幼兒園中班語言教案：誰的本領大（精選12篇）
作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案：誰的本領大，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇1
（一）活動目標：
1.理解故事內容，能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特徵及本領。
2.知道每個人都有自己的本領，初步懂得合作本領會更大的道理。
3.能夠與同伴合作進行遊戲，體驗合作遊戲的快樂。
活動重點
能說出幾種動物的特徵及本領，體驗合作遊戲的快樂。
活動難點
初步懂得合作本領會更大的道理。
活動過程
1、情境談話，直入主題
出示猩猩博士，營造“小動物找工作”的情境，直接導入主題。
師：猩猩博士開了一家動物本領推薦公司，他說，你有什麼本領，你想找什麼樣的工作，都來找我猩猩博士吧。
2、互動問答，瞭解本領
串講故事前半部分，設置啓發性提問，瞭解幾種小動物的本領。
播放課件，幼兒分別觀察龍蝦，青蛙，袋鼠
提問：誰來了？
它有什麼本領？
可以做什麼工作？
3、生活談話，提升經驗
鼓勵幼兒說出自己及他人的'本領，初步理解每個人都有自己的本領。
師：你知道哪些動物有什麼本領？
你的老師有什麼本領？
你的朋友有什麼本領？
4、情境設疑，理解意義
串講故事後半部分，營造“演出”情境，初步懂得合作起來本領更大的道理。
師：小動物們爲了感謝猩猩博士，他們決定舉行一場盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要許多人一起合作才能完成，我們來看看有哪些事情需要做，有誰擔任最合適。
幼兒分配演出角色
合作遊戲，體驗快樂
1，欣賞視頻，進一步感受合作本經大以及合作帶來的快樂。
2，幼兒兩兩結伴進行“賽龍舟”的遊戲，體驗合作遊戲的快樂。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇2
《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節爲主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調整，增加了動物之間的對話。
教學策略
1.視聽結合，幫助幼兒理解故事內容。創設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2.充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理。給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成爲師幼雙方積極互動的過程。
3.運用模仿、表演遊戲等體驗式學習形式，啓發引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發展。
4.聯繫生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事裏所講道理的理解和應用，形成願意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的'方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬鬆、自由的環境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是情感、態度、能力等方面的發展和提高。
活動目標
1.知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。(重點)
2.能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。(難點)
3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備
1、知識準備：初步瞭解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。
2、物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園遊戲中各種合作的照片)
活動過程
1、創設談話情境引入活動，幼兒初步瞭解梅花鹿和小猴的本領。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什麼本領?
你認爲誰的本領大?
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步瞭解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事，引導幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的事情。
提問：故事裏的小猴和梅花鹿都有什麼本領?它們是怎樣誇自己的?
聽了剛纔的故事你認爲誰的本領大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什麼辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)
(3)教師續講故事，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞彙：合作)
小猴和梅花鹿是怎麼說的?
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。
4、結合課件，師幼共同講述故事。
(1)師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前後的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：爲什麼一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎麼樣?(豐富詞彙：抓耳撓腮)
(2)後來是怎樣摘到果子的?摘到果子後它們的心情怎麼樣?
現在你們知道誰的本領大了嗎?
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。
5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事，重點啓發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園裏做遊戲的時候你們是怎麼合作的?
(2)欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。
小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇3
活動目標
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內容。
2.能說出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備
1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。
3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。
活動過程
1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。
(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。
提出問題：小猴和梅花鹿各有什麼本領?誰的本領大?
