幼兒園幼兒園教案15篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼兒園教案1

活動目標

理解故事的基本內容。

感受上幼兒園的開心情緒。

初步瞭解見面問好的禮貌行爲。

活動準備

課件準備：《我們去上幼兒園》故事視頻；《我們去上幼兒園》故事音頻及圖片。

紙面教具：《我去上幼兒園》。

材料準備：獎品“小紅花”（按班級人數準備）。

活動過程

播放故事視頻《我們去上幼兒園》，引導幼兒感受小夥伴們上幼兒園的愉快情緒。

——兔一一爲什麼起得特別早？

——小夥伴們上幼兒園臉上是什麼表情呀？（笑眯眯）

小結：幼兒園開學了，兔一一特別高興，起的特別早。後來遇到了小貓蜜蜜和小猴鬧鬧，他們都是笑眯眯的，手拉手、開開心心地去上幼兒園。

播放故事音頻及圖片《我們去上幼兒園》，引導幼兒瞭解見面問好的禮貌行爲。

1.播放故事音頻及圖片《我們去上幼兒園》第一至三段，引導幼兒瞭解與小夥伴見面問好。

——兔一一遇到了誰？是怎麼打招呼的.？（蜜蜜。早上好！）

——她們後來又遇到了誰呢？是怎麼打招呼的？（鬧鬧。早上好！）

——他們是怎麼去上幼兒園的？（手拉手）

2.播放故事音頻及圖片《我們去上幼兒園》第四段，引導幼兒瞭解與老師見面問好的行爲。

——他們後來遇到了誰？（美美老師）

——美美老師對他們說了什麼呢？（歡迎，歡迎，歡迎小朋友）

——他們對美美老師說了什麼呢？（老師早！）

小結：小朋友們看到小夥伴或者老師的時候，可以招招手說“早上好”，小夥伴和老師對你們說“早上好”的時候，也要禮貌地回答他們。

出示獎品“小紅花”，鼓勵幼兒向老師與小夥伴們問好。

1.引導幼兒向老師和小夥伴們問好。

——你們怎麼向小夥伴們問好呢？表情是怎麼樣的？動作是怎麼樣的？（早上好，笑眯眯，手拉手）

——怎麼向老師問好呢？（老師早）

2.出示獎品“小紅花”，鼓勵幼兒大聲問好。

——哪位小朋友能大聲地向小夥伴和老師問好，老師就獎勵一朵小紅花。

溫馨提示

每個幼兒都需要準備一份獎品“小紅花”，讓他們感受被認可的愉快。

對那些不適應幼兒園的幼兒，教師要多親近，鼓勵他們，只有稍有進步，就給予幼兒肯定。

活動延伸

區域活動

在表演區投放紙面教具《我去上幼兒園》、故事音頻《我們去上幼兒園》，鼓勵幼兒邊聽故事邊表演，加深對故事的理解。

附【故事】

我們去上幼兒園

今天，幼兒園開學了，兔一一起得特別早，她的臉上笑眯眯的，開開心心地去上幼兒園。

她走着走着，忽然聽到後面有人喊“等等我”。兔一一回頭一看，噢，原來是小貓蜜蜜。蜜蜜笑眯眯地走過來了。兔一一禮貌地問：“早上好，蜜蜜！你上哪兒去？”蜜蜜說：“我上幼兒園。”兩個好朋友，手拉手，開開心心地去上幼兒園。

她們走啊，走啊，忽然聽到後面有人喊“等等我”。回過頭一看，噢，原來是小猴鬧鬧。她倆一起問：“早上好，鬧鬧！你上哪兒去？”鬧鬧說：“我上幼兒園。”三個好朋友，手拉手，開開心心地去上幼兒園。

到了幼兒園門口，美美老師親切地說：“歡迎，歡迎，歡迎小朋友！”三個好朋友禮貌地對美美老師說：“老師早！”，美美老師笑嘻嘻地回答：“小朋友早！”美美老師拉着他們一起走進了活動室。

幼兒園幼兒園教案2

活動目標

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

3、聯繫自己的經驗。

活動準備

1、大圖書一本

2、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，

讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的'發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

（1）教師講述故事。

教師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”

（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：

“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”

