幼兒園大班社會領域教案14篇

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會領域教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會領域教案 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢爲寶的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的慾望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養幼兒的嘗試精神。

【重點難點】能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

【活動準備】

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動過程】

（一）實物導入：

出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼做成的？還能做成什麼？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在幹什麼？寫在紙上的字發生了什麼變化？

第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼？人們會怎樣？

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什麼？

第四幅：技術人員進行了什麼實驗？發明了什麼？

2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的？並啓發幼兒講出生活中變廢爲寶的故事。

（三）廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品？它們能製作成什麼東西？

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的`多種用途，並啓發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

（四）組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡迴指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

（五）活動結束：

辦變廢爲寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

【活動延伸】

讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。

教學反思：

現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活爲指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢爲寶的樂趣。

小百科：寶，同"寶"。(注意"寶"字簡化前中間作"王缶"，而"寶"則作"王爾"，兩字是正異關係，而非簡繁關係)。

幼兒園大班社會領域教案 篇2

活動目標：

1.產生尊敬叔叔的感情和向警察叔叔學習的願望。

2.能用”假如我是警察，我要……”的句式進行想象講述，提高語言表達能力管理和想象能力。

3.初步瞭解這個職業的基本情況，懂得從小要做一個遵紀守法的人。

4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5.遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

活動前教師與警察取得聯繫，幼兒事先準備問題。

活動過程：

1.引出話題。

–教師請社區民警與幼兒座談，鼓勵幼兒提問：平時，大家都很喜歡模仿警察叔叔，有的小朋友長大以後還想當警察。今天有機會和他們坐在一起聊聊，你們最想問他們什麼問題呢？

2.採訪警察叔叔。

–教師引導幼兒繼續向警察叔叔提問，瞭解其職業特點和工作情況：關於警察叔叔的工作，你們有些什麼問題想向他們請教呢？

–教師通過引導幼兒提問，幼兒瞭解警察的種類，警察的工作特點，重點介紹交警和110民警的工作。

3.想象講述：”假如我是警察，我要……”

–通過了解警察的'工作，引導幼兒進行講述，並運用規定的格式”假如我是警察，我要…..”

–幼兒在集體中講述，教師巡迴傾聽。

–幼兒在集體中講述，其他幼兒點評。

4.和警察叔叔一起玩遊戲、表演節目等。

活動建議與提示：

1.活動前，教師應與社區民警進行充分溝通，告訴他們幼兒希望瞭解的問題，讓他們有時間做準備。

2.請家長與孩子一起了解警察的故事，進一步增強對警察的認識。

幼兒園大班社會領域教案 篇3

活動名稱：

交通規則要遵守

活動領域：

社會領域

活動班級：

大班

活動預設：

通過今天的遊戲讓幼兒掌握簡單的交通規則，並能遵守交通規則。

活動目標：

1、瞭解基本的交通規則

2、能夠知道哪些是馬路上錯誤的行爲

3、自覺遵守並能提醒他人遵守交通規則

活動重點：

瞭解基本的交通規則，能夠知道馬路上哪些行爲是錯誤的。

活動難點：

自覺遵守並能提醒他人遵守交通規則

活動準備：

PPT，馬路情景圖片，材料貼紙，膠棒

活動過程：

（一）導入部分

出示紅綠燈圖片

師：小朋友們，看看這個是什麼？誰知道？（紅綠燈）

師：小朋友們真厲害，都認識這是什麼，那我們要怎麼看紅綠燈，怎麼過馬路呢？

（二）導入部分

出示PPT

師：小朋友，大家看看這是什麼地方呀？（馬路）

師：這裏是我們經常能看見的馬路，這裏呀有許許多多的規則，我們叫他們交通規則

重複詞語交通規則

師：小朋友看這個標誌是人行橫道的意思，這個地方只可以人走路，自行車，電動車，汽車都是不能走的。

強調詞語，人行橫道。出示人行橫道的標誌並再次進行解說。

再次出示馬路ppt，介紹禁止翻越。

師：小朋友，看看這是什麼？我們是不是在馬路經常見到這個，這叫防護欄

重複詞語防護欄。

師：防護欄是爲了讓車輛和行人更安全，所以我們是不能翻越的，這個標誌就叫做禁止翻越。

強調詞語禁止翻越，出示禁止翻越的標誌並再一次解釋。

再次出示ppt介紹人行指示燈

師：小朋友，我們在斑馬線的路口總是會看到這樣的紅綠燈，它的裏面畫了一個小人，綠色是走路的小人，紅色是站立的小人，這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。

