表現唐僧師徒四人的有趣特徵。

2、對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現自己喜歡的人物的特徵。

【活動準備】

1、臉形紙（可裝有牛皮筋）、彩筆、記號筆、背景音樂、對應的半成品臉譜材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧鬍子和月牙鏟）等。

2、西遊記人物臉譜圖片、PPT課件。

3、幼兒有畫臉譜的經驗。

【活動過程】

一、回憶故事，引出故事中的主要角色。

1、聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

提問：請你聽一段聲音，仔細聽這是什麼故事？誰在說話？

（無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西遊記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作爲導入，便於引出下面的環節。）

2、讓幼兒說出故事中其他主要人物。

（1）教師提問：去西天取經的還有誰？

（觀察幼兒是否瞭解唐僧師徒一共有四人，並按幼兒說的順序依次出示相關角色的名字。）

（2）小結：這四個人是著名的神話故事《西遊記》裏的人物。

【設計意圖：此環節採用問題式導入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，並鍛鍊幼兒在已有經驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進一步瞭解幼兒的思考過程。】

二、觀察臉譜，瞭解臉譜的主要特徵，並嘗試繪畫。

1、讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

（1）（出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神）這裏有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

（教師要特別注意傾聽並激發幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較後能發現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對於缺乏經驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什麼，它有個非常神奇的兵器叫什麼等。由於幼兒對《西遊記》很熟悉，教師的追問能促進幼兒回憶，並引導幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。）

（2）請按照從上往下的順序依次回答：爲什麼你認爲第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

（教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。）

2、幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

（1）（出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨）這四個臉譜分別是誰？請你說出判斷的理由。（鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數字改成角色名字。）

（2）唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案？它代表什麼意思呢？

（教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發現共有特點，同時瞭解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。）

3、幼兒瞭解京劇臉譜上的圖案特點。

（1）這是世界有名的中國京劇臉譜（PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字）。

（2）京劇臉譜會把每個人物的主要特徵，如唐僧的白白淨淨、豬八戒的朝天鼻等長相特徵，孫悟空愛吃桃子等愛好特徵，他們用的兵器等物品特徵表現出來。

4、幼兒說出自己最喜歡的角色並陳述理由。

（1）你最喜歡故事中的哪個角色，爲什麼？

（該問題能幫助教師進一步瞭解幼兒對這幾個角色的認知。）

（2）如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫？怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰？

（此問題旨在瞭解幼兒對之前所說的特徵是否清楚，還記得多少。）

5、幼兒瞭解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現其主要特徵。

（1）請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特徵。

（教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這裏提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現，關鍵是讓幼兒在表現中瞭解民族元素、臉譜主要特徵的含義。）

（2）幼兒選擇材料後進行繪畫，並用輔助材料進行裝飾。

（教師要觀察瞭解選擇每個角色的幼兒人數，幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特徵。鼓勵幼兒儘量大膽表現，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。）

【設計意圖：在觀察比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀察比較有兩種方式：“發現不同”可以從兩兩（人物）比較開始，鍛鍊幼兒發現不同的能力；“發現相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發現、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特徵的挑戰難度更大。

幼兒在觀察中表達的經驗往往是零碎的，該環節先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。

教師在陳述理由中瞭解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在瞭解幼兒對角色認知的同時，瞭解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思，如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因爲他善良、學問多、帥氣；而少數幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因爲一路都騎馬，有徒弟保護等。這個過程非常考驗教師的迴應能力，如何在瞭解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導，這需要教師好好預設和思考。】

三、出示“妖怪”，引發表演故事的興趣。

1、幼兒交流展示自己的作品。

（可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪製的臉譜主要特徵是否明顯。）

2、幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，並排出隊形。

（1）請你仔細聽兒歌，並按照兒歌裏說的順序爲角色排隊。

（教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，並觀察幼兒能否按順序爲角色排隊。）

（2）一共有門個角色去西天取經？現在有幾個角色？請想辦法把到西天取經的四個角色湊齊，我們一起出發。兒歌中最後一個角色是誰？故事中的老妖婆是誰？故事還需要一個角色，誰願意扮演？（確定角色後，出示“白骨精”臉譜。）

（幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟淨，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行爲反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色後，再次問幼兒誰願意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。）

3、幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發去取經。

兒歌裏的角色終於湊齊了，我們準備出發，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特徵，看看誰模仿得最像。

（教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。）

【設計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌裏的順序排隊並模仿角色的行爲特點，既讓本次活動暫告一個段落，也爲後續進行相關遊戲、表演等做好鋪墊。

此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應是不同的，通過觀察，教師可以瞭解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經驗，而這個環節的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度。】

附兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》

唐僧騎馬咚那個咚，

後面跟着個孫悟空，

孫悟空跑得快，

後面跟着個豬八戒，

豬八戒鼻子長，

後面跟着個沙和尚，

沙和尚挑着籮，

後面來了個老妖婆，

老妖婆真正壞，

騙過唐僧和八戒，

唐僧八戒真糊塗，

是人是妖分不出，

分不出上了當，

多虧孫悟空眼睛亮，

眼睛亮冒金光，

高高舉起金箍棒，

金箍棒有力量，

妖魔鬼怪消滅光。

幼兒園大班教案10

一、設計意圖：

幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須迴歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的"買東西"這一內容，組織幼兒學習爲父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。

二、活動目標

1、讓幼兒學會仿編和解答5的減法，並會按要求分類。

2、在生活情景中能根據水果卡片及相應標價自編5的減法。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

三、活動準備

1、知識經驗準備：幼兒學習買東西，瞭解一個買與賣的過程。

2、物質準備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果牆;5的`算式卡片。

四、活動過程

(一)、引入"小朋友們，今天我們去果園摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)

(二)、分水果任務：把手上的水果卡片分別貼到相應的水果牆上。

教師：哇!我們摘了好多水果呀!這麼多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當作櫃檯)

師：那現在丁老師是水果店的老闆兼售貨員阿姨了，你們來買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這麼多錢，每個小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!

(把準備好的人民幣發給幼兒)好了，現在你們有錢了，可以買水果吃了。

(三)、買水果

1、教師：請張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)

2、交代遊戲規則：各種水果都有相應標價，幼兒只有5元錢，因此只能購買5元以內(包括5元)的水果，可以購買一件也可以同時購買多件。

(其中滲透找錢的環節)

3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進行購買的過程。

例：你好!請問你要買什麼水果?(蘋果)好的，請問你要買幾個呢?(1個)好，這是你要的1個蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來!

(四)、教師小評教師請個別幼兒說說自己買了什麼水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對不對?每說對一個5的減法，教師就出示一張相應的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。

(五)、角色扮演請個別幼兒試着扮演售貨員，其他幼兒扮演購買者，進行買水果遊戲。

(教師從旁適當引導)

(六)、延伸小朋友們，現在我們一起去吃自己買的水果吧!

教學反思：

數學活動買水果的目標是:讓幼兒在遊戲中懂得守秩序。學習按名稱將水果分類活動一開始以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子，請一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領幼兒進入水果店時教師鼓勵幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現搶水果，這是很大的失誤。買好水果後，組織幼兒集體說說買了什麼水果，這點大部分的幼兒都能說出來，到了讓幼兒分類的時候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現亂丟，亂放的情況，在數水果多少的時候大部分都能仔細認真的數並且數得正確率很好。整個活動下來還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應該繼續鑽研活動的過程，加以修正。

在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在遊戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。

幼兒園大班教案11

活動目標：

1、初步瞭解紅薯和桔子的特點。

2、嘗試自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，並嘗試用紅薯和桔子。

3、體驗勞動帶來的快樂和樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

紅薯桔子大電飯鍋白糖若干

活動過程：

1、出示從“走進田野”活動中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，引起幼兒對活動的興趣。

2、請幼兒仔細觀察紅薯和桔子的外形特點，並用自己的語言進行表述，教師再給幼兒詳細講解紅薯和桔子的特點。

3、“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，並用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃。”教師示範洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。

4、請幼兒分組自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，教師在一邊巡迴指導。

5、教師和幼兒一起將洗淨刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時候，請幼兒用自己的語言說一說對剛纔勞動的感受。

6、全體幼兒和教師一起分享甜甜的點心。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園大班教案12

活動目標：

1.初步瞭解感冒的典型特徵。

2.掌握預防感冒的一些方法。

3.樹立保護身體健康的意識，養成良好的生活衛生習慣。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動重難點：

瞭解感冒的具體症狀以及掌握預防感冒的一些方法。

在遊戲中運用自己瞭解到的方法。

活動準備：

經驗準備：幼兒有感冒的經歷。

物質準備：

1.手偶喬治，音樂《洗手歌》

2.預防感冒小知識的ppt，健康小貼士主題牆。

活動過程：

(一)開始部分(6分鐘)

1.手偶故事：喬治感冒了，激發幼兒談論的興趣。 (3分鐘)提問1：小朋友們，故事裏的喬治怎麼了呀?他爲什麼會不舒服呢?

提問2：你們是怎麼發現的?(感冒的特徵)

2.自由討論(3分鐘)談論自己感冒的經歷，瞭解感冒的症狀。.

教師小結：感冒的症狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒)

(二)基本部分(6分鐘)

1.自由討論：怎樣才能預防感冒?

