幼兒園語言優秀教案(精選15篇)

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園語言優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語言優秀教案1

活動目標：

1、理解故事內容，學習用完整、豐富的語言講述故事。

2、學習故事中小免，知道關心和照顧家中的老人，養成尊老的良好習慣。

3、體會在生活中關愛親人和被關愛的快樂和喜悅。

活動準備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽瞭解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。

2、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：奶奶）。

活動過程：

一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關愛。

1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對你們的愛的？那我們應該怎樣對待自己的爺爺奶奶呢？

2、引導幼兒回憶以往的生活經驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關愛自己的，激發幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發幼兒對下面活動內容的興趣。

二、理解故事的.內容。

1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。

教師：這是什麼季節？你是怎麼知道的？小免奶奶在幹什麼？它坐的小板凳怎麼了？小免看了心裏會怎麼想？（引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。）

教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎麼做呢？請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據自己的理解進行講述。）

2、共同觀察最後一幅圖。

教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什麼時候樣子的？它們的心情又怎麼樣呢？分別說一說爲什麼。（引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心裏的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。）

三、學習完整地講述故事。

1、幼兒自由看書講述故事。

2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話並說一說。

3、幼兒看並完整欣賞故事一遍。

四、討論要怎樣關心自己的爺爺奶奶。

1、教師：你要怎樣關心自己的爺爺奶奶呢，你想爲他們做件什麼事？

2、幼兒想一想並自由結伴進行講述。

3、幼兒在集體面前說說自己的想法。

幼兒園語言優秀教案2

活動目標：

一、理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

二、感受故事情節的有趣。

三、能區分物品和食物，知道什麼東西可以吃，什麼東西不可以吃。

活動準備：

動畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術袋"內裝有食物，包括一個麪包，一小袋大米，一盒糖果"；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。

活動過程：

1、遊戲"變變變"，教師從魔術袋中變出各種物品，幼兒猜測。

（1）聞一聞：什麼東西這麼香？根據幼兒根據自己聞到的氣味進行推測。

（2）摸一摸：這一粒粒的是什麼東西呢？

教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。

（3）搖一搖：聽聽這裏裝的是什麼東西呢？

引導幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什麼味道的糖果？

2、播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導幼兒觀察。討論，並用簡短的句子講述故事內容。

（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。

（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

3、幼兒進行食物和食品的`分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什麼東西是可以吃的？什麼東西是不可以吃的？並對這些物品和食物的卡片，進行分類粘貼到黑板上。

（1）結合自己的生活經驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。

（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示範講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

（3）根據分類表的內容，引導幼兒進行：桃子：、棒棒糖、麪包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

4、 活動今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。

幼兒園語言優秀教案3

【活動目標】

1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。

2.在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。

3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內容。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5.樂於探索、交流與分享。

【重難點分析】

重點：在傾聽、觀察和交流的基礎上，理解故事內容。

難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

【活動準備】

物質準備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。

心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區，幼兒自主閱讀。

【活動過程】

一、導入：提問：你哭過嗎?爲什麼哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。

二、展開

1.傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，熟悉故事內容，培養幼兒認真傾聽和細緻觀察的習慣。

2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內容。

(1)故事的中誰哭了?它們爲什麼會哭呢?

(2)爲什麼說小小熊要哭呢?

三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?

引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。

活動反思：

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特徵。但是我將故事的後半段給刪減掉了改變爲操作練習，我把重心放在了“猜誰的.肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然後上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪裏通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結：肚臍眼是用來吸取營養的)在激發了幼兒探索興趣之後，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發現大多數幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以後還需把問題考慮清楚並且將語言組織的更好更精簡易懂些。

幼兒園語言優秀教案4

設計意圖：

中班幼兒已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，吸紙跑這個遊戲很受幼兒的喜愛，幼兒在遊戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。它不近增強了幼兒的體質，更進一步強化幼兒的競爭意識和動作的'協作能力。