師：小朋友猜一猜，人行指示燈是指揮車的還是人的呢？

師：人行指示燈是指揮人走路的，紅色的小人我們等待，綠色的'小人我們纔可以過馬路。

重複以上三個交通規則

師：小朋友還記得我們剛纔學過的三個交通規則嗎？人行橫道是幹嘛的呢？什麼不能走呢？這是什麼？防護欄，它是幹嘛的？這個標誌告訴我們要怎麼做？這個是什麼燈？它是指揮誰的？綠色的小人我們要怎麼做？紅色的呢？

師：小朋友們都好棒呀，大家都知道交通規則了，現在有很多的小朋友不知道，他們沒有遵守交通規則，我們現在看一看誰的眼睛最亮，可以發現並且能說出哪裏不對。

師：現在老師在你們的凳子下面都放了一張圖片，大家從凳子底下拿出圖片，互相討論一下圖片裏面誰做錯了，誰做對了？

幼兒觀察並分享討論

出示ppt，引導幼兒再次看一遍圖片。

再次出示錯誤的交通行爲，讓幼兒繼續鞏固知識。

（三）結束環節

師：小朋友的眼睛真亮，都看到了錯誤的行爲，那我們在和家人朋友一起過馬路的時候我們要提醒他們遵守交通規則，遵守交通規則可以讓我們的出行更安全。

師：現在我們每張桌子上都有一個馬路圖，我們要把小朋友貼到相應的位置，一會我們一起分享你貼的小朋友都遵守了什麼交通規則。

幼兒分享交流，活動結束。

幼兒園大班社會領域教案 篇4

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麪值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：

幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

活動準備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什麼？怎樣泡茶？泡茶時應注意什麼？”。

3、提出分組泡茶活動的`注意事項並提出觀察記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮幹茶葉放在乾淨的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、並聞聞幹茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什麼改變？幹茶葉與泡過的茶葉哪裏一樣？哪裏不一樣？”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。

三、集中小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

幼兒園大班社會領域教案 篇5

【活動目標】

1、欣賞故事，瞭解建築工人的工種和工作特點。

2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。

3、產生尊重勞動者的情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。

2、小鴨手偶。

3、建築工人頭飾及相應工具。

【活動過程】

一、談話導入(師出示小鴨手偶)

師：這是誰?(幼：這是一隻小鴨)

師：這隻小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個人住這裏，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎麼樣呢?(幼：小鴨會孤單、不開心……)

師：那接下來會發生什麼事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)

師：老師來講關於這隻小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。

二、欣賞PPT，瞭解各種建築工人

(1)師：小鴨房子旁有一片空地。看，什麼來了?(幼：挖土機來了)挖土機是幹什麼的呢?(幼：挖土機會挖土……)

師：誰開來了挖土機?(幼：是河馬)

師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什麼呢?(挖掘工)

(2)師：地基挖好了。有誰來了呢?他在幹什麼?(熊大叔砌磚牆)

師：砌磚牆，砌房子的人我們叫他什麼呢?(瓦工)

師：熊大叔砌磚牆是瓦工。

(3)師：接下來又是誰呢?在幹什麼?(猴大叔在做門窗)

師：猴大叔做門窗是木工。

(4)電工狗大叔拉電線

(5)花匠青蛙大叔種花草

師小結：原來，蓋房子需要這麼多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。

三、觀看圖片，瞭解建築工人辛苦。

(1)師出示建築工人工作圖片

師：他在幹什麼?

師：建築工人辛苦嗎?

(2)表達對工人的尊重

師：如果看到他們，我們要對他們說什麼呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)

四、體會小鴨的願望

師：小鴨爲什麼總是問“會有小朋友來住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來住)

師：你們家周圍有小朋友麼?你喜歡你周圍的鄰居嗎?爲什麼?

五、角色扮演活動

師：這麼多建築工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!

師：接下來，老師也請小朋友們學學建築工人蓋房子!

幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。

活動反思：

本次活動我在教具上下了很大的功夫。因爲語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎麼仔細。於是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反覆思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因爲這樣的'方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那麼他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試，教具終於做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數的小朋友能大膽地講述。

不夠理想的是，由於第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。

幼兒園大班社會領域教案 篇6

教學目標

製作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。

環境與材料製作小禮物的材料若干。

一次備課

1、看畫冊《我要感謝的人》

教師：奇奇就要離開幼兒園上小學了，他準備了一些自己製作的小禮物，要送給幼兒園裏爲自己服務過的人，我們一起看看都有誰？

請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們爲小朋友做了哪些事情。

引導幼兒討論：在幼兒園裏，你想感謝的人有誰？爲什麼？

2、製作小動物

引導幼兒用各種材料製作小動物。

3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時爲他們服務的人表示感謝。

向被感謝的人鞠個躬。

與被感謝的人拍照。

送給被感謝的人小禮物。

爲被感謝的'人表演一個節目。

活動反思：

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，藉助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪裏，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細緻觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，並大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由於近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛鍊，我將在以後的鍛鍊中越戰越勇！

