聆聽講座心得體會

我們得到了一些心得體會以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的聆聽講座心得體會，希望能夠幫助到大家。

聆聽講座心得體會1

13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關注孩子健康成長”爲主題的家庭教育座談會後，我深有感觸。

學校能爲我們構建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平臺，作爲學生的家長，非常感謝學校！對孩子的良好行爲習慣的養成，作爲家長的我有很多的時候都是隻能用無奈兩個字來總結，孩子就是隻聽老師的，在家和學校就是不一樣，爲什麼？因爲老師在孩子心目中的神聖地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二……老師是最會激勵孩子的，孩子什麼時候須要表揚，什麼時候須要幫助，作爲孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學校老師那麼有經驗，那麼有耐心。我覺得當孩子入校的時候，我們的家長也應當入學，和自己的孩子一起學習，一起畢業……

根據這次報告精神，結合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經過認真的反思，在今後的家庭教育中我會注重以下幾個方面：

一、關心愛護，讓孩子在幸福的環境中成長

家庭環境對孩子的'成長至關重要。由於我們雙方從事的工作性質，不能抽出很多時間陪伴孩子，孩子從上託兒所開始就在學校全託，現在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更爲嚴重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家裏是典型的慈父嚴母型經常出現一些不必要的`爭吵、衝突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導致學習成績上不去，這一教訓是極爲深刻的，也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉性。對此，現在我們得做到及時的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長，必須創造一個幸福的環境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作則，培養孩子良好的品行

首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自爲戰，使孩子無所適從。其次，要養成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學會處理一些基本的事務，不要因爲孩子小，就認爲他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現心理問題。不把孩子當回事，就根本談不上培養孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關係。在現階段，孩子的人際關係主要是夥伴關係。良好的同伴關係，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養孩子的自尊、自信至關重要。同時要培養孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容和。

四、鍥而不捨，強化孩子的素質教育

要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養孩子應對挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對孩子的要求先不要急於答應，要讓孩子在“逆境”中成長。要培養孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現，可以促進孩子積極向上的心理髮展，也是提高綜合素質的重要途徑。要提供各種條件培養孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養孩子“深讀”的習慣。

由於我的專業知識有限，以上這些體會非常浮淺，本人建議，由學校通過家長學校這個平臺，定期組織開展系統的家庭教育專題講座，從整體上提高家長的家庭教育水平，配合好學校的教學工作實現協調持續發展。

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學教育，對孩子從小培養崇高地品德和良好地素質具有重要的作用，好的小學教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以後走什麼樣的道路，決定一個人今後的品行如何。

那麼，怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據小學生的特徵“對症下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作爲家長絕不能採用簡單、粗暴的方法，應善於引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習爲主動學習，主要應做好以下幾方面的.工作：

首先，做爲家長要放下架子，善於和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是爲什麼”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因爲孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，做爲家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因爲小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家裏，家長們都教育孩子，到學校後要聽教師的話，所以孩子們都認爲老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成爲孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因爲父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響着孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善於引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他纔會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不願去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善於引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的遊戲等，激發孩子們的學習興趣。

另外，作爲一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什麼也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做爲家長是不能亂髮脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然後還是耐心地引導，說服。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細緻，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

聆聽講座心得體會2

聽了彭x教授《互聯網+創新創業》講座後，我覺得自己彷彿進行了一次與前輩的對話，收穫頗多。作爲當代大專學生，我們在學校裏學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望；我們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了我們這些學生創業的動力源泉，成爲成功創業的精神支柱。

當然創業之前，我們首先必須具備從業的能力和素質，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經畢業了的學長給我們開設的講座，他系統的介紹了一個從事電子信息技術研發的人員所應具備的能力與素質。學長的講述使我認識到了自己的不足和今後努力的方向。原來正式工作並不像我們所想象的那麼簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創業了。

大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創業的成功與否不一x與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地，關鍵是創業的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因爲他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒着我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今後的生活中要不斷的.學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣纔有利於我們更好地立足於社會，更好地實現我們的創業理想。

但是在創業道路上，作爲一位大專學生，往往急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這纔是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學裏培養個人的興趣愛好對於個人而言就是一種創新過程。在培養個人的興趣愛好的時候無形地就是創新了個人獨特的實現方式。創新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見他特別強調興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現，是學生學習的內在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發揮學生的主觀能動性，容易在學習中產生新的聯想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

