幼兒園中班閱讀教案合集15篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班閱讀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班閱讀教案1

一、教學目標：

1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。

3、瞭解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

二、教學準備：

1、經驗準備：

從報紙和雜誌上剪下關於運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。

2、材料準備：

各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。

運動員進行曲。

製作圖片所需的材料。

三、教學過程：

1、教師播放運動員進行曲，請幼兒跟着樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什麼曲子，在哪裏聽過？聽着這首曲子，想做什麼？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。

2、閱讀圖畫（初次）

閱讀圖書封面、第１頁和偶數頁。

1) 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿着什麼東西？他們準備去做什麼？讓我們一起到書中找找答案。

2) 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿着一個大大的手提包，裏面裝了很多東西，要爲我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什麼運動。

3)第二頁：爸爸拿着的是什麼，爸爸最喜歡的是什麼運動？踢足球的.動作是什麼樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨着幼兒的回答，出示相關圖片，儘量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）

4)第4頁：媽媽拿着什麼？穿的是什麼樣的衣服？媽媽最喜歡的是什麼運動？（請小朋友表演游泳的動作。）

5)第6頁：小姐姐在做什麼？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎麼做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議教師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）

6) 第8頁：他們一家人在幹什麼？請小朋友表演跑步。（教師可示範競走、跳遠等到動作，請小朋友模仿，並告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。）

3、圖畫閱讀（再次）

閱讀封面和第１頁之外的奇數頁。

1)封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書裏，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書裏還藏着小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什麼運動項目。

2) 第３頁：這些小老鼠在做什麼運動呢？這些運動具有什麼共同的特點呢？都有球，我們稱這些運動爲球類運動。

3) 第５頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字呢？

4) 第７頁：這幾隻小老鼠做的是什麼運動？這些運動都叫做體操運動。

5) 第９頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。

４、總結分享：

完整地按順序展示一遍大書，然後請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什麼運動？第２頁和第３頁、第４頁和第５頁、第６頁和第７頁、第８頁和第９頁分別是什麼關係呢？（只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者後面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀後，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，並用動作表現出來。

幼兒園中班閱讀教案2

班閱讀活動：夜裏什麼人不睡覺

活動目標：

1、通過同伴閱讀，初步感知不同職業人的工作特點。

2、學會觀察畫面，並能膽的表述故事內容。

3、培養幼兒的感恩意識。

4、能自由發揮想像，在集體面前膽講述。

5、激發幼兒參與表演的慾望，體驗人物的個性特徵。

活動重點：

通過同伴之間的閱讀，感知不同職業人的工作特點。

活動難點：

能膽的表述自己對故事內容的理解。

活動準備：

不同職業人的圖片、故事課件。

活動過程：

一、導入活動。

1、小朋友每天很晚的時候在做什麼呢?

2、那有人是晚上不睡覺的嗎?

3、出示故事封面，引出故事名稱。

二、同伴閱讀。

引導幼兒自由與同伴閱讀，教師適時指導。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜裏不睡覺?

2、根據幼兒答案張貼圖片並引導幼兒說出他們的職業名稱。

四、播放課件，師生共讀。

引導幼兒膽的表述故事內容。

五、結束活動。

1、師：正是有了這些人忙忙碌碌地在爲我們服務，才讓我們有了現在這樣美好的生活，那我們應該跟他們說什麼呢?

2、除了故事中的這些人不睡覺，小朋友再去觀察一下生活中還有什麼人夜裏不睡覺?爲什麼不睡覺?下節課告訴老師!

