幼兒園中班《長頸鹿與小烏龜》教案

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事，體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

2、在活動中大膽表達自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

背景圖；角色圖片：長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球

活動過程：

一、引出故事名稱，產生懸念名稱

1、 長頸鹿長的怎樣？（太高了）小烏龜長的怎樣？（太矮了）

2、 長頸鹿和小烏龜能成爲朋友嗎？（幼兒說說自己的想法）

3、 最後他們成爲朋友了嗎？

二、傾聽故事，理解故事

1、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分（從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這麼高，一個這麼矮，怎麼相處呢”。）

（1）師提問：長頸鹿爲什麼很難交到朋友？

長頸鹿和小豬交成朋友了嗎？爲什麼？

小烏龜爲什麼很難交到朋友？

小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？爲什麼？

（2）討論：長頸鹿和小烏龜怎麼認識的？他們想成爲好朋友，可是，一個這麼高，一個這麼矮，怎麼相處呢？

2、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說”到結束）

師：

（1）小烏龜對長頸鹿說了什麼？他怎麼做的？

（2）長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣？他怎麼說的，怎麼做的？

3、完整邊看圖邊聽故事

師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你爲他們高興嗎?

三、表達自己的想法

1、 引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

2、 說說自己和好朋友是怎樣相處的。

活動反思：

到了中班，孩子們交朋友的願望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪製了背景圖、角色圖，真正做到圖文並茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷，他兩相遇相遇之後想成爲好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終於成爲一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標我將活動過程設計爲三個環節，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。

第一環節：引出故事名稱，產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成爲好朋友嗎？帶着懸念、帶着問題引導孩子們進入到下一個環節。

第二環節：傾聽故事、理解故事，我把故事分爲兩個部分講述，幼兒聽完第一部分後，我按故事發展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，並引導幼兒思考：他們想成爲好朋友，可是一個那麼高，一個那麼矮，怎麼相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然後小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話；有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜爲長頸鹿着想、長頸鹿爲小烏龜着想，更爲他們終於成爲好朋友而高興，聽完故事最後一句，孩子們自發的拍起了小手。

第三環節：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終於成爲了好朋友的快樂。並且引導孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶着說自己與朋友分享的快樂。

本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯繫自己生活中的經驗，但發言的面還不夠廣，這一點值得我深思。

小百科：長頸鹿是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是“長着豹紋的駱駝” 。它們是世界上現存最高的陸生動物。