請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

（3）你們看發生了什麼事情？

（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：

三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？

三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？

（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？

請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

（1）三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）

（3）點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

三、師生講述故事

教師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！

我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演

四、聯繫生活實際

1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2。你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？

3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）

五、結束活動

教師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！

幼兒園幼兒園教案3

活動目標：

1、練習原地縱跳觸物，增強幼兒的縱跳能力。

2、培養幼兒的榮譽感和競賽意識。

活動準備：

1、佈置好場地

2、小籃子兩隻

活動過程：

1、開始部分。

模仿操“小小解放軍”。操節自編編排上肢運動—下蹲運動—體轉運動—腹背運動—跳躍運動—整理運動。

2、基本部分。

師講解，示範原地縱跳觸物的動作。

幼兒自由練習，教師個別指導幼兒躍起後手臂向上伸的動作。

交代遊戲名稱後，講解示範兩隊解放軍比賽摘果子游戲的.玩法。

幼兒分兩組遊戲，提醒幼兒注意規則。

3、結束部分。

玩民間遊戲“木頭人”。

教後感：幼兒以前學過摘果子的律動活動，剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。遊戲玩下來，看得出幼兒有很強的集體榮譽感。

活動反思：

我通過示範，強化縱跳觸物的動作要領：雙腿屈膝，使勁向上跳起，同時伸一隻手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。在活動中，自始自終幼兒都被有趣的遊戲情境吸引了，積極性特別高昂。活動進行中，教師以一個活動的發起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕鬆、愉悅的教學氛圍；在集體探索的過程中，教師又充當了一個玩伴的角色，起到了較好的主導作用；最後，教師又以一個引導者的身份，強調以孩子爲主體，真正體現了孩子的主體地位，也充分調動了孩子的積極性，把活動推向了高潮。

幼兒園幼兒園教案4

活動目標：

1、 樂意參加穿窗簾的活動，對活動有興趣。

2、 能有目的地進行活動。

材料提供：

1、 利用較大的廢紙箱自制房子一個，上面開有窗戶。

2、 彩色紙圈若干。

操作層次：

第一層次：隨意選擇各色紙圈進行穿窗簾活動，學習穿、連紙圈。

第二層次：能用較快的'速度穿窗簾，並挑選自己喜歡的顏色進行活動。

第三層次：學習用ABAB、AABB等方式穿窗簾。

指導建議：

1、鼓勵幼兒進行穿窗簾的比賽，以訓練幼兒雙手的協同能力。

3、 支持幼兒有創意的各種穿法，及時給予肯定與表揚。

幼兒園幼兒園教案5

目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備

1、請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3、教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的`椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

過程

1、說說自己的寶貝。

——請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?爲什麼喜歡它?

——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

2、猜猜老師的寶貝。

——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

3、照顧好自己的寶貝。

——今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!

——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

建議

1、不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄託着孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有着積極的作用。教師還可利用這一時機瞭解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。

2、在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，並表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。

3、可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。

活動反思：

星期四上了“我帶寶貝上幼兒園”這節社會領域的課。

由於這節課需要每位小朋友從家中帶一件自己喜歡的寶貝來幼兒園，考慮到實際情況，我提前兩天就發信息提醒各位家長幫助幼兒帶一件自己的喜歡的寶貝來幼兒園，所以這個工作完成很好，保證了每位小朋友都帶來了自己喜愛的寶貝。

當天X老師臨時說要來聽我的課，心裏還是有些緊張的。不過我很快調整好了心態，開始了這節“我帶寶貝來幼兒園”······這節課的目標主要是：

1、能在集體中大方的說話，說出自己喜歡的寶貝的名稱。

2、願意和他人分享自己喜歡的寶貝。重點是能完整的講述：這個寶貝是我的，這是······願意與他人分享自己的寶貝。我嚴格的朝着目標和重點開展這節課，一環扣着一環，在幼兒開心的送玩具寶貝回家中結束了這節課。

課後X老師針對這節課，幫我提出了不足之處以及她的一些建議，我覺得是受益匪淺啊。座位安排的不是很合理。由於剛開學不久，我們班的小朋友的座位安排的都是一種（五排），所以這節課我也沒有更換座位，但是忽略了一個問題，這節課的第二環節是請幾名幼兒向大家介紹自己的寶貝並可以示範玩法，這個座位上的安排就不是很合理了，有些後面的幼兒就不能看到，不由自主的從座位上站了起來，也影響了課堂的紀律。

