【推薦】幼兒園中班語言教案彙總十篇

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖 棒棒糖一個

教學過程：

開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什麼？棒棒糖是什麼味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什麼樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了？（背後）小魚對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？

（3）小魚遊走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹遊走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？這回，小烏龜對小熊說了什麼？小熊又是怎麼說的？

教師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了？爲什麼？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎麼多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，（1）棒棒糖放到水裏會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什麼味道啦？）( 2 ) 用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成爲了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的.好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎麼做？我們下節課再來表演！

課後反思：這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快，糖放在水裏，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的範講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時，有一些亂。3、在最後活動結束時留下的兩個問題（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎麼做？（2）棒棒糖放到下午，會有什麼變化沒有得到實際的解決。以後改進方面：1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結束環節再新穎一些。

幼兒園中班語言教案 篇2

【活動準備】

1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。

2、《小蛇散步》ppt

【活動過程】

一、猜謎導入活動

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終於停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人爲樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬着爬着，咦!路中間出現了一個大水坑。該怎麼過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎麼過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什麼?(一座小橋)然後把尾巴縮回來就行了。”

3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自：快思教案網)幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什麼?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎麼說的?

4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎麼樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麼樣?(開心)小蛇會說什麼呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那麼小朋友你們幫助別人的'時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎麼了?它的眼睛爲什麼要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗後面還跟着誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、鬍子稀，頭髮蓬鬆不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎麼做呢?爲什麼?讓我們看看故事裏的小蛇是怎麼做的。(看書第四頁)小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎麼樣了?

7、師：“咚咚咚後面還跟着一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那麼重，小蛇會不會讓大象過去呢?爲什麼?

8、(觀看書第六頁)師：“看，現在小蛇怎麼了?怎麼會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終於緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?

9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的朋友心裏真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最後還有大象)

三、遷移內化

1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人後的心情是什麼樣的?

2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。

反思：

這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最後讓孩子們說說發生在身邊助人爲樂的事情，讓小朋友們懂得助人爲樂的道理。活動中也存在一些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今後的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。

幼兒園中班語言教案 篇3

　活動目標

1、引導幼兒知道舌頭能品嚐各種不同的味道。

2、認識漢字酸、甜、苦、辣、鹹。

3、啓發幼兒說出這些味道及感覺。

活動準備

1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、鹹桃肉等分盤擺放。

2、相應的漢字卡片。

活動過程

一、激發興趣

1、今天娃娃爲我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)

2、大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什麼？

二、品嚐體驗

1、幼兒自由選擇一種食物品嚐。

2、提問：你嚐到什麼味道？

三、認識漢字

1、幼兒說出一種感覺，老師出示相應漢字。

2、幼兒認 讀漢字：酸、甜、苦、辣、鹹。

3、教師出示不同的食物，請幼兒根據味覺出示相應的`漢字卡。

四、鞏固理解

遊戲：送字卡。

規則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家裏。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、樂意認識新朋友，體驗與朋友相處的快樂。

2、嘗試和同齡人交朋友，學習結交新朋友的簡單方法。

3、能大方分享結交新朋友的方法。

活動準備

歌曲《好朋友》CD(MP3格式)、課件。活動前，與鄰班或其他班聯繫好活動內容和目標。

活動過程

一、話題導入。

師：你有朋友嗎？他是誰？你們怎麼認識的？你們相處得開心嗎？

師：你們都有自己的好朋友，其實我們可以和很多小朋友成爲好朋友，今天讓我們一起認識認識其他班的'小朋友吧。

二、結交新朋友

教師帶領幼兒到隔壁班裏，請幼兒尋找、結交新朋友。

教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：呆在原地不動害怕交談，主動介紹自己，不停地換人等。

教師鼓勵沒有交到朋友的幼兒，請他們主動去交流。

三、討論交流

請幼兒說一說自己認識了哪些新的好朋友，簡單介紹新朋友，說說是用什麼方法交到的等。

教師與幼兒討論，交朋友時應該怎麼做？可以說什麼？做什麼？

教師總結：交朋友要大方，首先主動介紹自己，然後向別人說出你想交朋友的想法，詢問朋友的名字等，然後可以一起玩。

四、歌曲表演

請幼兒跟新朋友一起來表演歌曲《好朋友》。

活動應變

1、可以先到鄰班交朋友，然後回自己班活動室討論總結。

2、可以事前讓幼兒帶上玩具或圖書去與新朋友分享。

活動延伸

1、教師日常多提供時間和機會，讓幼兒多結交新朋友。

2、教師帶領幼兒爲自己製作名片，用來認識新朋友。

區角活動

語言區：粘貼幼兒跟朋友共同遊戲、活動的照片，鼓勵幼兒向其他幼兒介紹自己的好朋友以及照片內容。

環境創設

將幼兒的朋友照片貼在“朋友樹”上。

家園同步

家長帶幼兒外出時，鼓勵幼兒主動認識同齡小朋友。

隨機教育

在日常生活當中，鼓勵幼兒大膽表現自己。

幼兒園中班語言教案 篇5

【設計意圖】

十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，爲了幫助幼兒瞭解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們爲幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的瞭解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。