班閱讀活動《夜裏什麼人不睡覺》教學反思

黑夜，總是帶着一些神祕的色彩，“夜裏什麼人不睡覺?”，孩子們的好奇心一下子就被激發了出來，爲了讓孩子能體會哪些人夜裏不睡覺?他們爲我們做了什麼事?由此能自然而然的產生感恩心理，我設計了《夜裏什麼人不睡覺》這一閱讀活動。

活動中，我充分調動孩子們的積極性。當我拋出第一個問題，每天很晚的時候小朋友們都在做什麼時，幼兒能根據已有的生活經驗回答老師，有的說在家看動畫片、有的說在家玩玩具、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導下說出了做完這些事以後都要去睡覺了。緊接着我又拋出了一個問題，有沒有人晚上是不睡覺的呀?一下子就激發了幼兒興趣，有的小朋友說晚上上夜班的人不睡覺，有的小朋友說小偷不睡覺，我馬上追問他小偷不睡覺，所以誰晚上也不睡覺呢?孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了故事封面，引出了故事名稱《夜裏什麼人不睡覺》。激發了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜裏不睡覺。這時我請孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀，幼兒們通過同伴閱讀，初步感知了夜裏不睡覺的人的工作特點。在分享交流的環節中，我鼓勵幼兒回答夜裏什麼人不睡覺，我一邊根據幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，並引導幼兒規範的說出他們的職業名稱。接下來我播放了故事課件，逐頁的引導幼兒仔細觀察並用自己的話表述故事內容，這不僅培養了幼兒對圖畫的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。通過本次活動孩子們發現，原來夜裏有許多不同職業的人，在忙忙碌碌爲家服務呢，也慢慢了解正是不同職業的勞動者創造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產生了感恩的心理。最後我請幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜裏不睡覺，爲下一次的活動做好了鋪墊工作。

活動結束後，我發現同伴閱讀在班是非常適用的，班的孩子已具有一些早期閱讀的經驗，如他們喜歡與同伴分享所見所聞，對文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂於參與討論並敢於發表不同於他人的見解，掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補充完善發展幼兒的閱讀技能，令幼兒產生閱讀的愉悅、快樂之感。所以班的孩子可以結伴一起閱讀，不僅可以培養孩子的.語言表達能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強了生生互動。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在着不足：在今後的活動中，課前一定要做好量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在同伴閱讀的過程中，要以幼兒閱讀爲主，教師不要過早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動中教師拋出的問題，要鼓勵幼兒膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不侷限他們的答案，對於幼兒饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

幼兒園中班閱讀教案3

教學目標：

1、初步理解故事的發展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、引導幼兒根據線索預測故事情節的發展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

教學準備：

1、小雞和狐狸的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

2、書(遮住第10頁書的文字)、小書

教學過程：

一、手偶引入

1、出示小雞和狐狸的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內容。

2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐狸，會發生些什麼事情呢?

二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐狸、農夫)狐狸在做什麼?他發出的聲音怎樣?(很)你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察狐狸周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標註還有小雞用手塞着耳朵的樣子)狐狸爲什麼發出了這麼的聲音?後來又會發生什麼事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁：老師引導幼兒看着圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱着歌出門去散步，纔剛走出門就被一隻狡猾的狐狸給看見了，狐狸可高興了心裏想：這回我可以美餐一頓了!趁着小雞不注意的時候，狐狸一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

第3頁：你們說小雞和狐狸比起來誰跑得快?狐狸會對小雞說什麼?

第4、5、6頁：小雞聽了是怎麼回答的又是怎麼做的?他們在比賽什麼?誰贏了?

三、幼兒看小書7~12頁然後提問。

1、接下來他們又會比賽些什麼呢?最後小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的.故事書裏，我們一起去小書裏接着往下看吧!(請幼兒帶着疑問自主閱讀第7~12頁。)

2、結合書小結(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什麼?誰贏了?爲什麼小雞要和狐狸比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農夫)(第11、12頁)狐狸的叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

你們覺得這是一隻怎麼樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園中班閱讀教案4

一、活動前思考

這個故事向幼兒展示了三隻機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三隻小兔遇到大灰狼後顯露出的機智能給孩子一定的啓示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對於有序的'閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，爲了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分爲兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，爲下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所瞭解，這時師生通過藉助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

（二）活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

（三）活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜裏面講的是什麼故事？你怎麼知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

*這本書裏到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這裏有誰？這三隻小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想幹什麼？（幼兒充分說了以後教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這裏有誰？在什麼地方？猜猜他想幹什麼？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這裏發生了什麼事？