幼兒園幼兒園教案6

培養小班傳統美德的教育策略

中華美德是中華民族歷代流傳下來的有益於後代的優秀道德遺產，它包含了優秀的民族品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它是中國人立足於世界民族之林的精神支柱，是中華民族文化的根，是我們民族的靈魂，因此我們應該大力弘揚傳統美德，讓中華美德代代相承，使中華民族更加生機勃勃，更加和諧。

3—6歲對於人一生來說，是個性傾向和道德情感形成的萌芽時期，是培養良好品德行爲的最佳階段。我班幼兒是新入園的幼兒，美德意識比較差，因此在孩子們幼小而純潔的心田裏播種一顆“愛”的種子，讓它伴隨着孩子們一起成長，是我們作爲一名幼教工作者的神聖職責。本學期，我們根據班級實際情況和期初指定的傳統美德教育研究計劃，採取各種有利的方式，紮紮實實、切實可行的與幼兒開展了一系列的活動：

一、注重幼兒的禮貌教育

我們每週利用德育晨談時間，有計劃地向幼兒宣傳德育知識，進行禮貌教育，運用詩歌、故事、表演等方式，使幼兒從中受到啓發，激勵幼兒學會禮貌用語，從而提高幼兒的思想品德，切實際地開展，充分發揮教育活動的教育作用。現在，我們班的幼兒已經能主動和老師、同伴打招呼，形成了良好的文明禮貌的班風。

二、注重日常生活中滲透團結友愛教育

幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的'，但卻日復一日的反覆出現，潛移默化中對幼兒良好品德的形成產生不可忽視的影響。因此將幼兒團結友愛教育滲透到幼兒的日常生活中，是對幼兒進行品德教育的重要途徑。根據幼兒的年齡特點，我們主要採取以下幾種形式進行實施：

1、隨機滲透

因爲幼兒園的日常生活中時時有教育，因此隨時滲透愛的教育無時不有、無所不在。如：哪位小朋友摔倒了、哪位小朋友的鞋帶開了、哪位小朋友搶了別人的玩具啦等等，遇到這些情況，我們就要緊緊抓住這些滲透機會，適時地加以引導，及時教育幼兒同伴間要團結友愛，互相幫助。

2、創設環境

《綱要》在組織與實施中指出，“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。如：我們每班都創設了植物角和飼養區，幼兒在植物角里種植了蔥、蒜、小麥、玉米，以及各種花草。並擔負起爲這些植物澆水等護理工作。在動物角里飼養烏龜、螃蟹、金魚等小動物，同樣也幫助老師擔負起餵食、換水、清理等飼養工作。通過這些活動，不僅培養了幼兒熱愛勞動的良好品質，更重要的是激發了他們熱愛動植物，關愛生命的良好情感。

3、充分發揮藝術作品的效能

幼兒的思維形象具體，用抽象的概念往往難以接受，而利用幼兒喜聞樂見的藝術形式對幼兒進行“愛”的教育就會收到很好的效果。我們每週開展一次德育教學活動，通過故事、場景、表演等方式，與幼兒一起學習和欣賞各種美好的情操，引導小朋友學習和模仿。如《三隻蝴蝶》、歌曲《我的好媽媽》等藝術作品都蘊含着美好情操的主題，給人以愛的思考，給人以快樂。如故事《三隻蝴蝶》，我們與幼兒在討論過程孩子們懂得幫助別人是一件快樂的事，萌發了他們關心別人，幫助別人的情感。

三、萌發幼兒熱愛祖國的美好情感。

1、開展孝敬父母活動

對幼兒來說，培養他們對祖國的愛，要從身邊做起。爲了讓孩子們深切地體會到父母對他們的養育之恩，我們組織幼兒開展關心爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的活動，引導他們回家幫助爸爸、媽媽做事情，做個能幹的小幫手，得到了幼兒和家長的支持。家長們都說他們的孩子現在轉變很大，以前都是衣來張手、飯來張口，現在自己的事情能自己做了，也變得懂事都了。看到孩子們的轉變，我們感到很欣慰。

