小班語言幼兒園教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班語言幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言幼兒園教案1
目標
1、發揮想象，大膽表達自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎麼了？
2、太陽公公怎麼會生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎麼生病的啊？
2）太陽公公病好了以後還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什麼？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什麼？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什麼話問候他？
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣（上週天氣很熱，本週一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎麼會生病的？自然地過度到故事內容。用誇張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處於輕鬆、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話慾望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最後讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最後一個環節中，可以藉助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。藉助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東擡頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難爲情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以後再也不能一下子吃那麼多的冷飲了。
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。
2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂爲什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣?(學習詞：着急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啓發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去採蜜。可是有一隻小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖裏去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真着急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉着我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑着說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啓發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，並說一句完整的話。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，佈置一面牆。
2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中瞭解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以遊戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，並學說話。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在幹什麼，他們的表情是怎樣的。最後，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啓發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。
然後，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)
2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。
(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，並教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，並引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達時較困難
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。
(二)情感與人格目標
1．通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2．通過穿衣比賽，初步培養幼兒的`競爭意識。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環境準備 把活動室佈置成娃娃家。
(三)材料準備 實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動過程
(一)複習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什麼。(培養幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能幹了。看，她來了。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，並說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在幹什麼呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什麼，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、並勇敢地說出來)
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在幹什麼?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能幹，會自己做這麼多的事情。看，她現在在幹什麼?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真乾淨!”
(三)啓發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什麼。
1．“旺旺小朋友這麼能幹，自己的事情自己做。你們會自己做什麼呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)
2．遊戲“穿衣釦鈕釦比賽”。
“原來小班的小朋友也這麼能幹。好，現在我們來比賽穿衣釦鈕釦，看誰穿得又快又好。
四、各領域滲透
健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環境中滲透 在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行遊戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--小河馬吃飯
活動目標：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動準備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
活動過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事裏有誰?
2．藉助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等着媽媽來幹什麼?
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什麼?小青蛙爲什麼要笑話小河馬?
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎麼樣了?
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬乾什麼，而小河馬又是怎麼樣做的?
你喜歡要媽媽餵飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長聯繫，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1．能理解故事主要情節。
2．能自己吃飯。
（附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等着媽媽來餵飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難爲情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，餵了半天才餵了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，餵我吃飯呀!”小青蛙着急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能幹。”
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那麼開心，媽媽也高興地笑了。
幼兒園小班語言活動教案--打電話
一、遊戲目標
(一)認知目標
1．發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。
(二)人格目標
引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特徵方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。
二、遊戲準備
(一)物質準備
電話三個，紅花，黃花。
(二)知識經驗準備
幼兒初步瞭解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本瞭解。
三、遊戲方法
1．引入課題。
2．遊戲玩法和規則。
兩幼兒分別拿着話筒進行對話，―方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。
3．幼兒熟悉遊戲玩法後，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。
4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。
四、遊戲評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
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√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
小班語言幼兒園教案2
活動目標：
1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。
2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。
活動過程：
一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
(1)小朋友，你們知道現在是什麼季節?夏天到了，小池塘裏有朵美麗的花開放了，看，是什麼花呀?荷花娃娃是什麼樣子的?它在幹什麼?初步感受詩歌內容。
(2)老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
(3)師生一起唸詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。
(4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什麼?它爲什麼將頭露到外邊兒?它和小雨點在玩什麼遊戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。
(5)你想和荷花娃娃玩遊戲嗎?玩遊戲多快樂呀!下面我們一起唸詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。
(1)教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的遊戲，他還可以和誰玩遊戲呢?
