幼兒園中班《烏龜》教案(精選15篇)
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班《烏龜》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班《烏龜》教案1
一、目標:
1、瞭解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂於助人及講文明,講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
二、準備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報》製作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
三、過程:
(一)遊戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走着走着,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內容
1、語言引入
師:“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什麼?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:
圖上有誰?它們想去做什麼?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們去玩)
圖二:
它們遇到了什麼困難?你是怎麼知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:
它們在做什麼?你是從哪裏看出來的?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因爲它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:
小猴子想到了什麼辦法?它們拿來了什麼?它們的心情怎樣?你是怎麼知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑眯眯的)
圖五:
這時,發生了什麼事,它們心裏怎麼樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心裏很着急,嘴都張大了。)
圖六:
這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什麼了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:
小烏龜在做什麼?它們像什麼?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看着烏龜橋)
圖八:
小動物是怎樣過河的?它們爲什麼又吃驚,又擔心?你從哪裏可以看出它們的.擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心。)
圖九:
小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什麼?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜的幫助非常感動,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:
小動物們在做什麼?
(它們採了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?爲什麼?
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂於助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閱讀遊戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖遊戲”:請個別幼兒上前摸卡片,並將卡片內容說出,其它幼兒進行指圖遊戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什麼事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家後,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班《烏龜》教案2
活動過程:
引起興趣,引出名稱:
1、師:小烏龜有三個好朋友:大象、河馬和袋鼠媽媽。它們都開了自己的店,小烏龜也想開一家店,可是不知道該開什麼店?它想去看看它的朋友們開的什麼店,再聽聽它們的意見。我們先猜猜它們會開什麼店呢?(幼兒自由交流)讓我們和小烏龜一起去看看吧!
幫小烏龜開店
1、(ppt:大象開花店):大象開的是什麼店,你從哪裏看出來的?大象爲什麼開花店呢?
小結:我們來聽聽大象是怎麼說的(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)
師:原來大象的鼻子像水壺一樣有噴水的本領,開花店真合適。
2、(ppt:氣球店):提問:這是一傢什麼店?你認爲會是誰開的店?爲什麼呢?
(ppt:河馬氣球店)原來這是誰開的店?
小結:(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)
師:原來大象和河馬都是根據自己的本領,開了合適的店。
3、(ppt:袋鼠):提問:袋鼠媽媽可能會開什麼店?爲什麼?爲什麼袋鼠媽媽能開書店呢?
小結:我們聽聽袋鼠媽媽是怎麼說的?
師:原來袋鼠媽媽利用她的大口袋,走到哪裏就能把書賣到哪裏,好像流動書店一樣。小動物們都很聰明,他們根據自己的本領,開了自己滿意的`、合適的店。
4、小烏龜看了這三家店後,就很難過的說(ppt龜:我們沒有長鼻子……什麼也不能幹,唉!)小烏龜真的一點本領都沒有嗎?請你們幫幫小烏龜,看看它能開什麼店?
