幼兒園的教案反思

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園的教案反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園的教案反思1

活動目標：

1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特徵和情緒變化。

3、主動尋找合作伙伴，共同完成製作活動。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、有製作連環畫的經驗。

2、幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

3、《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。

4、白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

一、教師幫助幼兒回憶已有經驗。

教師：《小貓釣魚》故事說了一件什麼事情？故事裏有哪些小動物？它們是誰呢？

二、引導幼兒思考並討論繪畫方法。

教師：你認爲製作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什麼？

教師：製作一本連環畫，還需要有些什麼？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起製作連環畫？

三、播放故事，幼兒創作，教師巡迴指導。

教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

難點：與同伴分工合作完成任務。

教師：你們小組是怎樣合作的？

四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。

教師：看一看、哪一組的連環畫做的`最漂亮，最能表現故事情節。

活動反思：

本次活動我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠專注的、清楚的聽故事。並經過一問一答理解故事內容，明白其中的道理。接着我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進一步理解故事內容。在幼兒嘗試用生動的語言複述故事這個環，有四分之一的幼兒能連續生動的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啓發、鼓勵方面可能還需加強吧。

幼兒園的教案反思2

活動目標：

1、欣賞名曲，感受小草在春天成長的喜悅。

2、通過律動、道具感應曲式ABA’B’。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教學準備：

1、 故事圖片：主題1、2

2、 道具軟墊、紗巾

教學隊形：

坐時半圓形、遊戲時散型。

活動重點、難點：

重點：欣賞名曲，感受小草在春天成長的喜悅。

難點：通過律動、道具感應曲式ABA’B’。

活動過程：

（一）、故事導入：

師：寶寶感覺到春天來了，高興地跑到花園看花，可惜一朵花也沒有，寶寶覺得好失望喔！突然間聽到一陣細微的聲音，原來是小草要長大了！我們來聽聽小草是怎樣長大的！

（二）、創意造型：肢體意識——曲式ABA’B’

1、幼兒靜坐欣賞音樂，教師隨音樂做簡單的動作示意。

？？？？？？ 提問：小草是怎樣長大的？（慢慢長大）需要什麼？（陽光、雨水）

2、肢體延展活動

？ （1）幼兒嘗試創編小草慢慢長大的動作。

（2）教師小結並示範做動作，幼兒模仿老師肢體各部位做出小草長大狀。

師：“小草在土裏待了一個冬天了，它好渴望快快長大，它努力地長啊長，慢慢地它一點一點的長大了。我們讓手指學學小草慢慢長大。”（教師邊引導邊用手指演示）

A：手指伸展（小草長大）

B：全身飛舞（陽光明媚、風和日麗）

（3）即興動作

師：“剛纔，小朋友編出許多小草長大的動作，現在，我請你們聽着樂器聲和指令來表演小草長大的.過程

幼兒依老師指定的肢體部位做小草長大狀。

（三）、感應曲式：音樂律動

1、律動：肢體感應

師：小草鑽出泥土一看，原來是春風姐姐和陽光仙子在幫助它，它才能順利的鑽出泥土，才能長那麼大，小草真開心，讓我們和小草、春風姐姐、陽光仙子一起來跳跳舞吧。

（1）教師逐段講解動作，幼兒學習。

（2）幼兒聽音樂做律動：

A段：肢體慢慢高舉再縮回，4/8來回2次。

尾句突強和絃：一躍而起。

B前段：揮動雙臂，如春風起舞

B後段：指尖四處輕彈，如陽光仙子（語詞：陽光仙子來做伴）

2、道具

（1）軟墊花盆

師：花盆裏還有一顆小種子沒有長出來，我們一起來幫幫它。

① 教師逐段講解動作，幼兒學習。

② 幼兒聽音樂做律動：

A段：小草造型移動感應輕巧的8拍樂句。

B前段：春姑娘翩翩起舞

B後段：陽光仙子灑陽光（可以用腳尖來灑陽光）

A’段：腳步堅定大聲，雙手彎舉，做強壯模樣感應強的8拍樂句。

B’段：同上B段

（2）紗巾小草

師：“這裏還有一顆紗巾小草沒有長出來，我們再來幫助它。”