（指圖5）這裏又發生了什麼事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接着往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講後來發生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什麼好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心裏會怎麼想？

（指圖10）教師講述。

*三隻小兔戰勝了大灰狼心裏怎麼樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在幹什麼？

*你喜歡這三隻小兔嗎？爲什麼？

小結：我也非常喜歡他們，因爲三隻小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

*你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

*教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園中班閱讀教案5

活動目標：

(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉。

(2)仔細觀察畫面，聯繫故事內容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽爲自己做過的事。

(3)初步瞭解情景繪本的閱讀方法。

(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

(5)樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲

2、拱形門，玩具獵，小狐狸及狐狸媽媽頭飾，小狗頭飾。

活動過程：

一、導入：

導語：今天許老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，想看嗎?教師用PPT展示繪本封面，問：

1、你知道這是什麼意思嗎?你是怎麼知道的呢?(認讀書上的字“知道的”)。

2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會用什麼方法去讀呢?

二、邊提問邊理解故事內容，體驗狐狸母子情深。

1、小狐狸爲什麼會哭?它可能遇到了什麼事?

2、是誰來助小狐狸的?它是怎麼對小狐狸說的?

小結：當什麼遇到苦難時，第一時間出現的總是媽媽。

圖四：設問：

1、究竟是怎麼回事?狐狸媽媽怎麼還沒回來呢?

2、狐狸媽媽在找什麼?它是怎麼找到葡萄的?

小結：狐狸媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山爲寶寶尋找食物，終於摘到了葡萄。

(二)、講述故事第二段，感受狐狸媽媽對寶寶無私的愛。

圖九、十、十一

提問：1、狐狸媽媽摘到了葡萄是怎麼往回跑的?它爲什麼要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔心寶寶的安全才拼命趕路)、

2、媽媽是怎麼確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!

3、媽媽爲什麼要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?

小結：狐狸媽媽摘倒葡萄後急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴裏還叼着葡萄，太累了，在確定寶寶無危險後，才停下來休息。

(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉的愛。

1、狐狸媽媽發現了什麼?你來猜猜將會發生什麼事?

2、假如你是狐狸媽媽，你會怎麼做?狐狸媽媽是怎麼做的?如果它不這樣做，可能會發生什麼?

3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽爲了引開獵人的注意力，站在獵人的身後喊的，寶寶在山洞裏哭呢，要不然肯定要被獵人發現。

4、再看看這是什麼?(家附近的樹)地上還有什麼，是誰留下的呢，他怎麼會留在這裏的呢?請小朋友記住這個地方。(爲後面葡萄的`來歷作鋪墊)

(四)講故事至結束

提問：小狐狸傷心地尋找着媽媽，風來了，雨來了，它都勇敢地跑着，尋找着，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它爲什麼要來這裏?它看見了什麼?小狐狸吃到了葡萄，這葡萄是從哪裏來的呢?小狐狸爲什麼又哭了?重點讓幼兒討論葡萄的來歷。

小結：小狐狸終於明白了，媽媽爲了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當它面臨生命危險的時候，爲了救孩子，自己卻犧牲了，小狐狸眼淚一串串的流了下來。小狐狸最後對着山說了句什麼話?山坡上的狐狸是誰?(小狐狸太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑眯眯的樣子好像在表揚它的堅強)。

三、昇華主題，進行愛的教育。

1、聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動?你想對小狐狸說些什麼?

2、每個小朋友都有一個愛自己的媽媽，媽媽做過什麼事讓你很感動?