教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啓發幼兒遷移仿編故事。
(2)啓發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。
三、幼兒自主編兒歌，並與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說着自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的'種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
小班語言幼兒園教案3
活動目標
1、在故事情境下學念櫻桃歌，願意參與故事情境的模仿。
2、體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。
活動準備
1、在故事情境下學念櫻桃歌，願意參與故事情境的模仿。
2、體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。
活動過程
一、出示蛋糕，引起話題，激發幼兒討論蛋糕的製作。
1、PPT出現蛋糕，引發幼兒相關蛋糕的'經驗回顧。
2、介紹愛吃蛋糕的小鴨子。
二、出示PPT，根據課件創設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。
1、說說櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂。
（1）鴨子媽媽打雞蛋可能是想要幹什麼？
（2）今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個什麼蛋糕啊？（觀察畫面）
櫻桃蛋糕一定有什麼啊？（櫻桃）
通過情境對話，引導孩子層層深入進行比較，自主得出櫻桃的外形特徵。
（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。
（4）櫻桃長什麼樣？（紅紅的）
（5）紅紅的找到了？（通過比較幼得出：小小的）
（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱裏的草莓）（通過比較幼得出：圓圓的）
師生一起總結櫻桃的外形特徵。
（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。
2、唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂。
（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領幼兒下位進行模仿表演）
（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
3、買買櫻桃，體驗買賣對話的快樂。
（1）引導幼兒回憶生活的周圍環境，提煉生活經驗。
教師：看，好多商店哦，有什麼店？想吃麪包去哪個店去買啊？（大潤發、肯德基、大喜來）
（2）通過買櫻桃拓展生活經驗。
教師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什麼店？（水果店）你怎麼知道的啊？
教師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊？
（通過課件中小熊老闆的提問，引導幼兒以兒歌形式回答，再次複習兒歌）
4、做做蛋糕，體驗模擬製作的快樂。
教師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！（共同模擬做蛋糕）
三、延伸話題，拓展生活經驗。
教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什麼呢？
小班語言幼兒園教案4
活動目標：
1、聽信號向指定方向跑，並找到自己的站位。
2、體驗和同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：
人手一塊拼板、音樂。
活動過程：
一、熱身：小動物開車
1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。
2、聽音樂模仿爲汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。
3、聽信號在馬路上開車：向前開、向後開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動物玩拼板
1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。
提問：剛纔我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什麼呢?請找個空的.地方變一變、玩一玩。
觀察要點：教師注意觀察孩子是怎麼玩的?有什麼方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據幼兒的玩法替換成其他內容)。幼兒跟着一起試試別人的玩法。
三、遊戲：小動物找家
1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。
2、遊戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
3、一遍遊戲後增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論：誰沒有找到家?有什麼辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?
4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?
又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家裏，還有可能要三個朋友站在一起，並且站穩。
5、教師示意找藍顏色的家，並要求所有的動物寶寶都找到家。
四、放鬆活動
跟着音樂做模仿動作，擦汗休息。
幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》
小班語言幼兒園教案5
活動目標：
⒈仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發現小黑的位置，學說：“小黑，小黑，你藏在哪裏？我藏在……”的句式。
⒉在和小黑捉迷藏的遊戲中，感受尋找、發現的樂趣。
⒊通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
⒋大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點若干、圖片12張。
活動過程：
一、出示小黑，激發興趣，瞭解小黑的基本特徵
師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰？
師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲了。
二、結合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發現小黑的樂趣
㈠理解故事內容。
⒈小黑的家住在一個方方的盒子裏，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏遊戲了。
⒉咦？小黑不見了？它會藏在哪裏呢？
師：聽聽小黑怎麼說的。（聽錄音）小黑怎麼說的？瓢蟲的甲殼上有幾個小黑？
⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）
師：小黑藏在了哪裏？它會怎麼說？這裏有幾個小黑？
⒋一羣小魚游來啦，小黑藏在哪裏呢？誰來問一問？分2組進行問答。
小黑爲什麼要藏在小魚的眼睛裏？大家發現了幾個小黑？
㈡幼兒結伴看圖藏、找小黑，進行問答遊戲，鞏固幼兒對於藏的地方的理解。
這裏還有一些圖片，如果你是小黑會藏在那裏？ 和朋友玩玩這個一問一答的遊戲。
㈢完整講述故事。
這個故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。
三、遊戲：捉迷藏，進一步激發捉迷藏的興趣
師：看，老師這裏也有1個小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。
用“小黑小黑，你藏在哪裏呢？”“我藏在了……”的句式來問答。
師：我把小黑送給你們，回教室後也可以和朋友玩玩這個遊戲。
活動反思：
繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最後一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什麼都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特徵很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神祕的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的遊戲之一，幼兒對此充滿着興趣。
在設計活動的時候對繪本的中的故事內容進行了改編，引導幼兒仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的`圖片中發現小黑的位置，並學說：“小黑，小黑，你藏在哪裏？我藏在……”活動中引導幼兒認真、細緻、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，學說小黑藏在了什麼地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。
活動中觀察小黑藏的位置的時候，不僅有幼兒集體的學說，還有幼兒兩兩操作進行講述，一個幼兒問問題，一個幼兒扮演小黑進行回答，學說短句進行對話，體現了講述形式的多樣性。在找到小黑，數小黑的過成中，加入了數數的方法，從上到下、從左到右、一個一個不漏掉等等。
活動中的課件設計和運用比較單薄簡單，能否嘗試做成動畫形式的小黑，現場讓小黑進行躲藏，不僅符合了活動內容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關係，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。這樣幼兒的興趣會更加的濃厚，說起來也會更加的帶勁。
活動始終在“找小黑”遊戲中進行，不僅讓幼兒對神祕的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中瞭解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕鬆、愉悅和有趣。
小班語言幼兒園教案6
設計意圖：
幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，並且有了科學探究的初步意識。《三隻小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
活動目標：
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於膽表述自己的見解。
活動準備：
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、師出示實物與幼兒談話。
(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什麼?”