也就是說強烈的興趣是“敢於冒險、敢於闖天下、敢於參與競爭的支撐，是創新思維的營養。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀於法律系，可是那並不是他所感興趣喜歡的專業。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他彷彿對這個知識很感興趣，於是他毅然放棄當時熱門的法律系專業而轉向無人問津的計算機技術專業。也正是因爲這樣，李老師纔有了今天的成就。要不然他現在可能還是在某個律師所裏面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關鍵階段。

科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作爲21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產品生命週期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛鍊，爲以後自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。

就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業後就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水。火焰象徵着熱情、激情和希望；海水象徵着廣袤無邊、深邃而又冷酷。

沒有火焰般激情的創業是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味着冒險和付出，也意味着失敗和挫折。王選爲此付出了十八年在實驗室裏沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年纔有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯x經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我x位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。

聆聽講座心得體會3

今天我有幸能聽到江蘇省優秀特級教師――李鳳遐老師的講座，真的有一種相遇恨晚的感覺。從教了33年當了32年的班主任，她始終如一，與學生打成一片。從學生對她的稱呼中，我能感受到她真正成爲了學生的良師益友，從鳳姐（李姐）到鳳媽再到李奶奶，我能體會到學生這樣對她的稱呼可見她在學生心目當中的地位。

在這次講座中給我印象最深刻的就是她那爽朗的'笑容和她那充滿着激情的情懷，給人一種很想親近的感覺，很有感染力，我也可以想象的到她講課肯定很受學生的歡迎，一點也不像60多歲的人。從她的講座中，我知道她作爲老師、作爲班主任是如何的始終如一日的默默地堅守着自己的崗位，她放棄了從政的機會而始終都和學生在一起，而且在教師的工作崗位上、作爲班主任是多麼地出色。她的工作藝術，作爲班主任的藝術、她的大智慧深深地震撼了我，我暗暗下定決心，在工作中我決定戒驕戒躁，向她學習，多去學習和體會她的工作方式、工作方法。她把班主任這一崗位、教師這一職業做得如此極致，真羨慕她的學生們在人生的啓航途中能有這樣的智慧大師的指點。

這次講座培訓所給予我的遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

聆聽講座心得體會4

3月8日上午，在五樓會議室聆聽了江蘇省特級教師教育專家，李鳳遐老師帶來的精神大餐。李老師對人生與工作的看法в哪與智慧的工作藝術，使我感受頗深，受益匪淺，現總結一下自己粗淺的認識。

李鳳遐老師的報告始終貫穿一個字“愛”，愛自己，愛教育事業，愛學生。

大愛之愛自己：李鳳遐老師六十多歲了，但走上講臺的她，衣着大方得體，精神抖擻，意氣風發，聲音鏗鏘有力，富有激情。這我想正是得力於她良好的心態和健康的體魄，這也正是我們能夠努力工作的基礎。其二，愛自己的家人，使家庭和睦，我認爲這是李老的大智慧之一，如果一個人連自己親人都不愛，你能相信他會去愛他人嗎？通過自己對家人的愛，教育學生愛自己的家人，尊老愛幼，從而帶動整個社會形成良好的社會風氣。

大愛之愛教育事業：李老師剛畢業時放棄從政的機會，走上社會上最被歧視的教師行業，這是很多人所做不到的。她從教三十二年，幹了三十一年班主任，足見她對教育的愛之深。正是他對教育的大愛，才激發了她對教育的深刻認識和深入的研究，並取得了巨大成功。教育的目的是育人，教育需要大智慧，教育需要我們百分之百的投入，教育需要我們的熱情和激情，這一切的一切的.前提是要愛教育事業。

大愛之愛學生：其一，教師愛學生要站在學生的角度思考問題爲他們着想對他們負責讓他們樂意接受，要善於放大學生的閃光點一步步地去挖掘他們的潛力讓他們一點一滴的進步。其二，愛在細微之處，在每一次大考的試卷上送給每位同學一句體己的話，每一句體己的話都能抓住孩子的心靈，讓他震憾，使他受到感染。接到一個班後，她會對每個學生做細緻的的調查分析，根據學生的家庭背景和性格愛好，揣摩施教良方，用心良苦換來學生的尊敬信任和理解。其三，愛一定要有智慧。只要教師有智慧，就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地，使差生變成優生，這需要我們不斷地學習，不斷地實踐。

李鳳遐老師的諄諄教誨讓我們真正明白了愛才是教育的源泉，教師只有有了愛，纔會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，纔會對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越的精神和創新的精神。正是“選我所愛，愛我所選”。