5、(ppt:小烏龜開燒餅店)小烏龜開的是什麼店?你們看明白了嗎?如果不明白可以提出你們的疑問。
小結:我們一起來聽聽小烏龜的想法。(龜:我雖然沒有……)小烏龜現在真開心,它們的貝殼也有用處,烤出了又香又漂亮的餅乾,我們真爲小烏龜感到高興。
小結:每個動物都有自己特殊的本領,它們根據自己的本領,開了最適合自己的店。
完整講述故事。
延伸活動:幫小動物開店
教師出示幾個小動物,請小朋友來幫助它們開店。“它們可以開什麼店呢?請你們幫它們想一想吧!”幼兒自由表達自己的想法。教師鼓勵並予以小結。
幼兒園中班《烏龜》教案3
一,目標的活動:
1,憑藉小烏龜音樂的經驗克服疲勞,克服困難的心理過程和行爲。 2,學會唱歌,區分節奏的'速度,並與身體動作的表現。
二,準備活動:
背景圖片,磁帶,小烏龜沮喪和快樂的圖片,龜胸貼,網站佈局。
三,過程的活動:
(A)聽音樂兒童玩小烏龜在外地遊戲。
1、老師問和孩子們閱讀歌曲,節奏攀登。
2、在爬的時候累了,用嘿嘿呦自己加油。
(2)學會唱歌。
1、生產圖片背景和小烏龜,剖面瞭解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來後,情感的變化。
2、一起享受兩種音樂的不同節奏,感受不同節奏帶來不同的心理表現,輕拍節奏。
3、Fan唱歌,再次享受。
4、孩子初唱,難度:第一段攀登攀登攀登難攀,節奏緩慢,第二段爬坡爬坡,輕鬆愉快。
5、再次唱歌,要唱歌詞,節奏,唱兩種不同的情感。
(C)肢體運動的表現。
1、師:我們一起做一個小烏龜爬山坡的動作吧(在幫助孩子們用不同的表情和動作反映小烏龜的勝利困難之後)。
2、總結:遇到困難學會像一個小烏龜,克服疲勞,勇敢克服它,我可以做!
(D)戶外延伸。
在唱歌的同時聽音樂,結束。
幼兒園中班《烏龜》教案4
活動目標:
1、在說說、看看的過程中,瞭解烏龜的外形特徵,大膽畫出烏龜。
2、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
重難點:
瞭解烏龜的外形特徵,大膽畫出烏龜。
活動準備:
1、PPT;2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
一、猜謎的形式引入
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細的'來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什麼?師:原來是一隻烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的什麼樣子?
師:小烏龜的身體是什麼形狀的?
師:小烏龜的龜殼上面有什麼?
2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
二、自由創作——有趣的烏龜幼兒創作,通過觀察嘗試繪畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜,王老師給小朋友們準備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會兒請小朋友們畫小烏龜並且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會遇到誰,把你想到的也畫出來好嗎?
三、欣賞交流:說說我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?
活動反思:
整個活動,這個課件顯得尤爲重要,它不但解決了幼兒的佈局問題,還拉近了幼兒與烏龜的距離,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受,達到了一定的效果。
幼兒園中班《烏龜》教案5
活動目標:
1、理解小烏龜克服疲勞,戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行爲過程。
2、藉助音樂,通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。
活動準備:
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機
開始部分:
1、小朋友,你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候,你們會有什麼感覺?
師:對呀,爬山坡的時候會很累,會滿頭大汗,會腰痠背痛,爬山是一件很艱難的運動。
基本部分:
1、有一隻小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會怎麼做呢?還有沒有其它的感覺。
2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,譁……又怎麼啦?大雨落在了烏龜的身上,爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎麼做呢?它會往上爬嗎?
3、小烏龜不怕風,不怕雨,堅持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?爲什麼?
4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)
5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟着音樂做相應的動作兩次。)
結束部分:
我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)
附歌曲:
1=P2/4
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲, 嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流
爬呀 爬呀 山坡 上 心裏 樂悠 悠
整合活動《小小桂冠詩人》
整合活動《小小桂冠詩人》
活動目標:
1、激發幼兒對葉子外形的聯想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。
活動準備:
教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子
各種顏料、膠水、幼兒操作材料
活動過程:
1、通過上次活動的`學習,幼兒已經對葉子的形狀等特點有所瞭解。
2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀,想一想,葉子長長可以當什麼?葉子圓圓可以當什麼?