幼兒園大班社會領域教案 篇7

【教材分析】

隨着年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情並主動伸出援手。《我是大班兒童》運用散文的形式，語言優美、押韻，內容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語 言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發他們的責任心、 激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的快樂與自豪。

【活動目標】

1.學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹

2.掌握詩歌內容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

3.萌發做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。

【活動準備】

《幼兒素質發展課程·語言》CD、《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

【活動建議】

1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發生的事情，

激發幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。

提問：你爲弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關心、幫助他們。

2.指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

（1）結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什麼困難？應該怎樣幫助他們？

根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的.語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。

（2）結合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語氣朗誦。

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什麼語氣朗讀才能表達出這種情感？

（3）請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。

3.引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，着重表現幫助弟弟、妹妹的自豪感。

（1）教師完整朗誦詩歌。

（2）教師說旁白，幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示範的作用。

（3）幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。

（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。

4.帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內容落實到實踐中。

活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

附

我是大班兒童開學了，我快快活活走向可愛的幼兒園。

去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋帶開了麼？來，我幫你係上。小妹妹，跌疼了嗎？來，我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個故事，他乖乖的聽着，還咯咯的笑。

從現在起，我就是大班兒童。

我幫助中班、小班的弟弟、妹妹，看！這是多麼光榮

幼兒園大班社會領域教案 篇8

一、教材分析

該活動選自明天版教材大班下學期主題四《科學萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認識着周圍的世界和現象，並在這一過程中構建着屬於自己的經驗。之所以選擇這一活動，是因爲我覺得社區是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時其中蘊含豐富的教育資源，活動很有意義和價值。

但是，這節活動有一定難度。首先，我展開了大量的學習和調研，一方面，現如今的社區發生了巨大的改變，配備了許多現代化的公共設施，值得孩子們去了解和應用；另一方面，通過我的課前調研，發現孩子們缺乏對社區的概念瞭解和整體感認識。社區和小區的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規範或者比較分散的社區裏，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較爲規範的社區裏，對社區認識缺少整體感。另外，教材上是包括帶領孩子參觀社區、回到園內分享的半日活動，如何把它變成30分鐘的室內活動？社區教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發展需要的內容？如何在教學形式上有所創新？這都是需要我去考慮的地方，有難度纔有挑戰和突破，這也是我選擇該課題的一個動力。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域包含的內容是人際交往和社會適應兩個部分，其中，社會適應包括三個目標：積極適應羣體生活、初步理解並遵守羣體生活的基本行爲規範、對所在羣體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實施要求”的第三點是關於幼兒的學習方式，要求具體爲：“幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的。根據《指南》精神和班級幼兒實際，進行了如下的教學活動設計。

二、活動設計

活動目標：

1.樂於觀察自己居住的社區環境，積極爭做文明社區居民。

2.能夠大膽講述對居住社區環境的觀察發現。

3.認識社區常見公共設施及其作用，初步建立社區的整體感。

活動分析：重點：認識社區常見公共設施及其作用。難點：初步建立社區的整體感。

活動準備：

物質準備：展板4個；文明與不文明行爲的圖片每人一張；課件；社區調查發現（繪畫、電子版照片）；

知識準備：請家長帶領幼兒觀察自己家周圍的環境，初步瞭解常見公共設施及其作用。

活動過程：

一、導入：遊戲熱身，建立學習小組。

引導：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的遊戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起。

當開“6”朵的時候，小朋友們就自然分成了四組。

引導：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）

二、展開

（一）分享觀察記錄，瞭解社區公共設施及其作用。

1.分享繪畫記錄，回顧已有經驗。

引導：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調查，小朋友們認真觀察自己家的周圍有什麼，並且用畫筆記錄了自己的發現，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪裏？你家周圍有什麼？

（1）個別幼兒介紹。

（2）小組內互相介紹。

引導：把自己的繪畫記錄貼在小組的展板上，和小組的小夥伴互相介紹。

小結：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發現，而且能夠大膽地介紹給小夥伴，爲你們點贊！

2.分享照片記錄，瞭解公共設施及其作用。

（1）個別幼兒介紹常見的公共設施。

引導：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發現，還用照片的形式進行記錄。

提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什麼。

小結：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學校、購物的地方等等。

（2）集體分享交流，瞭解公共設施的作用。

引導：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認識一下有什麼。

（課件：快餐店、學校、警務室、藥店、社區醫院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機、社區直飲水機、超市、舊衣服回收箱、銀行）