活動目標：

1、培養幼兒積極的參與意識和變廢爲寶的意識。

2、增強了幼兒身體素質，強化了幼兒身體協調的能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

1、哨子一個，廢舊報紙若干，小紅旗一個橡膠小鹿四個

2、錄音機，音樂磁帶《一起加油》

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

1、導入遊戲

老師今天和大家一起來做個新遊戲，好不好?(幼兒回答，好)看我手中拿了什麼?(幼兒回答，報紙)今天我們就用它來做遊戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那麼下面就要好好的看老師怎麼去做，等會老師要看你們自己的表演奧。

教師首先說明遊戲的規則和過程，並自己親身去演示吸紙跑的過程，幼兒睜大了眼睛，好奇的看着。

老師強調，吸紙跑這個遊戲必須是你把報紙貼在胸前，藉助風力向前跑，跑的過程中不能隨便停下來，必須繞過中點(橡膠小鹿)返回堅持跑道終點，如果中途停下來，報紙就會自己掉下來。如果紙掉下來了，你必須拾起報紙，重新放到胸前，再繼續遊戲。

2、遊戲分組

將全班幼兒分成四個小組，站成四排，每組的第一個幼兒發一張報紙，他跑回來把報紙交給下一個小朋友，看看四個小組的哪一個小組最先完成，就發給他一個小紅旗。大家都要鼓掌表揚!

3、開始遊戲

幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規範，有的幼兒報紙掉下來好幾次，但他不放棄，撿起報紙繼續前進。

4、活動結束，

表揚鼓勵，教師做及時總結

活動反思：

吸紙跑這個遊戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。

幼兒園語言優秀教案5

活動目標：

1、通過大膽表現、自主想象和同伴互動理解兒歌。

2、用比較豐富簡潔的元以內展開對好玩的圓的豐富想象。

3、能主動參與活動，體驗與同伴想象表現的樂趣。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1、白板課件、普米軟件、白板。

2、幼兒每人一隻筆、一張操作紙。

活動過程：

（一）幼兒想象：看誰說得多。

1、幼兒想象一個圓像什麼。

2、幼兒想象二個圓像什麼。

3、幼兒想象三個圓像什麼、

4、想象四個圓和五個圓會變成什麼。

（二）肢體表現：看誰演的好。

1、用身體動作表現一個圓。

2、用身體變二個圓。

3、用身體變三個圓和四個圓。

4、小組合作表現五個圓。

5、第三關：看誰記得牢。

（三）完整學習理解兒歌

1、完整欣賞兒歌。

2、完整學習兒歌，運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。

（四）終極PK賽。

第一關：個人搶答。

第二關：團體接龍。

第三關：兒歌創編。

活動延伸：

1、用美的視角觀察周圍生活中的圓，發現圓形的`用途，體會圓形裝飾物的美。

2、進行圓的聯想繪畫，彙編成"好玩的圓"故事書，在語言區進行講述。

活動反思：

通過本次教學活動

1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。

2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。

3.充分利用周圍的環境讓幼兒去觀察、去發現。

4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

幼兒園語言優秀教案6

設計意圖:

西遊記是孩子們百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什麼願望，希望願望怎麼實現，都可以加入自己的作品中,最後再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享。

活動目標：

1.能獨立創編清楚的講述情節豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，並發表自己的見解。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

1.家長指導幼兒創編美猴王故事 ,並鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表徵,爲參加故事會做好準備。

2.根據講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀衆

4.利用環境創設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

活動過程：

1.導入：看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀衆。(幼兒自由發言)

教師小結:(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。(2)爲小朋友喝彩。

2.引導幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什麼條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內輪流講故事.

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的`小聽衆。

5.公佈比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。

6.教師小結:

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們爲自己鼓鼓掌吧!