2、家園互動，言傳身教

爲了加強家園配合，我們利用接、送時間，和家長進行交流，通過家園聯繫欄、家長會、家訪等形式，向家長宣傳一些謙虛禮貌和團結友愛方面的教育方法和動人的小故事。激勵家長重視對孩子的美德教育，提高孩子的品德修養，養成良好的行爲習慣和勞動習慣，使得孩子在家中和在幼兒園的表現一致。

3、萌發孩子們熱愛祖國的美好情感

我們利用節假日，如中秋節、國慶節、春節等，對幼兒開展文明禮儀活動。

家園聯歡慶新年聯歡活動，培養愛父母的情感，增進家庭成員的感情，鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。

在主題好吃的食物中，我們請幼兒調查爸爸、媽媽喜歡吃的東西，在新年的時候，還學習如何向自己的好朋友、爸爸、媽媽說祝福的話，在學學、動動中，萌發幼兒與家長的交流，並體驗彼此之間的關心與祝福。

總之，在幼兒的個性傾向和道德情感形成的萌芽期，我們應該給予他們更多愛的薰陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。

幼兒園幼兒園教案7

【活動目標】

1、學習安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內容，產生喜歡幼兒園的情感。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個；

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個；

3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機。

【活動過程】

一、星星來做客，導入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）

師：今天老師帶來了一個我們早就認識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌裏，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個，請大班小朋友幫忙）

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什麼嗎？（請幼兒說說天上有什麼？）

師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的'東西啊？

星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什麼時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發生的有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什麼？（請幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）

師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？

1、傾聽散文（前半段）教師提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的幼兒園）

（2）藍天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在幹嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好像在遊戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）

（4）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請幼兒自由說）

師：那讓我們接着聽藍天上的幼兒園吧！

2、傾聽散文（後半段）教師提問：

（1）現在誰出現了？（月亮阿姨）

（2）她來幹嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）

（3）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）

主題活動反思

幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實際抽象思維萌芽期的緩衝期，這時展現出語言隨着姿勢的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學習活動的教學工具和課堂教學階段（從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動”——小狗小貓爭吵爭執雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細”——詳細賞析、敘述小故事），爲此達到活動目標。主題活動中有三個層面非常值得小結：

第一，設計方案並實際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、願意張口。幼兒在實際操作小故事拖盤時能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峯頂上、漂落到房頂上……能夠讓動物趕到雪天裏，並和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實際操作擺佈的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話，並能響聲洪亮地講話。

第二，設計方案小故事當場情景，正確引導幼兒分析並理論小動物的會話。根據重現小故事當場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時老師能夠根據演譯小故事中三個人物角色的會話，

小百度百科：雪花，一種結晶，構造隨溫度的轉變而轉變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結晶，它在漂落全過程中結團攀聯在一起，就產生雪片。

幼兒園幼兒園教案8

幼兒園的任務爲解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。那麼小班關於我愛幼兒園的教案應該怎麼教學？

活動設計背景

通過“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗，萌發了愛幼兒園的情感。

活動目標

1、培養幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。

2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。

3.教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培養幼兒愉快、健康的情緒。

教學重點、難點

1. 引導幼兒根據歌詞內容自由的創編動作，在音樂遊戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。

2.幼兒回家後把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒

活動準備

掛圖，音樂《我上幼兒園》，故事《高高興興上幼兒園》，操場，大型器材

活動過程

1.做“打電話”的`遊戲；

2.幼兒聽故事《高高興興上幼兒園》後討論：故事中有誰？它們都幹什麼？

3.老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎麼上幼兒園的？

4.幼兒園裏有些那些設備和家裏一樣嗎？（如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。）

————比一比，幼兒園的哪些地方與家裏不一樣？討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園？

（幼兒園的物品比家裏的大、多，幼兒園的廚房、遊戲室、午休室是分散的而且房間特別大，幼兒園的人比家裏的多，所以說幼兒園是一個大家庭。）

5.帶領幼兒參觀各種大型運動器械，並向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。

——幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。（如：玩滑滑梯要排隊，不能推人。幼兒園的玩具要大家玩，不掙不搶。）

6.老師小結：帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息，並請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎麼樣？幼兒園好不好？鼓勵幼兒天天來幼兒園。