提問：你想介紹第幾張？這是哪裏？它就在我們家附近有什麼好處？

提問：你想介紹第幾張？這是什麼？你喜歡它離自己家這麼近嗎？爲什麼？

提問：這是什麼？你們見過嗎？它有什麼作用？

提問：你怎麼知道它是醫院？它和普通的醫院標誌一樣嗎？你去過這樣的社區醫院嗎？去幹什麼？離我們家這麼近有什麼好處？

小結：我們家周圍的這些設施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。

（二）應用公共設施，解決社區生活問題。

引導：今天我們請來了一位小客人，她的名字叫小問號，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設施解決她的問題。

問題一錄音：家裏停水又停電，我們該怎麼解決吃飯的問題呢？

問題二錄音：爸爸出差了，家裏只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎麼辦呢？

問題三錄音：媽媽收拾衣櫃，整理出了許多穿不着的舊衣服，該怎麼處理呢？

問題四錄音：我們家收集了許多的舊報紙，該怎麼處理呢？

提問：哪張照片能幫她解決這個問題？爲什麼？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？

引導：我們聽聽，小問號對我們的解決辦法滿意嗎？

小結：我們家周圍的這些設施，能幫我們解決這麼多的生活問題，真的應該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的.熱心小朋友！

（三）總結梳理經驗，建立社區整體感。

引導：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什麼？

結合課件總結：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學校、超市、社區醫院、警務室、銀行、公園、環衛設施等等，有了這些，我們的生活會變得怎麼樣？用一個詞來說一下。

引導：這麼方便、安全的地方會有更多的人也選擇住在這裏。

結合課件小結：一個一個挨在一起的小家，和爲我們的生活提供方便的設施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區。

拓展：一個一個的社區就組成了我們生活的城市。

（四）小組照片分類，爭做文明社區居民。

1.引出“文明”

提問：誰是社區的主人？

小結：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區的每一位社區居民都是這個社區的主人。

結合課件提問：這位社區居民在幹什麼？他這樣做對嗎？爲什麼？他的行爲是一種什麼行爲？

2.照片分類

引導：還有許多居民，他們的行爲是不是文明呢？需要小朋友幫忙進行分類。每一小組在展板上設計出喜歡的分類標誌。

小組內討論，設計分類標誌，並將圖片分類貼在各組的展板上。

3.展示驗證

每組推選一位小組長上臺，介紹小組分類情況，教師進行驗證。

小結：每個人都爭做文明的社區居民，我們的社區就會是一個文明的社區。

三、延伸拓展

引導：今天，我還給大家帶來了一個好消息。（播放濟南榮獲全國文明城市的視頻）

提問：你聽到了什麼好消息？你想說什麼？什麼心情？提問：濟南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？

小結：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。因爲，社區是我家，文明靠大家！

三、課後延伸活動設計

1.整合家長資源，引導幼兒繼續瞭解新型的社區公共設施及其作用，並能將自己的新發現進行記錄，和小夥伴分享。

2.開展“社區文明志願者”活動，引導孩子們愛護社區、爲維護社區美好貢獻自己的力量。

3.在區域角投放更多文明與不文明現象的圖片，通過遊戲的方式，引導孩子們在分類的過程中學習。在課堂上投放的圖片以愛護社區環境爲主，其實還有很多現象比如：能否在社區裏中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領孩子們認識理解的。

幼兒園大班社會領域教案 篇9

活動目標

1.學習火災中正確的自我保護方法，懂得火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。(重點)

2.能正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦筋想辦法，增強自我保護能力。(難點)

3.感受消防員的勇敢，體驗人與人之間的關愛之情。

活動準備

1.知識準備：活動前請幼兒製作“發生火災怎麼辦”安全宣傳畫。

2.物質準備：視頻(“亮亮家失火”事件報道、消防員救火、火災求生法)，課件“遇到火災怎麼辦”，快樂成長宣傳片，溼毛巾與幼兒人數相等，安全出口標誌若干。

活動過程

通過講述“亮亮家火災”事件，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害

1.播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發生了什麼事情?你有什麼感覺?

2.播放消防員救火視頻。提問：消防員叔叔表現得怎樣?你想對他們說些什麼?