(1)幼兒談論預防感冒的一些方法。

(2)播放ppt，瞭解預防感冒的方法。

2.教師小結：總結預防感冒的方法

(1)勤洗手，洗澡，注意衛生

(2)儘量避免與感冒患者接觸

(3)少去人員密集的地方，特別市室內

(4)加強體育鍛煉

(5)均衡飲食

(6)充足的睡眠

(三)遊戲活動(7分鐘)

遊戲：病菌幾點鐘規則：由教師扮演"病菌"，站在場地中間，幼兒圍成圈站在四周，遊戲開始後，可在圈內隨意走動。幼兒邊走動邊詢問"病菌"，病菌病菌幾點鐘，當"病菌"回答1點鐘時，幼兒就要做出洗手的動作;當"病菌"回答2點鐘時，幼兒就要做出穿衣服的動作;當"病菌"回答3點鐘時，幼兒就要做出睡覺的動作。在此期間，幼兒要保持不動，動了的幼兒以及未做出相應動作的幼兒就會感冒。

教師小結：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時睡覺，這樣我們的身體纔會棒棒，不感冒喲!

(四)結束活動(5分鐘)

1.播放《洗手歌》，幼兒學習洗手要點。

2.幼兒根據音樂，實際操作洗手，教師從旁指導。

延伸活動

1.製作健康小貼士宣傳畫：

通過今天的活動，你們對付病菌的辦法肯定更多了。可是，許多小朋友還不知道這些好方法，請你將這些辦法畫出來，我們製作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過冬天。

2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒瞭解預防流感的好方法。

附故事：

有一天喬治一個人去森林裏玩，他正玩得高興時，突然下起了大雨，喬治沒有傘，他只好淋着雨匆忙的跑回了家裏。晚上，喬治覺得很不舒服，渾身痠痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團，在牀上翻來覆去，卻怎麼也睡不着。討厭的鼻涕怎麼也止不住!喬治不停的吸着鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因爲鼻子不通氣，他趴在牀上張開大嘴呼哧呼哧的喘着粗氣。看來，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說道："天呀，喬治你的額頭好燙呀。"於是，喬治媽媽趕緊請了傑克醫生來給喬治看病，傑克醫生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。

幼兒園大班教案13

【活動目標】

1.喜歡參加小袋鼠的遊戲，感受秋天收果實的喜悅。

2.探索雙人合作跳山羊的玩法，練習雙手撐背跳並分腿躍過。

3.自主選擇路線並按袋鼠媽媽的要求收果實。

4.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

【活動準備】

材料準備：拱形半圓若干個，袋鼠胸飾，果實，啞鈴，繩子，獨木橋，踏板，啞鈴，音樂，板凳。

經驗準備：學習過跳山羊的動作，會雙手撐背並分腿躍過。

【活動過程】

一.袋鼠媽媽帶着小袋鼠做運動

師：孩子們，秋天到了，許許多多的果實都成熟了，我們要出去果園收果實了，可是去往果園的路途非常的遙遠，對我們的體力也是一次考驗，所以，我們要鍛鍊好身體，特別是我們的手和腿，只有練好了本領，才能摘很多的果實回來，你們有信心嗎?

注：熱身操主要以模仿小袋鼠跳，以及跳山羊的分解動作爲基礎，激發幼兒的興趣。

1.幼兒拿器械進場

2.利用器械做準備活動

二.幼兒自由探索過障礙的方法。

1.師：我們的小手，小腿都鍛鍊的很有力氣了，現在就可以一起出發去果園的路上啦。

2.發現各種高低不同的障礙物，鼓勵幼兒跳過障礙物。

3.發現幼兒雙手撐跳的方法，鼓勵其他的幼兒也嘗試這種方式跨越過障礙物。

4.經驗分享：你是怎麼跳的?跳的時候發現了什麼困難?是怎麼樣解決困難的?

5.發現新玩法，將幼兒引入集體活動中。

三.製造障礙物

1.師：我們來到了果園外的一塊空地上，果園裏有好多好多的果實，可是想要摘到果實，可是要經過重重障礙和考驗的，在這裏，我們可以先自己練習一下，這樣啊，到了果園後纔不會被障礙物給難到。

2.幼兒兩個人合作，相互制造障礙，並且雙手撐跳躍過障礙

3.加大難度，幼兒多人合作，製造多重障礙，幼兒練習連續的跳躍障礙。

4.總結：障礙物變多時，要連續的跳過障礙物，中間要助跑，這樣跳起來纔有動力。

四.合作遊戲：小袋鼠收果實

1.師：小袋鼠們的本領已經連好了，現在袋鼠媽媽要帶你們去果園收果實，你們準備好了嗎?