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進餐前後，午睡前)等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。

2.在美工區中讓孩子們把自己的故事畫成連環畫。

3.表演區中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西遊記》。祖籍東勝神州，由開天闢地以來的仙石孕育而生，因帶領羣猴進入水簾洞而成爲衆猴之王，尊爲 “美猴王”。

幼兒園語言優秀教案7

【活動目標】

1、感受屋頂的不同以及對我們生活關係。

2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動過程】

一、回憶交流屋頂上的不同設施（目的：是在交流中發展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經驗。）

1、出示文字“祕密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問，解決幾個問題

小結：屋頂上一些設施的不同用處（根據孩子的介紹）。

二、發現、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關係，發展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪裏，結合經驗說出理由。

2、瞭解空中百鳥園在何處，猜猜爲何屋頂上有百鳥園？

3、幼兒看錄像，瞭解屋頂百鳥園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什麼地方？上面會有什麼？

5、瞭解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

小結：屋頂的設計和這幢房子裏的人和事是有關係的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設計、分析，發展想象、創造能力。）

1、猜測幼兒園屋頂及欄杆的作用。

小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什麼？

3、引發在幼兒園屋頂上做遊戲的規則。

【活動點評】

一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現了教師設計的智慧和預設的精彩。

首先，選材好。幼兒前期對屋頂的形狀、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，並展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現場的思維。

其次，選點妙。教師獨闢蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發展區”經驗水平的教學點，引發了孩子們極大的學習熱情和探索願望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

再者，選角度巧。在呈現“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師採用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調動已有的認知經驗與生活經驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經驗，激活了思維能力，使課堂真正成爲幼兒學習的'樂園，發展的搖籃。

二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動遊刃有餘，使幼兒的學習更有意義。

在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及遊刃有餘的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什麼？冷的反義詞——”幼兒：“是熱。”老師：“對，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的迴應：“哦，我知道了，經理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到沒有，經理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。”吳老師有效地迴應了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經驗。

三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現了對幼兒的發展價值。

真正優質的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現了對幼兒的發展價值。比如，第一環節“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發展孩子們的語言，豐富彼此探索發現的經驗。第二環節“發現、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關係，並藉此發展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環節“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設計，在設計中刺激幼兒的想象、創造能力以及激發孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現了活動對幼兒發展的意義。

幼兒園語言優秀教案8

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂纔會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵雲》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手遊戲導入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱唸“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什麼時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的雲是什麼顏色的.？

2、小仙女頭上的白雲爲什麼變成了烏雲？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，並嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女爲什麼哭了？如果你是小兔子，你會對小仙女說些什麼？小仙女哭了發生了什麼事情？小仙女後來變成了什麼樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒討論：你喜歡什麼時候的小仙女，爲什麼？小仙女後來爲什麼變成了愛笑的仙女？

3、小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因爲有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

五、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、遊戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園語言優秀教案9

教學目標：

認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m k you.” 進行表達。

語言點：

How are you? I’m fine. Thank you.

教具準備：

Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。

教學過程：

（一） 熱身活動：複習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識並交朋友。

（二） 動畫學習：播放VCD第一單元的'第一段動畫，調動幼兒學習興趣，並對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。

（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反覆練習。

（四） 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。

（五） 遊戲:<>.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 遊戲反覆練習。

（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”

幼兒園語言優秀教案10

活動目標：

1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節。

2.用繪畫的方式表達自己對青蛙改造泥塘的想法。

3.感悟美好的環境是靠勤勞的雙手創造的，萌發營銷意識。

活動準備：

1.物質材料準備：PPT、紙、筆、黑板。

2.知識經驗準備：瞭解一些動物的生活習性，有過買賣的經驗。

活動過程：

1.開門見山

師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪裏嗎？今天，有隻青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什麼樣的？如果你是客人，你會買這個泥塘嗎？爲什麼？

小結：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環境優美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發生什麼有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。

2.顧客上門——老牛、野鴨

師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什麼？請你仔細聽錄音。

提問：誰來學一學老牛。聽了老牛的話，青蛙會怎麼辦？我們再來聽一聽。

小結：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的'建議，按照顧客的需要改進很重要，青蛙非常的虛心。