① 教師逐段講解動作，幼兒學習。

② 幼兒聽音樂做律動：

A段：紗巾塞在手掌中，另一手隨音樂輕抽紗巾，突強和絃全部抽出。

B前段：揮舞紗巾

B後段：紗巾在空間四處點灑。

A’段：有力度的輪手抓紗巾。

B’段：同上B段。

（四）、結束：“輕輕”的小草

師：“小草們在慢慢的、安安靜靜的長大，我們別打攪它們，輕輕的踮起腳尖……。”

教學反思：

在奧爾夫音樂—小草的春天教學活動中，幼兒在教師的指導下不僅感受到了音樂神祕感及突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺並且學習用肢體動作來表現音樂力度的變化，本節課的順利完成，是因爲在活動中我尊重幼兒的人格和權利，讓他們成爲學習的主動者。

在教學過程中，以故事爲引導，使幼兒在故事的情景下，學習用肢體動作創造造型，大膽地表現小草長大和風和日麗的情景，在活動中，我注重情景的創設，運用了嘗試、鼓勵的方法，讓幼兒大膽地創編，表達自己的情感；注重了幼兒的想象和創造，並給予幼兒充分的時間和空間，讓他們自主地選擇，又根據所選擇的內容與老師和同伴交流。整個活動引發了幼兒學習的興趣，滿足了幼兒探索的需要。

教學中的不足之處是：教學中的各個環節銜接不夠緊湊，課堂氣氛過於活躍，缺乏一定的情景感染，在以後的教學中，我會不斷總結經驗，提高自己音樂的素養，更好更美地用音樂的語言感染幼兒，真正使藝術活動是美的薰陶教育活動。

幼兒園的教案反思3

活動目標：

1、學習“麥稈畫”製作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。

2、發揮幼兒的想象力和創作力，體驗創作的樂趣，感受成功的喜悅。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。

2、範例作品。用麥稈編制的物件。

活動過程：

一、引題

今天老師給大家帶來了一位神祕的客人，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）

1、小朋友來說說這些麥子有什麼用？（作糧食，磨成粉做麪包等）

2、那你覺得麥稈有什麼用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什麼？（出示編制的麥稈編制品）。

3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。

二、講解,示範

1、出示範例圖一：

請幼兒欣賞三幅作畫步驟範例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）

2、出示的範例二：（粘有雙面膠）

老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什麼?幼兒想象並說說長方形、正方形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）。（老師示範粘貼一電視機或冰箱）

3、出示麥稈組合範例畫：

問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什麼？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）

三、幼兒創作部分

1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什麼東西？

2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然後請你剪下合適的.長度，試試把圖形先擺好。然後粘貼上去。現在我們就開始作畫吧。

3、幼兒動手操作部分，老師巡迴觀察，適當指導和提醒。

4、請幼兒將作品完成後張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。

四、師幼共評作品

1、老師先以大拇指爲獎勵，表明態度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。

a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的,這是誰的作品呀?老師說得對嗎?真好,老師獎給你一個大拇指.）

b.(我也喜歡這幅作品,這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎?真不錯,老師也獎給你一個大拇指.)

c.(這幅作品也很棒,這是誰的作品呀?我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎給你一個大拇指.)

d.(哇,還有那麼多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細看看,你認爲最棒,最喜歡的畫在哪裏?想好了就把拇指獎給這幅作品.4---6個幼兒爲一次,分批獎大拇指,直至全部幼兒都獎好拇指)

2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上牆展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪裏,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!

