幼兒園小班的教案集錦15篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園小班的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班的教案1

遊戲目標：

1、有興趣邀請同伴一起舞蹈，體驗共同表演的樂趣。

2、知道"拜年"是中國人過年時的一個習俗。

3、經過舞蹈活動促進全身運動。

4、能跟着節奏打節拍。

遊戲準備：活動前學唱歌曲、音樂磁帶

遊戲過程：

邀請舞：恭喜恭喜

1-2小節：雙手叉腰後踢跳，最後一拍左腿半蹲，右腿勾腳前點地。

2-4小節：同上，（換腳）找到朋友。

5-8小節：做敲門狀。

9-10小節：問候（是誰，是我）

11-14小節：做恭喜狀，嘴裏念賀詞。

幼兒園小班的`教案2

活動目標：

1、初步明白在生活、活動中容易發生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。

2、明白不做危險的事情，有初步的安全知識。

活動準備：

1、教學掛圖：《十隻小貓》。

2、36K卡紙，水彩筆若干。

活動過程：

1、聽《十隻小貓》的故事，初步明白在生活、活動中容易發生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什麼事情？結果怎樣樣？

2、說說自己在生活、活動中發生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。

教師：你以前受過傷嗎？

教師：在我們生活和活動中還有沒有不安全的東西和事情？小朋友就應怎樣做才能避免這些事情發生？如：那着小刀在打鬧會怎樣樣呢？跑的.時候鞋帶散了會怎樣樣呢？等等

3、尋找危險的東西

教師和幼兒一齊找找班上或者活動區存在危險的東西，如插座、電源開關……

引導幼兒怎樣樣去比開它們，不讓自己受傷。

4、爲危險的地方帖標誌。

討論：有什麼辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？

確立製作標誌的資料，如紅點、大紅叉叉等。

幼兒製作標誌。

教師和幼兒一齊在容易危險的地方帖上做的標誌。

幼兒園小班的教案3

教學目標：

1、產生孩子當大哥哥大姐姐的驕傲感，樂意爲小弟弟小妹妹做楷模。

2、勉勵孩子勇敢積極的與小弟弟小妹妹開展相處。

3、學習關愛與協助其它人，使用已然學習過的摺紙技能，嘗試爲孩子做禮品。

教學預備：

1、預先組織孩子觀摩幼兒園小班孩子入園的場景。

2、樂曲《小娃娃摔倒了》的磁帶；小故事《成成當大哥哥》的磁帶及掛圖；

3、摺紙範例2個；孩子用摺紙用的紙張。

教學要點：

樂意爲小弟弟小妹妹做楷模。

教學難點：

孩子能勇敢積極的與小弟弟小妹妹開展相處。

教學過程：

1、組織孩子探討：幼兒園小班孩子是怎麼樣上幼兒園的？你是怎麼樣上幼兒園的？小弟弟與小妹妹與你有何不同？

講評：通過比較，讓孩子明白自個兒長大啦，是幼兒園小班孩子的大哥哥大姐姐啦，要有一種新的姿態，新的表現，爲小弟弟小妹妹做楷模。

2、教師：孩子此刻是小大哥哥與小大姐姐啦，你想爲小弟弟小妹妹做點何事哩？（勉勵孩子說說自個兒在吃飯、睡、遊戲等方面應當怎麼樣做，怎麼樣關愛小弟與小妹妹。）

有個小弟在路旁跌倒啦，哭鼻子個不停，如何是好呀？誰能協助他呀？（請孩子表達自個兒的做法。）那我們來聽聽樂曲中唱的孩子是怎樣來協助小弟的。

3、孩子欣賞樂曲《小娃娃摔倒了》

提問：小弟跌倒後，怎樣啊？例如果你跌倒了會怎樣？樂曲內的孩子怎樣做的？

4、再欣賞1遍樂曲，孩子一塊兒打節拍。

講評：通過欣賞樂曲，讓孩子聯繫實際說說自個兒的做法，會使孩子有一種驕傲感，感覺到自個兒長大啦，更加應爲小弟妹妹做出楷模。

5、教師：有一個孩子，也上幼兒園中班啦，他好想做大哥哥，但是他遇見了麻煩，是啥麻煩哩？他能做一個真正意義上的大哥哥嗎？請孩子聽小故事《成成當大哥哥》

6、看圖片，聽小故事《成成當大哥哥》

提問：誰是成成的小妹妹？成成與小妹妹玩啥？小妹妹讓成成幫助她幹啥？成成會嗎？他怎樣麼樣協助小妹妹的？小妹妹開心嗎？之後小西小妹妹爲何開心啦？成成怎麼樣懂得系鞋子帶的？