3、幼兒一邊回憶,教師一邊出示字卡,請幼兒認讀字卡。
4、教師將操作材料發放給幼兒,請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來,張貼在黑板上。
6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。
7、告訴幼兒他們作的詩很棒,將會得到一頂用葉子製作的桂冠,請幼兒自己動手製作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的製作方法,幼兒操作,教師指導。
9、佩戴桂冠,和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。
幼兒園中班《烏龜》教案6
活動目標:
1、學習適應集體生活,獲得聽故事的樂趣。
2、認識新朋友,學習和新朋友一起玩。
活動準備:
故事:《小烏龜上幼兒園》
活動過程:
第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相爲上幼兒園留下美好的紀念。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的`故事,和幼兒討論:
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎麼辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼裏,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:
小烏龜海底探險
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚爲他做嚮導。海豚對小烏龜說:“今天,我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。播放視頻材料,介紹海底生物……
幼兒園中班《烏龜》教案7
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲,體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標)
活動準備:
物質準備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個,小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個。
空間準備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準備:幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什麼?鞭炮會發出什麼聲音啊?
2、教師根據幼兒的回答,引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學一學!
②還有什麼聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學一學!(教師在念象聲詞時,語氣加重)
③我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領幼兒邊念邊做動作)
④我們把鞭炮放的再大聲一點!(教師再次帶領幼兒邊念邊做動作)
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴着大紅花)圖卡
教師:①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什麼意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結婚啦!
②你們平時在電視裏或者在酒店裏,看到別人結婚,都會有什麼好看好玩的`東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等)
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師:今天,這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什麼好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最後走到教室中間)
3、教師:這麼好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老師輕輕地念!(教師第二次示範兒歌,掀開圖譜上半部分,手指着圖譜念兒歌)
4、教師:現在請小朋友跟着老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現在請你們當小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌)
B、學習兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這麼響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一隻老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來幹什麼呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。(掀開圖譜後半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這隻老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然後把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
①教師:現在,老師來念“八隻老鼠擡花轎呀”,你們念“擡花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準備!
師:“八隻老鼠擡花轎呀”幼:“擡花轎”
師:“四隻老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念後面的三個字,比如說……,我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽!請準備!八隻老鼠預備起!
四、遊戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個小遊戲好玩嗎?後面還有更好玩的呢!現在我來當鼠媽媽,請你們當小老鼠,等會兒我要選幾隻小老鼠跟着我去娶親,小老鼠聽好了,等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因爲誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲在那裏,也不要發出聲音,千萬別發出聲音啊,看看老貓想幹什麼。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護你們!現在你們知道怎麼玩了嗎?那我們就開始做遊戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我後面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞裏面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當老貓。好,我們出發吧!(教師帶領幼兒在教室裏繞圈走,並根據規則做遊戲)
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最後一句改爲“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”並表現失落表情。
4、師幼共同遊戲2—3遍(次數視當時幼兒情況以及時間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八隻老鼠擡花轎呀擡花轎,
四隻老鼠來吹號呀來吹號,
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉!
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標:1、理解故事內容,感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特徵的認識,感受秋天的美麗
設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點,因此設計此活動。
活動流程: ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動:創作樹葉畫
活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題
(1)我們剛纔模仿的是誰?
(2)你發現現在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那裏見過這些落葉?
(4)小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,並幫助幼兒理解故事內容
(1)在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什麼樣了?
(3)信寫好後是誰帶葉娃娃發的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事:發揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達
引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉,邊複述故事對話邊表演
討論:你喜歡秋天麼?爲什麼?
5、延伸活動:樹葉畫
幼兒園中班《烏龜》教案8
【活動目標】
1、理解詩歌中烏龜不願意說話,給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中,再現詩歌情景,並學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動重難點】
理解詩歌中烏龜由於不願意說話而帶來的麻煩,激發想說,敢說、願意說的願望。
【活動準備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動過程】
一、引題,烏龜不理我。
1、猜謎語。
師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,彆着急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在裏面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。
師:我們可以向小烏龜打招呼,怎麼說:小烏龜好。(幼兒自由回答)
可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)
奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎麼都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什麼樣的麻煩呢?我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。
師:圖片(1)上太陽怎麼樣?烏龜要去幹嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅豔豔。師:太陽紅豔豔,烏龜忙爬山。
師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎麼說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什麼意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?爲什麼它不聽,它又是怎麼做的?一直往前爬
(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)
師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎麼說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什麼意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發生什麼事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜的頭上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?爲什麼?(沒有人來救他,因爲烏龜還是不說話)。
對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?