3.結合火災後家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重危害。

小結：火災很可怕，能給我們的生活帶來嚴重的危害，它不僅能讓美麗的景色化爲灰燼，還能讓人們失去家園和生命。

交流引發火災的多種原因，引導幼兒瞭解如何避免發生火災

1.提問：爲什麼會發生這麼多的火災?怎樣做能夠避免發生火災?

2.演示課件，引導幼兒看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火竈、禁止吸菸的標誌，說說生活中不能做的事。

小結：會看防火安全標誌，注意用電、用火、用氣的安全。

通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要沉着、冷靜，積極想辦法。

1.通過交流，引導幼兒瞭解發生火災時如何撤離。

(1)幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。

(2)教師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

(3)通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)判斷，讓幼兒瞭解發生火災時，從安全出口撤離最安全，並引導幼兒現場尋找安全出口標誌。

(4)幼兒觀看視頻“火災自救法”，進一步瞭解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

2.通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。

(1)用溼毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。

(2)引導幼兒運用多種方法迅速撤離。

3.創設情境，引導幼兒瞭解無法撤離時，如何正確躲避。

(1)提問：當火勢很大無法撤離時，應該怎麼辦?可以用哪些方法躲避?

(2)演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪裏是正確的。

小結：室內躲避時，適宜在衛生間和窗口，要遠離牀、廚房等易燃易爆的'物品與地點；室外躲避時，要迎風撤離。

4.講述故事，引導幼兒懂得發生火災要沉着冷靜，積極動腦筋想辦法。

(1)教師講述“婷婷火場自救”小故事。

(2)提問：婷婷是怎樣自救的?婷婷是個怎樣的孩子?還可以用哪些方法自救?

小結：遇到火災不要慌張、不要害怕，要動腦筋想辦法，運用多種方法自救，併發出求救的信號，等待救援。

5．運用兒歌，幫助幼兒進一步梳理火災中的自救方法。

藉助課件、圖片，師生用兒歌共同總結：起火了，快快撥打119，說清地點和人員；捂住口鼻快撤離，安全通道不擁擠，跟好大人聽指揮；火勢太大要躲避，衛生間、窗口最安全，易燃易爆要遠離；沉着冷靜不慌張，積極動腦想辦法，發出信號等救援。

觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛

1.請幼兒觀看公益片，感受火災無情人有情的美好情感。

2.引導幼兒將安全宣傳畫張貼在幼兒園裏，讓更多的小朋友知道在火災中自救和自我保護的方法。

活動評析

火災是日常生活中對生命財產危害最大的險情，發生頻率較高。幼兒年齡小，自我保護能力弱，在火災發生時，往往驚慌害怕、不知所措，安全事故時有發生。儘管每個幼兒園都會定期組織消防演習，但大多數幼兒只知道簡單的逃生方法，相關經驗並不全面，所以，讓幼兒瞭解火災中正確的自救方法是非常必要的，也是很有價值的。依據《綱要》中“教育內容的選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的思想，本活動將原教材的目標和內容進行了調整，從“險情”中選定了“火災”這一內容，設計了活動“遇到火災怎麼辦”。並在活動過程中，通過讓幼兒畫“火災自救”的宣傳畫，瞭解幼兒的已有經驗。在此基礎上，有目的地梳理和提升這些經驗，同時豐富關於火災的預防和自救方法。這既符合社會性教育生活化原則，也體現了陶行知先生的“生活即教育”理念。

本活動主要運用了以下四個方面的教學策略：

1.巧用視頻，爲幼兒創設較爲真實的活動情境。選取恰當的視頻運用到活動中，具有很強的真實感，能夠增強幼兒的情感體驗。活動中，教師選取了火災現場、消防員救火、火災撤離的規範做法等三段視頻，將幼兒帶入相對真實的情境中，直觀感受火災產生的嚴重後果和消防員在火場救人的勇敢精神，並對爲什麼撤離時要掩住口鼻、彎腰前進有了正確的瞭解和認識。這不僅有利於激發幼兒參與活動的積極性，也爲幼兒主動學習火災自救做好了前期鋪墊。

2.故事講述，讓幼兒懂得遇到險情不慌張，積極動腦想辦法。故事講述最能引發幼兒深刻的情感共鳴和體驗，給幼兒留下深刻的印象。活動中通過講述“亮亮家失火”事件、“婷婷火場自救”小故事，能讓幼兒在故事情境中瞭解到掌握火災自救知識的重要性，知道在遇到火災險情時不慌張，沉着冷靜，積極動腦想辦法自救。