講評：通過聽小故事，進而啓發孩子當大哥哥大姐姐的驕傲感。

7、教師：孩子要想當大哥哥大姐姐協助小弟弟小妹妹，就要比小弟弟小妹妹學的知識多，本事大，要不怎樣幫幫他們哩？

8、今日教師預備了兩件小禮品，要贈送給幼兒園小班的孩子，你們看，怎樣啊？（出示摺紙範例），你們想送啥禮品給小弟弟小妹妹哩？，教師只給大夥兒預備了種種五顏六色紙，你可以用這一些紙做個小禮品贈送給小弟弟小妹妹嗎？（叮囑孩子想好了再做）你想做個啥呢？（請孩子講出於己的觀點）

9、孩子開展摺紙教學。幼兒教師開展指導工作，對有艱難的孩子，予以協助。孩子做好作品後，教師給孩子的`作品寫好名稱。

師：我們把小禮品贈送給幼兒園小班的孩子吧，不要忘啦，要給孩子講1句話，例如：這就是我折的小鳥，你能開心上幼兒園，我將此個贈送給你。

講評：通過爲幼兒園小班的孩子送禮品把教學推向了高潮，孩子的踊躍性高漲，從靈魂深處感覺到自個兒長大啦，有強烈的驕傲感與自信，啓發了孩子在新的1年裏發憤積極進取的心願

教學擴展：

帶着幼兒園小班的孩子熟識幼兒園。

教學反思：

通過教學，孩子明白自個兒長大啦，產生了孩子做幼兒園中班孩子的驕傲感，能比較快地適宜幼兒園中班的新環境，在量力而行的自我服務與爲別人服務的教學裏，初步構成責隨意識，並得到了些許對應的知識與技能。可是也存在顯然的欠缺，孩子在爲孩子送禮品的過程內表現得都十分熱情，可是不會表述，只是把禮品放到孩子的手裏，但是沒有能按要求講話，還需在以後的教學中應儘量多地爲孩子給予表述的機會，讓孩子想講、敢講、會講。

幼兒園小班的教案4

活動設計背景

去年的一天週末，我去鄉下的果場玩，帶回幾種秋季水果放在園裏的自然角，我班幼兒們見後就議論開了。欣悅說“我也去過果園，那裏橙子可多了”，語菲說“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，裏面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍繞着水果的話題聊了起來。如此，我想幼兒對季節的認識是從身邊一點一滴的見識慢慢積累起來的，現在是秋天，大量水果上市，可以從水果爲切入點，引導幼兒觀察秋天，感受秋天是收穫的季節，培養幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題。

活動目標

1、加強幼兒對各種秋季水果的認識，能運用自身各種感官感知水果的特徵，並對它們進行分類。

2、學講普通話，學習使用禮貌用語，發展幼兒的社會交往能力。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

教學重點、難點

按水果的形狀、顏色、大小歸類。

活動準備

活動當天要佈置幼兒事先從家裏帶來1到3種各一個的秋季水果。

活動過程

1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2、然後請幼兒將各種水果互相混合起來，引導幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，並從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進行分類。

(1)、用“買水果”擺櫃檯的方式，激發幼兒對水果分類的興趣。

(2)、我耐心引導幼兒把各種水果進行分類：它們有什麼不同?可以怎樣分類?按顏色怎麼分類?按形狀怎麼分類?按大小怎麼分類?按味道怎麼分類?