2、學念兒歌。
(1)師:這是一隻怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來說一說,名字叫.....請仔細聽一聽?
(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)
(2)師:這隻烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜的指偶套在這隻手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一隻手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。
(4)小朋友們唸的都很不錯,但我發現有幾個小朋友當唸到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當我們唸到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的.指偶藏起來,當唸到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的好不好,唸的好不好。
(6)現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的怎麼樣?
師:小朋友們說的都很棒,老師爲你們拍拍手。
師:小烏龜這個怪脾氣好不好,不好,剛纔好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下,我們再去想想、說說,我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌裏去,好嗎?
《烏龜怪脾氣》
烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅豔豔,烏龜忙爬山。
蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。
青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”
山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。
烏龜不說話,有誰來救他?
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由於不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內向,不願開口或不善交流的孩子,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
幼兒園中班《烏龜》教案9
教案目標:
1、發展幼兒的觀察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內容。
3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。
教案准備:
用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。
教案過程:
1、提問:小朋友你看誰來了?出示小兔和烏龜圖向大家問好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以後老師問:“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快?如果進行爬樓比賽誰會得第一?爲什麼?”請小朋友大膽講述。
2、教師有表情的講述詩歌一遍,幼兒欣賞後提問:①龜兔爬樓誰第一?你從哪句詩歌裏聽出來的烏龜第一?開口說話的`“石頭”是誰?請3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時,小兔子已經爬到幾樓了?爲什麼兔子爬的那麼快卻沒有得第一呢?鼓勵幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵。
3、幫助幼兒理解詩歌內容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。
提問:小烏龜是怎樣快速來到屋頂的?啓發幼兒大膽想象並用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法,並將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地,只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。
4、學唸詩歌:引導幼兒學習朗誦詩歌,討論如何用不同的語調、語速來表現烏龜和兔子的不同動態。
延伸活動:
在語言區裏投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。
幼兒園中班《烏龜》教案10
活動目標
1、理解詩歌中烏龜不願意說話,給自己造成的窘境。
2、通過角色表演,知道並開始喜歡與他人交流。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點
重點:理解烏龜不願意說話,給自己造成的窘境。
難點:通過角色表演,知道並開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
活動過程
一、烏龜不理我
(一)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這隻小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什麼?我們看看他的.反應。
(二)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現出不理睬的狀態。
(三)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?爲什麼?
(四)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什麼樣的麻煩呢?我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
(一)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。
(二)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(三)蝸牛和青蛙怎麼說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)
(四)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發生了什麼事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)
(五)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?爲什麼?(沒有人來救他,因爲烏龜還是不說話)
(六)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
三、表演詩歌
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然後互換)
重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特徵。
四、結束
小朋友們,最後,你們想和這隻小烏龜說什麼話呢?你們覺得他以後應該怎樣做纔能有更多的好朋友呢?
幼兒園中班《烏龜》教案11
活動目標:
1、運用幼兒園已有的大型運動器械,讓幼兒探索爬的不同方法,提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
2、通過活動,激發幼兒參加運動的`興趣。
3、學會與同伴協商合作遊戲。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備:
大型玩具場地,小兔、烏龜大頭貼若干,獎牌20塊
活動重難點:
探索爬的不同方法。
活動流程:
熱身運動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放鬆運動
活動過程:
一、熱身運動,激發興趣。
師:“ 我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師:“前面有個城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領最大了,今天我們就在城堡裏爬一爬,看,哪個小烏龜爬得方法又多又好。”
2、集體練習
個別幼兒示範,全體練習。
3、教師小結幼兒練習情況。
4、再次練習。
那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡裏再玩一玩呢?