3.實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。社會性．教育應與幼兒的生活相結合，體現“取之於生活，用之於生活”的理念。在活動中，教師引導幼兒實地尋找場地中的安全出口標誌，讓幼兒懂得在新環境中，要學會留意安全出口標誌，養成看標誌的好習慣，提高安全意識。在幫助幼兒梳理了安全撤離的正確方法後，現場組織幼兒進行火災撤離的模擬演練，可以鞏固幼兒對撤離時會看標誌、不擁擠、捂住口鼻、彎腰行走、行動快速等正確方法的認識，也能更好地提高幼兒遇到火災的自救能力。

4.情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會情感體驗。社會活動中，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。運用情感渲染的方法，可以起到以情激情、以情染情的效果。活動中，教師通過讓幼兒觀看火災後造成嚴重危害的照片和觀看公益片展示，能夠讓幼兒的心靈產生碰撞，深刻感受到火災無情人有情，體驗到人與人之間的愛心、同情心。

幼兒園大班社會領域教案 篇10

活動目標：

1、知道用完水要關緊水龍頭，懂得節約用水。

2、能用警示、禁止標記製作節約用水的標誌。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

禁止標誌的圖片

活動流程：

討論--檢查--製作

(一)討論師：有一次，老師聽見水龍頭在哭，水龍頭爲什麼要哭呢?一起來聽一聽。

師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭爲什麼要哭?怎麼才能讓水龍頭不哭?

師念兒歌第三、四句，我們怎樣做了，水龍頭不哭了?對，我們每次用完水要關緊水龍頭，要節約用水。

師幼一起念兒歌兩遍。

(二)檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園裏有沒有水龍頭在"哭"。我們發現滴水的'水龍頭，怎麼做?

師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。

發現滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對，我們發現滴水的水龍頭，要主動、及時地關緊水龍頭，不浪費水。

(三)製作師：我們怎麼做才能讓更多的人知道要關緊水龍頭?

師：我們可以畫標誌!爲什麼?(讓別人看見標誌就知道要關緊水龍頭。)節約用水的標誌，該怎麼畫?讓幼兒思考。

師：我們認識過哪些標誌?幼兒討論。師出示禁止標誌的圖片，這是什麼標誌?(禁止標誌)我們用禁止標誌表示節約用水，怎麼畫?在紅圓圈裏畫什麼?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標誌的圖片，這是什麼標誌?(警示標誌)我們用警示標誌怎樣提醒別人節約用水?(提醒別人關緊水龍頭。)怎麼畫?在黃三角形裏畫什麼?