3.看圖編述

師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎麼做呢？（同伴交流）

小結：所以說要想把東西賣出去，除了爲野鴨定製服務，還要不斷付出努力、勞動，這真是一隻聰明、勤勞的青蛙。

4.拋出難題

師：泥塘有了草，加了水，青蛙看着自己的勞動成果很滿意，於是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什麼原因？

5.方案改造

師：請你爲青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

6.體驗快樂

師：你們設計改造泥塘的方案，爲青蛙解決了大難題，他很感謝你們。現在泥塘變得怎麼樣了？此時青蛙心情怎麼樣，誰願意自信地來幫青蛙大聲吆喝？

師：你們想不想知道故事的結局？我們一起來聽。

7.梳理提升

提問：（1）青蛙爲什麼最後不願意賣泥塘了？爛泥塘是怎麼一步步變成漂亮的泥塘？

師：雖然青蛙最後沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。

幼兒園語言優秀教案11

教學目標：

1、結合自身經驗，建構故事內容，體會故事所蘊含的道理。

2、結合故事情節與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。

教學準備：

大書 狼的圖片

教學過程：

一、 導入活動：

角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結之後引出教學讀本，提示故事和狼有關。

二、閱讀大書

（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內容。

1、現在，我們一起來看看大書的書名叫什麼？（“狼來了”）

2、封面上的主人公是誰？他在做什麼？在哪裏放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會發生什麼事？請你們猜一猜？

（二）逐頁閱讀

師：你們說得都很好，現在，我們一起來看看故事裏是怎麼說的，首先來看看讀本的第一頁。

1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無聊”是什麼意思？從圖畫的哪裏可以看的出小男孩很無聊？

2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然後回答問題：

（1）小男孩開了什麼玩笑？

（2）山下的人們是什麼反應？

（3）小男孩爲什麼哈哈大笑?

（4）人們爲什麼生氣？

3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容。

（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內容對這一小節進行講述。

（2）教師揭示下面的`文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構故事內容，引導幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事裏怎麼說的？一起來聽聽老師讀這一小節的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然後回答老師的問題：

（1）小男孩爲什麼拼命叫？

（2）人們爲什麼不理會他？

（3）小男孩爲什麼傷心？

三、總結分享：

出示記錄表，按照故事發展階段回顧故事，完成表格。

教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據故事的情節發展記錄在表格裏。

四、閱讀小書

分發小書，教師帶領幼兒一起閱讀1-2遍後，請幼兒自己閱讀

組織幼兒討論：小男孩錯在哪裏？他得到了什麼教訓？無聊的時候有什麼辦法可以使自己快樂又不會給別人帶來困擾？

幼兒園語言優秀教案12

活動目標：

1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。

2、能較連貫的回答老師提出的問題。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

活動重點：

能夠體驗分享的快樂。

活動難點：

能較連貫的回答問題。

活動過程：

一、出示賀卡。引入故事。

小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看?這是什麼?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰送給我的?因爲新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片裏畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎?想知道波波有沒。有送賀卡給你嗎?那麼老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

二、學習故事

1、交待故事名稱。

2、教師有感情地講故事，並運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚(送給小貓)、蘿蔔(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋果(送給小紅鳥)和雞蛋(送給波波)，幫助幼兒記憶。

3、提問：(1)這個故事叫什麼名字?

(2)故事裏有哪些小動物?(當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上)

4、教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問!

(1)波波畫了什麼好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥)?

(2)爲什麼波波要畫賀卡送給她的好朋友?

(3)波波在每一句賀卡上都寫了一句什麼祝福的話?