三、遊戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進行龜兔賽跑。
2、統計比賽成績。
四、放鬆運動
登上領獎臺,分發獎牌(金幣巧克力) 。
活動反思:
今天上午的室內活動我組織幼兒進行了《烏龜爬爬爬》的體育遊戲活動。在平時的教學中我發現小班的幼兒比較喜歡爬行,正是利用了幼兒的這個興趣,所以我選擇了爬的遊戲。整體環節比較流暢,活動中幼兒積極參與遊戲。
幼兒園中班《烏龜》教案12
活動目標:
1、傾聽故事,理解故事,體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動中大膽表達自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備:
背景圖;角色圖片:長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球
活動過程:
一、引出故事名稱,產生懸念名稱
1、 長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)
2、 長頸鹿和小烏龜能成爲朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)
3、 最後他們成爲朋友了嗎?
二、傾聽故事,理解故事
1、老師出示背景圖、角色圖片,講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是,一個這麼高,一個這麼矮,怎麼相處呢”。)
(1)師提問:長頸鹿爲什麼很難交到朋友?
長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?爲什麼?
小烏龜爲什麼很難交到朋友?
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?爲什麼?
(2)討論:長頸鹿和小烏龜怎麼認識的?他們想成爲好朋友,可是,一個這麼高,一個這麼矮,怎麼相處呢?
2、老師操作圖片,講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)
師:
(1)小烏龜對長頸鹿說了什麼?他怎麼做的?
(2)長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣?他怎麼說的,怎麼做的?
3、完整邊看圖邊聽故事
師:看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友,你爲他們高興嗎?
三、表達自己的想法
1、 引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、 說說自己和好朋友是怎樣相處的。
活動反思:
到了中班,孩子們交朋友的願望和能力都有了飛躍,大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛,也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪製了背景圖、角色圖,真正做到圖文並茂。故事全文共分兩個部分:第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷,他兩相遇相遇之後想成爲好朋友;第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往,終於成爲一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出:發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說,並能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求,圍繞目標我將活動過程設計爲三個環節,幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。
第一環節:引出故事名稱,產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角,一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢?他們能成爲好朋友嗎?帶着懸念、帶着問題引導孩子們進入到下一個環節。
第二環節:傾聽故事、理解故事,我把故事分爲兩個部分講述,幼兒聽完第一部分後,我按故事發展順序進行提問,幫助幼兒理解故事,並引導幼兒思考:他們想成爲好朋友,可是一個那麼高,一個那麼矮,怎麼相處呢?有的孩子說:讓長頸鹿把頭低下來,然後小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話;有的說:小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分,孩子們喜歡小烏龜爲長頸鹿着想、長頸鹿爲小烏龜着想,更爲他們終於成爲好朋友而高興,聽完故事最後一句,孩子們自發的`拍起了小手。
第三環節:孩子們完整的思考故事,體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情,體驗他兩終於成爲了好朋友的快樂。並且引導孩子回到生活中,說說自己與好朋友之間的相處,孩子們都搶着說自己與朋友分享的快樂。
本次活動孩子們傾聽故事認真,語言積極、主動,能聯繫自己生活中的經驗,但發言的面還不夠廣,這一點值得我深思。
小百科:長頸鹿是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物,拉丁文名字的意思是“長着豹紋的駱駝” 。它們是世界上現存最高的陸生動物。
幼兒園中班《烏龜》教案13
預設目標:
1、能力目標:嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法,理解故事內容,自主閱讀。
2、知識目標:理解故事內容,嘗試續編新故事。
3、情感目標:在閱讀過程中感受不怕困難,迎難而上個性品質。活動準備:
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
活動過程:
一、情景導入:
師:小朋友們好!今天我給大家帶來了一位新朋友,他是誰呢?噹噹噹當!(師出示戴着的手偶)
幼兒:小烏龜。
師:對了,它是一隻可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎?你知道小烏龜生活在哪裏麼?
幼兒:喜歡。它生活在水裏或者陸地上。
師:小朋友真聰明。可是這隻小烏龜在陸地上呆膩了,有一天,它萌發了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎?我們一起到語言故事裏去尋找答案吧!