【活動目標】

1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的情感。

3、豐富詞彙：開放、張開、歡暢。

【活動準備】

1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

2、掛圖，磁帶。

【活動過程】

1、談話引出課題：

小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什麼節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的.祖國。

2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。

3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：

（1）花兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：開放）

（2）鳥兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：張開）

（3）魚兒愛什麼？它怎樣遊？（學習詞彙：歡暢）

（4）小朋友們愛什麼？怎樣愛？

4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。

5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。

6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。

（1）教師仿編詩歌：

出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什麼？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什麼呢？（採花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙。

（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。

（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。

7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：

蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙，

羊兒愛草地，草兒香又香。

青蛙愛池塘，保護莊稼忙，

蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。

孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。

【活動延伸】

把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。

附：詩歌 歌唱祖國

花兒愛太陽，朵朵齊開放。

鳥兒愛藍天，張開金翅膀。

魚兒愛江河，遊得多歡暢。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動前言：

冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串斷了線的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的瞭解冬季與夏季的不同！

　活動目標：

1、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

2、.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　活動準備：

1、錄製散文《夏天》、《小雪花》。

2、可粘貼的小紅花。

3、課前與幼兒共同蒐集多種反映冬季和夏季特徵的圖片，並佈置在活動室。

　活動過程：

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什麼季節開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認爲冬天是什麼樣子的？夏天給你留下了什麼印象？

(2)你認爲冬天或者夏天有什麼好的'地方？又有什麼不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？爲什麼？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規則，展開辯論

　辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以爲本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢

4.教師簡單小結辯論情況，最後欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

幼兒園中班語言教案 篇7

一﹑教學資料：

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備：

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：

1.師：(小朋友們，這天林老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的'?)教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因爲把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關係。

2、根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

【活動準備】

1、範例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，製作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹幹的紙。

3、舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動過程】

1、我們喜歡樹

師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什麼，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時的音樂）

師：恩，有誰記得小周老師剛纔說的那篇散文的名字啊？

幼：《樹真好》

師：散文中出現了哪些動物？

幼：出現了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動物還有什麼呀？

幼：還有全家/大家、鞦韆、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧。

2、誰和大樹在一起

師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上幹嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌。

師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞幹嘛呢？

幼：黑熊在樹洞裏睡覺。

師：那小朋友們可以怎麼說呢？

幼：樹真好，黑熊在樹洞裏睡覺。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示範講）

師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。

師：（將小豬插入相應位置）那小豬在幹嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪裏睡覺啊？

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎麼說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應位置）現在我們可以怎麼說呀？

幼樹真好，松鼠在樹上吃着美味的松果。（教師對美味、松果進行引導）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現在我們可以怎麼說呀？

幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。

師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃着美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

師：現在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的'朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然後你們可以拿起盒子裏的綠色油畫棒塗畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。

——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師：現在小朋友的大樹都展示出來了，現在我們來聽聽小朋友們是怎麼說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現過的）

師：現在我們找一個朋友，然後請你們互相告訴對方你們的樹好在哪裏吧？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動設計背景

一天本班的妞妞拿來一個圓形的抱枕，孩子們很喜歡，當做的球相互用來滾着玩。玩了會有孩子來問，爲什麼這個抱枕球不能像皮球一樣跳?

皮球裏住着誰，是多麼有趣的問題啊!這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的慾望，瞭解空氣對皮球運動狀態的作用。

活動目標

1、能安靜的傾聽並理解故事內容。

2、能大膽的表述自己的想法。

3、瞭解空氣對皮球的作用。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

重點：瞭解空氣對皮球運動狀態的作用

難點：皮球與氣球之間共通的理解

活動準備

1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰住在皮球裏》

活動過程

1、欣賞故事

操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶着問題傾聽。

(1)故事裏面說皮球裏住着誰?

(2)爲什麼是它們住在裏面?

2、誰住在皮球裏?

(1)利用圖片引導幼兒回憶並提問：故事裏說誰住在皮球裏?爲什麼是它們?

(2)真有3個朋友在裏面嗎?皮球裏究竟住着誰?

教師：“想要知道皮球裏面住有誰，問哪個比較好呢?”(皮球)

“我們要問皮球就可以知道皮球的裏面住着誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，因爲氣球和皮球裏住着的.是一樣。”

①給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

②小結：氣球裏面住的是空氣，皮球裏同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，教師再次講述故事。

教師：現在我們知道了是誰住在皮球裏，剛纔老師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球裏》一起安靜的聽老師再講一遍。

4、結束活動。

教學反思

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。)目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問爲什麼兔子住在裏面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力。

2、願意參加遊戲，體驗遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

《咕咚》故事一則；語言遊戲“老師說…”。

活動流程：

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束

活動過程：

一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

教師發口令，幼兒做出相應的'動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消遊戲資格，最後的幼兒爲獲勝者。

二、加深難度，聽短句數相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。

三、再加深難度，聽故事數相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。

四、遊戲“老師說……”。

1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最後。

2、遊戲數次後，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該遊戲可請聽課老師一起參與）

活動結束：

小朋友一起聽音樂。