幼兒製作節約用水的宣傳標誌，貼在日常用水的地方。

活動反思：

因爲選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發了在日常生活中節約用水的意識。

幼兒園大班社會領域教案 篇11

活動目標

1、認識二維碼，知道如何掃描二維碼。

2、能夠知道二維碼的作用及給我們日常生活帶來的方便。

3、知道不隨意掃描二維碼，有初步的信息安全意識。

重點難點

重點：知道如何掃描使用二維碼。

難點：能夠知道二維碼的作用及初步的信息安全意識。

活動準備

1、物質準備：帶有掃描二維碼功能相關軟件的智能手機若干部，若干個二維碼圖標（與幼兒人數相當，種類儘量多），若干個帶有二維碼的實物，多媒體投影儀，PPT。

2、經驗準備：看過二維碼或看過家長掃二維碼的經歷。

活動過程

一、瞭解認識二維碼

（一）認識二維碼

1、出示二維碼圖標。

提問：你們認識它嗎？他的名字叫什麼？你能用自己的話來描述它的樣子嗎？你們在哪些地方見過這樣的圖標？

2、圖上的二維碼是什麼樣子的？

3、小結：二維碼代替了傳統的網站網址，將大量的信息濃縮在一張黑白相間的小圖標中，用帶有攝像掃描功能的智能手機掃描即能識別並查看其信息，簡單快捷，傳播方便。

（二）認識不同的二維碼

1、寶貝們，你還見過哪些不同的二維碼？

2、老師這裏也有不同的二維碼，我們一起去看一看吧！

（1）堆疊式（行排式）二維碼

（2）矩陣式二維碼

（3）彩色二維碼

3、教師小結：原來除了我們常見的二維碼，還有不同類型的二維碼，有彩色的，有不同形狀的，二維碼的世界真神奇！

二、分享掃描二維碼的方法

1、介紹能進行二維碼掃描的軟件。

師：一個黑白方塊的二維碼，我們怎樣才能知道這個二維碼所包含的信息呢？

你知道哪些軟件可以掃描二位碼？

2、指名幼兒嘗試完整有步驟地操作掃描二維碼，並查看其信息

（如果有幼兒操作不當，讓別的小朋友找出錯誤並示範糾正。）

3、幼兒分組操作掃描二維碼。

小結：多麼神奇的二維碼啊，用手機就這麼簡單的一掃，二維碼所包含的信息就出來了，這麼神奇的.二維碼給我們的生活帶來了哪些方便呢？

三、體驗二維碼給我們帶來的便捷

1、討論：我們可以通過二維碼來做哪些事？

——商家可以將新品信息製作出二維碼張貼出來，我們通過掃描就能瞭解商家又有哪些新產品了。

——商家可以將信息製作出二維碼張貼出來，我們通過掃描二維碼可以給商家付錢。

——日常生活中，我們可以通過掃描二維碼加好友來進行聊天。

——我們可以掃描二維碼下載app軟件。

2、幼兒人手一個二維碼，一部智能手機，體驗二維碼給我們生活帶來的方便，感受二維碼的神奇。

（教師個別指導發現問題及時處理，引導幼兒查看信息。）

3、幼兒分享剛纔自己通過掃二維碼看到的信息。

師：你剛纔掃出了什麼？紙上的二維碼包含了什麼信息？給我們生活帶來了什麼好處？

小結：多麼神奇的二維碼啊，用手機就這麼簡單的掃一掃，二維碼所包含的信息就出來了，我們可以加好友、轉賬、知道商家信息、查東西的真僞、搶紅包等等。神奇的二維碼給我們的生活帶來了這麼多的方便，那麼是不是隻要是有二維碼我們都可以掃一掃呢？爲什麼？

四、保護個人信息，不隨意掃描二維碼

1、播放PPT顯示二維碼陷阱圖片。

師：圖片的上發生了什麼？爲什麼？

2、討論：隨意掃描帶了病毒的二維碼會給我們帶來哪些危害？（觀看視頻）

——手機中毒，自動亂髮短信，讓我們的話費流失。

——讓我們手機上的通訊錄泄露，不法分子用自己的名義給親戚朋友打電話行騙。

——不法分子盜取我們手機綁定的銀行卡、支付寶的資金。

3、討論：我們怎樣做才能避免二維碼病毒呢？

——正規商家、官方網站發佈的二維碼才能掃。

——要在爸爸媽媽確認安全並同意的情況下才能掃二維碼。

——如果我們感覺掃到了病毒二維碼，請立即關閉，不要點擊頁面的任何內容，更不能將我們的個人信息輸入其中，以免信息泄露。

總結：小朋友們，二維碼給我們的生活帶來便捷的同時，也會讓不法分子趁機而入，一旦我們掃描帶有病毒的二維碼，我們的手機就會自動發短信被盜取話費，或通訊錄泄露，手機綁定的銀行卡、支付寶資金被竊取等一系列危害。因此，我們必須在爸爸媽媽確認安全的情況下才能掃二維碼，並且你們也要回家告訴你們的爸爸媽媽，不要貪便宜隨意掃描二位碼，讓他們也引起重視，不要隨意掃描二維碼。

活動總結

在這個信息化的21世紀，二維碼爲我們的生活提供了很多的便利。與我們的生活密不可分。

二維碼是一種新興科技，不能只看到它的優點，還要讓幼兒建立使用二維碼的安全意識，同時也存在着安全問題，因此我們除了利用好二維碼，更要建立使用二維碼的安全意識。有些不法分子藉助二維碼傳播手機病毒、惡意程序，盜取用戶信息等，所以大家不要隨意掃描來歷不明的二維碼。

幼兒園大班社會領域教案 篇12

設計意圖： 我縣的旅遊資源豐富，該如何選取旅遊點引導幼兒共同討論呢？從多方面考慮：我決定選取長湖風景區。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發幼兒的情感和挑戰幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起遊長湖"就這樣誕生了。

進入大班以後，幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就採用了自由結伴、分組協作的方法，以挑戰與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅遊"話題相對於其他教學內容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了"情境模擬"的方法，帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅遊，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現活動的目標與內容。

