【精選】幼兒園中班數學教案範文合集7篇

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分爲大型車、小型車、專用車。

2、初步瞭解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關係

3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、小型車（轎車、麪包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。

2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背後車尾）

3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。

4、錄象、音樂。

活動過程：

一、認識各種車輛。

教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱-，這麼多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）

1、幼兒互相介紹自己。

我們今天剛剛從汽車製造廠裏開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是麪包車"……）教師：剛纔我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什麼車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

幼兒找到自己的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好漂亮啊！

拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什麼用處呢？

2、向大家介紹自己，分類教師：你是什麼車？有什麼用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

小結：大吊車的'個頭很大，力氣也很大的車我們叫他爲大型車，你們誰還是大型車？

小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

小結：小轎車的身體非常的靈活，我們這裏還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。

小結：

二、幼兒分組設計車牌號碼。

我們這裏有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，爲什麼呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什麼？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）

1、車牌上通常會寫些什麼？（幼兒交流已有經驗）教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。

那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）

2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。

要求同組的車牌不能重複。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。

3、發現有的車牌號碼是重複的。

仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）

4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什麼地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎麼說的？

放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）錄象內容

（1）回答上面的問題。

（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。

教師：剛纔警察叔叔講了幾條車牌的祕密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。

5、幼兒選不同顏色的車牌爲自己掛牌。

剛纔我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。

小結：發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還要有兩個"這個祕密，車牌的祕密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以後再講給大家聽。

三、韻律活動：

好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。

（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

出發--！嘀嘀--

活動反思：

中班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過遊戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3）

2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導入活動。

教師帶領幼兒走線併入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

二、學習4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裏來做客，還爲小朋友準備了好多好吃的東西，看！

2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

“你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。

師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分？

“你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。

三、教師小結

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、遊戲學習4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! ”（聽音樂玩開火車的遊戲）

咦，看地上有什麼呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什麼了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）

聽音樂繼續走

“呀，看，這是什麼啊？(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶，（發數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！

師：“剛纔你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”

五、教師小結：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續走（走出教室）

活動延伸：

在區域活動中練習4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”爲主的.教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

幼兒園中班數學教案 篇3

分析：

"學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數學教育的要求之一。中班的孩子都有點數的經驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數物體可不是件容易的事。手鍊上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數的那一個，順着一個方向，不重複也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數手鍊、比較手鍊的長短，不僅讓幼兒學習點數技能、感知數量，更重要的是讓幼兒在探索點數方法的過程中能積極動腦筋，獲得數學的思維方式。

目標：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數量。

2、探索數封閉式排列圖形的方法。（難點）

3、積極地思考解決問題的方法、細緻地進行操作活動。

準備：

用回形針做成的手鍊若干（長短、數量、排列不一樣），數量分別是8和9。

過程：

導入：老師用手鍊激發興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鍊。

與好朋友比比、說說手鍊是什麼樣的。

（每根手鍊上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數，有的不容易數，老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鍊）。

二、探索點數方法。（難點）

1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。

2、請幼兒介紹不同的點數方法。

你用什麼方法數的.？你是怎樣確定開始數的那一個的？

歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數起的，然後順着一個方向數，這樣就不會重複也不會漏掉。

3、（幼兒在座位上）解開來數一數驗證自己數得是否正確。

（這裏注重的是點數方法的探索，因爲只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數出手鍊上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣）

三、比長短。

1、與旁邊的同伴比長短。

2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鍊用的回形針哪根多，哪根少？

（2）驗證數量，並放上數字。

（3）討論：爲什麼一樣長的手鍊，用的回形針不一樣多？（或者：爲什麼數量一樣多的手鍊長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鍊，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鍊長，小的回形針穿出的手鍊短）（充分利用手鍊的數學教育因素，手鍊拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環節，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。）

四、找手鍊。要求和原來手鍊上的回形針數量一樣多。

1、介紹手鍊，鼓勵幼兒去找比較難數的手鍊。

2、幼兒找手鍊。

教師提醒幼兒要仔細數，注意數的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鍊。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鍊與原來的比一比是否一樣長？想一想爲什麼？

（找手鍊，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發揮，他們爲了找到與自己原來手鍊上的回形針一樣多的手鍊，有的用剛纔學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鍊。）

五、檢查驗證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

幼兒園中班數學教案 篇4

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。

小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕鬆的學習。

二、活動目標：

1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

2、培養幼兒對數學的興趣。

三、活動準備：

1、畫有4個點、5個點、5個點、7個點、8個點的紙製瓢蟲若干

2、一棵有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的樹葉的.大樹

四、活動流程：

引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結束遊戲

五、活動過程：

1、今天，老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班裏，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指遊戲小瓢蟲，引起幼兒遊戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃乾淨（停下，作吃狀）。

2、那麼多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（7）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）

5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

3.體驗數學操作帶來的快樂。

4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

活動過程：

(一)圖片導入，激發興趣。

教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什麼特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

（二）比較高矮進行排隊。

教師：要想成爲真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎麼排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

（三）魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄裏，找出櫃子的鑰匙。）

2.請幼兒說說聽到了些什麼？教師：那從上數是什麼意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在裏面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，爲什麼呢？因爲他們找錯了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