活動反思：

本次活動我採用多媒體，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發出“哇！好美”的讚歎聲，同時也激發了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐後的說着自己喜歡的畫。孩子們大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解。接着，引導孩子們用麥稈作畫的興趣。放着優美音樂，讓幼兒在老師爲他們準備好的底版上製作麥杆畫，意境非常地棒。在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子做的大樹畫面上，引導他添加一些簡單事物等。使畫面更豐富。最後講評環節，我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什麼？（將幼兒的作品展示在黑板上）在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？今天是我們小朋友第一次嘗試做麥杆畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室裏佈置出來吧！整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學裏的互動效應，調動了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。

本次活動在導入環節過於糾結，比較太多，教師的指導語還應加強，特別是幼兒操作的環節，教師的指導很重要，如何用語言進行指導是我下次活動要思考的。

幼兒園的教案反思4

活動目標

1、瞭解水對動物、植物及人們生活的作用。

2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。

3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

教學重點、難點

教學重點：環保教育，節約用水。

教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

活動準備

1、課件《假如沒有水》。

2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的.小草等植物，乾涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。

活動過程

一、問題導入，瞭解水的作用。

1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？

幼兒回答（略）

2、 教師：爸爸、媽媽平時做什麼事情的時候要用到水？

幼兒回答（略）

3、原來我們的生活中有這麼多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎麼樣？

幼兒回答（略）

對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認爲沒有水是一件很嚴重的事情。

二、觀察圖片，感受水的重要性。

在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍着圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論着......

1、教師：你們剛纔看到了什麼？

幼兒回答（略）

2、 教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那麼人會怎樣？

幼兒回答（略）

在師幼兒互動中，幼兒明白瞭如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。

三、觀看課件，提升經驗。

觀賞課件《假如沒有水》

1、教師：假如沒有水，還會發生什麼情況呢？我們一一段畫面。

2、 教師：看完了這段畫面，你的心情怎麼樣？

幼兒回答（略）

3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地乾涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

四、環保教育，節約用水。

五、繪畫宣傳保護

1、幼兒自主地選擇材料，分組活動

A組：設計節約用水的標誌。

B組：繪畫“請這樣用水”

C組：集體作畫“請來保護水資源

2、展示交流作品

教學反思

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啓發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什麼變化”。爲了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的瞭解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。

3、不足之處在於：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。

活動設計背景

水對於幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經驗來看，他們大多隻會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會乾枯等認識很淺，於是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的瞭解，從而萌發幼兒節約用水的意識。

小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .

幼兒園的教案反思5

活動設計背景

根據幼兒年齡具有的特徵即以自我爲中心，對新鮮事物的好奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，（圖中教室，宿舍，操場，活動區，洗手間等）來給幼兒進行直觀感應教學活動。

活動目標

1 讓幼兒瞭解幼兒園裏一天的基本生活常規。

2 培養幼兒養成良好的生活習慣。

教學重點 難點 ：讓幼兒學會跟老師一起邊唱邊動。以及幼兒園的基本生活常規。

活動準備：一幅幼兒園整體形象掛圖。

活動過程：

一 採用遊戲活動組織幼兒坐好。

二 出示掛圖

1 向幼兒介紹教室環境，小朋友都在做什麼？

2 向幼兒介紹室外環境，小朋友可以在做什麼？

3 向幼兒介紹廁所環境，小朋友可以在那做什麼？

4 向幼兒介紹宿舍環境，小朋友可以在做什麼？

三 師生互動活動

1 那我們現在來睡覺吧，請小朋友跟老師一起來，邊唱律動歌邊做睡覺的樣子。

2 睡飽了沒有？我們該起牀了，邊唱律動歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。

3 起牀後我們該做什麼？邊唱律動歌邊做穿衣服和扣扣子的動作。

4 穿好衣服後 我們該做什麼？邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。

5 刷牙好了，我們來洗洗臉，邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。

6 洗好臉了，我們來洗手，邊唱律動歌邊做洗手的.樣子

7 手洗乾淨了，我們來吃午餐，邊唱律動歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。

四 我們吃飽了到教室外操場上去玩啦。

教學反思

通過這一節課，讓幼兒瞭解到幼兒園的一些基本的生活常規，使他們儘快適應幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動又待提高。