(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合圖書講述故事，通過提問，助兒理解故事主要情節，重點突出灰狼三次撞房的`不同結果。
(1)三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪隻小豬?小黑豬不肯開門，灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?
(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房裏)小白豬不肯開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?
(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：灰狼來了，灰狼來了(讓幼兒說)，兩隻小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
(5)消滅灰狼：灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼?灰狼接下來怎樣做?三隻小豬怎樣對付灰狼。
3、分析房子所用材料，助幼兒尋找磚房結實的原因。
(1)師生共同數一數灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：爲什麼草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推牆，師再問：“難道在這三種材料裏藏着什麼祕密嗎?
(2)分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，並說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料裏，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
(3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什麼東西蓋房子?媽媽是怎麼回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但爲什麼小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被灰狼吃掉，看來做事老想着怎麼省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?
(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)
活動反思
《三隻小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣，並讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這纔是導致灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、願意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，爲幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。
通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三隻小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，並讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
小班語言幼兒園教案7
活動目標：
願意在生活中遵守正確的進餐要求。
初步瞭解衛生進餐的要求。
掌握正確的衛生進餐方式。
活動準備：
課件準備：“奇奇怎麼了”圖片；《吃東西前洗手》動畫視頻；“衛生進餐”組圖；“這樣做對不對”組圖。
活動過程：
出示圖片“奇奇怎麼了”，組織幼兒討論肚子疼的原因。
熊貓奇奇怎麼了？他爲什麼會捂着肚子？
爲什麼會肚子疼？
小結：引起肚子疼的原因有很多，比如：貪吃冷飲、吃了腐敗變質的食物、睡覺不蓋被子、吃東西前不洗手等。
播放動畫視頻《吃東西前洗手》，引導幼兒知道吃東西前要洗手。
奇奇到底爲什麼會肚子疼呢？我們能一起來看看吧。
奇奇的小手伸出來是什麼樣的？（髒髒的））
其他小朋友在洗手的時候，奇奇在做什麼？（看着）
奇奇是怎麼吃東西的？（用髒髒的手直接拿東西吃）
結果怎麼了？（肚子疼）
小結：我們吃東西前一定要記得洗手，不然細菌就會隨着食物進入我們的身體，就可能導致我們生病。
出示組圖“衛生進餐”，引導幼兒瞭解其他衛生進餐的要求。
除了吃東西前要洗手，你還知道哪些吃東西時要注意的衛生呢？
小結：要吃洗乾淨、煮熟的食物；掉落在地面上的食物不撿起來繼續吃；不用手抓飯菜；不夾其他小朋友碗裏的飯菜；不使用其他人用過的餐具。
出示組圖“這樣做對不對”，引導幼兒判斷對錯，鞏固正確的衛生進餐要求。