5.3個魔法師排着整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什麼呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜裏取出明信片）

6.教師：誰聽清楚了，下數是什麼意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什麼呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼，怎麼數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什麼？怎麼數？（你怎麼看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

（四）幼兒操作。

1.現在到最關鍵的'時刻了，進行最後一輪考試了。

2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進行操作，教師進行巡迴指導。

4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏着一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅乾，冰激凌，麪包製成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結束活動。

教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？

活動延伸：

日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

活動反思：

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本爲載體，以數學活動爲主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作爲線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從後邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起着重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

小百科：序數原來被定義爲良序集的序型，而良序集A的序型，作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵，即定義爲{B|BA}。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

重難點：

學習用正確的方法比較高矮；並能把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

活動準備：

1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料。

活動過程：

一、請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。

要求能用語言正確表達，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。

出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說說自己是猜對了還是猜錯了，爲什麼。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。

三、幼兒操作活動：比高矮。

將高矮不同的.樹、房屋、動物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊，要求在同一水平線上進行比較。教師指導觀察。

四、組織幼兒開展遊戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”遊戲反覆進行2~3次，要求幼兒每次找的對象不一樣，遊戲後請幼兒說說比的結果。幼兒熟悉遊戲後，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加遊戲的趣味性，使活動在愉快的氣氛中結束。

幼兒園中班數學教案 篇7

一、活動背景：

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。

摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

二、活動目標：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、複習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。

三、活動準備：多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

四、活動過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）

（二）給水果排隊

1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。

師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）

幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。

師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？

幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個。（見圖六）

（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在屏幕上出現相應的數字。）

（三）分水果

1、小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾隻小兔？

幼：有5只小兔。

師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖八）

師：爲什麼把梨分給小兔呢？

幼：因爲正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十一）

師：爲什麼把蘋果分給小貓？

幼：因爲蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十四）

師：爲什麼把柿子分給小狗？

幼：因爲柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）

（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）

（四）分組練習：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。

第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裏去做客。

2、幼兒操作，教師及家長巡迴指導。

（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）活動結束：

師：小猴的果園裏還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

五、活動評價：

《摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，爲幼兒創設了極佳的教學環境。

通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什麼形狀的？

b、它是什麼顏色的？

c、上面有些什麼圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什麼？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什麼圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）

提問：

a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什麼？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什麼圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）

提問：

a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什麼？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什麼相同的地方？

b、有什麼不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結並進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

中班計算《小花園》活動設計

《小花園》活動設計

實驗幼兒園 曹麗娟

活動目標：

1、觀察物品的特徵並進行計數。

2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

活動重點：

將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

活動準備：

1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。

3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。

活動過程：

1、創設情境，引入活動主題：

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園裏種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園裏玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、欣賞小花園，認識形狀、顏色並進行計數：

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”

小兔子的問題：我的花是什麼樣子的？我的花是什麼顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫鬱金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格裏。最後，師強調幼兒看着表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的鬱金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什麼？我的花是什麼顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎麼了？爲什麼會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

4、 做練習：

師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

5、 小結:

三位小客人看到小朋友們真能幹，想請我們到校園做遊戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。

幼兒園中班數學教案《聰明的玩家》

幼兒園中班教案

活動目標

1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2.繼續學習正確目測6以內的數羣。

3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備

教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的'數卡

學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

教學具圖片

活動過程

一、遊戲導入

瞭解遊戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。

2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數卡，

教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

2.小組活動與規則。

（1）聰明的玩家

能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡

（2）給一樣多的發花

能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

幼兒園中班數學教案《有趣的數字》

幼兒園中班教案

活動目標

1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備

1.動畫片：有趣的數字

2.圖片：在圖畫裏找數字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼？

2.幼兒觀察後，在圖畫裏找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢？給東東打電話，你需要知道什麼？

（電話號碼）

電話號碼是用什麼組成的？（數字）

3.說電話號碼

（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思考：爲什麼電話號碼是不一樣的？

討論後得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

瞭解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的？

（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼

2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼

1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

你編的電話是幾位數的。

中班數學：鈕釦分類

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活動名稱：中班數學：鈕釦分類活動目標：1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類，會記錄分類結果。2、複習點數6以內數量的技能。3、樂於參與操作活動，感受發現的快樂。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：一、導入：觀察老師衣服上的鈕釦，數數有幾粒。二、觀察多樣的鈕釦。1、師：小朋友，這些都是什麼呀？（鈕釦）數數一共有幾粒？這些鈕釦是什麼樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些鈕釦看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的？3、師：這些鈕釦擠在一起，多難受呀，請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演並講述分類方法。三、鈕釦拼畫。1、師：鈕釦除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢？請你數數你拼了幾粒鈕釦。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其餘互相欣賞。

幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

活動準備

1.課件幻燈片兩張

2.數字卡片1--10每人一套

教學具圖片

活動過程

一、導入

引起幼兒的興趣

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園裏來了許多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啓發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請幼兒複述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？

想一想，數字10還能表示什麼？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.遊戲鞏固：舉卡片

方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒爲勝利者，根據時間掌握遊戲次數，

三、結束

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

活動結束！