三、教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。

1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡後也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢?可是王老師比較笨，想不出應該畫什麼給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什麼給波波呢?(聽完意見，完成賀卡)

2、通過談話，激發幼兒製作賀卡的興趣。

小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友?請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢?小朋友你想畫什麼好吃的.?送給哪一位好朋友?(請部分幼兒回答)

四、延伸活動：區角活動製作《新年賀卡》

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園語言優秀教案13

教學目標：

1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古詩的意思。

2、感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。

3、有感情的朗讀背誦。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

教學重點、難點：

指導學生朗讀、背誦，想象詩句所描繪的畫面。

教學過程：

一、導入：

師：老師請同學們欣賞一幅畫面，豎起小耳朵聽聽——(是什麼聲音？)風呼呼地颳着，天上飄着鵝毛般的大雪，這時一條鋪滿白雪的山路上走着一個人，顯得十分疲憊，此時夜幕已經降臨，他望望四周，隱隱約約看見離他不遠處有一戶人家，這是一戶怎樣的人家，答案就在我們今天要學的詩中。詩的題目叫：------全班齊讀課題。

1、理解課題：逢雪宿芙蓉山主人學生回答完後，老師說：“那誰能說說課題是什麼意思？”

例：哪個詞是遇到的意思？

（對,從詩的題目中我們知道，詩人出門遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家裏。）師：這首詩是誰寫?（唐劉長卿）過渡：同學們預習得真好，現在讓我們一起走進唐代詩人劉長卿。

2、（出示課件）介紹作者背景劉長卿生平坎坷，不被皇帝重用，兩次被皇帝發放到又貧窮又偏遠的地方，還曾經被人誣陷而進了監獄。他所寫的詩往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感傷身世之作。《逢雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作。這首詩就是他當時心境的寫照。

二、初讀課文，整體感知。

師：好了，咱們對詩人劉長卿有了一定的瞭解，相信從他的詩中你們一定也能感受到作者當時的心境。請欣賞古詩《逢雪宿芙蓉山主人》，聽的時候，注意詩中生字的讀音。

1、聽範讀。（出示課件）師：同學們剛纔聽得可認真啦，現在請你們打開課本119頁，大聲自由地朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

2、學生自由朗讀古詩。師巡視。（課件出示古詩）

3、同學們的讀書聲真好聽，看看大屏幕，紅色的字就是我們要學習的生字，看看放在古詩當中，大家是否還認得的它，誰來讀一讀這首古詩。指名讀，評議（主要是字音）預設1師：（點評：讀得字正腔圓，真好！）誰還想來讀？這兩位同學表現得真不錯，現在請全班像他們那樣讀一讀，能做得到嗎？齊讀古詩預設2師：誰來讀？（點評：讀得非常認真，但不知同學們發現了沒有，她有一個字讀錯了，誰來幫他讀正確。）真不愧是個小老師。指名讀：誰再來讀一讀？

師：全班齊讀（參照預設1）【第一層次的讀要求：讀準字音，讀通詩句，讀出節奏】

三、抓住詩眼“貧”“寒”，理解詩意

1、（課件出示圖）同學們讀得非常流利。現在我們來仔細看看這幅圖，想一想，你從這幅圖中感受到了什麼？

預設1生：我覺得很冷—“寒”（詩中的哪個句子或哪個字表達了這個意思呢？）（師板書：寒請同學們看老師怎麼寫“寒”字的）師：除了寒冷，你還從這幅圖中感受到了什麼？（引導:看看這屋子你感受到了什麼？）預設2生：我覺得這戶人家很窮。—“貧（師：詩中的哪個字表達了這個意思）（師板書：貧）從哪兒看出這戶人家很貧窮？

（學生可能回答：從“白屋、柴門、風雪夜歸人”看出貧窮。）預設3：學生結合“白屋”“柴門”談自己的理解。

①師：爲什麼從白屋、柴門看出這戶人家很貧窮？（引導想象：在我們的想象中“白屋”是什麼樣的呢？用什麼搭建成的？）生：因爲白屋是簡陋的屋子，柴門是用木頭做的門，從這裏可以看出他們的生活不好。

②師：沒錯，在古時候白屋指的就是茅草屋，再看看插圖，貧苦人家的門都是用樹枝做的門。（看圖理解“柴門”。樹枝做的門。）③指名讀，齊讀“天寒白屋貧”。

師：可想而知，由於天氣的寒冷這間茅草屋顯得更加的貧窮，誰來讀讀這句詩？

生…..師點評：嗯，我感覺到了一些寒冷，誰再來？（師：我是真的太冷了。全班一起感受這種刺骨的寒冷，讀……）或：你真瞭解詩人的內心。

師：全班齊讀，帶上你的理解，讀出寒冷、貧窮的感覺。

2、藉助註釋插圖理解第一句“日暮蒼山遠”