3、做遊戲：買賣水果。

選出一個幼兒當賣水果的小老闆，其他幼兒當顧客到水果店買水果，提醒“小老闆”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

4、幼兒共同品賞水果，活動結束。

教學反思

通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的瞭解，活動中幼兒根據水果不同的特徵進行了分類，使幼兒在愉快的遊戲活動中學會了水果不同的分類方法，培養了幼兒對數學的興趣，促進幼兒思維能力和觀察能力的'發展。遊戲之中“小老闆”與“顧客”之間的交往活動來源於幼兒對生活的模仿，而且還培養幼兒學會使用禮貌用語進行交流。

在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發生一些混亂，出現個別幼兒不按要求進行分類。

今後，我在幼兒教育教學的設計活動時，必須考慮到幼兒的身心發展情況和現實的條件環境，注意運用幼兒生活經驗融入教育教學內容裏，設計更爲豐富的環境，準備多式多樣的、有用的道具材料，儘可能讓幼兒做到在學中玩，在玩之中學到知識和發展能力。我國著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學中，必須想盡辦法充分調動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經驗，促進幼兒身心健康發展。

幼兒園小班的教案5

活動目標：

1、分辨男孩，女孩的不同特徵。

2、感受秋天是金色的季節。

3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

歌曲“郊遊”的錄音，紙，記號筆，蠟筆。

活動過程：

一、回憶經驗，感受秋天是金色的季節

在你眼裏秋天是什麼顏色？

小結：秋天是收穫的季節，到處都是金燦燦的。

二、區別男孩女孩的不同特徵

妹妹去郊遊會怎麼打扮自己？

小結：梳好漂亮的辮子，換上裙子，穿上運動鞋，背上旅行包就可以出發啦。

弟弟去郊遊會怎麼樣穿着？

小結：換上衣服和褲子，穿上運動鞋，背上旅行包也可以出發了。

三、表現自己秋遊畫面。

要求：

1、 畫自己旅行的`樣子。

2、 穿戴整齊才能出發。

3、 用各種黃色的顏料，手指點畫 ，表現秋天是金色的季節。

四、交流分享

誰穿戴的最整齊，就能出發去郊遊。

小結：弟弟和妹妹一起出發郊遊去 。

作品展示：

請幼兒講述自己作品，對畫面顏色鮮豔、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

結束部分：

今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘車回家吧！

活動反思：

幼兒對秋天的一般常識還是有的，知道春天的樹葉會枯萎。會慢慢的飄落到地上，等待着明年春天的到來。教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善於聯繫生活。善於利用幼兒的生活體驗，拓展啓發幼兒，構建知識體系，促動幼兒主動發展。讓活動生動、精彩。

幼兒園小班的教案6

活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的遊戲。

2、鼓勵幼兒積極參加遊戲，增進各遊戲之間的聯繫。

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的.意識、能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

3、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

*引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

進行簡單的遊戲交往。

*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

活動結束：

*提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放

幼兒園小班的教案7

教學目標：

1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

2、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

教學準備：

1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

教學過程：

1、幼兒討論自己觀察到的種子的`變化。

2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鑽出泥土不斷長大的過程。

3、學習詩歌“鑽泥巴”。

4、引導啓發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過。

5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

附兒歌：鑽泥巴

小豆豆種地下，

發了芽鑽泥巴，

鑽一下動一下，

鑽呀鑽呀鑽的快，

鑽出兩片小芽芽。

效果分析：

幼兒園的操場一角盛開的迎春花爲孩子們的觀察提供了方便。由於每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。

幼兒園小班的教案8

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

4、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌

教學重點：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2、樂器：節奏棒

3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3、做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以

B、音樂聆聽遊戲

1、唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；“貝貝，貝貝，在哪裏？”或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應。

2、音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候。

例如:（老師）唱：1234。

幼兒園小班的教案9

活動目標

1、通過遊戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2、在活動中培養幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

活動準備

1、收集火災的案例及錄像。

2、有消防車聲音的錄音帶、溼毛巾等。

活動過程

(一)、導入

1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什麼聲音?發生什麼事情了?

2、這裏有一段關於火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。

(二)、避免火災的'發生及自救的方法

避免火災的發生：

出示圖片

1、(一個小朋友在玩火)這個小朋友這樣做對嗎?