——放音樂《我上幼兒園》

教學反思

幼兒入園後，周圍的環境引起幼兒極大的興趣和好奇，在孩子的眼裏，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的遊戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小夥伴，很多幼兒表現出極大的熱情走入這個環境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不願的被迫來到這個環境，爲了幫助初入園的幼兒儘快熟悉幼兒園生活，熱愛幼兒園生活，特設計主題活動“我愛幼兒園”，這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的內容，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

教師評語：

從愛老師，愛幼兒園入手，注重培養幼兒愛的情感！

幼兒園幼兒園教案9

一、主題的產生：

從家庭來到幼兒園，是幼兒過集體生活的一大轉折。他（她）們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環境。幼兒內心充滿焦慮與不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落淚，有的不睡覺，有的拒絕吃飯等等。爲了讓幼兒很快地穩定情緒，熟悉環境，實現從家庭到幼兒園的愉快過度。於是，產生我愛幼兒園主題活動。

二、主題價值：

1、託班幼兒從每個家庭的個體，來到幼兒園參與集體生活，每個幼兒都有自己的個性，都有不同的方式表達自己的情感。幼兒和老師朝夕相處，師、幼彼此熟悉，產生良好的情感。並且，幼兒一些良好地獨立生活習慣及探索興趣、動作的發展等，都要在老師有條不紊和日常生活中細心傳授。

2、活動中，幼兒在老師的引導下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動手、動口、動腦，發展到自己解決力所能及地問題（事）。有利於幼兒形成良好的個性品質，以及生活自理習慣、衛生習慣等等。

3、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發揮師、幼、家三着的互動，共同爲幼兒全面健康的發展，提供有價值的資料。

三、主題的總目標：

1、愉快的度過入園每一天，體驗幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。

2、熟悉幼兒園員環境、老師、小朋友，感受幼兒園的美，產生幼兒園是我家的意識和情感，提高各方面自我服務能力。

3、培養幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗幼兒園的快樂，積極主動參與各項活動。

四、主題網：

自主活動

創造性活動遊戲規則

親子活動幼兒園真好玩

情緒愉快入園

我愛幼兒園入園

老師愛我我愛她

幼兒園是我家

環境自己的事情自己做

我長大了自己來

我知道

五、活動過程：

活動一、入園

（一）、活動目標：

1、愉快入園，體驗幼兒園的快樂和老師的愛撫。

2、適應幼兒園的環境，喜歡幼兒園的集體生活，高高興興來幼兒園。

（二）、活動過程與實錄：

1、儘快適應幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。

2、實施分組，因人引導的情感培養，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。

A、新生入園，是幼兒步入幼兒園集體生活的轉折，在這期間，部分幼兒適應的比較快，個別幼兒適應的比較慢，這與幼兒家庭培養以及幼兒的個性有很大的關係。在這種情況下，老師根據每個幼兒的不同特點，幫助幼兒儘快適應幼兒園集體生活，這方面由於老師的努力，本學期幼兒適應的較快，哭鬧現象明顯少，時間短。但是、我班貝貝小朋友較特別，哭鬧的時間很長，大約2個多月，其中，在小班哭了一個月，託班又哭了45天。貝貝對幼兒園的不適應，給老師帶來了很大的困難。

B、貝貝的特點：從來園哭到離園。入廁時，鞋底沾水哭。頭髮有汗水哭。不滿足她的要求蹦、跳哭。一切依賴老師幫助，就老師幫助了還要找點事爬在地上哭。以上貝貝地表現，老師與家長交流過多次，家長的感嘆是愁，沒有辦法。

C、針對沒有辦法的感嘆，我與劉老師進行了分析，根據幼兒的年齡特點，一名幼兒哭，帶動一羣幼兒哭。爲此，對貝貝實施分組式指教，讓她處處跟隨老師，給予幼兒情感上的培養，活動中給予特出的照顧，使貝貝感到老師可親、可愛。