圖片上哪些小朋友的'行爲是正確的？哪些小朋友的行爲是錯誤的？
怎樣做纔是對的？
活動延伸：
日常活動：日常生活中，教師要關注幼兒的進餐習慣，及時糾正幼兒不正確的行爲。
家園共育：家長可以爲幼兒樹立正確的衛生進餐的榜樣，鼓勵幼兒養成正確的進餐習慣。
小班語言幼兒園教案8
設計意圖：
過了新年，孩子們又長大了一歲，趁着新學期剛開始，利用孩子們剛過完新年，對春節裏經歷的事情有着清晰印象、積累了有關新年的生活經驗這一有利時機，進行一次以"大膽回憶並講述過年的歡樂情景"爲主題的活動，讓幼兒對中國年和中國紅都有更進一步的認識。
活動目標：
1、嘗試收集各種與過年有關的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的所見所聞。
2、體驗收集與分享的快樂
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
活動重點：回憶過年的歡樂情景，能大膽講述自己的所見所聞。
活動難點：瞭解紅色代表的意義，體驗收集與分享的快樂。
活動流程：
一、分享"紅色收集
幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。
二、教師講述故事《紅色大收集》
提問：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
三、閱讀《幼兒用書》
1、故事中有許多過年用的紅色物品，請你看一看、找一找，哪些物品我們已經收集到了，還有哪些我們沒有收集到？
2、幼兒講述過年時還在什麼地方看到過紅色的物品。
3、教師小結
四、瞭解紅色代表的意義
1、提問：爲什麼過年用的物品很多都是紅色的呢？
2、教師小結：紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因爲過年很高興、很開心，所以到處有紅色。
反思改進：
整個教育活動的思路環節還是較清晰並層層遞進地完成的，幼兒通過本次活動，不僅鞏固了過年的生活經驗，也瞭解了中國年紅色的意義。
從活動中認識到得不足是：
（1）環節緊密度的思考
整個教學活動超出了預設時間，這不僅是因爲環節內容較多，對於幼兒的積極舉手發言，爲了不讓孩子因爲沒有得到表達的機會而感到失望，因此每個問題都讓大多數幼兒得以表達，使得幾次幼兒討論的環節耗費時間較長，從而可見，在每一細節上的適當收放是教師在實際教學中需要關注的問題。
（2）如何保持幼兒的.學習興趣
我班幼兒對故事的學習一直都很有興致，但這一活動中體現得卻略有減少，或許在之前的導入活動幼兒已表達得過多，類似的故事內容對他們的學習慾望有所影響，這一點也說明了每一環節合理時間設定的重要性。
活動反思：“春捲”這一食物在我們南方其實很少有家庭會經常做來吃，所以出於這一原因，我在活動前用照片讓幼兒來感知了解，也有幼兒將春捲和麥餅筒混淆，因爲形狀非常相似。歌曲《包春捲》本身對幼兒來說簡單易學，朗朗上口，加上游戲形式的表演唱，幼兒興趣非常濃厚，不過孩子在參與該遊戲時，特別容易興奮，導致收不住，這是我在活動前考慮不夠周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活動規則，而是自由遊戲，如果我在活動前制定一定的遊戲規則，比如分組表演，或者用顏色標記來指導幼兒輪流遊戲，可能活動常規不至於這麼亂，活動亮點在創編環節，幼兒對包餃子、包麥餅筒、包包子等都有一定的生活經驗，因此孩子們能馬上創編出來，並且愉快地投入到創編遊戲當中。
小班語言幼兒園教案9
活動目標
在認識桃花的基礎上，嘗試圍着圓圈畫花瓣，感受油水分離畫的樂趣。
環境創設
範例一幅，桃花的照片一張，幼兒寫生桃花的作品幾幅，白蠟筆和4張大的白紙，粉紅的顏料、刷子。
重點與難點
重點：圍着花心畫5片花瓣
活動過程：
一、說說我看到的桃花
--昨天我們去幹什麼了？師：春天來了，桃花園的`桃花開了。
--你看到的桃花是怎麼樣的？
--出示照片，集體觀察認識桃花的特徵。
二、拼拼、畫畫了解桃花的畫法
--出示幾幅幼兒作品：你們覺得這些桃花漂亮嗎？爲什麼不漂亮？
--老師撿來了5片花瓣，我們一起來拼一朵漂亮的桃花。（請一個幼兒示範）
--如果我們要畫桃花，先畫什麼，花瓣是怎麼畫的？（教師示範）
--出示範例，讓幼兒找找花兒在哪裏。（教師刷上顏料變出桃花。）問：老師是用什麼來畫的？
三、幼兒操作
--4人一組合作畫桃花。
--用刷子刷上粉紅色的顏料。
四、欣賞交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花畫錯了。
小班語言幼兒園教案10
活動目標：
1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
活動過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什麼啊?“(照片)照片上有誰?在幹什麼呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的.詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：
你聽到了什麼?