活動內容：

跟我一起遊長湖

活動目標： 1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的'娛樂項目。

2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

3、培養幼兒愛家鄉、愛長湖的情感。

活動重難點： 重點：知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。

難點：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

活動準備：

課件、模擬旅遊場景

活動過程： 一、導入：

1、知道我們石林縣有幾個風景區嗎？

2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區的？

二、觀看課件——瞭解長湖旅遊設施

1、幼兒討論你最想玩什麼？爲什麼？（比如好玩的、好吃的、好看的）

2、教師適時推薦幾個旅遊娛樂項目

教師小結：看來每個項目都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？

三、模擬遊戲——體驗"旅遊"的快樂

1、幼兒自由分組遊玩，集中感受旅遊景點好玩、好吃、的特點。

2、玩的時候要注意弄髒自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？

四、教師小結

剛剛老師帶寶寶去長湖遊玩，誰能告訴老師你的感受是什麼？喜歡我們的長湖嗎？以後家裏來親戚朋友，我們也可以帶來長湖遊玩，讓更多的人認識長湖，喜歡長湖，好嗎？

幼兒園大班社會領域教案 篇13

一、活動目標：

1、感受不同建築風格的美。

2、初步瞭解不同國家和地區建築的特色。

二、活動重點、難點：

重點、難點：初步瞭解不同國家和地區建築的特色。

三、活動準備：

1、幼兒用書：《世界建築奇觀》。

2、掛圖：《世界建築奇觀》。

3、教學電子資源：《世界建築奇觀》。

四、活動過程：

（一）請幼兒交流見過的有特色的`房子，說出這些房子的特點。

1、我們住在什麼城市，這個城市裏的房子有什麼特色？

2、外出旅行時你還見過什麼有特色的房子？它們有什麼特點？

（二）請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建築的美。

1、請幼兒分組自由討論

你們知道這些建築物在哪裏嗎，他們看上去怎麼樣？爲什麼我們稱這些建築物是奇觀，你喜歡哪個建築，爲什麼？

2、請每組派一名幼兒講述他們的討論結果，教師給予必要的補充說明。

（三）展示教學電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建築風格的美。

1、先請幼兒嘗試自主對圖片進行分類。

你覺得這些圖片裏的房子可以分成幾類，爲什麼你要把它們分成一類？

2、教師根據不同風格將其分類，然後進行簡單的講解。

3、請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建築。

書中有沒有一些建築也可以歸入其中，是哪幅呢，爲什麼不認爲他們是一家

（四）請幼兒活動結束後繼續蒐集世界各地有特色房子的圖片，並將它們帶到幼兒園裏與大家分享。

幼兒園大班社會領域教案 篇14

【活動領域】

社會

【適齡幼兒】

大班

【設計意圖】

《大衛上學去》一書描述了大衛在學校學習規矩的狀況，他必須得學會與別人相處，並且尊重學校裏的規矩。大班幼兒正處於幼小銜接階段，對小學生活即憧憬又緊張害怕。大人總會教給他們許多行爲規範，以幫助孩子在以後小學生活合乎基本的社會禮儀。我們常常需要反覆地說“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會加重幼兒的恐慌和焦慮。

通過閱讀《大衛上學去》，讓幼兒瞭解怎樣做才能成爲一名合格的小學生，正確度過幼小銜接的“焦慮期”。

【活動目標】

1．能夠認真觀察圖片內容並用自己的語言內容。

2.對上小學充滿嚮往，有做一名合格小學生的願望。

【活動過程】

一、 回憶導入。

出示大衛的圖片，提問：

1.大家還認識這個老朋友嗎？

2.在《大衛，不可以》中，大衛給你留下了什麼印象？

小結：現在的大衛，是一年級的小學生啦。今天，老師帶來了大衛新的有趣的故事《大衛上學去》。

二 、理解故事內容

（一）前半部分閱讀閱讀

討論：大衛一上午的生活結束了，他的表現怎麼樣？你給他打多少分？

（繪本前半部分主要講述了大衛在學校調皮不遵守紀律，犯了很多小錯誤，被老師說了很多次“不可以”）

（二）後半部分閱讀

討論：大衛一天的生活結束了，他下午的表現怎麼樣？現在你給大衛打多少分呢？爲什麼？

（繪本後半部分大衛雖然也犯了一些小錯誤，但是他及時改正，還幫其他小朋友打掃了衛生，得到了老師的原諒，稱讚和獎勵）

三、表達內心感受

師：我們完整的看完這本書了，小朋友們跟老師一起談談對這個故事，你有什麼想法？

1.大衛今天都犯了寫什麼錯誤，老師說了什麼？

2.大衛犯錯後改正了嗎？

3.老師最後還在生大衛的'氣嗎？爲什麼？

小結：大衛認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的小學生。

其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關係，只要像大衛一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學生。

四、繪畫《我去上小學》

師：現在我們的小朋友都知道了，上小學要遵守哪些規定紀律，怎樣做纔是一名合格的小學生。今天我們就以《我去上小學》爲題，用一幅畫來表現出自己未來想成爲一個什麼樣的小學生。

畫好後，互相分享評析。