精選幼兒園中班數學教案範文集合九篇

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班數學教案 篇1

一、活動科目：數學

二、活動內容：《小熊請客一》

三、活動目標

1、學習6以內的數數，能將數字符號與具體數量相對應。

2、提高幼兒對數學課程的興趣。

四、活動準備

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿蔔。

3、1~6數字卡片三份及教學課件。

五、活動過程

1、教學課件：

1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的'好朋友！

2）我要先去請小貓

3）我要去請小雞

4）我要去請小白兔

5）小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿蔔。

6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩遊戲，你們也會有小禮物的！看看我給朋友準備的食物分別是多少？

7）教師與幼兒一起完成教學課件。

2、幼兒操作：

1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。

2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。

六、活動結束

小朋友太聰明瞭，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什麼？讓老師帶我們去教室看看吧！

活動小結：

幼兒園中班數學教案 篇2

一、活動目標

1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起；

2、能夠運用不同方法對物品進行分類；

3、積極參與互動，感受數學遊戲的快樂。

二、活動重難點

1、活動重點：物品的不同分法

2、活動難點：物品的二維分類

三、活動過程

（一）開始部分

1、今天，老師請來一位新朋友（P2，點人，"大家好，我叫嘟嘟"），和他打個招呼吧！

2、天亮啦，嘟嘟起牀了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎麼樣啊？

3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。

（二）基本部分

1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎麼，你們願意幫幫他嗎？

2、（P3）我們先來看看他的衣櫥，數數看，一共有幾層？（從下往上，第一層。。。）看看衣櫥旁邊的標記，這些東西該怎麼呢？

（幼兒上臺操作，引導幼兒說出"**和**放在一起"，強調襪子要一雙一雙放）幫助嘟嘟—帽子、上衣、褲子、襪子

3、媽媽正在房間，她呀，一不小心把這些東西混在了一起，看看都有些什麼呀？（P4認識並說出剃鬚刀名稱或課前預設）有這麼多的東西，我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西好不好？

4、你想怎麼？（P5衣服標記淡入）剩下來的東西呢？（重複幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入）（教案：）我們把爸爸的.剃鬚刀、媽媽的髮卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。

幫助媽媽—按照功能、用途（方法一）

5、你還有什麼別的方法嗎？還可以怎麼分？

（P6引導：這件西裝是誰的？這件裙子是誰的？這件球衫是誰的？）幫助媽媽—按照所屬（方法二）

6、那你們現在知道這些衣服應該放進哪個櫃子裏了嗎？

（P7遮擋板從上而下，幼兒操作，強調一一對應，爸爸的衣服對準爸爸）剩下的東西誰來幫媽媽好？

二維分類

7、（P8）完房間，嘟嘟來到小區的公園裏，他看到小朋友們正在草坪上做遊戲。他們想要分成兩排，可以怎麼分？（教案：）（P9弟弟妹妹分）還有什麼好辦法？可以用你喜歡的方法來分一分。

（引導：這些小朋友的衣服有什麼不一樣的呢？還有哪裏不一樣？）集體操作

（三）結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室裏，把這個新本領分享給教室裏的小朋友們吧！

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

⒈、發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

⒉、激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：電話機 遙控器 手錶 鬧鐘

計算器 掛曆 直尺等

多媒體 卡片

活動過程

1、導入

每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什麼。

2、幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什麼東西，上面有什麼？（數字）

②數字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什麼作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）

3、拓展到身邊的數字

想一想，在什麼地方還看到過數字，如汽車、馬路。

4、出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什麼意義。

（可以找到住址，可以知道坐車路線）

5、幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字（110 音階 電話號碼等）

6、活動延伸

我們的小朋友真能幹，拼出了這麼多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什麼不一樣的`號碼。

總評：

老師讓幼兒去發現、講述，有助於發展幼兒語言表達能力，以及認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的關係。