過渡：再看看插圖，詩人是什麼時間投宿到芙蓉山主人家的？學生回答後接着問：“你是從哪句詩知道的？”你能讀讀這句嗎？

生：……師：真好，我彷彿已經感受到了這蒼山的遙遠，誰能向他一樣讀。（個別讀）師：此時，太陽已經落山，夜幕已經降臨，山路上只有詩人一個人，同學們，想想詩人劉長卿會覺得自己……（讓學生說出心中的感受）師：現在請同學們帶着詩人孤獨的情感再讀“日暮蒼山遠”（齊讀）過渡：這麼寒冷的天氣裏，詩人終於找到了住的地方。慢慢地，夜已經深了，周圍靜極了。突然，一聲接一聲的狗叫聲從柴門邊傳來，怎麼回事？請同學們從詩中找找答案。

3、結合第四句“風雪夜歸人”理解貧窮。“夜歸人”是指誰？投宿的旅人，還是屋子的主人？

師引導：誰找到答案了？請你來告訴大家。(詩中哪句話提到了？)①“夜歸人”這是指誰回來了？

生：屋子的主人回來了。

師：爲什麼這麼晚纔回來？

生：打獵、砍柴賣柴，也可能是出去借、賺生活費/養家餬口，爲生活奔波。

師：（爲什麼那麼急着趕回來?家裏還有誰在等着他？）生：他的孩子，妻子、年歲以高的父母。

師：此時此刻，假如你是詩人，當你遇到這樣的下雪天，當你看到這些貧苦的人民爲生活而奔波的時候，你想對他們說些什麼？從同學們的話語中，老師聽出了你們對貧苦人民生活的同情，這樣的情感也正是詩人劉長卿當時的情感，誰能帶着這樣的情感讀一讀最後兩句。

②指名讀“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”。點評：讀得多好啊！誰還想再來讀讀？

③（全班讀）師：同學們，此時的你們就詩人劉長卿，現在請你們帶着詩人的情感，帶着對貧苦人民的同情，一起來讀讀這首古詩吧。

【在理解的基礎上進行第二層次的朗讀】

四、情感昇華熟讀成誦

1、師範讀，學生想象是的畫面。

師：聽着同學們朗讀，老師也想來讀一讀了，好嗎？請同學們閉上眼睛，想象詩的畫面。師範讀。（課件出示）師：隨着老師的朗讀，你的眼前彷彿出現了怎麼樣的畫面，怎麼樣的情景？

2、分男女讀（課件出示古詩）師：同學們請想一想，當詩人出遠門，遇到這樣的下雪天時；當他一個人走在這上路上時，難道他的內心就不孤獨寂寞嗎？（老師指着屏幕說，請男生齊讀古詩。）師；當詩人一次又一次的被貶，當他被誣陷時，難道只是身體上的寒冷嗎？不，這不僅僅是身體上的寒冷，更是“心寒”。（老師指着屏幕說，女生讀）師：當詩人看到這簡陋的茅屋，當他看到所有貧苦人民爲生活而奔波時，難道不爲他們而感到悲傷與同情嗎?全班讀過渡：聽着你們的朗讀，我知道，我們和詩人的心已經緊緊的連在了一起。

