【精華】幼兒園小班數學教案模板集錦九篇

作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數學教案 篇1

活動目標：

1、能在認知、操作和遊戲活動中掌握圓形的特徵。

2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

1、活動室佈置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，每桌一隻箱子，箱子裏有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創設情境，認識圓形物品。

師：（用神祕的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什麼?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……

師：你發現了什麼?這些物品有什麼相同的地方？

幼：他們都是圓圓的.。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什麼?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……

自評：

活動一開始就創設情景，激發幼兒的情趣，引發幼兒的發散性思維，這裏不僅發展了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的觀察力。

二、感知圓形的特徵

師：請小朋友自選圓形物品，沿着物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家裏或者在其他地方見到的圓形物品）

幼：碗、盆，球、掉燈……

三、觀察幻燈片《雜技表演》

師：說一說，畫面上有誰？他們在幹什麼？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，爲什麼方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）

師：看一看，獨輪車的輪子是什麼形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標：

1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

活動難點：

幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

活動準備：

知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿蔔玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術。”

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什麼小動物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結：導入環節我採用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的`語言得到發展。

二、數數小動物遊戲，複習點數的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動物園裏有哪些動物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什麼？請小朋友數一數有幾個呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

師：“你怎麼數的呢？”

幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨着數的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助於幼兒理解學習。因此我創設去動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是爲了掌握方法解決問題。新的觀念和範式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿蔔、吃串串游戲，在有趣的遊戲情境中幼兒運用正確的點

數方法進行點數。

1．小兔子吃蘿蔔

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個什麼小動物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什麼？”

幼：“青草，蘿蔔，蔬菜等”

師：“老師準備了一些胡蘿蔔，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾隻小兔子？它們是什麼顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五隻。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

師：“每隻小兔子最多吃5個胡蘿蔔，你喜歡哪隻小兔子就喂誰？你餵了幾個胡蘿蔔呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，餵了2個胡蘿蔔；我喜歡紅色兔子，我餵了5個…”

2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老闆咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個遊戲環節讓幼兒更好地做中學。遊戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育於遊戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的遊戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

活動反思：

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因爲兒歌《手指頭變魔術》不僅有助於激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，並獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和遊戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。活動分爲觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在遊戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，後兩個活動是幼兒遊戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動名稱：

掛燈籠

活動目標：

1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。

2、知道燈會是元宵節特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。

學習重點：用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。

學習難點：能用間隔的方法自創排序規律。

活動準備：

教師教具：彩燈排序圖例、半成品範例、PPT

幼兒學具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

活動過程：

（一）觀察討論

【通過觀察討論，初步瞭解元宵節的習俗，有過元宵節的願望】

1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統節日元宵節，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節？

小結：元宵節是中國的傳統節日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。

（二）感知理解

【這環節根據小班幼兒做事的目的性不夠強，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學習的特點，因此引導幼兒在理解排序基礎上模擬嘗試，理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】

1、觀察：這些人在幹什麼？他們是怎麼掛燈籠的？

小結：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。

2、出示AABB半成品範例：我也學着他們的`方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎麼掛？（請一幼兒上前示範接着掛燈籠，老師引導幼兒觀察討論：他掛得對嗎？爲什麼？再接下去該怎麼掛？）

幼兒可能：關注燈籠的大小、顏色等，但不能發現間隔排序的規律。

教師預處理：從前往後邊點邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發現並理解。

小結：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。

3、出示ABB半成品範例：這串燈籠是怎麼掛的？接下去掛什麼燈籠？

小結：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規律，但方法是不一樣的。

4、設疑：如果你掛，你準備怎麼掛？

（1）請個別幼兒先說再掛（引導幼兒想好後操作）

（2）根據幼兒操作，集體邊點邊說，瞭解其間隔排序的規律，如2個1個、2個1個等

（三）操作實踐

【這環節引導幼兒在模擬嘗試基礎上嘗試創造，兩個環節鋪層遞進，共同爲目標服務。】

過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這裏有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！

1、幼兒操作，老師觀察指導：

（1）關注幼兒用了什麼間隔規律來掛燈籠的？提示幼兒堅持一種規律排到底？

（2）指導幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。

（3）引導幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。

2、集體討論：

（1）你是怎麼掛燈籠的？（引導幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來）誰和他用了一樣的辦法？

（2）假如接下去還可以掛，應該掛什麼燈籠？

（3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導幼兒發現序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）

小結：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！

（1）引導幼兒用和剛纔不一樣的規律掛燈籠，並用*個*個的表達方式用語言表達。

（2）對於能力弱的幼兒加強重點指導，引導幼兒先想好方法再掛燈籠。

（3）對於掛得快的幼兒引導幼兒邊點邊唱邊檢查。

4、討論

（1）你這次用了什麼不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？

（2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什麼？（引導幼兒集體觀察發現，並用語言表達出來）

5、拓展回憶：除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什麼東西也可以間隔排排隊？我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園裏來告訴大家。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。

2、愛自己的家，樂於幫助爸爸媽媽招待客人。

3、能獨立完成操作活動。

活動準備：

筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的`糕點若干），碟子3-5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；1-7的數字印章、印泥若干。

活動過程：

一、我幫媽媽夾花生。

教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家裏的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什麼事呢？