聆聽講座心得體會5

今天星期六，沒有休息，去中心學校參加繼續教育“上好課”專題學習培訓，聽專家講座。這次主講的專家是至德小學的秦斌老師。秦老師是省教壇新星，人很年輕，30歲左右，戴着眼鏡，面容消瘦，顯得文質彬彬；秦老師普通話標準，語調抑揚頓挫，兩個小時的演講很有激情；秦老師理論聯繫實際，從一線教師的視角爲我們詮釋了怎樣上好一節語文課的理論，講座深入淺出，我受益匪淺，體會頗深。

一節好的語文課首先應該是真實的。有許多語文公開課、競賽課，教師在設計時就把追求完美作爲一個重要的目標。爲達到這個目標，課前訓練學生的有之，課中“誘導”學生的有之。於是，教學變成了演戲。這是語文教學的悲哀。殊不知，真實的纔是最動人的，真實的也纔是最美麗的。虛假的美麗只能取悅於一時，真實的精彩方能恆久地打動人心。讓語文課遠離虛僞的美麗，永遠煥發青春的活力與真實的'生命力。一節課不可能十全十美，它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標。這種課可以稱爲真實的課。

一節好的語文課還應該是科學的。任何事情都要遵循事物的規律，語文教學也不例外，遵循母語學習的規律的語文課纔是好的語文課。教學目標要科學，要體現三維體系，要符合學生實際，要突出教材的重難點；教學過程要科學，要過渡流暢、銜接自然；教學方法要科學，要突出學生的主體地位，引導學生在語文實踐中形成能力。

一節好的語文課更應該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語文教學也不應例外。一節好的語文課，每個學生都能積極參與學習活動之中，都能在課堂中找到自己的位置，都能有所收穫、有所發展。學生通過課堂學習，對語言文字的感受、理解、欣賞與運用能力有了最大程度地發展和提高，而且在學習過程中產生了積極的情感體驗及對學習語文的濃厚興趣。“是否有效，收到了怎樣的效果”是評價一節課的最終標準。

聆聽講座心得體會6

一、學生班級管理方面：

綜合各學科以班主任爲中心，學習成績相近的兩個學生分爲一小組，實現小組最小化，效率最大化；並採用捆綁式評價，一月一小表彰，兩月一大表彰，期中一小結，期末大總結，實現一榮俱榮，一損俱損；學生管學生，學生幫學生，培養了學生自主、合作、團結的精神；使差生在優生幫助下提高，優生在幫助差生的過程中走向成熟。

二、學生學習方法：

學好知識有三個層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學好知識的最高層次，這一點我們老師都知道，能想辦法講出來，講的深入淺出，通俗易懂，讓聽講者聽懂，學會；那講授之人肯定會。所以讓學生學會複述也就是讓學生學會簡單講解，這是培養學生的學習能力、奠定紮實基礎的行之有效的好方法。

三、變教案爲學案：

從學生實際出發，把要學習的知識具體化，問題化，系統化，讓學生從點出發，再由點彙集成線，最後形成面。學生學習的知識由少到多，由小到大，通過長期的積累、整理，學生學會了，學好了，教師的教案也變成了學案，變成了學習指導用書，並且老師在編寫學案時，要善於取各家之長，編寫出具有個人特色實用高效的學案，然後逐年更換新內容，吸收新鮮血液，這樣學案越來越全面，越來越科學，也爲備課節省了許多時間。

四、教學方式方法：

“閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點拔，分層訓練，拓展延伸”二十四字的教學模式，經過科學、合理、靈活的應用，讓學生帶着問題學習，學生代替老師講解，真正把課堂變成了學堂，體現了學生的主體性，培養了學生自主學習的能力，開拓了學生思維；老師少講、精講，只講重點、難點、易錯易混的知識、拓展思維的方法，既突出了重點、難點，也體現了教師是引導者、合作者。

五、分層優化練習：

學習成績的提高，關鍵是能力的提高。而能力是練出來的，不是聽出來的.，因此分層優化練習是必要的、關鍵的、重要的環節；習題分層設計，由易到難，由知識點到知識鏈，最後形成知識樹，使知識系統化；太谷縣教委教研室讓老師把歷年來高考中經常出現的一千道題型濃縮爲三百道題型，既歷練了學生又形成了知識網絡，借題上樓，學生拓展了思維，掌握瞭解題思路，提高了能力。我們也需要這樣去歸納總結。