二、師播放課件,幼兒根據圖片內容,在教師的引導下,理解故事內容。
(1)播放第一張圖片
師:我們來看第一張圖片,(提示幼兒看右下角的小點子數量,代表第幾幅圖。看圖的時候要按照1,2,3的順序看)有一天,一隻烏龜從洞裏爬出來,一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什麼事情了?誰來做一做它的動作?(幼兒做烏龜擡頭望天的動作。)
師:小烏龜擡頭望着天空的時候,看到了什麼?他會想什麼?(幼兒自由回答)
師:小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎?爲什麼能(不能)?
(2)播放第二張圖片
師:我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰?
幼:小鴨子
師:一隻鴨子搖搖擺擺的走了過來,(學一學小鴨子走路)它看見烏龜擡頭望着天,你猜它會問烏龜什麼呢?誰來說一說?
師:小烏龜會怎麼回答呢?看它的手在指着哪兒?
幼:天空。“我想到天上去玩,可惜我沒有翅膀,不會飛,你能帶我去玩嗎?”
師:鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎?看小鴨子做了一個什麼動作?爲什麼不能?如果你是小鴨子你會怎樣說?
幼:“我的身體太重,飛不起來,怎麼能帶你去天上玩呢?”
師:你覺得烏龜聽到後,他的心情會是怎樣的?
幼:“很失望!”
(3)播放第三張圖片
師:烏龜繼續向前爬去,不久,又遇見了誰了?
幼:大公雞
師:公雞問:“烏龜弟弟,你到哪裏去?”
師:請仔細觀察圖片,看一看小烏龜的手指向哪裏?如果你是烏龜你會怎樣說?
師:公雞能不能帶烏龜上天呢?爲什麼不能?它會怎樣說?學一學公雞的動作。
師:烏龜這時候的心情是什麼樣的?
幼:失望。
師:唉,又一次失望了!小鴨子、公雞都有翅膀,卻因爲身體太重,飛不起來,都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢?他最後到底有沒有飛到天上去呢?小朋友想知道嗎?我們一起到書中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書,在書中尋找答案。
師:小朋友,你在閱讀故事的時候,請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數量的小數點,也是在告訴我們,要按照1、2、3、4.的順序閱讀。(小朋友自由閱讀圖畫故事,瞭解故事內容。)
師:好了,孩子們,小烏龜最後飛到天上去了嗎?誰幫助它飛到天上去的?是怎樣飛到天上去的`呢?(幼兒自由回答)
師:小朋友們聽到這裏,你們覺得我的小夥伴是一隻什麼樣的小烏龜呢?
幼兒1:它太勇敢了,敢想。
幼兒2:它的膽子真大呀?
幼兒3:敢想敢幹。
教師:孩子們,你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀,但它敢於想象,想通過夥伴們的幫助,上天去玩,想象力特別豐富,並且沒有被困難嚇到,有迎難而上的精神,最後,經過不懈的努力,在天鵝的幫助下,它終於實現了自己的願望。
(評:教師根據故事內容,啓發幼兒的自我表現力回答問題,有助於激發幼兒的學習慾望同時也培養了幼兒的口語表達能力)
四、整體感知故事
師:這個故事很有趣,我們再來一起聽一遍吧!
教師播放故事,讓幼兒認真、仔細的聽,加強幼兒對故事的記憶。
(評:本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力)
五、續編故事
最後,教師再次提出問題。
師:(1)烏龜飛到了天上後怎樣了呢?
(2)說話了嗎?
(3)它以後會怎樣呢?
幼兒:不知道
師:你們願意幫小烏龜把這個故事講完嗎?
幼兒:願意。
師:哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1:我想讓烏龜繼續飛在天上。
幼兒2:我想小烏龜看見自己的家,想家了,就從天上掉下來了。
幼兒3:我想小烏龜在天上看見小夥伴,忍不住說話了,就從天上掉下來來。
幼兒4:------。
(評:此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮,拓展了幼兒的思維能力)
六、結束
師:孩子們,你們說的都非常好。回家以後把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧!