2、(小朋友喜歡的玩具掉到牀下的牆角了，一個小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?

小結：這兩個小朋友的做法都不對，這樣做容易引起火災。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災了，我們怎麼做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;根據圖標趕快離開現場，到鄰居家呼救;用溼毛巾捂住口鼻，以免被濃煙薰着暈倒;走安全出口等)

2、剛纔小朋友第一個想到的辦法是打火警電話"119"， 讓他們來幫助我們。

3、小結：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

4、那着火的時候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什麼呢?

(三)消防演練

1、播放消防演習視頻，讓幼兒自己觀察，說出自救辦法--溼毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開…….

2、消防演習活動，組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。 在規定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

(四)活動結束

總結幼兒在消防演習中遇到的問題，再次加深幼兒多消防知識的認識。

幼兒園小班的教案10

在幼兒師範專業的舞蹈教學中，大體可分三個基本方塊:舞蹈基本功、民族民間舞蹈、少兒舞蹈等。在這三者中，無疑少兒舞蹈是教學的重點，應貫穿教學的始終，而舞蹈基本功是學好民族民間舞和少兒舞蹈的前提，三者相輔相成，有機結合。

長久以來，舞蹈課的教學一直沿用着傳統的教學方式。傳統的舞蹈教學在教學過程中，不管是教授教材，還是做複習練習，都得有老師在場對學生進行指導，可謂是手把手地教。我在教學中體會到這種教學方式的優點是，教師每天參與學生的訓練，可及時掌握髮現學生在學習中出現的問題，並能及時給予指正。另外，教師對所要教授的教材內容，均可根據課堂情況有的放矢地做較細緻的統籌安排。其次，是有益於學生遵守課堂紀律等。

我認爲這種教學方式也存在許多問題。首先，由於傳統教學方式教師每天的課堂介入，往往易使學生在學習上無形中形成一種依賴性，只習慣聽老師講，模仿老師做，獨立思考的時間少。我在教學中就有這樣的一種感受，當自己反覆地對學生講授動作要領，而學生仍不能按要求做時，煩躁情緒不盡油然而生。有時我對學生說：不如干脆老師不來，把要求用錄音機每天播放得了。我想學生一定對這種重複要求產生了麻木感，反而引不起他們對自身所存在問題的足夠重視，從而導致他們不善於觀察獨立思考，分析並妥善地解決學習中出現的問題。

其二，這種越俎代庖的教學方式，不利於培養學生的創造性思維及個性的發展。傳統的舞蹈教學方式更多的是注入式、填鴨式。儘管這種方式由來已久，但我認爲是傳統舞蹈教學中所存在的一個嚴重缺陷。從某種意義上說，可視爲是束縛學生主觀能動性的枷鎖。

其三，這種重複式教學方式，增加了舞蹈教師不必要的工作負荷。傳統的舞蹈教學方式一般來說，是一種重複式教學。課堂中很多時間被作複習、提高重複練習佔用。教師面對學生在學習過程中出現的問題要不停地講，手要這樣，腳要那樣，腿要那樣，腰要那樣，無窮無盡的重複只有使師生雙方都感到厭煩。特別是在舞蹈基訓教學中，尤其突出。

根據教育學的理論，教學過程是一種教師和學生的雙方活動過程，是教師引導學生從無知到有知、從少知到多知，並把知識內化爲學生自己的觀念、行爲的過程。在此當中，教師主要是起引導的作用，而學習的主體則是學生自身。經過一段時間的.思考和教學實踐，我認爲舞蹈課的教學方式，可以借鑑一些其他科的教學方式，。比如像琴法課、美術課等的教學方式，由教師抓住要點給學生教授示範，然後由學生自己獨立地思考練習。由注入式改爲啓發式。例如：在教授“大踢腿練習”時，動作的正確方法是：站成丁字步準備，動力腿經擦地快速向前踢起九十度，然後直接收回。動作時，要求踢上去急速有力，立腰挺背收胯。主力腳用力抓地，保持身體的正直，胯正肩正，繃腳踢，用腳背力量帶，並做示範表演。再指導學生練習所教動作，針對練習情況，指出在完成教材過程中出現的普遍問題，提出注意事項。第二步，學生根據教師教授的動作要領及要求，按自己的理解做複習和練習。第三步，教師指導學生分成小組練習，在練習過程中檢查學生的自習情況，糾正不足之處，並因人而異提出存在的問題，指導練習。同時教授新的教材內容。第四步，學生再次根據教師所提出的問題及要求，按自己的理解做複習和練習，並着重每個人自身問題的解決。