幼兒園的教案反思6

我作爲一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考覈。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動遊戲，做爲導演的老師不能被孩子們牽着走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對於孩子拋過來的球還不能很好的接受並反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以後的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪裏，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的.一個小小的集體遊戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體遊戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”纔是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作爲戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由於年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對於小班孩子來說是非常重要的。所以作爲老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關於《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點並適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處於直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因爲我們面對一羣可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作爲新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收穫。

幼兒園的教案反思7

我作爲一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考覈。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動遊戲，做爲導演的老師不能被孩子們牽着走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對於孩子拋過來的球還不能很好的接受並反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以後的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪裏，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體遊戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體遊戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”纔是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作爲戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由於年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對於小班孩子來說是非常重要的。所以作爲老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關於《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的'重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點並適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處於直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因爲我們面對一羣可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作爲新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收穫。

幼兒園的教案反思8

我作爲一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考覈。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動遊戲，做爲導演的老師不能被孩子們牽着走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對於孩子拋過來的球還不能很好的接受並反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以後的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪裏，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體遊戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體遊戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”纔是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作爲戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由於年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對於小班孩子來說是非常重要的。所以作爲老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關於《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的'興趣點並適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處於直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因爲我們面對一羣可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作爲新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收穫。

幼兒園的教案反思9

活動目標：

1、初步嘗試稻草作畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3、激發幼兒喜歡畫、願意的畫的活動興趣。

4、感受作品的美感。

活動重難點：

嘗試根據自己的意願用稻草粘貼畫。

學習用畫、粘、剪的方法拼粘製作稻草畫。

活動準備：

1、修整過的幹稻草若干、漿糊、剪刀、水彩筆、事先粘好雙面膠的白紙和黑色卡紙人手一份。

2、稻草拼畫課件。

活動過程：

一、談話導入。

1、出示稻草，引起幼兒的興趣

誰來告訴大家，這是什麼？（稻草）你在哪裏看到過？

稻草上原先有什麼？那麼剩下的稻草還有用嗎？它有什麼作用？

教師請幼兒講述稻草的作用，並對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。

二、欣賞並感受稻草畫的美，嘗試製作稻草畫。

1、欣賞課件中的稻草黏貼畫。

2、請幼兒討論：是怎樣做成這幅美麗的圖畫的？

3、教師介紹材料的使用方法和作畫的步驟。

先在貼有雙面膠的白紙反面畫上自己喜歡的圖案；把反面的雙面膠撕掉，粘貼上稻草，可以橫着粘，也可以豎着、斜着粘，粘滿爲止，要求粘好後用手用力按一下，使稻草能夠牢固的黏在紙上。用剪刀按輪廓把畫剪下來，並粘貼在黑色卡紙上，多餘的邊角料可以根據自己畫面的需要剪出形狀進行裝飾。

4、你想畫一副怎樣的畫？

三、幼兒操作，教師指導。

1、引導幼兒大膽嘗試不同的稻草粘法。

2、教師巡迴指導、鼓勵幼兒展開想象，設計出有趣的、和別人不同的圖案。

四、展示作品。

1、相互交流，並請幼兒介紹自己的作品。

2、欣賞用稻草製作成的一些手工製品，如：草鞋、草帽、稻草人、草繩等，使幼兒對稻草的用途加深瞭解。

活動反思：

稻草貼畫是我們吳山分園的園本課程，本次活動我在我們吳山分園教研組的第一次研討的過程中呈現出來的第二個活動。所以，活動的很多環節及幼兒的操作方法都進行了很多的修改。

活動中，我最糾結的地方就是，爲了便於幼兒操作，把孩子粘稻草的操作環節框的.相對較死，孩子們只能根據我的要求及提供的材料橫着粘或豎着粘，很大程度上不能讓孩子放開手腳，但是如果讓孩子根據自己的所畫再一根一根的黏上去，會花費很長的時間，一個課時是完成不了的，而且稻草相對較硬，孩子們操作起來不方便。這個矛盾在本次活動中尤爲突出。