幼兒園中班《烏龜》教案14
優秀教案過程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎麼辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價:
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動:
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,爲第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼裏,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:小烏龜海底探險
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的'大海里。聰明的海豚爲他做嚮導。海豚對小烏龜說:“今天,我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。”
話剛說完,一架小型“滑翔機”衝出水面,小烏龜驚訝地叫起來:“哇,這飛機真奇妙!”不海豚笑着說:“它是飛魚,爲了躲避敵人的追趕,能衝出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米。”
海豚帶着小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一隻肉色的大水球,多像一隻刺蝟呀!”海豚說:“那是刺蝟魚,也叫刺魨。平時這些刺都貼在身上,遇到危險,刺魨就大口地吸進空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來, 看上去像只刺蝟。”“沒想到刺魨還這麼厲害”。小烏龜忙說。“你看,前面有一張大網,我們快走吧。”
它們繼續向深處下沉,終於來到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因爲他聽到有個老人在咳嗽,他忙對海豚說:“你聽,有人咳嗽。是不是有人來了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來:“那是鮟鱇魚發出的聲音,有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’。”
小烏龜往遠處一看,果真不錯。鮟鱇魚正在拉動着魚杆垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以爲是什麼美味呢,衝上去就咬,這時只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看。”小烏龜嚷道。“那可多啦!有美麗的海葵,有趣的海蔘……多的數也數不清,你一年也看不完呢!”
幼兒園中班《烏龜》教案15
活動目標:
在瞭解用同心圓作小烏龜殼的基礎上,表現小烏龜的各種動態,感受其變化的樂趣。
能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
1、小烏龜ppt
2、供教師操作的擺圖小烏龜(內有小烏龜殼、腿、頭、尾巴)
3、背景音樂《小烏龜》
4、白色作品紙、各色炫彩棒
活動過程:
一、出示圖片
——瞭解小烏龜的基本特徵。
1、猜猜看,誰來了?
小烏龜的謎語:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑。(烏龜)
2、小烏龜長的什麼樣子?
小結:小烏龜有硬硬的殼、頭、四條腿和尾巴四部分組成的,它的殼上還有漂亮的'花紋。
3、你們看小烏龜在幹什麼?(ppt欣賞)
小結:有的小烏龜在草地上爬;有的小烏龜站着觀看風景;有的小烏龜在游泳;有的小烏龜翻跟頭;也有的小烏龜在做遊戲……,他們的動作和想去玩的地方都不一樣。
二、師幼共同爲小烏龜設計美照
——通過擺放操作,瞭解小烏龜動態變化的方法,感受其動態變化的有趣。
師:小烏龜本領這麼大,我們一起來幫他照張相片吧!
1、師幼共同操作:
你想要小烏龜擺什麼動作?要怎麼擺呢?
小結:只要確定小烏小結:小烏龜可以站立、爬行、游泳……等做漂亮的動作,但是一定要記住頭在哪裏,四肢和尾巴跟着身體動一動,這樣就能拍出不一樣的照片。
3、教師示範用同色系表現小烏龜的顏色。
有什麼好辦法給小小烏龜穿上漂亮的衣服?
小結:先找個蠟筆寶寶,再找它的好朋友,這樣塗色小烏龜的衣服就會更加漂亮。
三、爲小烏龜拍照片
——嘗試表現小烏龜的各種動態,樂於爲小烏龜設計造型
1、作畫要求:
(1)想想你要爲你的小烏龜拍什麼動作的照片?
(2)選擇同色系表現小烏龜的花衣。
2、過程性指導:
(1)關注幼兒創意性的表現小烏龜的外形特徵。
(2)對有創意的作品及時展示。
(3)對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流
——通過欣賞談論,感受小烏龜動態變化的樂趣
今天小烏龜在小朋友們的幫助下,拍了許多漂亮動作的照片,真開心啊!誰來介紹下你的小烏龜拍了什麼動作的照片?在哪裏拍的?