2.介紹路線

A:跳過小溪——跳過高山(高)——拿到蘋果

B:跨過小河——跳過高山(中)——拿到蘋果

C:跳過石路——跳過高山(低)——拿到蘋果

D:走過獨木橋——跳過高山(矮)——拿到蘋果

(ABCD合爲一條路線)四個幼兒，由三幼兒先當障礙物，一個一次跳過，輪流四個人交替。四個人一起到達終點，拿到果實——返回

3.遊戲評價

五.放鬆運動：小袋鼠

小袋鼠運果果回家

反思：

爲了讓孩子探索以及相互配合完成遊戲，我設計了小袋鼠收果實這個活動，整個活動設計要達到的主要目的有：

1.喜歡參加小袋鼠的遊戲，感受秋天收果實的喜悅。

2.探索雙人合作跳山羊的玩法，學習雙手撐背跳並分腿躍過。

3.自主選擇路線並按要求收果實。

幼兒園大班教案14

活動目標

1.認識魷魚，知道魷魚的外形特徵。

2. 觀察解剖魷魚，瞭解魷魚的表面和內部各器官的名稱。

趣味練習

活動概要

- 解剖魷魚後，瞭解魷魚的表面和內部各器官的名稱。

準備活動

- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye 活動紙-解剖魷魚（魷魚的內部都有什麼呢？）

活動內容

【導入】

1. 觀看動畫片【解剖魷魚】，瞭解魷魚的表面和內部的樣子。

- 說到魷魚你最先會想到什麼呢？

- 魷魚長什麼樣子？

- 魷魚有骨頭嗎？

- 魷魚的身體裏有什麼呢？

【展開】

2. 觀看視頻【解剖魷魚】，說一說實驗目標，實驗備品以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 比較觀察魷魚表面和內部的樣子。

- 看一看實驗順序。

1）把魷魚洗乾淨。

2）分別用眼睛和手觀察魷魚。

3）把魷魚切開觀察內部。

【活動1：觀察魷魚的表面。】

3. 用五感觀察事先準備好的魷魚。

- 用手摸一摸魷魚，有什麼感覺？

- 頭和身體都在哪裏？

- 眼鏡和嘴又在哪裏呢？

【活動2：觀察魷魚的內部。】

4. 把魷魚切開觀察它的內部。

- 魷魚的內部有什麼？

- 墨囊長什麼樣子？

- 墨囊有什麼用？

- 它的腮在哪兒？長什麼樣子？

- 生殖巢在哪？長什麼樣子？

【結束】

5.實驗結束後，Big eye small eye 活動紙()-解剖魷魚（觀察魷魚）寫出實驗結果。

注意事項

- 注意切魷魚的時候不要破壞內臟。

- 瞭解並說說魷魚和章魚的相同點和不同點。

- 我們生活周邊有沒有和魷魚類似的吸盤舉例說明。

活動評價

- 對解剖魷魚積極的程度進行評價。

教師活動相關信息

魷魚的全身又細又滑，可以在水裏滑着游泳。魷魚游泳的時候全身會吸滿水變得鼓鼓的，然後在離眼睛很近的一個噴射孔裏把這些水排出去。

幼兒園大班教案15

活動目標

1、能與同伴交流有關果實的經驗。

2、觀察瞭解秋天的果實，能運用多種方法對果實進行分類。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

教學重點、難點

幼兒能清楚明白不同種類果實的特徵及其分類

活動準備

1、各種果實實物或自制的果實圖片。

2、自制果實頭飾。

活動過程

(一)開始部分

1、教師分發給幼兒各種果實，激發幼兒的學習興趣。

師：今天老師給小朋友們分發了很多果實，那麼大家知道它們的名字嗎?

(二)基本部分

1、感知水果和堅果的不同

請幼兒品嚐水果和堅果，引導幼兒通過看、摸、品嚐等感知它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。

①師：首先請小朋友們先觀察一下水果和堅果，它們的形狀和顏色是什麼?

②師：其次請小朋友們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什麼不同的感覺?

③師：最後請小朋友們品嚐一下水果和堅果，它們的味道怎麼樣?有什麼不同?

2、講述故事《果果開會》瞭解水果和堅果的特徵

教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片，引導幼兒知道什麼是堅果，什麼是水果，它們各有什麼特點。

師：聽完了這個故事，請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點?你知道怎樣區分水果和堅果嗎?有幾種方法?

小結：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而堅果皮厚，基本沒有水分，而且食用起來比水果麻煩。其實要區分水果和堅果非常簡單，只要通過看、摸及品嚐就可以判斷出來了。

3、玩遊戲《尋找果實媽媽》，對果實進行分類

教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾，尋找自己的果實媽媽。

(三)結束部分

師：今天我們學習瞭如何區分水果和堅果，請小朋友們回去自己動手找一找其它的果實，運用今天學過的區別方法幫它們找找果實媽媽吧。

教學反思

1、幼兒的獨立思考和討論的空間太少了，今後應給予幼兒適度的自由空間。

2、上課活動太過於機械化，有些死板，缺少新意，沒有創新。

3、進行的遊戲太少了，“玩中學”的教學思想貫徹的太少了。