【有感情地朗讀全詩，想象意境。重點圍繞“寒”“貧’讓學生體會詩的意境，體會作者內心的孤寂與對貧苦人們生活的同情。】

3、配樂背誦古詩師：請全體起立，我們一起來背誦這首古詩，不能背誦的，沒關係，你可以看看投影，帶着你對這首詩的'理解，帶着你的情感，我們再次跟隨作者走進古詩。

【情感昇華，進行第三次層次的朗讀】

五、拓展導言：何老師還給大家帶來一首有雪的詩，看看詩裏的感情有什麼不同。

1、出示《絕句》，齊讀一遍。討論：作者是什麼心情？（高興、開心）作者爲什麼會有這樣的心情？

2、同是一片白雪皚皚，詩人抒發的心情爲什麼不一樣？

（師：因爲生活經歷不同，所以他們的心境不一樣，感受也不一樣，寫下的詩所表達的感情自然就不同。）六、課後探討師：最後，留給同學們一個很有趣的問題。

其實一直以來，人們對“夜歸人”一直都有很多爭議，到底“夜歸人”指的是投宿的詩人還是屋子的主人，大家可以課後查閱資料或上網搜索，共同探討這個問題。

活動反思：

這首詩描繪的是一幅風雪夜歸圖。前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚。“蒼山遠”，是詩人風雪途中所見。青山遙遠迷濛，暗示跋涉的艱辛，急於投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點。“白屋”，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮。“寒”“白”“貧”三字互相映襯，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。後兩句寫詩人投宿主人家的情景。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

在教學過程中，考慮到讓學生孤立地去理解詩句會比較乏味。所以，課題引入後，我就積極引導學生觀察課文插圖，讓學生自主去發現問題。教學設計中表現爲“這些都是古詩裏面所寫到的，你能提出什麼問題來嗎？”。老師在放的過程中,學生所進行的是具有創新性質的發散思維。在學生短暫的發散思維後，有探討意義的問題果然在學生中產生了：圖中頭戴斗笠,身披蓑衣的老人是誰?當時，有幾個耍小聰明的同學就認爲：既然古詩是詩人寫的，那麼最有可能圖中的老人是詩人了。

對於這個問題的提出、問題的質疑，大部分同學都持觀望的態度。此時此刻，我就以這個爲突破口，引導學生自己去理解古詩，從古詩中尋找答案。當時學生的探究興趣就十分濃厚。在學生自主學習的基礎上，我又引導學生進行小組合作交流，大膽地表達自己的理解，把自己的看法和小組同學交流。在這個過程中，培養了學生說話的能力，培養了學生交際能力，又使得每一個學生都有發表自己看法的機會。學生的參與面廣了，學習興趣濃厚了，課堂氣氛活躍了。儘管課堂上學生的紀律沒有了，但是興趣有了，學生有了自主發表看法的機會，有了自我評價的機會，有了自我比較的機會。我認爲，在這樣放的課堂上，學生纔算是走進了課堂，是真正的主人。但是，給我啓迪最深的是：在自主，合作和探究學習過程中，學生說出了精彩！

幼兒園語言優秀教案14

設計意圖：

我選擇設計了音樂遊戲《碰一碰》，目的是爲了讓孩子在音樂遊戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，增加對自己身體各關節各部位的瞭解，同時激發幼兒對音樂以及音樂遊戲的興趣，並且試圖讓幼兒在自己的唱遊中不斷豐富新遊戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

活動目標：

1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進行遊戲。

2、感受樂曲活潑有趣的特點，培養幼兒的表演能力和合作意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的`快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

活動過程：

（一）引趣部分：

1、律動：《請你摸一摸》（在這個環節中，教師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在於引導幼兒對自身各部位進行了解。）

2、欣賞音樂，瞭解歌詞內容後鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環節中主要是爲了引起幼兒的遊戲興趣。）

（二）激情部分：

1、教師示範遊戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做遊戲呢，看看老師是怎麼做的？”兩位教師隨音樂示範遊戲。（在這一環節中，通過教師的示範表演，讓幼兒對遊戲方法及規則有了初步的瞭解，爲下一步幼兒參與遊戲打下了基礎）。

2、讓我們一起來跳一跳。（教師通過談話的方式引導幼兒根據每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養幼兒之間的合作意識）

（三）愉悅部分：

找一找，玩一玩。（在這一環節中，全體幼兒一起參與遊戲，由於人多擁擠，教師應在遊戲之前提出明確的要求：認真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內容進行遊戲；同伴之間不互相擁擠。）