3、讓我們帶着心中的感動，再來完整的聽一遍這個溫暖的故事。

4、放音樂，完整欣賞故事。

活動延伸：

把心裏話說給媽媽聽。

幼兒園中班閱讀教案6

教學目標：

1、能仔細觀察大圖書，藉助畫面熟悉故事內容。

2、通過欣賞故事，聯繫生活實際，體驗同伴間友情的溫暖。

教學準備：

大書 小熊、小兔手偶 幻燈圖片 背景音樂

教學過程：

一、導入

利用手偶引出故事主人公。

大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做遊戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿蔔，也喜歡跳舞做遊戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。

二、熟悉故事內容

1、可是有一天，小熊沒有出來做遊戲，他怎麼了？（出示第一張小熊生病的圖片）

你生病時是什麼感覺？

2、小熊眼睛看哪裏？在想什麼事情？在期盼什麼？（出示第二張圖片）

3、猜一猜小熊會跟小兔說什麼？當小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）

4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在幹什麼？會對小熊說什麼？小熊有什麼感覺？仔細觀察他們的表情。

出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊牀上做什麼？他會跟小熊說什麼？小熊感覺怎樣？

三、完整欣賞故事，體驗同伴間友情的溫暖。

1、配音樂，完整欣賞故事。

2、聯繫生活實際，談自己的想法

如果你的好朋友生病了，你會怎麼照顧他？

活動自評：選擇《小熊生病了》這節活動時我考慮了兩點，一是考慮我班孩子年齡特點，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個月的時間，所以選了這個故事簡單、畫面比較清晰的圖片來進行教育活動。

設計思路：首先利用手偶引出故事的主人公，並且指出他們是一對好朋友，這樣爲後面故事的開展做了鋪墊。

其次通過仔細觀察每幅圖片，調動孩子思維，在看圖過程中讓他們知道生病了很需要別人的陪伴。

通過第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內容，這樣第一個目標也自然而然達到了。

欣賞完故事讓幼兒結合自己的生活經驗說一說如果你的好朋友生病了你會怎麼辦？體現出同伴間互相關心、照顧的友情。可因孩子對這方面的生活經驗不是很多，在進行此環節時孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標完成的不夠理想。

總之，整節活動的`思路是比較清晰的，活動進行比較流暢，孩子們能投入到活動中一起觀看，一起思考。只是最後一個環節孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經驗接觸的不多有關。自身存在的問題是在活動中如何提問、如何引導孩子、對孩子的回答應該怎樣迴應等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今後努力的重中之重。

幼兒園中班閱讀教案7

【目標預設】

1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。

3．通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

【教學過程】

一、談話導入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什麼事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎麼知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在幹什麼？媽媽的表情怎樣？

3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的`名字，誰認識這幾個字？

指名說。

齊讀書名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

3、負鼠媽媽爲什麼不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

二、閱讀故事，感知內容

師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。

（部分章節採用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）

三、發揮想象，自由編繪

1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

2、學生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，並表演故事內容。

2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園中班閱讀教案8

作品分析：

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的`眼球，如果發揮孩子們的想象和創造，讓他們設計水果服裝，一定會有精彩的表現，於是以“水果跑呀跑”爲主線的美術活動就閃亮登場了。

目標：

1.樂於和教師一起仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設計操作。

準備：

白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

過程：

一、激發興趣、引入情境。（指導策略：視聽結合，以直觀吸引幼兒有意注意）

教師出示一盤水果，問：這是什麼呀?都有什麼水果?

師：原來是裝着各種水果的果盤啊。這盤水果會帶來什麼好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

二、發揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特徵嗎?

小結： 小朋友都知道了自己所扮水果的特徵，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

三、動手操作，體驗創作的快樂。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負荷）

1.引導幼兒用油畫棒在紙上塗畫各種色彩和圖案。

師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你爲自己設計的是什麼水果服裝呢?

幼兒繪畫，教師巡迴指導。

2.教師按圖示示範操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。

師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側腰的線)。最後剪掉多餘的，打開變成花衣服。你們願意試試嗎?

幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

3.展示幼兒的設計，集體點評。

師：你看出這裏有哪些水果服裝了，是什麼水果?

四、伴着音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）

幼兒園中班閱讀教案9

活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

3、知道貪吃的後果，願意養成良好的衛生習慣。活動準備：小書2本、...