(2)繼續傾聽故事第二、三段故事，啓發幼兒大膽想象。
提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事後半部分，引導幼兒討論：爲什麼猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?後來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。
教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。
2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。
3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。
(1)引導幼兒說出：自己有什麼本領?你的小夥伴有什麼本領?初步理解每個人都有不同的本領。
(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園裏和小夥伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的.視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。
4.幼兒進行“賽龍舟”遊戲，體驗合作的快樂。
(遊戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住後面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統一在起始線後，遊戲開始，手腳並用，雙手不得鬆開，第一個衝過終點的爲獲勝隊。)
活動延伸：
幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內容。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇4
活動目標
1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。
2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
3、理解故事內容，瞭解動物有各自不同的本領。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大
活動準備
教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。
活動過程
開始環節：
教師引言：森林裏，住着一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，爲什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：“我的本領可大了”，猴子說；“我的本領也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。
提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領？
你們覺得誰的本領大呢？
基本環節：
1. 教師：爲了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。
提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)
會請誰來當裁判？（大象）
你們覺得比什麼好呢？
2.教師講述故事的第一部分。
提問：比賽結果會怎麼樣呢？
3.教師講述故事的第二部分。
提問：你們有什麼好辦法？
教師引導幼兒回答，（互相幫助去摘果子）
4．師講述故事的第三部分。
提問：他們是怎樣摘到果子的？
什麼是合作呢？（幾個人一起做一件事情）
5.教師完整的講述故事。
並提問：故事的名字叫什麼？
故事告訴我們一個什麼道理？（互相幫助，理解合作力量大）
教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的.本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。
結束環節：
1．你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣？應該怎麼做？
教師小結：我們應該商量着解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。
2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。
提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢？（商量）
教師小結：所以合作就是幾個人商量着一起做一件事情。
3．幼兒3人合作表演故事。
延伸環節：
1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。
2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現幼兒兩人商量、合作意識）
教學反思
回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，爲幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問爲什麼？成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇5
設計意圖：
隨着學前教育越來越受到社會的關注，幼兒園體育教育教學得到了不斷的發展。幼兒園體育教學活動是以“身心健康”爲主要指導思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學活動的主體。
活動目標：
1、學習肩上揮臂投準的動作技巧。
2、鍛鍊手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準確性。
3、激發幼兒對投擲活動的興趣，培養幼兒勇於嘗試的精神。
4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
5、積極的`參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、沙包40個。
2、教師自制托盤7個。
3、筐子6個。
活動過程：
一、開始部分
1、教師帶幼兒入場。
教師帶領幼兒以兩路縱隊進入活動場地後，聽教師口令散開成兩個半圓。
師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。
2、熱身操練習。
師：小朋友們，請跟着老師一起來做運動。準備好了嗎?立正。
第一節肩部運動(小腳打開，小手放肩上)，4個八拍;
第二節體側運動(小腳打開，左手叉腰，右手上舉)，4個八拍;
第三節腕關節運動(雙手交叉合十)，4個八拍;
第四節踝關節運動(小手叉腰，一腳踮起)，4個八拍;
第五節跳躍運動(立正站好)，4個八拍。
師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。
二、基本部分
1、教師出示活動材料直接引入活動。
師：小朋友們，看老師手上有什麼呀?(沙包、自制托盤)
師：今天，小王老師要帶你們學習用沙包投準托盤中心的本領。
2、教師講解動作要領並示範。
師：那是怎麼投的呢?請小朋友們仔細聽。投沙包時，手臂彎曲在肩上，兩腳前後分開放，身體後仰，看準托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。老師示範一遍，請小朋友們仔細地看。
3、幼兒徒手練習，教師個別指導。
師：小朋友們，請跟着老師一起來練習這個動作，準備，一，二，三，立正。
4、自由練習。
師：剛剛我們練習了投擲的動作，現在請小朋友們搭好小火車。
師：立正，小朋友們，看到托盤裏有什麼了嗎?(沙包)
師：每人拿一個沙包，向後退×步，按剛纔老師教的本領練習，當聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好。現在請小朋友們開始練習。
5、遊戲——“誰的本領大”。
師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。
師：小朋友們，剛剛都練習了投沙包，現在，這兒有客人老師想看看誰的本領大，給我們準備了三筐相同數量的沙包，以小組爲單位，每人投一個沙包，投完站到小組的後面。等筐子的沙包全都投完之後，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，並且投擲動作準確，就是本領最大的。
師：那我們現在就比給他們看，好不好?(好)
師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊爲他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領最大的一組;男孩比賽完後跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領最大的。比賽全都結束後，本領最大的兩組小朋友回教室後獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。
開始玩遊戲，遊戲後帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結，評出兩組勝出。
三、結束部分：
師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現得都很棒，都累了。現在請跟着老師一起來放鬆放鬆。請你學我甩甩手，請你學我捏捏手，請你學我錘錘肩，請你學我甩甩腿，請你學我拍拍腿，請你學我小鳥飛，請你跟我飛回教室。
活動反思：
