幼兒園貓教案15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園貓教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園貓教案1

設計意圖：

最近我發現班上的孩子老是在學小動物的叫聲，並且學得有模有樣。我也參與其中，去當他們忠實的聽衆，由於我的加入小朋友們對小動物叫聲的好奇心和認知欲也隨之增加。所以，我想通過音樂活動《我是貓》以歌唱的形式展示一種動物——貓。通過四段樂句表達四種類型的貓，再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時也讓幼兒對貓產生了濃厚的興趣。

大班的孩子已有一定的歌唱能力，能嘗試表達音高以及音色的變化。《指南》中指出：教師要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。因此活動會通過音色、音高、嗓音、動作的變化來展示不同性格的貓，讓孩子在遊戲中體驗藝術的快樂。

活動名稱：我是貓

活動領域：大班藝術

活動目標：

1、初步學唱歌曲，感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點。

2、嘗試不同的嗓音及肢體動作來表現不同特點的貓咪。

3、感受與同伴一同歌唱、遊戲的樂趣。

活動重、難點：

重點：能在傾聽中自主跟唱並嘗試用不同的肢體動作表現不同特點的貓。

難點：能運用不的嗓音表示不同特點的貓。

活動準備：PPT音樂圖片

活動過程：

一、談話導入，讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點。

1、師：小朋友們，都喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物？

2、出示圖片：今天啊，老師給你們帶來了我最喜歡的小動物，你們來看看它是誰？它是怎麼叫的？小朋友，學得可真像啊！

3、出示不同貓咪的圖片：你們喜歡哪一隻？這些貓帶給你什麼感覺，又會發出什麼樣的聲音？

（世界上有不一樣的貓，他們的聲音可能不一樣）（原來不同的貓咪叫聲是各不相同的）

二、發聲練習，進行長短音及音色探索

1、師出示毛線團說：“這是什麼啊？（毛線團）對，小貓咪最喜歡和它玩了。老師請你們來當小貓咪，和毛線團一起玩遊戲好嗎？”

2、、毛線球來玩遊戲了：

（1）小貓咪看到毛線拉的'長長的，小貓的叫聲就長；看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。

（2）（小貓還會根據毛線團位置的高低來發出不同的聲音）看到毛線團拿的高高的，小貓的叫聲就高；看到毛線團拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來試一試。

三、學習歌曲，嘗試表現不同性格的貓

1、引出情境、教師完整範唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。

——出示圖片：寵物商店裏有四隻不一樣的貓咪，希望你們成爲它們的小主人，究竟挑選哪一隻帶回家？聽聽它們是怎麼介紹自己的。

2、教師進一步範唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關係。

——它們都是怎樣的貓？你最喜歡什麼貓？（師出示四種貓的圖片）

3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格特點的貓咪。

——小朋友們，它們在自我介紹時聲音有什麼不同嗎？哪不同？

（1）幼兒通過對比，分析角色特點。

師：爲什麼可愛貓和威風貓的聲音唱的時候那麼不一樣？

幼：粗粗的聲音來表現威風貓的，這樣聽起來厲害一點，就像大老虎的聲音。

師：是呀，可愛貓的聲音細細的，威風貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細可以把它們的特點表現出來。

幼：可愛貓唱歌時笑眯眯的。

師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

師：調皮貓和帥氣貓唱的時候有什麼特別的地方？

幼：調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

師：你聽出調皮貓是活潑好動的，帥氣貓是充滿自信的。

（2）幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲（用變化後的嗓音唱），教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。

師：四隻小貓都那麼可愛，我們一起把它們唱到歌裏去吧。

（3）鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現不同性格特點的貓。

師：剛纔我從你們的表情、動作裏看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四隻貓咪是不一樣的呢？挑戰一下吧！

