【精華】幼兒園中班語言教案模板七篇
作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、理解故事的內容,感受並體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容並積極參加討論:什麼是真正的快樂。
3、培養髮現快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
1、製作一實物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現快樂主題的兒童畫,內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事"快樂口袋"內容相符的電腦課件和錄音。
活動過程:
一、 問一問——————設置疑點,激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具"快樂口袋",提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考:"老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什麼呀?"——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結:這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。
"那口袋裏裝了些什麼呢?"老師打開錄音,幼兒欣賞。如:"今天是我五週歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心裏呀,真快樂!""我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦,我的心裏呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽誇我懂事了,我的心裏呀,真快樂!"教師:你們聽到了什麼?那快樂口袋裏裝的都是什麼?(快樂)"有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事,體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事後進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的瞭解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
(二)、逐圖出示,分析故事內容教師:" 森林裏住着一羣可愛的小動物,它們都是誰呢?""小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼?那這隻口袋,我們把它叫做什麼口袋?"(快樂口袋)"哪些小動物跑來對着口袋說話的?它們分別說了什麼?我們一起來學學。"(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,並用適當的語氣和動作表現。)"突然森林裏發生了一件什麼事?""小猴想起了什麼?它是怎麼做的?""最後小動物們怎麼樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?"
(三)、完整欣賞故事教師:"這隻快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟着故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"(快樂口袋)
三、玩一玩—————把快樂告訴口袋,鞏固作品經驗。
教師通過遊戲,鼓勵幼兒對着教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啓發幼兒從多角度談談自己的快樂),幫助幼兒發現快樂、教師用語參考:"故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的快樂事兒)
四、談一談——————什麼叫快樂,遷移作品經驗。
教師:"小朋友們對着快樂口袋說了很多自己的.快樂事兒,那到底什麼纔是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"教師小結:其實在生活中我們大家要學會發現快樂,並與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那纔是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小百科:口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分,衣兜。或一種裝物用具,一般用布、皮做成;用布、皮等做成的裝東西的用具。可以比喻類似口袋的包圍圈、口袋陣,也可以代指錢包。
幼兒園中班語言教案 篇2
【活動目標】
1、初步理解故事的內容,感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節,並能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準備】繪本PPT。
【活動過程】
(一)談話導入
1、出示PPT
師:今天森林裏要舉辦一場動物聚會,這個聚會是誰舉辦的呢?
提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,用一個詞語來形容一下?
師:那這個故事裏的蟒蛇是不是像小朋友們說的`那樣呢,我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT並引導幼兒講述
提問:
(1)聚會上有哪些節目?他們怎麼表演的?
(2)你覺得他們的表演怎麼樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一隻有着超級大嘴巴的鳥。猜一猜,
他會給小動物們帶來什麼樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時,大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什麼?如果你是小動物,你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?爲什麼?
(6)小動物們在大蟒蛇的肚子裏很不舒服,想出來了,大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什麼辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來,他們現在的心情怎麼樣?會對大蟒蛇說些什麼?會怎麼懲罰他?
(三)總結教訓
師:這個故事給了你們什麼教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
中班語言講述活動《烏龜橋》
目標:
1、瞭解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂於助人及講文明,講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
準備:
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
過程:
(一)遊戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸”(豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走着走着,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內容
1、語言引入
師:“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什麼?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:圖上有誰?它們想去做什麼?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們去玩)
圖二:它們遇到了什麼困難?你是怎麼知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的'表情是很驚訝的。)
圖三:它們在做什麼?你是從哪裏看出來的?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因爲它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:小猴子想到了什麼辦法?它們拿來了什麼?它們的心情怎樣?你是怎麼知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑眯眯的)
圖五:這時,發生了什麼事,它們心裏怎麼樣?你是怎樣知道的?
(水把木頭沖走了,它們心裏很着急,嘴都張大了。)
圖六:這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什麼了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:小烏龜在做什麼?它們像什麼?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看着烏龜橋)
圖八:小動物是怎樣過河的?它們爲什麼又吃驚,又擔心?你從哪裏可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心。)
圖九:小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什麼?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜的幫助非常感動,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:小動物們在做什麼?
(它們採了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?爲什麼?