試想，如果由老師上課講解了動作的正確要領及練習方法之後，學生自己開動腦筋去練習，然後由老師再次上課檢查練習的情況，對出現問題加以指正。這種教學方法使老師少說了廢話，而學生卻多學了東西，發揮了自己的主觀能動性，提高了想象力和理解力，獨立地解決了學習中出現的問題；同時也會大大提高其學習興趣。這樣不僅教與學的質量提高了，還能促進學生在休息日期間練習的自覺性，學習效果則不言而喻。

新的舞蹈教學方式，它加強教師與學生的配合，更加強了學生對良好的自學能力的培養。師生在教與學過程中共同去感受其中的苦與樂、成功與失敗，通過不斷的努力而獲取好的學習效果和成績。

幼兒園小班的教案11

好娃娃

一、教學目標

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家裏應該怎樣對待爺爺、奶奶。

二、教學重難點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

三、教具學具：課件

（一）、談話導入

1、師：同學們，你們家裏都有哪些成員啊？能不能描述一下他們的長相？

師：同學們，你們平常在家裏會幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點事情嗎？

2、師：都幫他們做些什麼呢？

（生自由發言）

小結--師：可見啊，同學們都是好娃娃！------揭示課題

(二)、歌曲教學

1、師：老師也認識一位好娃娃，現在就讓我們一起聽一聽，她在家裏是怎麼做的？--------初聽歌曲《好娃娃》

2、師：聽完，哪位小朋友來告訴我，這位好娃娃是怎麼做的'啊？

（生回答）

3、師：好。現在請同學們認真觀察，到底出現了幾個好娃娃？---復聽歌曲《好娃娃》

4、朗讀歌詞

5、按節奏朗讀歌詞（引導學生表現用動作表現出來）

6、對口型遊戲。

7、師：哇！很多同學都躍躍欲試想唱出聲音了。那現在讓我們跟着音樂小聲地唱一唱。可以加上動作哦。--------再聽歌曲《好娃娃》

8、師：同學們有沒有覺得哪裏比較難唱的啊？提出來一起解決。

（爲了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然後請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。）

9、有感情的唱歌。

10、小組比賽，男女生比賽。

幼兒園小班的教案12

活動目標：

1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立地給2件同類物體比較長短。

2、引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性。

活動準備：

同種不同長度的鉛筆、吸管、標記圖一張

活動過程：

一、出示視頻

二、出示鉛筆和吸管，引出課題。

問：這些鉛筆一樣嗎？有什麼不一樣？你是怎麼知道的？（讓幼兒結合自己的生活經驗自由說說）對了，這些紙條有的長有的短。哪根是最長的？哪根最短呢？

二．引導幼兒學習比較長短。

1、學習兩支鉛筆、吸管比較長短。

這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什麼方法比出來的呢？（把兩隻放在一起比一比，其中一端要對齊）。

小結：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。

2、學習三支鉛筆、吸管比較長短。

問：老師這裏還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長的呢？現在又該怎樣比了呢？現在長的鉛筆和短的鉛筆發生變化了嗎？長的變成了什麼？短的又變成怎麼樣了？

小結：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。

三、學習按長短排序

1、（出示排隊標記），小朋友看這是什麼標記？（排隊標記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的後面，哪支排在最後面？

2、幼兒說，教師在黑板上操作，然後集體驗證操作結果。

3、請小朋友和老師一起說出操作結果。

四、完成書上的操作練習。

說課稿

一、說活動教材

今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和遊戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動中，運用啓發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特徵，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的`需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷髮現問題和解決問題的能力。