四、幼兒創編不同特點貓的動作。

——不同的貓咪，我們可以用不同的動作來表示，請小朋友來爲它們設計一個經典的動作吧！

——教師可用簡單的動作提示幼兒創編。

五、遊戲：《選貓咪》

以選貓咪爲情節，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。

六、延伸

每一隻貓咪都很可愛，都是人類的好朋友，需要我們去關心和愛護。這四隻小貓咪還想請你們爲它們的同伴設計動作，那我們就去寵物店幫幫它們吧！

大班音樂遊戲《我是貓》教學反思本次活動的內容很簡單，主角就是《貓》，我設計了四種不同形態的貓：可愛貓、調皮貓、威風貓、帥氣貓。活動開始由我喜歡的動物引到不同貓咪的圖片而導入主題，讓幼兒觀察它們的不同並學一學不同的叫聲；接着，借用毛線團讓幼兒做發聲練習，進行長短音及音色的探索，使幼兒更快的進入貓的情境中；然後，我使用了不同的聲音來介紹這幾隻貓，加深了幼兒對這幾隻貓的認識；再接着以情境式的形式讓幼兒進行創編動作來展示不同貓的特點；最後以遊戲形式分角色演唱來鞏固歌曲內容。首先，我覺得這個活動的內容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應該是很熟悉的。其次，我利用新穎的教學形式，一首歌使用了四種不同的演唱風格，增加了幼兒的挑戰性，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，激發了幼兒學習的興趣。但由於我對四種貓咪音色的表現和引導不明確，導致在第三環節中幼兒並未在不同音色上體現出不同貓的性格特點。因此，導致我在接下來的環節設置中失去控制，活動效果並沒有達到我預期的要求。還有，在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上（如語言不夠精煉）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。通過我的反思，我將好好調整，努力體現“以孩子發展爲本”的教育理念。教學是一種科學活動，也是一種創造活動，更是一種藝術活動。要開展好一個優質的集體教學活動，要結合很多因素：教師的素養、語言的功底、靈活的教學機智等，我唯有在每一次的教學實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學閃光。

幼兒園貓教案2

設計意圖：

幼兒的語言表達能力還不健全。因爲這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的能力。因此，我選擇了這節課。

活動目標：

1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，並願意用語言加以描述。

3、能積極參與講述活動，大膽講述。

活動準備：動畫片、圖片

活動過程：

一、初步感知理解講述對象。

1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

幼兒：想看

2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：裏面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

4、師提問，找一找：動畫裏有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

幼兒：動畫裏有小鴨子、貓和母鴨

師：哦，承博源看得真仔細，把動畫裏的三個小動物都說出來了。她剛纔說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？

陳瀅：我覺得是鴨媽媽

師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

5、師：誰來連起來說一說，動畫裏有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

幼兒：動畫裏有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

師：真好！說得真完整。

6、師：我們一起來說一說

7、幼兒齊說：動畫裏有鴨媽媽、小鴨、貓

二、分段欣賞，引導講述。

（一）師：剛纔動畫片裏鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什麼地方？故事裏有誰？在幹什麼？後來怎麼樣了？

1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什麼地方？有誰？在幹什麼？後來怎麼樣了？

2、師：誰來說一說，這一段講了一件什麼事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片裏放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什麼地方？有誰？在幹什麼？後來……）

幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋。

3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什麼地方？（出示池塘圖片），講到了故事裏有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在幹什麼？（鴨蛋），還講到了後來貓把蛋怎麼樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

4、師：其他小朋友看着小圖片，也來試着講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

5、師：誰來講給大家聽？

幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什麼地方？有誰？在幹什麼？後來怎麼樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

6、師：畫面上有一個動作：師示範偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎麼走過去的？怎麼樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎麼樣跑的？有多快？

幼兒：貓輕輕地走到草叢後面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢後面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之後，還發生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？