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂於助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閱讀遊戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖遊戲”:請個別幼兒上前摸卡片,並將卡片內容說出,其它幼兒進行指圖遊戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什麼事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家後,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標:
1、初步瞭解骨骼的作用,知道基本的種類;
2、對人體奧祕感覺興趣。
活動準備:布袋木偶、邀請園內醫生或做醫務工作的家長來園參與活動。
活動過程:
一、骨骼在哪裏?
(1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位,找出哪些部位有骨骼。
(2)醫務人員結合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱,幼兒指出相應的位置。
二、骨骼本領大。
(1)醫務人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護內臟。
(2)出示布袋木偶,引發幼兒討論,如果人體沒有骨骼的支撐會怎麼樣?(如果沒有骨骼,身體就會像一個軟軟的`袋子,什麼事也做不成了。)
三、保護骨骼。
(1)幼兒自由討論:怎麼保護骨骼,使骨骼長得很結實、健壯?
(2)師幼共同小結保護骨骼的正確方法:堅持鍛鍊,多曬太陽,多吃含鈣食品,姿勢正確,不從高處往下跳。
活動建議:
(1)可以利用圖片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分佈在身體的什麼位置。
(2)合理調配幼兒的膳食,保證幼兒生長所需要的營養量,及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢,並幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發言。
2、小組合作製作小圖書,感受同伴間合作的快樂。
活動準備:
1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖
2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆
活動過程:
一、導入,引出故事。
師:今天的天氣可真好呀!瞧,有隻小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這裏玩玩,那裏玩玩(移動老鼠圖片),玩着玩着,它覺得有點餓了,想找東西吃。吃什麼呢?它找呀找,看見了誰?(出示大彩筆)原來是一隻大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎麼說?(幼兒自由講述,教師講述)
二、邊看圖形,邊聽故事,在講述過程中自由想象故事
1、師:小老鼠眯着小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點給我。快,快。要不我就把你吃掉。”
2、師:大彩筆用它的身體一轉,就畫出一個三角形。(教師畫)
問:猜猜會是什麼好吃的東西?
師:小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片),它會說什麼呢?(幼兒講述)
師:小老鼠一看,就開心地說:“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒複述)
3、師:小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉,就畫出一個圓形。(教師畫)
問:這是什麼好玩的東西?(幼兒猜測)
師:原來是個溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學學小老鼠,表演一下。(請個別幼兒玩一玩)
4、師:可是小老鼠小眼睛一轉,還是說:“好玩是好玩,可是我家裏還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎麼辦呢?
師:大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉,就畫出一個雲朵的形狀。(教師畫)問:這是什麼好用的東西?(出示枕頭圖片)
問:如果你是大彩筆,你要怎麼介紹,小老鼠纔會喜歡呢?
5、師:大彩筆心想,這個貪心的傢伙永遠都不會滿足的,我可得想個辦法才行啊。小朋友,你們猜這一次,大彩筆會變出了什麼東西呢?小老鼠會怎麼樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?快幫大彩筆想個好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法?
師:大彩筆身體一轉,小老鼠還不知道是怎麼回事,只見一隻大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事,並且試着給故事取名
師:這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
師:誰給這個故事取個好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》
四、合作製作圖書,看圖講述
1、師:小朋友,想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣,就可以一邊看一邊講了。
2、師:想一想,這本書要做幾頁?
3、欣賞教師做的圖書
師:瞧,我的圖書已經做好了,你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎麼做的?
4、提出要求
師:一組5個小朋友做一本書,5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面,還有一些小圖片,你們根據自己選擇的頁碼,挑選相應的圖片貼一貼,還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒製作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組製作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事
附故事:《小老鼠和大彩筆》
有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩着玩着,它覺得有點餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一隻大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”
大彩筆用它的`身體一轉,就畫出一個三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉,就畫出一個圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉,還是說:“好玩是好玩,可是我家裏還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”
大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉,就畫出一個雲朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕着它睡覺,肯定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風!還要…還要…”
大彩筆心想,貪心的傢伙永遠都不會滿足的,我得想個辦法才行。於是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎麼回事,只見一隻大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同勞動會得到快樂,爲別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動,會用清楚的語言表達自己的想法。
活動準備:
幼兒畫冊。
活動過程:
一、導入。
1、一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!