活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。

2、根據故事情節，結合生活經驗，創編故事結尾。

3、知道貪吃的.後果，願意養成良好的衛生習慣。

活動準備：

小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機

活動過程：

一、 出示小書第6頁，設置情境，激發好奇心。

師：1、天黑了，很多小動物睡着了。可是，還有一隻小動物沒睡覺，是誰呀？

2、這是書的第6頁，你發現了什麼？

3、你有什麼問題要問小熊嗎？

4、我們一起來看看小熊究竟在幹什麼？

二、 逆向猜測，引起幼兒的共鳴。

師：

1、出示第5頁：小熊在幹什麼呀？小熊爲什麼吃蛋糕和餅乾呢？

2、小熊在吃蛋糕和餅乾之前在幹什麼呢？

教師依次出示第4、3、2、1頁，引起幼兒驚奇：“原來小熊一直在不停的吃啊！”

2、教師導讀圖書

師：我們來看看，小熊到底吃了哪些東西？

3、鼓勵幼兒創編故事結尾；討論貪吃的後果，願意養成良好的衛生習慣。

師：

1）、小熊一共吃了多少樣東西，你們知道嗎？讓我們一起來數一數。（出示卷軸）

2）、小熊吃了這麼多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎麼回事？

3）、小熊貪吃了這麼多東西，爸爸媽媽會怎樣呢？

4）、小熊貪吃這麼多東西，會發生什麼事？

幼兒園中班閱讀教案10

設計意圖：

基於對讀本及班幼兒年齡特點、閱讀經驗的分析，發現《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經驗。如：早期書面語言學習與運用經驗中，前閱讀的經驗、閱讀內容的表達和閱讀內容的評判。幼兒可以通過立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較爲完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內容;可以對圖畫書中的內容進行評價，並說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經驗中，談話的經驗、說明性講述的經驗。幼兒可以通過談話活動，進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準確規範、簡單明瞭的說明性詞句講述事物的各種特徵。

活動目標：

1、初步理解痕跡的含義，嘗試用較爲連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

2、能自己選擇喜歡的畫頁，構思畫面內容，並在集體面前講述;

3、願意膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產生興趣;

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節;

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

物質：幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

經驗：在有憑藉物的情況下，能夠在集體面前立講述，但如何構思講述內容尚需的指導與輔助。

活動重、難點：

重點：初步理解痕跡的'含義，能自己選擇喜歡的圖片，構思畫面內容，並在集體面前講述;

難點：嘗試用較爲連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

活動過程：

1、觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

提問：小朋友們，來看看屏幕上的這幅圖，你看到了什麼?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們人會不會留下什麼痕跡?

2、幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。

請幼兒立閱讀圖畫書，初步瞭解“痕跡”的概念(藉此機會瞭解幼兒的前期經驗和圖畫書閱讀理解能力)。

3、幼兒自主講述，用連貫完整的語言。

提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什麼?這是誰留下的痕跡?是怎麼留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什麼樣的痕跡，是誰留下的，怎麼留下的。)

4、教師完整講述，傾聽感受圖書內容。

師：這本書裏還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

《是誰留下的痕跡》活動反思

班幼兒對科學知識非常感興趣，對事物充滿了好奇心，本次活動藉助圖畫書《是誰留下的痕跡》開展閱讀活動，提升幼兒自我閱讀能力，引導幼兒用連貫完整的語言表達自己最喜歡的一頁內容，發展幼兒閱讀理解能力。

活動開始，先通過觀察圖書封面引出痕跡的概念，再通過探討生活中人留下的痕跡，確保幼兒對痕跡有了一定的認識，可以自主閱讀。閱讀中，因爲圖畫書內容較多，所以只保留了六頁讓幼兒重點閱讀。閱讀後，請幼兒講一講自己最喜歡的一頁內容，梳理重點，解決難點。最後，教師完整講述，啓發幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。

幼兒園中班閱讀教案11

在層層遞進的閱讀方式中，讓幼兒獲得前閱讀核心經驗，嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備，感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