小樹葉像什麼?
小樹葉爲什麼會飛?
——跟着老師邊唸詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*遊戲
——播放歌曲落葉
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一羣蝴蝶，張開翅膀追追!
小班語言幼兒園教案11
【活動設計】
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在遊戲活動中創設了小司機的遊戲場景，深受孩子們的喜歡。這節語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發幼兒的創造性，並能嘗試自己去解決問題。
【活動目標】
1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節，知道遇到問題要想辦法。
2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。
【活動準備】
物質準備：課件《怪汽車》。
經驗準備：玩過小汽車的.遊戲，對小汽車的基本結構瞭解，認識常見的水果蔬菜。
【活動過程】
一、激發興趣：開汽車。
教師帶領幼兒玩開汽車的遊戲。
二、情境引入：找房子。
1、師：森林到了，森林裏有誰呀？（幼兒自由說。）
師：那現在森林裏有動物嗎？森林裏怎麼一隻動物也沒有？原來呀，大森林裏的動物都出去找房子了。
2、小動物找房子
師：看看誰找房子了？小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什麼？水果、蔬菜是房子嗎？快點告訴它們。
師：那房子是什麼樣的？
小結：房子的特徵，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師：這三隻小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了？
你們有辦法嗎？瞧瞧小動物們變得。
教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
4、幼兒討論：小動物運房子。
師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。
他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？
引導幼兒說出變成汽車，那變成汽車應該加什麼？（輪子，方向盤。）
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師：三個小動物都出發了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什麼怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林裏的動物可多了，你們說還會有什麼樣的小汽車出現？（幼兒自由講述）
3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什麼問題我們都不怕了。
小班語言幼兒園教案12
一、活動目標
1．使幼兒瞭解和掌握詩歌內容。
2．激發幼兒對生活和大自然中的色彩產生興趣。
二、活動準備
材料準備：水彩筆、投影儀、磁帶。
經驗準備：班級內幼兒對色彩有初步的感知。
三、活動過程
師：小朋友你們喜歡魔術嗎？今天老師給你們請來了幾位“魔術師”，它們要在我們小三班爲小朋友現場表演魔術，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位“魔術師”，掌聲有請“魔術師”出場！（教師從背後出示紅、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位“魔術師”原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些“魔術師”可調皮了，能變出我們日常生活中好多種顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什麼呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。
分析：教師在組織幼兒活動時以變魔術的方式吸引幼兒的注意力，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神祕、誇張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。
師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎麼變出來的？（引導幼兒發現：是用不同顏色的水彩筆變出來的）
教師小結：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調皮的“魔術師”。
分析：本環節通過教師的提問，使幼兒結合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導幼兒通過相互交流、學習，使活動過程充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。
師：“魔術師”變完了魔術，就要回家了，我們用掌聲歡送“魔術師”回家好嗎？謝謝它們爲我們帶來了這麼精彩的魔術表演，“魔術師”的家在哪裏呢？（彩筆盒裏）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒裏，它們是怎樣在一起的，一個挨着一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：“親親熱熱”。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下“親親熱熱”這個詞。