幼兒：想

1、師：那我們來看第二段，看看：貓逃到了哪裏？它在幹什麼？後來怎麼樣了？

（師播放，幼兒觀看。師在適當地方加以提示）

2、師：誰來用剛纔的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？

幼兒：貓逃到家裏準備吃小鴨，後來鴨子逃到老鼠洞裏去了

3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什麼地方？誰在幹什麼？最後怎麼樣？（邊說邊出示小圖片）

4、師：小朋友向她學一學一起來講一講。

幼兒齊講：貓逃到家裏準備吃小鴨，後來鴨子逃到老鼠洞裏去了

5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友願不願意來幫助趙老師啊？

幼兒：願意

6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發現是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什麼？（出示圖片時師做驚訝狀）

幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你

7、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎麼說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個別詢問）

幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的

師：這隻小鴨子真聰明，講得真好。

8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”

小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”

師：表演的`真不錯。

三：完整欣賞動畫，講述故事

師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什麼？

1、師點擊完整播放動畫。

2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）

3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）

幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，後來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢後面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓逃到家裏準備吃小鴨，它打開蛋發現是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，於是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”後來鴨子逃到老鼠洞裏去了。

師：講得真精彩，真詳細。

4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班裏的其他的小朋友聽吧。

幼兒園貓教案3

【活動目標】

1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪裏？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

3、通過“聯想法、排除法”啓發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

【活動過程】

一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

1、這是哪裏？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫生爲什麼要過河？

二、解決問題。

帶着問題想一想，小動物會怎麼幫助貓醫生過河呢？

引申：貓醫生急着要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

三、複述故事。

1、連貫的講述故事。

2、爲故事起個名字。

四、課後延伸。

如果貓醫生想請你幫忙，你會怎麼幫助貓醫生呢？

附故事：貓醫生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林裏許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生爲他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在擡水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

【活動反思】

經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較爲清晰的認識，並意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，並進行了第二次的執教活動。

原以爲自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的慾望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨着活動時間的持續增長而逐漸下滑。

針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其餘沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架並沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的'小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，並沒有清楚地指導幼兒瞭解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒並未真正理解並按照要求去完整地續編故事。

根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整爲開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整爲讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最後再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，儘量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

小百科：醫生，鑽研學習醫學科學技術，挽救生命以治病爲業的人，一般指臨牀醫生。

幼兒園貓教案4

活動目標：

1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。

2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線索，進行大膽想象與續編。

3.能夠按照各種動物的特點續編故事情節，並用比較連貫、完整的語言進行講述。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

背景圖一張，動物圖片若干。

活動過程：

一.圖片導入，引出故事。

師出示貓醫生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫生要去做什麼呢?

師講述故事前半部分，並出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫生過河?它會怎樣幫助貓醫生過河呢?

師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.藉助工具。)

二.根據故事提供的情節線索，續編故事。

1.想一想，小動物們會想什麼辦法來幫助貓醫生過河，它們會怎麼說，怎麼做?

(引導幼兒根據各種動物的特點進行故事續編，並大膽講述。)

請幼兒根據選擇的小動物來分組觀察圖片並續編故事。

鼓勵幼兒根據圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內容。

(誰來幫助貓醫生過河?它是怎樣幫助貓醫生的。)

請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。

(教師請幼兒認真傾聽故事，並對幼兒的續編故事進行適當的評價。)

提升故事，結束活動。

師：小朋友們，剛纔貓醫生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎麼做呢?

【反思】

經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較爲清晰的認識，並意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，並進行了第二次的執教活動。

原以爲自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的慾望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨着活動時間的'持續增長而逐漸下滑。

針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其餘沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架並沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，並沒有清楚地指導幼兒瞭解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒並未真正理解並按照要求去完整地續編故事。

根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整爲開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整爲讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最後再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，儘量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

幼兒園貓教案5

活動目標：

1、進一步鞏固幼兒正確洗手的方法及吃東西前要洗手

2、初步瞭解什麼的"地溝油"，並學會拒絕路邊的小吃

3、懂得衛生、健康的飲食對身體的重要性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

正確洗手的步驟圖、貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片、小吃（燒烤串、羊肉串等）圖片、地溝油的圖片

