【精品】幼兒園中班科學教案模板彙編5篇

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

2、鼓勵幼兒願意用相應的語言講述所看到物體的特徵。

活動準備1、課件：隱藏的畫

2、課件：圖片-氣球

教學過程

一、感受眼睛可以看到東西。

1、請幼兒閉上眼睛，在教室裏走走。

提問：你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什麼感受？

2、請幼兒睜開眼睛看。

提問：睜開眼睛後，你看到什麼了？

二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，並用相應的`語言講述物體的特徵。

1、出示圖片--大熊和小熊，引導幼兒觀察。

提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？爲什麼呢？你是怎麼知道的？

2、出示圖片--各種形狀，引導幼兒觀察。

提問：你用眼睛看到了什麼？

3、出示圖片--各種顏色氣球，引導幼兒觀察。

提問：你用眼睛看到了什麼？它們有什麼不同？

三、遊戲：找不同，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。

1、出示圖片--隱藏的畫，引導幼兒找隱藏的小動物。

提問：你們用眼睛看一看，這幅圖畫裏有哪些小動物？

四、引導幼兒瞭解保護眼睛的方法。

提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什麼也看不到，既然眼睛這麼重要，

我們應該怎樣保護自己的眼睛呢？

五、結束部分

教師：每個人的眼睛特別能幹，能看到許多東西，現在我們去教室外面看一看，還什麼更有趣的東西。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標

1.體驗味覺，增加味覺經驗

2.品嚐酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道。

3.學習相關漢字。

活動準備

1.食物：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，鹹梅。

2.酸、甜、苦、辣、鹹漢字卡若干

活動過程

1.出示切成小塊的`蘋果，引起幼兒品嚐興趣。

教師遊戲口吻：喲！好吃的蘋果，誰想嚐嚐呀？

（請各別幼兒品嚐，並說出味道。）

2.品嚐：酸甜苦辣鹹

（1）老師這裏還有許多好吃的呢？誰想吃呀？

（2）請5名幼兒在臺前站好，教師分別讓他們品嚐不同味道的食品，

提示全體幼兒注意觀看他們的表情。

（3）品嚐：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，鹹梅。

3.學習相關漢字。

（1）根據圖片認識漢字：酸 甜 苦 辣 鹹

山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），鹽（鹹）。

（2）教師出示食物，讓幼兒找出相關味道的漢字。

4.幼兒操作遊戲

幼兒兩人一組，一人說漢字，一人找出漢字卡片。

互換角色反覆遊戲。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣裏看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的`語言表達能力。

活動準備： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程 ：

一、引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口）

2、提問：你們在什麼地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結。

三、嘗試活動：手帕的變化

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎？（杯子裏沒有東西，杯子是空的）

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3、討論：手帕爲什麼沒有溼？水爲什麼進不了杯了？杯子裏有什麼東西不讓水進去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中，觀察有什麼現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5、討論： 第一次手帕爲什麼沒溼？ 第二次手帕爲什麼溼了呢？

6、總結。

四、活動延伸

將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

3．環境佈置

請幼兒自帶一件物品，佈置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動過程

一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題：

教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知並說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，並表述出來：

(一)摸一摸：

1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的'；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

(三)找一找： 帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

(四)說一說： 平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

(五)小結： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、分組遊戲：

《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

活動結束

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞彙，如溼漉漉、毛絨絨等。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動背景：

《不用手也行》是一堂讓孩子不直接用手碰到乒乓球，將球從一個籮筐運到另一個籮筐的“做中學”活動，孩子們在與不同層次的材料互動的過程中，提高了解決問題的能力，豐富了有關的生活經驗。本活動片段是在孩子們實驗後互相交流演示解決難題的部分，從簡單的教育現象中可以透視出一個永恆的教育真理：充分相信每一個孩子。

活動片段：

師：剛纔有小朋友看出用剪刀運乒乓球失敗了，誰他呢?

生1：老師，我成功了，我來!(高高舉起手)

師：先請你講講你用剪刀是怎麼運的?

生1：我是像這樣把球夾住運過去的。(邊說邊用手做動作)

師：那請你來試看一看，好嗎?(只見他自信地拿起一把剪刀，不斷調整着開口的角度，希望能把球夾住，可是乒乓球不停地在滾動，很顯然對於孩子來說想要用一把剪刀夾住球難度很大)

生2：夾不到，要用兩把剪刀呢!

生3：對，我剛纔就是用兩把剪刀夾的.!(的確，我在課前也嘗試過用一把剪刀運球，可是都失敗了，估計孩子們也都需要用兩把剪刀才能把球固定住，於是我又準備了一把剪刀。)

師：你需要拿兩把剪刀試試嗎?

生1：不要!(大家都在聚精會神地關注他的實驗，有兩次球在被夾起，瞬間又掉了下去。

師：請幾位小朋友你好嗎?

生1：(不說話，搖搖頭，繼續着他的實驗，這回他把剪刀反了過來，小心地調整着塑料柄的角度夾球，教室裏很安靜，大家都在期待着他的成功。)

師：彆着急，慢慢來!(話音剛落，我們就欣喜地看到他用一把剪刀把球夾住並順利從一個筐子運到另一個筐子，教室裏響起了一片鼓掌喝彩聲。)

分析與思考：

弗洛姆在《爲自己的人》一書中指出：潛能是種子，如果給予適當的發展條件，這些種子就會生長，並有所展現，但如果缺乏條件，它們就會夭折。在該片段的教學中，教師能充分地信任孩子，等待幼兒，讓孩子親歷探究的過程，從而獲得充分的發展。活動中，幼兒提出的假設和探究方式與教師預想的不一致，教師能支持他們按自己的想法去做，雖然其中教師也提出給予幫助，但在孩子的堅持下，教師能充分尊重幼兒，給幼兒充足的時間實驗，鼓勵他們大膽嘗試，讓他們從事實中得到反饋，構建新的知識經驗。