二、說活動目標

根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：

1、知道長和短，學習比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

三、說活動準備

1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、說活動重難點

重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五、說教法、學法

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，採用啓發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索興趣。

幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特徵以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而爲突破本次活動的重難點打下鋪墊。

幼兒園小班的教案13

　活動目標

1. 通過閱讀，激發幼兒探索影子形成的祕密。知道影子會變化，瞭解影子會跟隨人做一樣的動作。

2. 理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。

活動準備

1.課件-幻燈片：幫我找影子

2.幼兒用閱讀圖書

趣味練習

活動過程

一、導入

遊戲，我的影子哪去了

帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，

再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

二、展開

1.閱讀圖畫

“看看書的封面，猜猜這是一本講什麼故事的書?”“影子還會怎麼變?”

（1）小朋友在什麼地方玩?影子和小朋友做的.動作一樣嗎?

大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什麼不同？

學說完整句：“影子比我高。”

（2）小朋友現在又到什麼地方啦？影子和小朋友有什麼不同?

學說完整句：“影子變矮了。”

（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，

你能猜猜小朋友在幹什麼?”

（4）“ 猜猜我的影子還會幹什麼？”

引導幼兒說完整句“我的影子會……

（5）“小朋友說，我要試着把影子甩掉，不讓他跟着我。

請小朋友幫我想一個好辦法！”

(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”

（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎麼這麼奇怪啊?我們一起來看看。

”“小朋友是什麼表情?他在找什麼?”“影子爲什麼不見了?”

　2.總結分享

教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。

讓我們看看書裏都是怎麼說的吧！

教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。

幼兒園小班的教案14

活動目標：

1．初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨低音與高音。

2．創編與音色和節奏較相配的動作，隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

3．在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悅。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5．熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動準備：

1.課件

2.經驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色遊戲。

活動過程：

一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事，故事裏說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林裏的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起牀呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖着長長的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起牀吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎麼樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍着輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣？（細、清脆）

二、理解音樂

1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裏說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導語：這裏聽上去是誰？記在心裏，這裏呢？注意聽這裏有幾個聲音？對兩個一起的。

提問：剛纔這段音樂裏你聽到了誰？你們怎麼聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎麼樣？

2．瞭解高音和低音教師小結：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裏還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因爲有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3．第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來，接着又是誰？最後音樂又有什麼變化？

三、角色遊戲

1．用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象，哪裏是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？

2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。

剛纔小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的`聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和着音樂來試一試。

3．角色表演音樂

（1）看大屏幕，找遊戲規則。

大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。

提問：你發現了什麼？他們是隨便走的，還是聽着音樂走的？聽到低音誰走？大象怎麼走的？跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎麼飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了？恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

（2）幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎？誰願意表演大象？誰願意表演小鳥？聽着音樂來試一試。

（3）創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎？（旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行遊戲。

四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

教學反思：

整個活動以故事——角色遊戲爲主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣，有效達成本次活動目標。具體表現在：

1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最爲常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運用現代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、並富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時，爲下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。

2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環節。因爲幼兒對樂曲能否真正理解，直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啓發式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又爲角色遊戲環節——幼兒表現音樂，奠定了基礎。

3.角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合；關注幼兒音樂遊戲規則的遵循；關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的：

（1）讓幼兒用肢體表現音樂，體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現。採用這樣的策略，好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。

（2）用指定的兩隻手表現音樂，鍛鍊了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰性。

（3）增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時，既要關注音樂的特質，又要按音樂的節奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現實的。在這裏，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。

（4）讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲，體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲，難度有所增加。但，因有前面環節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。

4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎？調動了幼兒參加下次活動的慾望。

幼兒園小班的教案15

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒知道大象的外形特徵和它的生活習性。

2、瞭解大象與人們的關係，知道大象本領大，使幼兒萌發愛護動物的情感。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動重難點：