老師的教態很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓勵幼兒大膽地發言。

老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啓發作用不是很大。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1.學習根據ABC、ABB、BCA、CAB等的規律進行排序，並在操作中說出排列的規律。

2.嘗試根據已有的規律補充缺少的圖案。

3.在操作中感受數學活動的樂趣。

活動準備：

1. 每個幼兒一張自己的照片、有重複圖案的粘紙若干、貼照片的底版紙一張。

2. 米奇頭像圖片(邊框是按規律排列的圖形，但是有空格)每人一張。

3. 鉛筆、膠水等;示範用照片、圖片(小貓、小豬、青蛙等數量若干)等。

活動過程：

一、示範給照片做相框。

1.小動物來排隊：出示青蛙、小豬、小貓圖片，掩飾給小動物排隊(按照ABCABCABCD的規律來排隊)。然後讓小朋友說說它們是怎麼排隊的。

2.把小動物放到照片周圍，就變成了做相框了。

3.想一想小動物還可以怎麼排隊，用另外一組圖片掩飾ABBABBABB的規律進行排序裝飾。

二、給幼兒提出做相框的任務，引導他們用粘紙給自己的.照片做相框。

幼兒操作，教師進行巡迴輔導，引導他們根據示範好的排列規律進行黏貼。

每個幼兒照片相框花邊的排序規律是不同的，圖案也是不同的。

黏貼完成之後在中間貼上自己的照片。

操作完畢幼兒將自己做的相框拿上來展示看，並說說自己是怎麼貼的。

三、給米奇的頭像照片花邊補空缺。

米奇小姐也拍了一張照片，她也做了相框，但是時間長了，有些圖案已經不見了，想請小朋友幫忙把它補充完整。

教師示範後，幼兒每人一張，給缺少的地方畫上圖形。

操作結束後，請幼兒用讀一讀的方法檢查自己補得對不對。

幼兒園中班數學教案 篇5

教會幼兒辨別最基本的方向感，知道上面下面，通過遊戲的方式增加幼兒對於方向學習的興趣，在遊戲中熟悉了上面，下面等方向，增加幼兒的語言表達能力。 1 中班數學上中下教案：活動目標

1、通過遊戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。

3、會用“上下”進行簡單的描述。

2 中班數學上中下教案：活動準備

1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、準備遊戲時用的傘、牀、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

3 中班數學上中下教案：活動過程

1、以小猴找食物，導入活動。

瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什麼地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什麼好吃的。小猴現在又在什麼地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什麼好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要幹什麼？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎麼辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹。

2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的.小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的遊戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什麼地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什麼的上面，誰藏在什麼的下面。並請他把小動物找出來。）

3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的遊戲。

（1）小朋友真能幹，小動物藏的這麼好也都被你們找到了，你們的本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什麼地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）

（2）小猴子找小朋友，“咦，怎麼一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”

你們剛纔藏的這麼好，誰來告訴我你是藏在什麼地方的？（引導幼兒說出上下方位。）

4、結束活動。

哦！原來小朋友藏的這麼好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室裏還有好多小動物也想來玩捉迷藏的遊戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什麼地方呢？

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標

1.培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

2.引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

3.學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

活動準備

1.課件:認識整點

2.教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針）

教學具圖片

教學過程

一、談話引出課題

教師：小朋友，你們知道現在幾點了嗎？

（引導幼兒知道看看錶就知道幾點了，激發了幼兒認識鐘錶的願望。）

二、瞭解鐘錶的外部構造。

1.教師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小祕密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有哪些數字？

2.教師：鐘錶上還有什麼？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？

誰轉得快？誰轉得慢？

3.教師演示，讓幼兒了結時針和分針轉動的規律。

三、學習看整點。

1.教師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們揹着小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴老師你是幾點來上幼兒園的？

（引導幼兒自由發言。）

2.教師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什麼時間？看看分針指在什麼地方？時針指在哪裏？

3.教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什麼時間了嗎？

4.課件演示

（1）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在誇大家呢。

（2）小朋友看看現在是幾點？你是怎麼知道的？引導幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。

四、遊戲：時針分針轉轉轉

1.教師：小朋友，讓我們一起來做個遊戲好嗎？

遊戲玩法：

（1）請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數字，按照鐘錶上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間。