師:我們小朋友這麼快樂,還應該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的小動物們卻一點兒也不快樂,我們來聽聽怎麼了。
二、分段講述故事,理解快樂的含義。
(1)教師講述故事第一段並提問。(播放PPT)
提問:
1、老鼠、烏龜、狐狸爲什麼不快樂?
2、怎麼樣幫助它們快樂起來?
(2)老師講述第二段故事並提問。(播放PPT)。
提問:
1、小動物想到了什麼辦法?
2、圖上有哪些小動物?它們在做什麼事情?
(3)出示操作材料,提出要求:每個房間住一種小動物,你們幫小動物們找到它最喜歡,最適合的房間。
提問:爲什麼這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續講述故事,引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎麼辦呢?
三、完整講述故事,引導幼兒給公寓起名字。
師:我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的.名字吧?
小結:小動物們用自己的特長,靠自己的勞動一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子裏。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂,讓我們一起唱着快樂的歌回教室吧!
幼兒園中班語言教案 篇6
設計意圖:
在幼兒園教學中,經常會發現一些孩子對自己沒信心,缺乏自信,總覺得自己比不收別人,覺得自己不如人。如何來培養幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏”,這是一個非常有趣的故事,在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發現了一塊美味的奶酪,究竟誰可以吃到它呢?動物們開始比賽了:看誰最高?看誰最重?看誰的嘴巴大?看誰跳得遠?小小的西瓜蟲都比不上他們,但是,在最後一輪比賽裏,西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣,都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利,不要總覺得自己小,小小的自己也有不簡單的地方,要相信自己能行,要對自己有自信心。
活動目標:
1、藉助故事,瞭解故事中每種動物的特長。
2、鼓勵幼兒大膽猜測,用清楚的語言積極的表達自己的看法,嘗試講述故事的主要情節。
3、知道人和動物都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利。
活動準備:課件、圖片、音樂磁帶
活動過程:
一、圖片欣賞,初步瞭解不同動物的特長。
教師展示動物圖片,引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼特長。
師:小朋友們好,今天老師給你們帶來一些動物圖片,讓我們一起來看看。
(1)你們喜歡嗎?
(2)誰來說一說他們都有什麼特長(本領)?
二、教師出示背景圖,利用圖片設疑,引導幼兒猜測,大膽嘗試講述,初步理解故事內容。
1、教師出示第一幅圖片,引導講述故事第一段。
師:“說得真好,河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發現了一塊奶酪。”
鼓勵幼兒大膽講述:
(1)它們看到奶酪後會怎麼想?
(2)“那小朋友猜猜看,誰會吃到這塊奶酪。爲什麼?”“誰最不可能吃到奶酪,爲什麼?”
2、教師繼續講述“究竟誰可以吃到呢?動物們開始比賽了,那它們進行了哪些比賽呢?
(1)出示圖標:比高、比重、比嘴巴大、比跳遠”。
(2)引出問題 “假如比**,你認爲誰會贏?”
出示圖片2-4頁:讓幼兒瞭解比賽的過程。
提問:
(1)每一次的比賽,誰都落在最後面?(西瓜蟲)它的心裏面會怎麼想呢?
(2)鼓勵幼兒大膽的`猜想:那麼西瓜蟲會跟他們比什麼來贏得比賽呢?出示圖標“O”。
(3)它們比到現在,請小朋友再來猜猜最後誰能吃到奶酪?
出示圖片,讓幼兒瞭解比賽結果。
三、完整欣賞故事,進一步理解每個人都有了不起的本領。
師:“這是一個非常有意思的故事,下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們,你們仔細聽完後告訴我好嗎?”
故事後提問:
(1)故事中的動物們進行了哪些比賽項目?
(2)最後奶酪歸誰了?它是用什麼方法得到的?
(3)爲什麼小小的西瓜蟲最後能戰勝比它大的動物?這個故事告訴我們一個什麼道理?