我組織的本次活動屬於競賽性的活動，其中還運用了開火車的小遊戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很乾興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。
讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧，這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領時不明確，投準和投遠沒有理清，這也直接導致了我在示範時沒投準，給了一個負面示範，大大的影響了此目標的達成。
在將幼兒帶入活動場地後，讓其等待太久;在熱身操練習時，口令喊得太生硬，太過嚴肅;在示範動作時，剛開始沒有做到鏡面教學，我用了右手投沙包;在徒手練習環節，安排的練習時間太倉促，沒有關注到他們的動作是否正確;在自由練習時，沒講清楚怎麼練習，沒有關注到全體幼兒，也沒有進行過多的個別指導;在玩遊戲的環節，講解玩法時較囉嗦，沒有介紹遊戲場地，在玩遊戲時沒有增加難度，讓遊戲層層遞進，在講評結果時，第一輪應主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎上看投準率。最後是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調的變化。
幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發幼兒鍛鍊的興趣應成爲教師的一個關注點。教師出於安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇6
活動目標：
1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。
2.能大膽表現，並用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。
3.懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長處。
活動準備：
課件
活動過程：
一、與幼兒談話引出課題
1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片，向小朋友打招呼：小朋友們好，你們認識我嗎？你們知道我有什麼本領嗎？（引導幼兒大膽講述對兩隻動物的認識）
2.師：你們知道的真不少，今天我給大家講一個好聽的故事，《誰的本領大》
二、演示課件，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候爲什麼摘不到果子。
提問：
1.梅花鹿和小猴爲什麼爭吵起來？（引導幼兒知道，兩隻小動物只看到自己的長處，覺得自己的本領大。）
2.大象想了個什麼辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領大？（引導幼兒說出大象的話。豐富詞：甩）
3.他倆摘到果子了嗎？爲什麼？
過渡：這可怎麼辦呢？我們快幫小動物想個辦法吧。（引導幼兒大膽講述）
到底小動物會想出什麼辦法呢？誰會想出好辦法呢？我們接着聽故事。
三、演示課件講述故事後半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到果子的。
提問：
1.誰想了個好辦法？什麼辦法？（引導幼兒大膽講述，學習詞：馱）
2.當它倆把果子交給大象時，還記得大象是怎麼說的嗎？
四、看課件完整講述故事，幫助幼兒進一步理解梅花鹿和猴子是怎樣相互合作摘到果子的。
提問：
1.猴子和梅花鹿爲什麼要比賽？（引導幼兒理解要看到別人的長處）
2.比賽一開始，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導幼兒用連貫的語言講述比賽的情景）
3.猴子過不了河，梅花鹿摘不到果子，他們的心情怎樣？（引導幼兒表現兩隻小動物的`心情。學習詞：抓耳撓腮）
4.當他們把果子交給大象時，大象說了什麼？（引導幼兒懂得有本領也不能驕傲，要看到別人的長相處）
5.教師小結：每個人都有自己的本領，只有相互幫助本領也就更大。
6.小朋友都有什麼長處？哪些地方你做的最好？
五、結束部分：
師：小朋友有這麼多的長處，下課後我們一起搞個小聚會，發揮各自的特長，我想這個聚會在小朋友的合作下，肯定很精彩。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇7
活動目標
1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點難點
重難點爲引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。
活動準備
1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。
2、獎花若干。
活動過程
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，爲什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”
師：“那麼，小朋友你們認爲誰的本領大呢？”
2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。
師：“剛纔有的小朋友認爲大象本領大，有的小朋友認爲猴子本領，那你爲什麼會這樣認爲呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
3、小小辯論會。
師：“剛纔小朋友都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎？”
請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分爲兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。
教師介紹2個組，並讓他們爲自己加油，激勵孩子的情緒。
教師宣佈辯論會規則：
（1）、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
（2）、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。
4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
5、教師對辯論會作小結。
6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？
教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。
7、遷移活動：
讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？
教學反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因爲老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節，輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的`認識，談話的中心只是圍繞着大象會吸水、捲動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多瞭解這兩種動物的用處，可能上課後的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以後準備教具的時應該考慮更多一些。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇8
活動目標：
1.理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節。
活動重點：
在老師的設疑提問中，.理解故事內容，懂得 同伴之間相互合作本領會更大的道理。
活動難點：
能大膽猜測老師拋出的問題，並用清楚的語言積極的表達自己的看法。
活動準備：
掛圖、音樂磁帶。
活動過程：
一、圖片欣賞，初步瞭解不同動物的本領。
教師展示動物本領圖片，引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼本領。
小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什麼本領？”
二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大膽嘗試講述，初步理解故事內容。
1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。
“有一天，在森林裏，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，哎呦喂！說着說着他倆就吵起來了！”
鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什麼了不起的本領呀？他倆誰的本領最大呢？”
2、教師繼續講述“最後它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當裁判，你們猜大象會讓他們比什麼呢？”“假如比xx，你們認爲誰會贏？”
3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。
“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。
教師講完故事第二段後重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?爲什麼？”
4、教師講述故事第三段，幼兒體會着急的心情，並積極的想辦法。
“哎呀！真着急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎麼辦呢？小朋友們快爲他倆想一想辦法呀?”