（引導師生互相擁抱）小朋友互相“親親熱熱”地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱）
分析：根據小班幼兒具體形象思維爲主的特點，教師利用送“魔術師”回家的環節，讓幼兒直觀地理解和掌握“親親熱熱”一詞的.概念，並通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗“親親熱熱”的含義。
師：水彩筆都能“親親熱熱”地在一起，那我們小三班的小朋友更應該團結友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛纔變魔術的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。
分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經常會發生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握“親親熱熱”一詞的概念後，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。
1、視、聽、說、結合，引導幼兒學習詩歌
(1)幼兒在教師引導下邊看屏幕，邊欣賞詩歌
（教師邊操作演示邊誦讀詩歌）
小小水彩筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的變太陽，黃的變小雞，
黑的變小狗，綠的變草地。
魔術師變完了，回到水彩盒，
親親熱熱在一起。
這首詩歌好聽嗎？你們想學嗎？現在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起來和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。
分析：小班幼兒注意力不易集中，因此在學習詩歌的時候，教師用投影機出示相應的物體，吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神裏不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。
(2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌
師：剛纔我們學兒歌的時候，四位魔術師不高興了，爲什麼呢？它們對我說：“你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字。”小朋友，我們快點爲這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這麼好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。
分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術師的故事貫穿其中，發揮其承上啓下的作用。
(3)給詩歌起名字，啓發幼兒根據詩歌內容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字）
小結：小朋友給詩歌起了這麼多好聽的名字，魔術師特別高興，讓老師轉達對小朋友的謝意。魔術師還有一個要求，它們希望小朋友也能當上魔術師，你們願意嗎？如果你是魔術師，你會變出什麼呢？
分析：教師通過組織幼兒給詩歌起名字，並讓幼兒相互討論，爲幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的語言環境。
2、引導幼兒討論、操作，擴展想象
(1)如果你是魔術師，你會變出什麼呢
師：紅的會變成什麼？
幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花…
師：黃的會變成什麼？
幼：衣服，氣球，桂圓，書包……
師：黑的會變成什麼？
幼：頭髮，眼球，鞋子，黑芝麻……
師：綠的會變成什麼？
幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉……
分析：幼兒的思維被教師的提問激活，他們個個踊躍發言，將自己變的魔術告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛鍊。
(2)引導幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應的物和形
能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙塗色，或找出相應的卡片貼上。
小結：四種顏色的水彩筆就能變出這麼多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因爲有這些會變魔術的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術師裝扮的吧！
分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放鬆，又符合小班幼兒的年齡特點。
(3)活動延伸
把水彩筆投放到區角活動中，讓幼兒繼續用畫筆變魔術並把相應的物體畫出來。
小班語言幼兒園教案13
活動目標：
1、認識灑水車，瞭解灑水車的基本構造和用途。
2、學唱歌曲《灑水車》，喜歡參加音樂遊戲。
活動準備：
教具：PPT課件、礦泉水瓶子（瓶蓋戳個洞，作爲灑水工具）活動過程：
一、看看、說說各種各樣的車
1、看看圖片上的車師：馬路上有許多車子，你看到了什麼車？（播放第二張ppt，出示四輛車子）
2、說說這些車的用處師：你們知道這些車有什麼用嗎？
小結：馬路上有各種各樣的車，他們都有特別的本領，我們的生活可少不了這些車。
二、認識灑水車