我在以後的教學中要努力更新教學觀念，善於發現自己的不足，堅決不滿足於墨守成規，要不斷學習新知識，新方法，不斷總結改進，提高自身素質，優化課堂教學，相信成功就近在眼前。

聆聽講座心得體會7

寒假後開學前一天，用了一個上午的時間聆聽了徐州一中的歷史特級教師―李鳳遐的講座。聽完後感受頗深，受益匪淺，或者可以說是震撼！李老師經典的話太多太多，無法一一列舉，只就印象最深的一句話談談自己的感受。

李老師說：“走近學生的教師是合格的教師，走進學生的教師是優秀的教師。”“近”和“進”音同意不同，成就的結果也不同。我只能算走近學生而已，還沒有走進學生。走進學生就必須給孩子平等的愛，尊重的愛，理解的愛，寬容的愛，信任的愛和自律的'愛，要讓學生時時感受到被人關注，被人欣賞，體會到溫暖和幸福。

聽到這句話，覺得自己很慚愧。我教了9年學，當了4年的班主任，學生一直是我生活中的主要部分，與學生談心，督促學生按時完成作業，遵守紀律……自認爲與學生建立了很好的感情，很認真、很負責，但現在看來，就憑這些是遠遠不行的，或許這就是教育家與教書匠的差別吧。如今，李鳳遐老師就給我做出了很好的榜樣，她用科學的管理，智慧的班級活動，用愛啓迪學生，使得班級活動那樣的有教育意義，那樣的使人記憶猶新。聽報告就像一面鏡子，照出我們的渺小，又像一條鞭子，催我們奮進！

是呀，親其師，信其道，學生會因爲喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。對於班主任而言，這一點更加重要。

聆聽講座心得體會8

5月21日，本人積極參加了由學校組織舉行的師德師風專題講座活動。講座會上，王家豐、王琳晶、羅堅還有周有健校長等在會上做了講座發言。通過這次聆聽講座活動，本人對師德的體會更加深刻了，感觸頗多。

臺上的同事在講座中都提到了一個優秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業的心，更要有一顆愛學生的心。俗話說“十年樹木，百年樹人”。學校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書育人的工程師。教師不僅要教好書，更要育好人。教師肩負的責任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”作爲教師，不僅要具有廣博的知識，，更要有高尚的師德修養。教師只有在道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，爲人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學生的靈魂工程師。我覺得教師在師德方面最重要的是要具有“愛”。意大利詩人但丁曾說過“愛是美德的種子”。確實，愛就像一片照射在冬日的.陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛就像一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛就像黑夜裏的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛”的種子，就能有良好的收穫。一個教師應該愛崗敬業，更要關愛學生。愛崗敬業是師德修養的出發點，關愛學生則是師德修養的靈魂。

說到愛崗敬業、關愛學生，又讓我想起了那些“最美鄉村教師”。王金花就是這樣一個好老師，她被評爲“海南省最美鄉村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮50公里遠的番打小學，是民族邊遠山區，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環境中教書。開始時，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學生

聆聽講座心得體會9

講座圍繞“保持良好心態，做情緒的主人”這個主題，講座開始，李教授與大家互動做了熱身活動“愛的鼓勵”，活躍了全場的氣氛。講座中，李教授圍繞心理健康的內涵、大學生存在的主要心理問題、如何調控情緒等方面，旁徵博引，侃侃而談，用豐富的案例、生動的圖文、幽默詼諧的語言闡述了“自己纔是情緒的主人”，講座氣氛融洽，取得了良好的效果。

講座結束後，同學們紛紛提問，李教授耐心回答，引導同學們運用智慧的力量保持良好心態，做情緒的主人，做一個幸福的人、快樂的人、和諧的人。雙方互動良好，同學們積極性很高。

通過聽這次講座我們都從中瞭解了很多心理方面的知識，知道了如何更好地去調節自己的心態，學會要怎麼去做自己情緒的主人。

首先我們知道大學生存在交際困難，對網絡產生過於強烈的依賴性，自我意識，學習與生活的壓力，情感困惑和危機等一系列心理問題。在面對這些問題時，我們就必須學會正確的處理。

學會調控情緒很重要，其實情緒如四季般自然地發生，一旦情緒產生波動時，個人會表現愉快、氣憤、悲傷、焦慮或失望等各種不怎麼做情緒的主人同的內在感受，假如負面情緒常出現而且持續不斷，就會對個人產生負面的影響，如影響身心健康、人際關係或日常生活等。