設計意圖

《蘋果與蝴蝶》是由意利設計師艾拉、馬俐和她的丈夫恩佐、馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體採用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮豔的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺衝擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪迴的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發現封底既適事的結局又適事新一輪的開始。

繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：1、蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3、四季的更替;4、蟲卵怎麼到蘋果裏去的;5、蘋果和蝴蝶的關係。這麼多的線索看似立，但卻緊密聯繫。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因爲很多孩子都閱讀過《好餓的毛毛蟲》，那麼《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨着畫面的展開，幼兒會驚喜地發現又一線索蘋果的生長。但是對於“蟲卵怎麼到蘋果裏去的及與蘋果的關係”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒複閱讀、觀察和思考，最後能夠驚喜地發現這些生物間的關係，感受生命的演變!

活動目標

1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。

2、嘗試用不同的'閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備。

3、感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

重點難點

活動重點：嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先後順序，感受生命循環更替的歷程。

活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

活動準備

1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據畫面信息猜測故事內容。

2、物質準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

活動過程

一、導入：談話引入，激發幼兒興趣

師：(出示PPT)今天宋老師給家帶來了一本很特別的書，帶領幼兒快速

瀏覽，解這本書的特別之處在於沒有文字，是一本無字繪本。

二、基本部分

(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。

1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。

2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。

(二)、用不同的閱讀形式瞭解故事內容，感受生命循環的過程，體會不同

的閱讀方法帶來的樂趣。

1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

板上。

2、請幼兒根據出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。

3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事

內容的發展順序一樣。

4、教師讀繪本中第一部分：關於毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發現毛

毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

5、繼續以蘋果樹爲主線觀察，引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。

請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶後發生又發生了什麼?

6、幼兒再次完整閱讀，進一步瞭解蘋果的生長過程。

小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在於它可以複閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作爲故事的開始，也可以作爲故事的結尾。

(五)通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。

1、鼓勵幼兒任選一頁作爲故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。

2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒膽講述故事內容。

3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。

三、延伸活動：

給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒製作成一本屬於自己的精彩故事書。

活動總結

教師獲得：

《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因爲它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因爲這是一本可以不斷循環、不斷重複的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，並不是自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們纔有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫樹媽媽的懷抱，迴歸泥土，化爲養分，滋養樹，結出新的枝葉，樹才能繼續生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

幼兒獲得：

幼兒通過自主閱讀，初步瞭解蘋果、蝴蝶的生長過程。然後利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪裏，遇到蘋果會發生什麼事”引導幼兒共同複閱讀繪本的中間部分蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上採花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關係這一難點線索，助幼兒形成完整的生命週期的認知，並感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪迴的奇妙過程。

幼兒園中班閱讀教案12

活動中引導幼兒理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

設計意圖

《城裏最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”爲主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，着重從情感體驗助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

活動目標

1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

2、體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

3、在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

重點難點

重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

難點：在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

活動準備

1、PPT、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

活動過程

一、出示圖片，引發猜測

導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信裏是這麼說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因爲你是城裏心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發生了什麼事情呢?

提問2：信裏說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票並說出理由)

過渡語：到底發生了什麼事情呢?我們一起去看看!

二、閱讀繪本，尋找答案

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進行投票。

教師：這天，喬治發現城裏開了家新商店，裏面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。於是他走進店裏，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡着菱形花紋，還有，一雙烏黑鋥亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票並說明理由)

3、閱讀P6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述並提問：你覺得喬治會怎麼做?

4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。

5、閱讀P10、出示圖片

幼兒觀察，自由講述圖片上所發生的事情，教師小結講述。

出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎麼做?

幼兒觀察，自由講述。

6、閱讀P12，揭曉答案。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什麼困難?喬治還會繼續助他們嗎?小朋友們去書中尋找答案吧!(P14~25)

幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒

提問：巨人怎麼了?爲什麼他會哭?幼兒思考回答。

教師閱讀P26~28，尋找答案。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀P29，體會巨人情緒並再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票並說明理由)

12、閱讀P30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過程中獲得了快樂，他是城裏最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的願意助別人，那麼這種快樂就是會抑制不住的!