經過安吉路幼兒園吳亞芳老師的指導，提醒我可以按步驟來實施稻草黏貼畫的教程，本次活動可以作爲最初階段的活動，讓孩子在掌握一些黏貼畫技能的基礎上，再去放手讓孩子自由自在的去創作，這樣會好很多。孩子對於接受一個事物是要有一定的過程的，有了認知和體驗，纔會有一定經驗積累，我覺得很對。對我們吳山分園今後的稻草畫園本課程有了一定的啓示作用。

幼兒園的教案反思10

活動目標

1、觀察營養寶塔，初步瞭解合理的飲食結構。

2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、樂意向同伴介紹自己的營養餐。

4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

5、知道人體需要各種不同的營養。

活動過程

一、遊戲導入：

1、教師與幼兒互動談話，導入遊戲。

師：小朋友，今天早晨你們吃了什麼早餐?你們最喜歡吃什麼?……現在，老師這裏有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什麼就可以到老師這裏隨便拿。

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。

4、教師小結，提出疑惑。

小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應該多吃?哪些東西又應該少吃呢?

二、營養大學堂。

1、觀察營養寶塔。

(出示掛圖)引導幼兒看營養結構圖。

2、互動交流：

--老師：誰能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什麼?(米飯、饅頭、麪包和麪條，還有玉米等)

--老師：的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那麼，吃的第二多的是什麼?(蔬菜、水果)

--老師：比蔬菜、水果吃得少一些的是什麼?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)

--老師：吃得最少的又應該是什麼?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規律。也就是"早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少"。

三、我的營養食譜。

1、設計一張營養食譜，向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利於健康。經討論合格的食譜教師蓋上"健康印章"。

活動反思

在教學《營養配餐》時，我結合課本中主題圖呈現出我國運動員積極備戰2008年奧運會的圖片，緊緊圍繞“運動員的飲食搭配”這一情境激發學生的學習興趣，在此基礎上，引入了營養配餐的活動，並給學生提供一些營養成分的小資料，再通過讓學生幫自己設計菜譜，瞭解到配菜的'方法和策略，並且讓學生課前收集營養成分和營養配餐的資料，在課堂上展開交流，整個課堂氣氛活躍，小組討論、彙報都興致勃勃，參與熱情很高。配菜時注意營養搭配，學生在生活中並不太熟悉，學完了知識後，學生由衷地發出了感嘆“原來食品搭配也有那麼多的數學知識呀！”這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些想像的空間和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯繫得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養他們的自主創新能力和解決問題的能力。

在這節課中，有些環節也些處理不當的地方如：時間分配不夠合理在於學生設計的食譜與小明設計的食譜都出現相同的問題，各種營養成分不能滿足12歲兒童成長的需要，沒能及時抓住時機利用學生的資源，讓學生自己思考如何使這份食譜有營養份量又合適，提高學生學生主動性。對於一些配餐方面缺乏創新的指導，例如無肉類，如何補充脂肪、蛋白質等， 如何又營養份量又合適品種又多等等。

幼兒園的教案反思11

我作爲一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考覈。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動遊戲，做爲導演的老師不能被孩子們牽着走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對於孩子拋過來的球還不能很好的接受並反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的.空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以後的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪裏，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體遊戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體遊戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”纔是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作爲戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由於年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對於小班孩子來說是非常重要的。所以作爲老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關於《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點並適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處於直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因爲我們面對一羣可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作爲新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收穫。

幼兒園的教案反思12

一、活動目標：

1．初步掌握”蜈蚣爬”遊戲中的合作行走方式，發展平衡協調的能力，鍛鍊腿部力量。

2．能通過觀察模仿、口令，學習協調一致地合作行走。

3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。

4．鍛鍊幼兒的團結協作能力。

5．體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

二、活動導入

隨音樂《奶牛歌》做熱身運動教：今天天氣晴朗，跟着老師一起去做運動吧。集體運動（做完運動有沒有渾身充滿力量）

三、環境創設

現在老實告訴你個好消息，森林裏要舉行運動會，許多小動物都想參加，像小兔小象都參加賽跑。有一個小動物也想參加，但是因爲腳太多，光穿鞋子就花了一上午的時間，你們知道他是誰嗎？