通過觀察讓幼兒知道大象的外形特徵和它的生活習性。

大象鼻子的作用。

活動準備：

課件、拼圖。

活動過程：

一、導入：大象的叫聲

1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？劉老師也很喜歡小動物，那我們一起來唱一首《我愛我的小動物》的歌曲，好嗎？看誰唱得最好聽哦。

2、老師彈奏曲子，和小朋友一起唱。

3、剛纔小朋友唱歌的時候學了小雞、小貓、小狗的叫聲真好聽。老師這裏還有一種動物的叫聲，小朋友仔細聽聽是哪一種動物叫的聲音。

4、播放大象叫的聲音（沒畫面），小朋友聽出來了嗎，這是誰的叫聲？（幼兒自由講述）

5、到底是誰的叫聲呢？我們來看一看。（播放有畫面的大象叫聲）哇，原來是大象在叫呀，大象的叫聲是什麼樣的，我們來學一學。

6、大象叫累了，嘴巴要休息一會兒了。

二、觀察大象的外形特徵。

1、小朋友喜歡大象嗎？爲什麼？（自由講述）

2、教師小結：小朋友都喜歡大象，有的小朋友喜歡大象的……，有的喜歡大象的……

3、我們來看看大象長得什麼樣子（播放圖片一）誰來說說大象長得什麼樣子？（幼兒自由說）說到象牙的時候，點擊圖片二：（沒象牙的大象）

4、教師有順序地總結描述大象的`外形：大象的身子胖乎乎的，像小山；耳朵大大的像一把大扇子；眼睛小小的；鼻子長長的，像管子；牙齒又尖又長；四條腿又粗又壯，像柱子；尾巴細細的，像辮子。

5、我們一起來說說大象的樣子，看誰說得好。

6、大象長得這麼大，那它走起路來是什麼樣子的？我們來學一學。

三、大象的生活習性。

1、你們知道大象生活在哪裏嗎？它的家在哪裏？（森林裏）

2、那大象喜歡吃什麼呢？（自由說）小朋友說得對不對呢？我們一起來看看（播放圖片三、四、五）原來大象喜歡吃樹葉、草、水果等，它不吃肉。

3、大象是怎麼吃東西的呀？（它的長鼻子像手一樣，摘樹葉、果子，然後送進嘴巴里）

四、大象鼻子的作用。

1、大象的鼻子除了可以抓東西，還有什麼本領呢？（幼兒自由說，說到什麼就點擊落相應的圖片六、七）老師小結：大象的鼻子不僅能抓東西，還能呼吸、聞氣味。大象生活的地方非常熱，所以它就用它的長鼻子往身上噴水、噴塵土，保護它的皮膚不讓太陽曬傷。

2、大象的鼻子還有一種特別的作用，小朋友知道是什麼嗎？（點圖片八：大象的鼻子勾一勾），

小朋友看，這兩隻大象在幹什麼？（勾鼻子）表示什麼意思？好像在說什麼？（你好、你好）師：大象的鼻子就像我們的手一樣，還可以用它打招呼和歡迎朋友，它的作用還真不少呢。我們來學學大象和朋友打招呼，好嗎？請你找到一個好朋友來，學學大象打招呼。（教師帶領幼兒邊唱歌邊遊戲）

五、大象的耳朵的作用。

你知道大象的耳朵可以用來幹什麼嗎？（大象生活的地方非常熱，它就用它的大耳朵當扇子，使自己的身體涼快涼快。

六、象牙的用途。

誰知道大象這兩根長長的象牙有什麼用？（播放圖片，欣賞象牙製品）

七、大象能爲人們做什麼事？（幼兒自由說）看相應的圖片。老師小結：大象能幫人們搬運東西，馱貨物，訓練好了的大象還能爲人們表演節目呢。

八、教育幼兒要愛護大象。

大象能爲我們做這麼多的事，它是我們人類的好朋友，可是有個卻捕殺大象，把大象殺死後取它的象牙賣。小朋友說這樣做對不對，我們應該怎麼辦？（保護大象，不能捕殺大象）

九、拓展：拼圖遊戲

今天小朋友都認識了大象，也知道了大象是我們人類的好朋友，下面我們來做拼圖遊戲，找出一隻大象，看誰拼得又快又好。