我班剛增添彈跳牀時，小朋友都爭先恐後的玩，同伴的開心使貝貝止住了哭聲，而且從她的眼神中看出，她可求玩。此時，老師給予了她的滿足，親自指導把住扶手，如何雙腳向上彈跳等等。每個動作老師都給予耐心的指導，老師給予她的呵護，貝貝給予老師相應的反映，玩彈跳牀時不哭了，有時還聽到她開心的笑聲。老師抓住有利的時機，對她因施利導，引導她玩的基礎上，午睡時讓她睡在彈跳牀上。這樣更增加了她的喜愛和歡心。同時，她感到老師像媽媽一樣的愛她、關心她，她親切的喊薛媽媽、劉媽媽。從那以後，貝貝變的開心了，遇到困難不哭了，而且每天都高高興興來幼兒園。

3、表徵：（幼兒對比像片）

（三）、活動反思：

1、幼兒來到新的環境，不適應哭是正常現象，但像貝貝這樣哭的時間長還是很少，引起老師的注意。

2、貝貝哭的特點進行分析，對她採取新、奇的方法，引起她的興趣後，才能穩定情緒。

3、老師對她們的.關愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動中破涕而笑。

活動二、幼兒園是我家

（一）、活動的目標：

1、給幼兒創設良好的環境，使幼兒感受到幼兒園像我家一樣。

2、認識自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養成良好的自我服務習慣。

（二）活動過程與實錄：

1、學習兒歌《幼兒園像我家》。

A、佈置室內環境，給幼兒創設溫馨像家一樣的空間。牆面環境符合幼兒的年齡特點，佈置的精巧而美，幼兒喜歡，突出藝術性，滲透了教育意義。從而使幼兒產生了喜歡小動物的情感，喜歡以自己的方式與小動物捉迷藏。

B、改變了區域活動空間，軟化了地面，以一副幼兒的童語童穢展示欄，突出了家的溫馨。給幼兒增添了布製作品，（很誇張的毛毛蟲、小老鼠）。

一天，我教了一首《貓和老鼠》的歌曲，就是這首歌曲激發幼兒在活動區玩的興趣。楠楠拉着老鼠跑，佳寧、子旋、浩浩扮演貓在後面追，老鼠的尾巴被一節一節的拉開，給幼兒增添了無頃的樂趣，歡聲笑語在活動室內迴盪。幼兒體驗到幼兒園大家庭的快樂。

2、幼兒在幼兒園家庭裏學到了很多本領，自我服務能力有了很大提高。

A、生活方面：幼兒入園時不會坐下來吃飯，（在家養成邊跑邊喂的習慣），不會拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，老師耐心、細緻的幫助、指導、激勵。使幼兒逐步養成了自己搬小椅子、坐下來、一口米飯，一口菜的進餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面乾淨，不講話，養成了良好的生活習慣。一份家長問卷獲悉，90%的幼兒在家自己吃飯。

B、衛生方面：來園時，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經常的事，衣服需要老師幫助提上等等。經過老師細心的培養、指導，以我長大了、我知道、自己來等語言激勵幼兒，幼兒從被動變主動，提高了自我服務能力，學會了自己整理衣褲。特別是男孩會站着小便（老師親自動手、指導家長給幼兒前檔處留一個小口）。幼兒都能做到飯前、便後使用肥皂洗手，主動關掉水龍頭，有了節水意識。在家長的幫助下每天帶手絹，會使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養成了講好個人衛生的習慣。

C、幼兒自理方面：幼兒認識了自己的口杯、手絹、衣帽櫥的標記，並會正確使用。每天來園脫下的衣服，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。

（三）、表徵：（照片）

（四）、活動反思：

1、一首兒歌幼兒園象我家，激發幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關愛自己。體驗到大家庭有老師、同伴在一起，多麼的快樂。

2、幼兒的自我服務能力提高了，個別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。

活動三、幼兒園裏真好玩

（一）、活動目標：

1、幼兒積極主動地參與集體活動，體驗集體活動的快樂。

2、能根據自己地興趣選擇材料，創造性地進行活動。

3、在集體活動中知道遵守遊戲規則。

（二）活動過程與實錄：

1、家園互動，親子活動。

幼兒初入園，家長對孩子在幼兒園做什麼，參加那些遊戲活動不是很清楚，因此，開展了家園親子游戲活動，在活動中家長不僅看到老師是如何指導孩子游戲，而且可以發現孩子活動能力達到什麼程度，需要在那方面與老師互動，提高孩子的能力，有了一個正確的認識。