教：對，他就是蜈蚣。

四、交流

1、你們知道蜈蚣嗎，他有很多雙腳，他是怎麼走路的呢！我們來模仿下。

教師：現在老師當蜈蚣媽媽，你們小蜈蚣。

2、剛纔在你們練習的時候，老師發現有一對特殊的蜈蚣教師：我們來把他們邀請上來。（示範）

五、探索2人合作

1、2人合作多有意思，身體變長，腳變多，走起來多神氣，我們來試試。

要求：找一對好朋友，兩隻蜈蚣蹲下來，試試看那對學的最好。

2、累，老師有個小發現，有的走起來很輕鬆，有的卻比較吃力，這是爲什麼呢！

教師：原來，2個人只要步伐不一致，所以走起來摔跤。怎樣就一致呢！----加上口令（加上口令試一試1、2）小結：所以在出發前，左腳要準備好。我們要商量誰當小隊長，加上響亮的口令，（口令一定要響亮，走起來纔有勁）。

3、次練習教師：我們再來試下，站在起點（試下）。左腳準備小結：大家只要齊心協力，步伐一致，再大的困難也難不倒我們。

五、集體合作

1、小蜈蚣很表現這麼棒，瞧，它給我們送來什麼禮物了。--腳環教師：有了它，走起來就更加順利。瞧，有幾個腳環（3）。那需要幾名小朋友呢！

2、教師示範教師：穿上腳環果然很舒適，但是腳多了，走起來就吃力。

現在老師當隊長，對爲隊長我需要喊口令：準備，蹲下，先出哪隻腳，準備好沒，預備走。（小朋友們幫我喊口令哦）

3、穿上腳環多有意思，你們想試嗎？

教：現在找朋友，3認爲一組，商量誰是隊長，然後到老師這兒來領腳環。（先好先試）

4、比一比，看誰的本領最強。

教師：大家記住，隊長要帶領好隊員，喊口令響亮有力。如果隊員沒趕上要停下來等一等，接上再出發。

左腳準備（2遍）爲什麼走起來不順利，因爲口令不起。想贏的小朋友聲音一定響亮（給後面蜈蚣加油，看步伐是否一致）小結：蜈蚣多厲害，穿上腳環也難不倒我們，順利到達。有的心急，擔心落後他們。

六、尋找食物

小蜈蚣們經過剛纔的訓練都長大了。怎樣可以讓蜈蚣看起來很長呢！（2組變一組）:哇，好大2只蜈蚣呀！我們給他們起名字—紅隊、藍隊接下來我們增加難度，敢不敢挑戰。

1、首先我們得先補充能量，尋找食物。

教師：但是因路途遙遠，需度過小河，不會游泳怎麼辦！

別急，瞧，這是什麼—船槳，有了它就不用擔心過河。（小手拿起船槳，死勁擺動起來，不怕海浪。試一試，）

2、接下來派頭隊長（隊長要帶領好隊員，大家口令響亮整齊）教師：左腳準備，大家一起喊口令哦小結：只要大家團結一致，不怕肯南，就能克服戰勝。爲了我們的勝利鼓掌。

七、結束部分

今天、蜈蚣們都長大了，學會好多本領，媽媽好開心。接下放鬆，全身練習。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去尋找食物吧。