控制情緒的.方法有很多，最簡單的就是讓壞的情緒得以宣泄，比如大喊大叫或者哭出聲來；或者是讓自己一個人呆一會兒，慢慢平靜下來。聽一聽音樂看看電影也是不錯的。還有就是我們應該多交點朋友。

如果有朋友的話，應該多和他們一起玩一下，不管是簡單的一起出門逛逛，還是別的，多談談心。脾氣需要剋制，不能想如何就如何。

改變自我情緒，增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或對自己說一些自我肯定的話，以激勵自我。

另外要讓生活豐富起來，可以挑一些自己有興趣的東西。做一做，有成就感，就有生活的幸福感了，整個人神采也就不一樣了。還有我們要記住每個人生活中都有一段低迷的時期，要放寬心，每個人都是這樣的，通過自己的努力和朋友的幫助，我們都會走出那段時期的。一定要對自己有信心。

我們要學會用這些方法來幫助自己保持良好心態，控制情緒，做情緒的主人。

學了心理學這門學科的深刻含義，認爲學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學好這門知識將助人也自助。現談談自己的幾點體會：

一、在日常生活裏，我們會發生很多在人際之間，與環境之間甚至是自我之間的矛盾與衝突，衝突發生時，我們常常陷入悔恨，自責或是指責他人及環境的痛苦的深淵中不能自拔。比如：與同事之間在工作上發生一些摩擦有時候各自都認爲無道理或是沒必要，但就是因爲誰也放不下面子，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張。現在我不斷在學習中成長，能以平和的心態去處理與同事之間的關係。

二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒，這種情緒都被認爲是負性的情緒。在工作中或在某些環境裏不允許有這樣或那樣的情緒發生，或會面時有這樣或那樣的情緒，這時我們會無力去面對，在不經意間，就毀壞了辛苦建立的一段關係。比如：對“憤怒”而言，以前我很害怕這類情緒的發生，在很多時候是避開它，一旦不小心觸犯了它時，就會不知所措，要麼被“憤怒”操控，失去理智，做出許多事後讓我後悔的事，經過成長後，我才發現我的這種對於憤怒的態度及做法，完全是因爲對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致，以爲“憤怒”是一個凶神惡煞似的壞東西，現在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源於父母，由於父親的脾氣很怪，很小時的我常常看父親的臉色行事。如稍有不如意則捱罵，我就是在這樣的生活經驗裏學習關於“憤怒”和“膽怯”的知識的，在學習心理學之前我甚至把我的這種經驗中學習的知識又重複於我的孩子身上。

另外，我們要培養足夠的親和能力，有了好的品質，創造親密的關係能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關係才能使我們心理成長，因爲它是滋養生命的最佳營養。在中國這種親密關係大多數人卻從來不會，不具備培養親密關係的能力。比如：許多家庭，父子（女）之間，母子（女）之間，他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因爲他們之間不能視爲朋友，不能平等的交談。導致許多家庭都把責任歸咎於孩子身上，卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個問題，即“能力”缺乏。我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是爲自己鋪路。

講座中有一節內容使我感觸很深，題目是《別讓家庭生病，孩子吃藥》，說的是學生成長環境對學生心理活動的影響和人格形成的關係，並關係到一輩子的幸福生活。書中的一首小詩特別引起了我的高度注意：挑剔中成長的孩子學會苛刻，敵意中成長的孩子學會爭鬥，諷刺中成長的孩子學會羞怯，羞辱中成長的孩子學會自疚，寬容中成長的孩子學會忍讓，鼓勵中成長的孩子學會自信，讚揚中成長的孩子學會自賞，公平中成長的孩子學會正直，支持中成長的孩子學會信任，贊同中成長的孩子學會自愛，友愛中成長的孩子學會關愛。現在孩子的成長環境對孩子的成長、性格、個性都有決定性的影響，教師和家長應該爲孩子創造有利於健康成長的環境。

聆聽講座心得體會10

彭x教授在101教室爲我們高三學子做題爲“做勤學敢想勇創的年輕人”的創新創業指導專題講座。講座中，彭x教授結合自身指導歷屆創新創業大賽項目的親身經歷，深入分析了“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎項目案例，分享了學長們在老師的指導下，如何對創業項目進行優化和提升。聽完教授所說的一番內容後，我對自己大學生活更加迷茫，並陷入沉思…