2、我們一起玩好嗎？

幼兒剛入園時，都喜歡自己玩，幾乎沒有合作意識。自己那到玩具後一個人玩，有時會因爲得不到自己喜歡的玩具而放聲大哭，或者乾脆動手搶，招來同伴的不滿。一次，子楠在玩結構遊戲時，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手裏有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發現後，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看着子楠，他知道自己錯了，忙把積木還給同伴，並說對不起，你玩一會給我好嗎？。在培養幼兒學會和同伴共享、合作方面，老師下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎麼做。通過遊戲《給我玩玩好嗎？》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，徵得別人的同意後再取。日常生活中提醒幼兒注意有禮貌地和同伴交往。大聲地、主動地提出自己的要求，積極和老師、小朋友進行交往。

3、主動參與活動的積極性提高了

A、主動參與自選活動（室內、戶外），能根據自己的興趣選擇材料，在操作中能發現玩具的多種玩法，如：小瓶子，開始只能壓瓶蓋玩，玩中發現壓蓋瓶能壘高，後來發現瓶子裏裝上採紙好看等等。幼兒的動手能力有了很大提高，增強了同伴的合作意識。知道有了玩具大家共享，從家裏帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。

B、積極參加有組織的活動，活動中遵守遊戲規則，會聽口令。學會雙腳向上跳。大膽走平衡木。手腳着地向前爬、鑽洞。伸手向上觸物。雙手向前推球等等。

C、美術活動中，幼兒從塗鴉發展到動手、動腦，學習粘貼，並會利用大自然中的樹葉進行排列、分類等活動。幼兒在大自然中主動獲取知識。

4、表徵（幼兒美術作品）

（三）、活動反思：

1、活動中由於幼兒年齡小，注意力不集中，堅持時間短，往往發生別人玩什麼，自己也需要什麼地現象。所以，爭搶同伴玩具的事情經常發生。

2、幼兒的創造性在老師引導下，得到充分的發揮體現，幼兒進行動手、動腦、探索等不同形式創作，得到提高。

3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的瞭解、認識。

六、主題反思：

1、幼兒儘管適應幼兒園的集體生活，偶爾還有個別的幼兒入園哭地現象，不過時間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動中。

2、幼兒園是個大家庭，幼兒在家裏掌握了知識，學到了本領。表現的像個大孩子。在自己的家裏卻還是依賴父母，往往表現出家、園不一致。

3、幼兒感受到同伴在一起遊戲地快樂，學會了相互謙讓，但是，由於幼兒的年齡特點，活動中偶爾出現爭搶地現象，還需要老師多思考、尋找良好的指導方法等等。

幼兒園幼兒園教案10

活動名稱：

雲彩和風兒

活動目標：

1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

經驗準備：

活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。

已欣賞過散文《雲彩和風兒》

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩畫。

活動重點：

感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：

培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

活動過程：

一、談話：我製作的雲彩。

1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵，說說製作的雲朵像什麼。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。

師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？”（配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）

二、討論

雲彩變了些什麼？雲彩爲什麼有趣？爲什麼雲彩會變？

三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。

四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩

1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定製一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。

教學反思：

在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由於教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，雲彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰雲彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，雲彩變成……”這樣是否限定了孩子的.思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今後的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啓發孩子進行有新意的創編。

本文擴展閱讀：雲彩，亦稱"彩雲"，屬自然現象，是雲的通稱。該自然現象的形成是由於潮溼空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了雲彩。

幼兒園幼兒園教案11

活動目標：

1、能用自己的語言講述圖片的主要內容

2、樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法

3、熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的.情感

活動重點：

能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容活動準備：

物質準備：

圖片若干(幼兒在園內各處活動·遊戲的圖片)

經驗準備：

參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解

活動過程：

一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。(這張圖片上有什麼？誰在做什麼？這是哪裏？)

二、幼兒講述

1、教師繼續出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片裏看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述

2、將剩下的圖片發給幼兒，請幼兒兩兩結伴，互相說一說自己的圖片上有什麼，有誰在做神麼，這是哪裏

3、教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情

三、結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

幼兒園幼兒園教案12

活動目標

1、能說出幼兒園附近的建築、機構、設施並用簡單的圖案表示出來。

2、識別幼兒所在的路名、門牌號以及路邊的路牌、車站牌等標識並在道路圖上標識出來。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備