鼓勵幼兒提出幫助父母整理家裏的物品，招待客人。

教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎麼知道的？

教師（出示裝有花生的托盤）：誰願意幫客人拿點心？請個別幼兒示範拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。

教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。

二、幼兒操作活動。

給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框裏放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。

添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框裏已經有幾棵花生，給每個方框裏添上一些花生，讓方框裏的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。

三、評價活動。

教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框裏添上了幾棵？現在方框裏有幾棵花生？它們一樣多嗎？

表揚能獨立完成活動的幼兒。

幼兒園小班數學教案 篇5

活動目標

1.喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備

1.趣味練習：比較（1-98）

2. 項鍊一串

教學具圖片

活動過程

一、感受規律的存在

教師出示穿好的一串項鍊，提問：

1.這串項鍊漂亮嗎？爲什麼？

2.在項鍊上你還發現了什麼？

3.他是按照什麼規律串起來的`？如果你來穿你會怎樣穿？

二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，讓幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

1.除了我們的下面互聯有規律外，在我們的生活中還有那些東西是有規律的？

2.他們是按照什麼規律來排的？

三、趣味練習：規律

看看圖片上的圖形是按什麼規律排的？

請幼兒互相說一說。

四、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。

1.我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規律排隊的，

今天我們也來玩排隊的遊戲好嗎？

（幼兒在教師中任選喜歡的材料爲他們排隊，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）

2.提問：你爲什麼這樣排？你是按什麼規律來排的？

四、幼兒操作教師指導

幼兒間相互交流，教師和幼兒有目的的一起參觀有重點進行排序的講解與評價。

幼兒園小班數學教案 篇6

活動名稱：小汽車滴滴滴

一、活動目標

1、通過看和聽，積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

2、樂於和家長一起參與遊戲，萌發數數的興趣。

3、體驗數學集體遊戲的`快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

二、活動準備

PPT課件、小動物手偶

三、活動流程

（一）引入

師：寶寶們，我們一起學小司機開一開好嗎？

幼兒跟着教師一起開開小汽車。

（二）看一看

師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什麼車呀？數一數有幾輛？

如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數字幾表示呢？"小結：數數的時候要從左到右數，有幾輛車就用數字幾表示。

（三）聽一聽

師：小動物要坐車，你們聽這是什麼小動物呀？我們一起來聽聽它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車？

如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛纔小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛纔小狗到底叫幾聲？"（播放小狗的叫聲）（4）"我們可以用數字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現數字4）。（依次出現小動物圖片聽聲音說出數量，讓幼兒感知6以內的數量）。

小結：除了眼睛看能數數，用耳朵聽也可以數數。

（四）遊戲

師：小汽車開了那麼就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。

（小汽車滴滴滴，開到東，開到西。快點開進停車場，3輛小車在一起。）

師：我們和爸爸媽媽一起來玩遊戲吧。

教學反思：

數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園小班數學教案 篇7

領域：科學

活動時間：十五分鐘

活動目標

1、能正確進行5以內的點數，並將點卡和物體匹配。

2、學習當小主人，熱情招待客人。活動重點與難點

重點：能正確進行5以內的點數。

活動準備：

活動過程：

一、客人來了。

今天來了好多動物朋友，你們看是誰啊？（出示小動物圖片）數一數他們共有幾隻啊？幼兒手口一致的點數。

1、按動物的數量模仿動物的叫聲。

2、出示點卡，啓發幼兒說說幾隻小動物可以用幾的點卡來表示。

二、客人帶來的`禮物。

小雞帶來了什麼禮物？數數有幾個？

三、招待客人。

幼兒學當小主人，用禮物等招待來家裏的客人。

客人朋友們來玩了這麼久，肚子一定餓了，讓我們一起用好吃的食物招待它們吧！

幼兒園小班數學教案 篇8

教學目標：

引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼教學準備：

小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子、熊、刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊教學過程：

開始部分：

1、用講故事的方式引出課題森林裏住着3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的`媽媽又着急又生氣，怎麼找也找不到他們，這件事情啊，被森林裏面的智慧爺爺知道了，非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裏"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭着，他們哭着哭着就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？

基本部分

1、啓發幼兒觀察小路，並發現小路的排列規律①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼排，請幼兒討論，並且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛着哭着的小熊）

2、請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）①教師指導②請幼兒說出你是怎麼鋪的、老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下去、結束部分：集體遊戲：鋪路玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好（遊戲可玩N次）

幼兒園小班數學教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒們感知5以內的數量，並說出總數。

2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動一開始是誰的“全家福”由於活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內的數量並能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎麼辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，於是我進行了適當的調整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕鬆鬆的完成了手口一致的數數，並能很好的感知了數量，孩子們求知慾非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。

在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家裏有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家裏人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，爲了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關係，你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接着問：“還有誰呢”“沒有了”“怎麼會沒有了呢”因爲我知道她家裏媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這麼多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎麼會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶裏打轉，怎麼回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎麼回事呢？於是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說着眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心裏怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家裏的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對於她來說是不好的，於是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以後會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續進行着，可是氣氛卻冷場了好多，最後，在孩子們的`無語中結束了本次教學活動。可是，這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。

一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，爲孩子們的健康成長創造和諧的環境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。