隨着市場經濟在我國的進一步深入發展，相信政策的導向會對即將步入大學生活的孩子們創業帶來更加有利的因素，我們要建設創新型國家，就必須大力提倡鼓勵支持這些大學生的創業夢想，相信創業的人多了，我國的就業壓力也就會逐步降低，而我國的經濟活力也將進一步得到提升。大學生自身也要努力將理論知識轉化爲實際運用，這樣才能真正的做到學以致用，真正成爲應用型人才。大學生創業已在我國興起，我們很多有興趣的同學完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在創業的路上沒有坦途可走，我們需要戰勝自我，超越自我。我們需要先權衡自身，然後做出合理可行的決x。

創業也講究“天時、地利、人和”。事實也的確如此。如果一個人在選擇創業的時候，不能去把握天時，地利和人和，那麼所取得的成功也必將有限。

我認爲大學生創業還應該具備以下這些品質：

第一，找對項目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關鍵；

第二，找對貴人，我們沒有經驗，跟對人做對事，少走很多彎路；

第三，持續不斷的幫貴人做事，成功的關鍵就是堅持不斷，這樣纔有成功的可能，不是因爲希望才堅持，而是因爲堅持了纔有希望！最後，命運掌握在自己手中，不是在別人嘴中！除此之外，創業首先要有“良好的.心態”，其中有角色轉變的心態，歷經磨難的心態，快樂創業的心態，一x會成功的心態，這些是創業的基本前提，具備了這些心態，就是選擇什麼項目了。

首先你要分析下自己擅長什麼，適合做什麼，做自己感興趣的最重要，當然了還要結合目前的市場情況、當前的資金情況而x，如果說還理不清這些，說明還不完全具備創業的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯，如果是年輕人，還可以從事未來最熱門的行業“電子商務”，投資小回收快，也是二十一世紀國家重點倡導發展行業，很有前景。具體要怎樣創業，選擇什麼項目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個人覺得這些都是很有道理的。

第四，敢於嘗試的勇氣；這個是最爲重要的，創業不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當機會來臨時，你再有智慧，再有經驗，再聰明，就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機會也會離你而去的。

第五，持之以恆的恆心，創業，不是今天做，明天就有回報的，他也許需要一個星期、一個月、一年甚至更長的時間。創業與賺錢都是一個過程，你必須堅持下來，纔有可能成功的。你要給你自己一個堅持下去的理由，這樣，你纔有可能成功。如果中途放棄，那隻能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。

第六，選擇一個比較有前景的項目。如果現在這個項目很火，你去做一段時間，它就沒有什麼了，那不僅浪費金錢，而且浪費了時間的。

當然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創業，還有很多的外在因素，其中還有不確x因素。所以說創業絕對不是一天兩天就能搞x的事情。作爲一名即將步入大學生的我，要做的是不斷積累創業知識，爲日後的成功創業打下堅實的理論基礎。

聆聽講座心得體會11

隨筆“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次爲期兩天的教師培訓之後我終於踏上講臺成爲了一名教師。那時的興奮難以言表，因爲終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間一個月過去了，我也漸漸體會到了作爲一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師見習期培訓，對我們都非常有意義，因爲我們工作過了就能有切身的體會。短短三個小時的培訓非常短暫與寶貴，來自六所學校的名師與我們交流經驗，把他們從教以來獲得的寶貴經驗與我們交流，讓我們受益匪淺。每一位名師的演講總能觸動我們的心靈，讓我們在心底默默地爲他們喝彩，聽了他們的從教經歷在佩服的同時也讓我們倍感責任的重大，因爲在我們的肩上扛着好幾十株幼苗，而如何讓這些可愛的.幼苗茁壯成長則是我們義不容辭的責任。華泰實驗小學的副校長以“汲取正能量，遇見新自己”爲主題的經驗交流讓我感觸頗深，她認爲新教師應做到：一是自問，二是展望，三是反思。在她看來，新教師給自己最大的禮物就是成長，而反思的深度成爲教學所能達到的高度，作爲新教師應腳踏實地地走好教學的每一步，正因爲新教師的每一回出場都很重要，所以更應好好地汲取正能量。是啊！只有我們努力地汲取正能量，不斷地給自己充電，才能成爲一條與時俱進、奔流不息的河。

作爲一名新教師，日後工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求自己，通過不斷地學習和交流，儘快使自己成長爲一名德才兼備、業務精湛的教師。

聆聽講座心得體會12

在秋意濃濃的季節裏，我們來到了新道街小學聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲准品味這麼高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養習慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調，講述着教育新理念。數小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。並卻感觸頗深。