（四）主動學習部分：

幼兒改編歌詞進行遊戲。師：找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪裏？（鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標記後，組織幼兒隨音樂進行遊戲）

（五）師幼一起評價遊戲情況。（根據幼兒在遊戲中的規則意識、合作意識及表現力和創編能力等組織幼兒進行自評和他評，並提出下次遊戲的要求。）

活動反思：

這是一節音樂與遊戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發了他們的興趣。活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑着，遊戲着。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作遊戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示範，這讓孩子能更好的掌握了遊戲的規則。本次活動是以音樂遊戲貫穿始終的，採取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間裏認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

幼兒園語言優秀教案15

【活動目標】

1、在活動中通過觀察畫面，引導幼兒能準確、完整地描述圖片中事情發生、發展的有趣過程。

2、鼓勵幼兒與同伴討論、交流，並能大膽的想象、表述出來。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

【活動準備】

實物投影儀，故事圖片，大河馬圖片。

【活動過程】

一、出示圖片並引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解圖片內容，大膽想象。

師：“瞧，誰來了呀？今天呀大河馬過生日了，它請來了好多的動物朋友，你們看，他們是誰？

出示圖（1），咦，他們坐草地上幹嗎呀？哦！原來他們在想，怎樣幫助大河馬過一個既有趣又好玩的生日呢！那小朋友來猜猜看他們會想到些什麼方法呢？（幼兒討論）小朋友的辦法都很棒，看，小動物門想到了什麼？

出示圖（2），大河馬股起了腮幫子，在吹氣球呢，動物朋友在開心的玩耍呢，那接下來會發生什麼事情呢？（幼兒討論，猜想）到底發生了什麼事？

出示圖（3），原來小動物們都飛到天上去了。

出示圖（4），大河馬看到了，它心裏會怎麼樣呢？（開心，那爲什麼會開心？難過，爲什麼會難過？）大河馬呀還在草地上呢，它一定也想飛到天上去看看，那我們一起幫助它實現這個願望吧！請你跟你的好朋友商量一下，看看有什麼好辦法。（幼兒討論）

出示圖（5），演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒，你們瞧，小動物們幫大河馬想了什麼辦法呀？

出示圖（6），揭示謎底，原來吹了好多好多的氣球。

二、教師小結，幼兒看圖講述，教師從旁加以引導，提醒。

大河馬用了很多的氣球，終於飛上天了，那小朋友，這個故事好聽嗎？下面我們就一起來把這個大河馬飛上天的故事再來講一遍吧！

三、結束活動。

剛纔大河馬有困難了，小朋友們一起來幫助了它，那小青蛙呀也碰到困難了，你們願不願意來幫助它呀？

【活動延伸】

1、將圖片放入語言區，讓幼兒繼續講述，鞏固故事內容。

2、請幼兒將他們的想到了方法在美術區畫出來。

活動反思：

《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內容講述了中國的地大物博，從而激發孩子們熱愛祖國，也讓孩子們瞭解我們南方於北方的氣候差異。

首先通過ppt中的中國的地圖進入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發孩子的自豪感。爲了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍着火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有遊戲“找一找，說一說”，幼兒都能夠在遊戲中瞭解了北方的氣候特點，知道南北方有着明顯的氣候差異。

詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對於媽媽的概念只侷限在自己的媽媽上，對於祖國媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“爲什麼要叫祖國媽媽?”在念詩歌時也經常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎上，更有效的.學習詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的瞭解與熱愛。

老師製作的課件不是很精緻，請幼兒講述聽到的詩歌裏的內容的時候，可以設計，孩子們說一個體現一個，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設計的目標上教師要仔細斟酌，不要將很多內容一下次融入一個活動中，孩子們學習起來也較爲的困難，其實整個活動可以分兩個課時進行。《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中傾聽與表達中的目標2中願意講話並能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。”因此在活動中再多一些孩子和孩子的互動，比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什麼地方不一樣，把自己獲得的經驗分享分享，相信在創編環節效果會更好!