教師小結:其實人和動物一樣,都有自己的特長,只要充分發揮,就會勝利。所以,不要總覺得自己小,小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己,要對自己有信心。
四、遊戲比賽“誰會贏”。
師:剛纔故事中的動物們進行了比賽,現在我們也來比一比,看,老師給你們每人準備了一張拼圖,我們來比比誰拼得最快,看看誰會贏,好不好?
(1) 遊戲進行。
(2) 評比。
結束句:今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動作比老師快,下次我們再進行拍球比賽,看誰會贏,好嗎?
附故事:
有一天,河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩,突然,他們發現了一塊黃色的東西,大家湊過去一看,哇!原來是一塊美味的奶酪。它們都爭着要吃奶酪,河馬說:“我嘴巴大,應該我吃。”長頸鹿說:“不行,我個子最高,得我吃。”大象卻說:“我最重,得我吃。”袋鼠說:“哼,你們誰有我跳得遠,應該我吃!”大家誰也不讓誰,掙得不可開交。“那大家就比一比,看誰會贏。”這是西瓜蟲小小的聲音。
於是比賽開始了,它們來到大樹下比跳遠,只見袋鼠用力一跳,就穩穩地落在遠遠的地上。它們來到竹林比高,只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁,只見大象往稱上一站,稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大,河馬的嘴巴一張,其它動物看着都說:“哦,真夠大的。”比賽結束了,可是它們還是爭着要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了,說:“我有個好主意,我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃。”大家一聽這個注意不錯,於是動物們都在草地上努力着把自己變成O,可只見西瓜蟲迅速把身體團成了一個圓球,一下子就滾到了奶酪旁,西瓜蟲就美滋滋的吃着奶酪,而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看着它。
幼兒園中班語言教案 篇7
【教學目標】
1、仔細觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節。
2、樂意跟着老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
【教學重點】
通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關心。
【教學難點】
學會傾聽,樂意表達畫面內容。
【教學準備】
1、ppt
2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)
3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等
【教學過程】
一、引題並激趣【設計意圖:這一環節通過設疑來激發幼兒猜一猜的興趣,調用幼兒對"蛋"的生活經驗,引發對生活中"蛋"的關注。】
1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面
(1)小兔發現了什麼?
(2)猜測:這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示:通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問,可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節等。)
二、觀察畫面,理解故事內容【設計意圖:這一環節旨讓幼兒通過仔細觀察畫面,大膽猜測表述,來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情。】
(一)幫蛋寶寶找媽媽
1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什麼呢?
(2)小豬會怎麼回答的呢?
敘述:哎,這個蛋寶寶不是小豬的,於是,小兔繼續抱着蛋寶寶出發了。
2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎麼問呢?(激發幼兒樂意用不同的方式來詢問)
(2)那麼小熊會有什麼反應呢?
敘述:這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那麼到底是誰的呢?小兔想呀想,怎麼也想不出來。於是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。
(二)小兔孵蛋
1、咦,小兔在哪兒啊?
2、小兔爲什麼要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結:小兔是爲了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎麼睡覺的?
小結:小兔把蛋寶寶放在柔軟的小牀上,給它溫暖,還小心翼翼地跪着,不讓蛋寶寶受傷。
追問:小兔還做了什麼?你從哪裏看出來的?
敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點動靜都沒有,小兔有些難過。
4、討論:你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續孵蛋呢?
敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細心的'照顧着蛋寶寶,用它的愛溫暖着蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。
(三)蛋寶寶孵出來了
1、發生了什麼事情?
2、哎呀,蛋寶寶裏孵出的是誰啊?(烏龜)小結:於是,小兔就帶着小烏龜出發去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家
1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急着找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。
小結:烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因爲幫助了烏龜也感到很開心。
三、情感體驗
【設計意圖:這一環節爲幼兒創設情境通過演一演,讓幼兒更願意表達,同時進一步感受對蛋寶寶的關愛,並且在最後打開仿真蛋找出藏在裏面的烏龜,體驗成功感。】
讓我們一起來表演一下這個故事吧:這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》
教師分發蛋寶寶,教師帶領幼兒扮演小兔子。
教學反思:
在教學過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀,隨着孩子的興趣點適時調整教學過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內容的理解和感悟。最後拓展延伸,迴歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養孩子心中真、善、美的種子。