四、助喬治、設計服裝

師：喬治用自己漂亮的`衣服助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!

活動總結

班孩子對於“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對於“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對於“內在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，助他們更直觀的瞭解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒爲主體，活動氛圍輕鬆，言論自由，在討論中達到教學目標。

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幼兒園中班閱讀教案13

教材分析在孩子成長過程中，對於自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識並不僅僅意味着讓孩子認識到自己的特別和一無二，也意味着在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，並且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個立而特別的自己，從而展開繪本內容。

小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。

活動目標

1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。

2、能較爲清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。

3、敢於膽地在集體面前表現自己，願意與同伴交流表達自己的想法。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

經驗準備：認識班級的小夥伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。

活動建議

1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。

提問:你看到了什麼?它們都一樣嗎?哪裏不一樣?

小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一隻魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一隻小魚都是一無二的.。

2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。

(1)介紹主人公小魚丹尼。

(2)教師完整講述繪本。

3、逐頁觀察講述繪本，進一步瞭解內容。提問：這是哪裏?都有誰?

提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什麼?

小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。

(3)繼續講述，瞭解一無二的含義。提問：媽媽爲什麼說丹尼是一無二的?

小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班礆的小朋友，每個人都不一樣。

4、拓展遷移，深化主題。

(1)聽聲音，猜同伴。

提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

(2)欣賞小朋友照片

小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

(3)說說一無二的自己

提問：你喜歡吃什麼?你喜歡什麼玩具?你的好朋友是誰?你有什麼本領?

小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

幼兒園中班閱讀教案14

教育目的：

1、引導幼兒注意觀察與人物角色心理有關的圖畫細節，培養幼兒的轉譯能力和思維力。

2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。

準備：

圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）

過程：

複習閱讀圖書的正確方法。

看圖書先要看哪裏？爲什麼？怎樣看才能把書看懂？

幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書，教師觀察。

引導幼兒主動提問。

有什麼地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的.儘量讓幼兒回答）

老師準備問題：

三隻小豬原來不是有房子的嗎？爲什麼還要去蓋房子的呢？

什麼叫竹房子？

磚房子是用什麼做成的？

大灰狼從煙囪裏爬進去，老大老二爲什麼要怕？

圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子最好？爲什麼？（鞏固詞：堅固）

你們最喜歡哪隻小豬？爲什麼？

老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。

幼兒自由選擇。

逐一介紹內容；

幼兒自由選擇，教師隨機觀察進行指導。

幼兒園中班閱讀教案15

活動目標：

1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣

2、積極參與遊戲，在專注中提升學習品質

活動準備：

繪本ppt、圖片

活動重點：

喜歡圖畫書，瞭解故事內容

活動難點：

在專注學習中提升自己的學習品質。

活動過程：

一、圖片引出：

1、白色板上有誰？他們是怎麼叫的？小雞怎麼叫的？小狗怎麼叫的？小兔子怎麼叫的？這裏這麼多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。

二、閱讀理解--互換叫聲

1、出示PPT教師講故事。

2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎麼叫的？

3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個甜甜的好吃的。提示幼兒拿着小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。

4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。

5、請第三組幼兒繼續嘗試互換聲音。

三、閱讀理解--互換名字

1、老師帶領幼兒互換名字

2、請一組幼兒進行換名字的表演，：教師提問幼兒你現在叫什麼名字呢？提示名字已經換了。

3、再請一組幼兒進行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。

4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的.遊戲

5、教師繼續講故事。幫助幼兒理解故事內容。

四、閱讀理解--互換名詞

1、老師帶領幼兒互換名詞：請小朋友想一個喜歡的詞語，和我交換

2、請一組幼兒進行換名詞的表演：教師提問幼兒你現在是什麼詞語呢？

3、再請一組幼兒進行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。

4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的遊戲

5、換完了之後請小朋友再換名字，反覆互相換名字。

五、教師繼續講故事

六、延伸環節：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什麼呢？