講座中，我們深深體會到了林格教授養成教育的精闢觀點，我學習後心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習慣，自己是否有身教，“學高爲師，身正爲範”，“身教重於言傳”，這是好多老師都懂的至理名言。可“懂”不等於就能做得好。試想，如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”，對“沒禮”的學生愛理不理；或邊講粗話邊怪學生不文明，那後果會是怎麼樣呢？回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。衆所周知的一些日常瑣事垃圾不亂丟，談不隨地吐，遵守交通規則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的.成年人所爲嗎？所以說養成教育的關鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。

身體的習慣。”可見，抓好養成教育是一件多麼重要的事情，小而言之，對於學生的全面發展，大而言之，對於提高全民族的綜合素質都有着十分重要的作用。

養成教育看似習慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來爲什麼我們這個德育在教育中始終佔重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜複雜，但我認爲，很重要的一點，就在於我們多年來養成教育的缺乏。家庭教育、學校教育、社會教育，多注重於用說教或抓典型、樹模範、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養，美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”所以，注重養成教育，才能使德育具有根基；培養公民良好的行爲習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能爲精神文明建設打下堅實的基礎。

林教授的精彩的論述，着實讓人折服。讓我們爲迴歸教育的純真，共同努力吧！

聆聽講座心得體會13

通過兩天聆聽上海財經大學張銀傑教授在“用經濟學方法（思維）分析公司治理與管理中的問題”專題講座，張教授以淵博的經濟學知識、豐富的閱歷，以及現實的案例，讓我帶從溫了經濟學知識，更讓我加深了對經濟學的理解和在現實中的運用。

張教授講解的理論、列舉的實例和分析工具，從不同的角度對當前的經濟問題、公司發展提出了很多有見解的觀點，給我有了很大的啓發和教育。今後，我會繼續加強對經濟學知識的學習、領悟，提高經濟理論水平，提高分析和判斷國家經濟政策、企業發展形勢的能力，提高在實際工作中解決實際問題的水平，將發揮重要的作用。

總結張教授所傳授的如何用經濟學思維分析公司治理與管理中的問題專題講座知識，有以下幾點心得：

一、從新審視經濟學，擴展自身思維方式。

經濟學的應用的廣闊性和重要性，決定了經濟學的行爲方式方法，最爲重要的是它指導行動的'思維方式。這種思維方式之一是注意限制條件。因爲天下“沒有免費的午餐”，想吃免費的午餐必定會付出的。正如木桶理論中短板決定木桶成水量，而實際應用當中木桶理論的成立是有前提的，它要求注水時水要足能夠到達短板以上的水量。短板之所以發展到成爲決定條件是因爲他已經成爲制約的主要矛盾。無論是國家還是企業初期發展階段比較一下各項條件誰比較 “短”，則視爲短板，發展它。這就是經濟學思維方式之一“比較”思維。實際萬事萬物是相互聯繫的，受限於其他事物，“非此即彼”線性思維不應再有了。只有比較的存在才能在工作中看到差距，看到不足。

二、結合工作實際，運用分析工具。

張教授深入淺出的講授了運用經濟學工具分析問題。其工具有成本與收益比較分析、機會成本、外部性內在化分析、邊際或均衡分析法等。作爲擔保公司所提供的擔保，就是用來轉嫁銀行風險，我們所承擔的風險是存在違約代償的風險，這就要求我們在擔保公司內部，就是讓可預見風險更好地控制住。利用外部性內在化來解決部分風險。建立健全內部控制制度，在會計覈算方面，完善會計覈算辦法。增強有效的公積金貸款保障機制。目前住房置業擔保機構對逾期貸款主要是通過電話或上門催收的方式，儘管試行辦法規定住房置業擔保機構在借款人到期不能償還本息時，有權對借款人反擔保的房屋行使處置權，但是在處置借款人的房屋後如何安置借款人是一大問題，處理不好會影響社會穩定。再就是建立健全專業化的隊伍是關鍵，隊伍的建設關係企業發展、業務執行和擴展。

三、擴展自身思維模式，解決實際工作問題。

經濟學思維方式提供瞭解決問題的思路，利用經濟學分析工具分析問題，進而提出瞭解決問題的方法，注重現實問題條件與經濟學原理條件的對比。由於住房置業擔保機構爲借款人擔保的期限長達二三十年，儘管當前出現的擔保逾期只是極個別的，但隨着擔保時間的延長，潛在的風險將隨着時間的推移逐步暴露出來。有國際經驗表明，住房貸款違約高峯期大約出現在貸款後的3至8年，爲了切實規避風險，應從以下幾方面着手。一是建立風險控制機制、風險監控指標和預警系統，建立和完善住房置業擔保機構風險準備金制度、會計覈算制度、信息披露制度等，同時建立責任追究制度，從制度上防範擔保貸款的風險；二是對擔保保證金存入各銀行的比例、擔保風險基金的提取方式以及如何使用應加以明確；三是因擔保業務的政策性較強，應建立以市場信用爲後盾的