活動過程：

一、出示正確洗手的步驟圖，引導幼兒鞏固正確洗手的方法

1、師幼一起邊念洗手歌，邊做洗手的.動作，進一步鞏固洗手方法"手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指縫縫搓一搓，指關節，搓一搓，小指頭

2、提問：如果小朋友們不洗手就拿東西吃會怎麼樣？（引導幼兒說說洗手的重要性）

3、小結：我們要做勤洗手、講衛生的健康的小朋友

二、教師講述故事《貓媽媽的小吃》，引導幼兒理解路邊小吃好吃但不衛生的道理

1、教師語言導入激發幼兒參與活動的熱情"可是呀，有一個小朋友，他很講衛生，吃東西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。你們想知道爲什麼嗎？"

2、教師邊講述《貓媽媽的小吃》，邊依據故事情節出示貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片和小吃（燒烤串、羊肉串等）的圖片

1）提問：小狗爲什麼生病了？當小狗想買貓媽媽的小吃時，狗媽媽說了什麼？（引導幼兒根據故事內容回答）

2）提問：當小貓想吃媽媽的小吃時，貓媽媽說了什麼？（引導幼兒根據故事情節回答）

3）提問：貓媽媽說她的小吃全都是用地溝有炸的，你知道什麼是地溝油嗎？地溝油對身體有什麼壞處？（根據幼兒回答，出示地溝油的圖片小結：地溝油是從下水道里撈上來的，有一些心腸壞的叔叔阿姨把地溝油提煉成油，做成食物買給客人。如果吃了地溝油就會生病。 小結：所以我們不能吃路邊的食物，因爲它們可能是用地溝有做的，而且路邊的細菌、灰塵很多，吃了容易生病

三、師幼討論：怎樣讓我們身邊的人知道吃路邊不健康的小吃的危害？

1、請小朋友回家告訴自己的朋友和親人

小百科：“地溝油”是一種質量極差、極不衛生的非食用油。一旦食用“地溝油”，它會破壞人們的白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌的嚴重後果。所以“地溝油”是嚴禁用於食用油領域的。但是，也確有一些人私自生產加工“地溝油”並作爲食用油低價銷售給一些小餐館，給人們的身心都帶來極大傷害。因此“地溝油”這個名稱已經成爲了對人們生活中帶來身體傷害的各類劣質油的代名詞。

幼兒園貓教案6

【活動目標】

1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．練習發準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

【活動準備】

1．根據繞口令內容製作圖標：小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一：小寶、小貓、包

3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

【指導要點】

1．活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。

2．活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。

3．指導要點:通過圖標、遊戲等方式引導幼兒學習繞口令並找出讀音相近，容易混淆的字。

【活動過程】

1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什麼？它們之間到底發生什麼有趣的事呢？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示範朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什麼？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）

(3)幼兒看着圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？

教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易唸錯，我們唸的時候要注意。

3，練習讀準相近音。

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字，然後大聲念出來並進行練習。

（2）遊戲：擊鼓傳圖片二遊戲規則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手裏誰就站起來大聲念，其他幼兒跟着念。

4．藉助圖標學習繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

(2)不使用圖標練習朗誦。

5．運用多種形式進行繞口令比賽。

（1）加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽。

（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的`繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

評價要素

1．是否能準確發音，並能不間斷地快速朗誦繞口令。

2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的遊戲當中。

活動建議

1．把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。

2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令《貓和包》

小寶拿包逗小貓，

小貓叼走小寶的包，

小寶追貓去要包，

貓叼包和小寶藏貓貓。

幼兒園貓教案7

活動目標：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等

2、紙、筆與幼兒人數相等；音樂、課件。

活動過程：

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

2.遇到了一隻兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我採用了遊戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，誇張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的爲下一環節的開展，做好了全方位的鋪墊。）

3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"（評析：隨着遊戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的