5、教師講述故事第四段，引導提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（我們表揚一下聰明的小猴子吧！）最後用的什麼方法摘到的果子呢？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧！）”激勵幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡並模仿：馱、跳、跑、爬)
6、教師講述故事第五段，利用提問讓幼兒初步理解互相幫助本領會更大的道理。
“梅花鹿和猴子一起把果子交給了大象裁判，那大象裁判是怎麼誇獎他倆的呢？”（幼兒講述後教師小結，讓幼兒完整理解互相幫助本領會更大的道理）
三、完整欣賞故事，進一步理解我們都有各自的本領，只有互相幫助、相互合作本領會更大的道理。
“這是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽，一會兒我有幾個問題想請教請教你們，你們仔細聽完後告訴我好嗎？”
故事後提問：
1“他們開始都摘不到果子，可後來又都摘到了，他們究竟誰的本領大？爲什麼呢？爲什麼這次比本領後猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢？”（幼兒講述後教師小結提升經驗：通過這次比本領，小猴子和梅花鹿合作的非常快樂，小猴子有小猴子的本領，梅花鹿有梅花鹿的本領，可是他們卻合作起來，梅花鹿馱着猴子過了河，小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子，他們終於用合作的本領贏得了比賽！）
2、“通過這次比本領，它們學會了“互相合作”“互相幫助”的好辦法。我們小朋友也有各自的本領啊！有的小朋友會幫小弟弟穿衣服，有的小朋友會幫媽媽打掃衛生，還有的小朋友會幫爺爺奶奶捶背！那你都有什麼本領呢？你是怎麼用你的本領幫助別人的呢？”
（教師小結：小朋友們都有自己了不起的.本領，只要你們從小好好學習，鍛鍊自己的身體，你們的本領會更大更強！）
四、互動合作遊戲“套圈”，體驗合作的快樂！
教師引導幼兒作遊戲“小朋友，今天我們來玩一個‘套圈’的遊戲，這個遊戲就是考驗小朋友互相幫助、互相合作的能力，你們三個人一組玩遊戲，看看哪組的小朋友配合的最好？準備好了嗎？”
活動延伸：
教師帶幼兒到戶外繼續遊戲 “小朋友你們喜歡這個遊戲嗎？我們一起到外面的操場上教給別的班的小朋友來玩‘套圈’，好嗎？”
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇9
設計意圖
小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在遊戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，稚拙可愛的樣子。
他們有時兩兩頭碰頭，有時幾位小朋友在繞着圓圈爬……每當這時，我都要提醒他們地上很髒，不能隨地亂爬，他們總是表現出非常失望的樣子。之後我總在想：我這樣做有效嗎?這可是孩子們的樂趣呀!爲了滿足孩子的樂趣，我就常常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣;在爬中我和孩子融入一起， 由此也產生了"後退爬"的活動。
活動目標
1.在遊戲中，幼兒初步學會後退爬的基本技能。
2.培養幼兒動作的協調性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。
活動準備
兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂。
活動過程
1.放鬆活動
(1)小朋友，你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼裏是什麼樣子的'?請小朋友找一個空地學一學小烏龜的樣子，教師鼓勵學得認真、學得像的小朋友。
(2)小烏龜爲什麼要把頭、尾巴和腳縮到貝殼裏呀
教師小結：小烏龜真能幹，會用伸縮的本領來保護自己。
2.聽信號爬
(1)小烏龜還有什麼本領
(2)你們能學小烏龜聽信號爬嗎?