（2）聽到口令，老師說說什麼時間，時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來，遊戲分成兩組，比比看那組的.錶針轉得又對又快。

（3）請幼兒戴上數字１―１２和時針、分針的頭飾。

2.教師指導幼兒遊戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過遊戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識。

五、創作--我的一天

1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

（幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物製作的），讓他們自願組合成小組。）

2.教師：下面讓我們一邊欣賞着鐘錶店裏的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。幼兒開始製作。

六、活動結束

幼兒互相欣賞同伴的作品。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個部分之間互換的關係。

3、能將記錄與同伴進行相互檢查並發現問題，養成互查的習慣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。

2、物質準備：

教具：7、8的塗色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量爲7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

活動過程：

1、快樂圓點怎樣塗？

教師：許多小圓圈來和我們玩遊戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察並說出總數，知道今天分合遊戲的總數是7。

教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

請個別幼兒示範操作塗圓點，提醒幼兒按一定的順序塗色，如：提醒幼兒按一定的順序塗色，如：第一排塗一個圓圈，第二排塗兩個圓圈……引導幼兒塗一色後用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。

引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

2、小組操作活動

塗色，觀察每排蘋果的.數量和顏色，請你依樣按序給蘋果塗色，按顏色把蘋果分成兩份，並在左邊記錄，完成７的分合式。

連線。觀察閱讀花朵裏的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。

翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然後翻一個圓片記錄兩次，最後說一說每次分合的結果。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。

展示按互換關係記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什麼不同？並請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

活動反思：

活動按事先預定的有條不紊地進行着。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束後，我對這次活動進行了反思。認爲有幾個比較成功的地方：

1、提供的操作材料豐富且易於操作。

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急於告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。

整個活動，盡力體現以孩子爲主，教師爲主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。

幼兒園中班數學教案 篇8

一、活動目標：

1、能愉快地參加數學操作遊戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

二、活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

三、活動過程及指導：

（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什麼？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數並貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

）2、教師幫小動物分房子，分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裏，什麼動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下後，請個別幼兒上前重新爲小動物分房子。

）分好後，一起說一說什麼小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

5、遊戲“找小動物”

要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”

（三）幼兒操作遊戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作遊戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅遊了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的'位置，幼兒爲小動物找位置。

找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

）——小動物換車廂，換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、遊戲“排隊”

遊戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然後以一個幼兒爲首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

（五）、活動結束。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

重點與難點：

用語言進行多維的命名。

活動準備：

教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

活動過程：

（一）初次嘗試遊戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類材料：看看盤子裏有些什麼？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的遊戲。

2、交代遊戲名稱與規則：師：圖形的家在哪裏？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裏，待會兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎麼分的？（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的.名字，要和現在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

（三）提高嘗試：遊戲“大轉盤”師：老師這裏還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（形狀、顏色、大小）

1、師：老師要和你們玩大轉盤的遊戲，我們要和電視裏的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

2、進行比賽：看誰拿得又快又對？

3、增加難度：看看這個轉盤和剛纔有什麼不一樣？（大小）哪些大，哪些小？拿好了舉在手裏

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊裏的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反覆嘗試4-5遍。

活動結束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和大轉盤的遊戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以後再玩）。評析：活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對於一位新教師是難能可貴的。第一個遊戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便於幼兒比較後找出新的分類方法，也便於教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。第二個遊戲“快樂大轉盤”，在幼兒對圖形一個特徵有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，並提問“取這個行不行”？幫助幼兒發現圖形的二維特徵，這個手段用得好，通過自己思維獲得發現比直接引導孩子觀察第二種特徵更易於被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因爲出現了“大小”這一第三維特徵，所以設計時應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便於幼兒觀察、比較、獲得發現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發展。