孫悟空打妖怪幼兒園中班教案

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的孫悟空打妖怪幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案1

活動目標

1使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

2瞭解西遊記中主要人物特徵。

3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4通過視聽講結合的'互動方式，發展連貫表述的能力。

5引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

使幼兒掌握孫悟空怎樣智鬥妖怪。

活動準備

EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

活動過程

1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

3、問：你們喜歡的人會幹什麼?(會打妖怪)

4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎麼打妖怪的?

5、放兒歌碟片

6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，

8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺着大肚皮走路的樣子。

9、放音樂碟片讓幼兒學着騎馬的樣子走出教室

10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西遊記中的人物

教學反思

這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案2

活動名稱：兒歌《孫悟空打妖怪》

活動目標：

1、學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西遊記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動過程：

1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什麼？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

教師：再跟老師念一念，你又發現了什麼？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

3、啓發幼兒藉助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啓發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什麼？引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的'速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據兒歌中的角色製作手偶，在學兒歌環節，可採用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

因爲這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可爲幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

活動反思：

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西遊記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將唸的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什麼武器？”“那麼，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以後的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案3

活動目標：

1、學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗誦。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

活動重難點：

重點：理解兒歌的內容，學會朗誦兒歌。

難點：提高念兒歌的速度，並找出和發準咚、空等字押韻的規律。

活動準備：

1、板書兒歌文字，西遊記角色圖片各2張。

2、幼兒用書人手一套。

活動過程：

一、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?

下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

1、出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

2、教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

教師：你們仔細看看圖夾文畫面，說說：你發現了什麼?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

教師：再跟老師念一念，你又發現了什麼?幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

3、啓發幼兒藉助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。

活動反思：

由於孩子們對孫悟空特別感興趣，活動開始前我先出示這四個人物的形象，孩子們學習的興趣就一下子激發出來了，在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興。活動效果也非常好。

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案4

一、活動目標：

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌，並在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗同心協力的同伴關係。

二、活動準備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

三、活動過程：

一、音樂導入，引發幼兒共鳴，通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特徵。

1、教師故作神祕狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢?然後放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小後大)

2、出示孫悟空面具，然後以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，並說出他們各自有什麼特徵(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，並進行安全教育。

1、播放視頻，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

提問：

(1)兒歌的名字叫什麼?

(2)教師完整地念一遍兒歌，並對幼兒進行安全教育。

(3)兒歌裏都有誰?

(4)誰上當了?爲什麼唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

2、教師念兒歌，幼兒補圖譜。

3、完整跟讀來檢驗兒歌。

4、打節奏念兒歌。

5、請一幼兒示範，啓發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎麼樣?有沒有發現什麼特別的地方?

小結：前一句的最後一個詞是後一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的'接龍遊戲一樣。

6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什麼樣的聲音和表情，兒歌讀起來纔會好聽?

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

表演組：啓發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動反思：

這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西遊記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將唸的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什麼武器?”“那麼，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以後的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案5

活動目標：

1、能根據兒歌裏不同角色的特點創編簡單的動作。

2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

3、對與同伴合作表演感興趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

2、製作道具的'材料若干。

活動過程：

1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》

2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌裏都有哪些人物?你最喜歡誰?爲什麼?你最不喜歡誰?爲什麼?

3、根據兒歌中不同角色的特點創編簡單的動作。教師根據幼兒的講述分別提問：唐僧是是什麼樣的?沙和尚呢?(幼兒學一學)猜一猜他扮演的是誰?

4、根據兒歌中不同的形象，啓發幼兒討論並自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛纔也學了他們的樣子。那我們怎麼變得更像他們呢?

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

活動反思：

在活動中我根據幼兒園語言領域的組織特點，採用課件使兒歌變得生動;通過音樂，談話讓幼而更輕鬆學習理解兒歌;活動中特意設計了內容表演，更好地提高了幼兒的學習興趣。力求把這首簡單的兒歌教學活動變得完整、生動。讓孩子在快樂中學習，在學習中體驗快樂。