3.幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起，能聽着老師的信號向前爬。小朋友除了會向前爬，還會怎樣爬呢?我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的方法和別人不一樣。
(2)剛纔老師發現有一位小朋友是這樣爬的，(請會向後退爬的幼兒示範)我們也來試一試，好嗎?教師仔細觀察幼兒後退爬的情況。
(3)幼兒討論：你覺得這樣向後爬與向前爬有什麼不一樣
(4)幼兒再試一試後退爬。
教師小結：臉朝前面，一步一步向後退着爬，這就叫着後退爬。
(5)剛纔小朋友向後爬地非常棒!老師也想和你們一起學這個本領，你們一起教教我好嗎?
4.在遊戲中練習後退爬
(1)遊戲一"比比誰的本領大"
老師今天真高興，你們教會了我後腿爬的本領，謝謝你們!我想和你們玩個遊戲"比比誰的本領大"好嗎
遊戲規則：老師向前爬時，你們就後退爬，想法不讓我抓着你們，如果我快要抓着你時，你就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己;當老師後退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領大，還是老師的本領大?不讓對方抓着。
(2)遊戲二"看標誌爬"
老師這兒有兩朵什麼顏色的花?當你看到紅花時，就必須向前爬;當你看到黃花時，就必須後退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
5.放鬆活動
(1)你看到過什麼小動物後退爬了嗎?在什麼時候它們就會後退爬?它們爲什麼要後退爬
教師小結：後退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。
(2)你們看誰來了?大灰狼想抓幾隻小烏龜當點心，它就躲在離我們不遠處的樹林裏，小烏龜在沙灘上玩耍時，要注意聽音樂的變化，當聽到可怕的音樂時，就表示大灰狼來了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼裏藏起來，不讓大灰狼抓着。
(3)放音樂，教師和幼兒進行遊戲。(看幼兒理解音樂的情況，可以進行兩次遊戲）
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇10
活動目標：
1、理解故事內容，初步瞭解狗的嗅覺。
2、認識不同類型的狗，瞭解其外形特徵和主要習性。
3、知道狗是人類的好朋友。
活動準備：
PPT課件、音樂。
查看課件：
中班語言故事課件《小狗本領大》PPT課件
活動過程：
一、引入。
1、播放音樂《可愛的小狗》，請幼兒聽音樂，初步瞭解狗的特徵。
2、教師：你在什麼地方看到過狗?它是什麼樣?誰和小狗一起玩過?狗有什麼本領?
二、欣賞故事。
1、播放課件，欣賞故事。
2、教師提問，幼兒討論，瞭解狗的本領。
小狗怎麼知道家裏煮肉骨頭了?
小狗怎麼知道山坡那邊鮮花很多?
小狗又是怎麼知道小貓家的米飯糊了?
四、狗狗的本領。
1、播放課件不同職業的小狗，請幼兒看看這些小狗都有什麼本領，它幫助人們做了些什麼事情?我們稱它們是什麼狗?
2、請幼兒說說，你還看見過什麼樣的狗狗，它有會做什麼?
五、狗是我們的.好朋友。
教師：狗能幫助我們做這麼多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友，我們應該怎樣保護它們?