住房置業擔保體系，在住房置業擔保機構的註冊資本中可有政府預算資助部分。四是由於風險是客觀存在的，除了確立統一的規範，完善內部控制制度，加強監管外，還應該防止由於不可抗拒的因素引發的風險，因此應對公積金擔保貸款進行再擔保，建立再擔保體系，分散擔保風險。修建經濟實用的廉租週轉用房，在住房置業擔保機構對借款人反擔保的房屋行使處置權時，則可利用廉租住房安置借款者，保證社會穩定。

要想實現公司的穩定健康發展成爲成功企業，那麼張教授也明確的告訴了我們：決定企業成敗的是綜合指標。只有綜合指標均恆發展，競爭力才能夠顯現出來，不僅要完善內部治理，還應探討外部治理改革等，建立有利於壯大企業發展的制度和模式。

聆聽講座心得體會14

x月_日下午，在_中學，我有幸和_x基地的學員們一起聆聽了_老師的講座，從初見的激動，到學習的專注，再到之後的思考，我有了很多感觸和體會。_老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來的憧憬，作爲教師重任在肩，責無旁貸。然後又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國主義的魂”，作爲語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”，因爲語文是直接指向人的思維、情感、氣質的，從教學生“聽說讀寫、語修邏文”到教學生“求真的態度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學不讀書”。

從_老師身上，我感受到了：

1、要清醒地認識自我，要明確自己的定位，要明白自己的'追求，這樣才能在之後的道路上從容不迫，堅韌前行。從事教育從來都不是爲了名利，育人是國家大計，來不得猶豫徘徊，方向清晰才能持之以恆

2、要踏實打磨。_老師講述了她在備《七根火柴》這一課時的反覆修改，作爲教師就要嚴謹治學，這應該成爲我們不斷前進的內驅動力。

3、要以學生爲本，以學生髮展爲本。當今社會紛繁複雜，但作爲教師應該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內心。就像x老師說的，作爲教師，自己要有定力，不能隨風一吹自己就沒了。我們的教育應該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價值觀。“只有對學生真心一片，才能與學生心心相印。”作爲教師，應該放低姿態，站在學生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個人的與衆不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。

_老師很謙虛，更願意大家稱呼她“老師”，她更願意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態度在拉近着“說”和“做”的距離。“一輩子做教師，一輩子學做教師”是_老師的名言。早已名滿天下的_老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說”和“做”的距離。

聆聽講座心得體會15

11月27日有幸聆聽了北京大學的魏戈博士爲我們帶來的《教師專業發展與學校文化發展變革》的專題講座。在兩個小時的交流與互動中，年輕又博學的魏博士讓我學到了很多關於教師專業發展的理論與實踐知識，讓我受益匪淺。

在交流中，魏博士提到成熟專業的六條標準是：1.一個正式的`全日制職業；2.專業組織和倫理法規；3.專業知識和規範的教育；4.具有社會利益和經濟效益；5.社區或國家支持與認可；6.高度自治。雖然作爲教師這個專業從國家層面來講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個職業正在慢慢受到國家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業學習方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學習，不斷進步。

讓我比較感興趣的是魏博士關於教師學習共同體的闡述，他用了六個案例向我們說明什麼樣的團隊學習纔是高效的。其中有一個案例是講一位語文教師再講一篇課文的時候三次備課的過程。第一次根據教材和自己對教材的理解實施教學；第二次從網絡或書籍蒐集相關課例再實施教學；第三次通過專家指導學習後再實施教學。三次教學從“自我反思”“同伴互助”“專家引領”逐步將自己的教學優化，讓學生有了更好的發展。從這三個層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領對自身專業發展的優越性。當然也希望學校能夠經常邀請專家參與到我們的教學研究的團隊中，引領我們，指導我們。

通過一天緊張而又充實的學習和探討，讓我進一步明晰瞭如何找到自主成長的路徑，並深刻體會到：教師的實踐性知識是教師在教育教學工作中積累的經驗和認識，是教師專業成長的重要基石。今後，我們將進一步更新教育觀念，改善教學行爲，加強自我反思，促進專業提升！