1、聽一聽，猜一猜師：馬路上還有一輛車，讓我們一起來聽一聽，猜猜是什麼車？（播放第三張ppt，播放灑水車視頻）師：你聽到歌曲裏唱了什麼？你能猜出來是什麼車嗎？
2、說說灑水車的`構造和用途師：灑水車是什麼樣子的呢？它有什麼用？（播放第四張ppt，一輛真的灑水車）
小結：灑水車是專門爲馬路洗澡的汽車。它的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，裏面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，灑水車工作時會噴水，把馬路沖洗得很乾淨。（在總結的同時播放第五張ppt）
三、音樂遊戲《灑水車》
1、介紹遊戲規則師：你們在馬路上看到過灑水車嗎？灑水車的水有沒有噴到你身上？師：我們來玩灑水車的遊戲吧。我來當司機，你們當馬路上的行人，灑水車開過來的時候你們要讓開哦。
2、師生共同遊戲教師請一些幼兒當行人，自己當灑水車，手持礦泉水瓶。（播放第六張ppt，點擊歌曲）
小結：灑水車工作的時候會播放好聽的音樂，提醒馬路上的行人及時閃躲，免得把衣服噴溼。
四、學唱歌曲《灑水車》（根據幼兒的實際情況，選擇播放視頻或歌詞或歌曲）
1、再次欣賞歌曲
2、學唱歌曲《灑水車》
小班語言幼兒園教案14
活動目標：
1、初步理解故事內容，願意大膽地表達自己的想法。
2、懂得美好的事物要與大家分享，體驗分享帶來的快樂。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
①《滑梯真好吃》PPT。②香蕉實物若干③溼巾等
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒的興趣。
引導語：今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果，它是小猴子最愛吃的.食物，猜猜是什麼？我們來摸一摸？說一說香蕉是什麼樣子的？摸一摸什麼感覺？
二、播放PPT，引導幼兒觀察P1—P4，初步感知故事內容。
（一）觀察P1、圖片上面都有什麼？他們發現了什麼？可是小昆蟲們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當成了什麼？
（二）觀察P2、他們在玩什麼遊戲，怎麼玩的？
（三）觀察P3、
提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦？你們是怎樣玩滑梯的呢？
（四）觀察P4。滑梯發生了什麼變化？誰最先發現的呢？懂得美好的事物要與大家分享。
提問：當小昆蟲們發現"滑梯"原來是好吃的香蕉時，它們是怎麼做的？如果是你，你會把什麼東西分享給誰呢？
三、活動自然結束。
活動反思：
在教學活動中，由於老師課前做了充分的準備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學任務，課堂效果特別好。
小班語言幼兒園教案15
活動目標：
1、理解故事情節，掌握句式：新娘，新娘，請把你的XX伸（露）出來，給我看看。
2、能仔細觀察動物形象的主要特徵，根據提供的線索，猜測新娘是誰。
3、體驗猜新娘遊戲活動的樂趣。
活動過程：
一、導入：
1、欣賞《婚禮進行曲》，說說：你聽到過這收音樂嗎？在哪聽過？什麼時候需要播放這首音樂？
2、今天，老師收到一張請柬，原來呀，森林王國有動物們要結婚了，想邀請我們班的小朋友參加。你們願意去嗎？
二、感知故事，學說句式。
1、大灰狼先生要結婚了，他的新娘會是誰了？（請小朋友猜）、小朋友猜新娘也許是XX,可能是XX，請聽聽大灰狼先生怎麼說（放課件錄音）
2、引導幼兒學說句式:新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。觀察新娘的手，並說一說它的主要特徵。（哇！新娘的手上全是毛呀！）認識字寶寶：手
3、引導幼兒學說句式:新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。觀察新娘的腳，並說一說它的主要特徵。（哇！新娘的腳趾好尖呀！）認識字寶寶：腳
4、引導幼兒學說句式:新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看。觀察新娘的尾巴，並說一說它的主要特徵。（哇！新娘的尾巴好長呀！）認識字寶寶：尾巴
5、引導幼兒學說句式:新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。觀察新娘的嘴巴，並說一說它的主要特徵。（哇！新娘的嘴巴好大呀！）認識字寶寶：嘴巴
6、師：大灰狼先生的新娘有着長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長着尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她究竟是誰呢？（幼兒猜）
三、播放動畫課件，完整欣賞故事。
（幼兒進一步觀察動物形象的主要特徵，根據故事所提供的線索，猜測大灰狼的.新娘是誰？）
四、遊戲：猜新娘。
（運用句式“新娘，新娘，請把你的XX伸（露）出來，給我看看”猜新娘，體驗“猜新娘”遊戲的樂趣。
1、介紹遊戲，歡迎第一位新娘，請幼兒猜。
2、教師根據實際情況依次請出其它新娘。
五：今天有這麼多的新娘，真是太熱鬧了！新狼和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，現在新郎和新娘邀請我們一起參加他們的婚禮，讓我們唱起來、跳起來一起祝福他們吧！
大灰狼娶新娘
大灰狼先生要結婚啦。他的新娘是誰呢？
新娘新娘，請伸出手來讓我看看。
喲，新娘的手上全是毛呀！
新娘新娘，請伸出腳來讓我看看。
喲，新娘的腳趾甲好尖呀！
新娘新娘，請露出尾巴讓我看看。
喲，新娘的尾巴好大呀！
新娘新娘，請露出嘴巴讓我看看。
喲，新娘的牙齒好長呀！
大灰狼先生掀起了新娘的頭巾------哈哈，新娘也是大灰狼呀！