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇11
活動目標：
1．通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認識繪畫工具，初步瞭解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現出來。
2．引導幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據圖案內容補充兒歌。
3．觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發幼兒繪畫興趣，體會老師的本領大，增近與教師的感情。
活動準備：
各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等
活動過程：
一、出示教師繪圖，幫助幼兒認識繪畫工具
1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說出自己喜歡什麼，然後拿出事先準備好的繪圖給小朋友們看（引導幼兒瞭解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現出來的，激發繪畫興趣）
2．教師請幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒說出工具名稱（引導幼兒說出正確的`名稱及使用方法）
二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領大
1．教師請幼兒說出喜歡的東西，從其中挑出幾個進行現場繪畫（表現出是對遵守紀律，注意力集中孩子的獎勵）
2．教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進行的（引導幼兒初步瞭解繪畫方法）然後請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點（引導幼兒用清晰的語言描述物體特點，鍛鍊表達能力）
3．畫完之後，引導幼兒誇一誇教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領大，樣樣都會畫。”）
三、教師根據繪畫的內容，編製成兒歌帶領幼兒朗誦
1．教師根據繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領幼兒一起朗誦（句式統一，如“老師本領大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）
2．教師引導幼兒根據其他繪畫內容，一起總結事物特徵，編成一句兒歌，對錶現積極的小朋友進行適當的表揚（引導幼兒根據圖案內容補充兒歌）
四、活動延伸
教師請幼兒回家後把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。
幼兒園中班語言教案：誰的本領大 篇12
設計意圖：
在一日活動中，我們發現大班幼兒對自己的身體器官很感興趣，經常問一些具有探究性質的問題。基於此，我們對幼兒感興趣的鼻子進行了研究，試圖開展一些能引起幼兒興趣的活動。恰好我園在開展足球遊戲化課程，幼兒對足球有很濃厚的興趣，因此我試着將足球遊戲與鼻子聯繫在一起，設計出了此次活動。
活動目標：
1、通過遊戲，知道鼻子有“吸氣”和“呼氣”的功能；
2、瞭解一些保護鼻子的方法；
3、在遊戲中體驗競爭和合作的樂趣。
重點難點：
知道鼻子的呼吸功能，並能愉快的參與到遊戲中去，體驗競爭與合作的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒對踢足球有一定的瞭解
物質準備：
泡沫球、衛生紙做的球衣、小足球框、電工膠帶、兩張桌子、視頻資料
活動過程
一、興趣導入
大班幼兒邏輯思維能力有了一定發展，平時也很喜歡猜謎語，因此用猜謎語來導入，爲下面的活動做好鋪墊。
二、通過遊戲，知道鼻子有“吸氣”和“呼氣”的功能（鼻子先生向大家介紹他的兩個本領，兩部分）
第一部分：
鼻子先生說他可以自己穿衣服（衛生紙巾剪成衣服形狀），幼兒自己探索怎麼穿衣服。發現有幼兒用鼻子吸住了紙巾，就請他給其他幼兒展示，其餘幼兒再次自己嘗試。（小比賽：比比誰的衣服穿得時間最長）
總結：鼻子可以吸氣；避免把細小的東西吸到鼻子裏。
第二部分：
鼻子先生說自己會踢足球，幼兒每人一個泡沫球，試試用鼻子怎麼踢。請用鼻子吹氣踢足球的幼兒上來爲大家演示，其餘幼兒再次嘗試。教師引出“足球運動員射門只用一隻腳”，引導幼兒用一隻鼻孔來踢足球。
踢球比賽：幼兒分成兩組，桌子當做球場，桌子前方設有足球框，防止足球掉落。
2只鼻孔與1只鼻孔的比賽：一組幼兒用兩隻鼻孔踢球，另一組幼兒用一隻鼻孔踢球，兩組比賽看哪組獲得勝利。得出結論：一隻鼻孔吹出來的氣更大一些，引出擤鼻涕的正確方法（堵住一邊鼻孔擤鼻涕，擤的`更乾淨）
三、討論保護鼻子的方法
鼻子先生的兩個本領都向大家展示了，非常厲害，小朋友們可要好好保護他！出示視頻，幼兒看到小朋友因爲摳鼻子、撞擊、塞東西等致使鼻子受傷，大家一起討論該如何保護鼻子，教師總結大家討論的結果。幼兒在遊戲中瞭解了鼻子的功能和保護鼻子的方法。
活動延伸：
1、和其他幼兒進行鼻子穿衣服比賽或者踢球比賽
2、告訴他人如何保護鼻子及擤鼻涕的正確方法
本次活動基於《3-6歲兒童學習與發展指南》中健康領域的目標和我們安全生活遊戲化課程建設，以幼兒的興趣點出發，讓幼兒在遊戲中知道鼻子的功能以及如何保護鼻子。在活動過程中，發揮了幼兒的主觀能動性，基本以幼兒嘗試探究和遊戲爲主，穿插教師的知識小結。教學環節基本無問題，教學目標基本完成，個別幼兒可能在遊戲過程中遇到些困難，教師的介入方式需要再思考一下。總體來說，本次活動完成度較高。