活動反思

大班幼兒玩過許多多人合作的遊戲，如炒蠶豆、老鷹抓小雞等，已具備了一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰有難度的動作。《蜈蚣行》便是多人合作走的動作遊戲。?我們在《綱要》中再三強調要讓幼兒主動活動，只有充分尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒纔有可能主動、積極、創造性的活動。在“蜈蚣行”這一活動中，我們利用孩子的已有經驗——“蜈蚣有很多隻腳、連在一起的、爬起彎彎去但小腳從不打架”開始，請幼兒兩人組合自由學小蜈蚣走路，在幼兒的探索嘗試中，讓幼兒感知哪一種動作走起更簡單、更像小蜈蚣。並給了幼兒自行設計並決定的權利，讓大家討論出蜈蚣走路的方法。大班幼兒非常樂於作這樣的嘗試。小朋友在初次的練習過程中情緒就異常高漲。?爲了避免練習中的枯燥，在之後的環節中我們又設計了“小蜈蚣長大”的情景由兩人合作過渡到多人合作“小蜈蚣長大了，長到三歲了（三人合作）”；“小蜈蚣長大了，長到五歲了（五人合作）”及“小蜈蚣練本領”等情景。逐步逐步提高難度，這樣更有利於幼兒掌握動作的要領，提高對活動的興趣。在學小蜈蚣走路的過程中，要求小朋友們連在一起步調一致地走，這就需要大家有合作和協調的.能力。小朋友在遊戲的過程中邊討論邊嘗試，發現要彼此協調、統一步伐才能走得又平穩又快。於是有的小“蜈蚣”喊起了“一二一”的口令協調大家的步伐。這樣一，無論幼兒能力強弱，都得到一定的鍛鍊和提高，都可體驗到合作成功的快樂。?在整個活動中，由於動作有一定的難度和強度，我們也能注意適時的利用談話和示範的間隙，讓小朋友休息並作適當的調整，以控制幼兒的活動量。小朋友對活動內容非常感興趣，活動過程中比較興奮。如何用語言

幼兒園的教案反思13

我作爲一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考覈。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1、老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動遊戲，做爲導演的老師不能被孩子們牽着走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對於孩子拋過來的球還不能很好的接受並反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以後的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪裏，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體遊戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體遊戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”纔是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作爲戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由於年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對於小班孩子來說是非常重要的。所以作爲老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關於《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的`角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點並適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處於直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的老師不一樣，因爲我們面對一羣可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作爲新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收穫。

幼兒園的教案反思14

中班餐前小遊戲以爲時間不是很充足，出於考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構造遊戲的教學。

活動目標：

1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物

2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：

1、複製【蝴蝶飛呀】的'兒歌。

2、教學兒歌，並且拋出提問

3、有意願的小朋友可以跟隨老師隨着兒歌飛舞【注意安全】

活動過程：

1、口頭介紹：“今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。”

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪裏呢？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意願的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容後的興趣。

活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，遊戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。

兒歌複製：

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪裏玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛到香港去咯。

教學反思

因爲 班級小孩年紀小，對小故事內容的邏輯思維能力和語言表達能力工作能力都較爲差，針對社會生活和學習培訓的定義還很模糊不清，根據此次主題活動讓她們充足體會團體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學習培訓、反面激勵等一些教學策略。主題活動的不夠：便是務必要明確幼兒安全性的狀況下開展，手機遊戲基本一定要提示幼兒，會出現喧囂狀況，要妥善處置。

幼兒園的教案反思15

《小手歌》

【活動目標】

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手錶現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

【活動準備】

音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

1、“小雞小雞在哪裏”師生對唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

2、教師表演，引發興趣。

師：我們的小手真能幹，能變出不同的小動物來，看我的兩隻小手又做成了什麼?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

師：到底是什麼呢?我們一起來聽一聽。(老師範唱)

3、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什麼?雨點從什麼地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什麼聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

4、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎麼來唱?

5、大膽想象，創編歌詞。

師：除了歌曲裏兩隻小手能變成雨點，還能變成什麼呢?

師：變出來的東西它是什麼樣子的?

師：它會發出什麼聲音呢?(引導幼兒進行創編並邊表演邊唱)

6、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌裏除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

師：你聽到兩隻小手變成了什麼?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域遊戲中在來表演。

【教學反思】

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作爲欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪裏?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，爲接下來的活動打下基礎。

在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助於讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過後利用唱着提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

爲了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的'聲音進行演唱。這裏我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答後自然而然的吧歌詞填出來了。

最後，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面爲接下來的區域遊戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。