1、幼兒提前在生活活動中進行過社區調查。

2、提供簡易的幼兒園所在地道路圖，紙、筆、剪刀和膠水。

活動過程

1、請幼兒分組交流社區調查的結果。

（1）說說幼兒園附近有哪些幫助認路的標誌性建築，如商店、醫院、學校和郵局等。

（2）說說幼兒園所在的路名、門牌號以及路邊的.路牌、車站牌等標誌。

2、讓幼兒畫一畫。

（1）請幼兒將幼兒園標誌性建築以及幼兒園附近的建築（商店、銀行等設施），用簡單的圖案表示出來。

（2）讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號、車站牌等用簡單的標記表示出來。

3、啓發幼兒標識幼兒園道路圖。

（1）讓幼兒將標記和圖案剪成小卡片，確定他們的位置，貼在標有幼兒園所在地的道路圖上，製成幼兒園道路圖。

（2）請幼兒向同伴介紹自己標識的道路圖。

4、引導幼兒看幼兒用書，說一說小紅從家到幼兒園都要經過哪些地方？哪條路比較近？與同伴說一說，畫一畫。

5、活動延伸

（1）在教師帶領下，請幼兒拿自己標示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實是否正確，對不正確的地方進行修正。

（2）請幼兒將標識的幼兒園道路圖張貼在教室中。

（3）引導幼兒在公共場所有意識記住一些典型的標誌，一旦走失知道向成人求救，並能提供必要的信息。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園幼兒園教案13

活動目標

1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。

2.體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。

3.瞭解兒歌的含義。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動準備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。

活動過程

一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。

師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因爲他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開始

1.根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

誰知道小鳥生活在哪裏?那它的家在哪裏?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的.生活在哪裏?水裏。有水的地方是哪裏?大海、小河。在這裏我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪裏?那它的家在哪裏?花朵，我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。

現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裏做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家裏一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裏有哪些和家裏一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌並說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

活動結束：

今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬於靈壽，其後子孫因家焉。"引申爲安家落戶、定居，家還可引申爲自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

幼兒園幼兒園教案14

【活動目標】

1、知道自己長大了，要上幼兒園和小朋友一起做遊戲、學本領。

2、喜歡幼兒園，願意來幼兒園。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門（積木拼搭）

【活動過程】

（一）活動導入

1、清幽而聽錄音，讓幼兒說出誰再叫？並學一學小鴨的叫聲，引起幼兒的注意與興趣。

2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。

3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》

（二）利用提問鞏固故事內容，知道自己長大了要學本領，高高興興上幼兒園。

1、提問：小鴨是怎麼上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？

2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做遊戲、學本領。

3、欣賞兒歌《上幼兒園》

【活動總結】

教師根據幼兒在活動中的表現，給予及時的評價，讓有感受到其中的`樂趣。同時，教師也要注意那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

【活動延伸】

把手偶放在區域活動中，讓幼兒進行表演。

教學反思：

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

幼兒園幼兒園教案15

活動目標

1、原有身體動作的基礎上，將樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出配器方案。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

活動準備

1、幼兒會隨音樂做律動。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

活動過程

一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

請幼兒說一說怎樣去的果園，走到後怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿後心情怎樣。

二、引導幼兒創編身體動作

1、說一說剛纔我們是怎樣去果園的.?走到後幹了些什麼?最後怎樣?

2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

(1)老師把剛纔我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪裏表示去果園的路上?哪裏表示摘蘋果?哪裏表示舉起籮筐?哪裏表示慶祝豐收?

(2)看着圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來。

(3)除了用拍手的方法，還可以拍什麼?引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節奏。

3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現節奏。

4、解決最後難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手?

三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案

1、看看自己椅子下有什麼樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什麼時候演奏比較合適?

四、結束活動

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嚐蘋果。

活動反思：

《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園裏載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說是上好了。因爲之前所看到的打擊樂課對於我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對於我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做纔好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的，因爲無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對於剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什麼來吸引呢?因爲單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據自己的設計和想法去上，怎麼上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕鬆，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕鬆的就把教學目標完成了