幼兒園大班教案《聲音》(15篇)

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《聲音》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《聲音》1

課程來源：

幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動後用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善於發現幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了。

活動目標：

1、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。

2、能夠在集體面前大膽表現。

3、初步瞭解其特性。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

活動過程：

1、激發幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿着一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以幹什麼用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。

老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音？

2、幼兒嘗試操作和紙做遊戲

每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。

幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

3、分享實驗結果

聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎麼辦？

展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

4、老師小結幼兒驗證的方法。

5、結束：生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去發現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。

活動反思：

教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發展的一個趨勢，本次活動融合了科學教育與音樂教學，它們之間的結合有效互補。生動活潑的音樂遊戲爲幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環境，使幼兒在科學探索活動中獲得美的享受。感受音樂——節奏訓練——樂器製作，這三個環節促進了幼兒不同能力的發展，並把活動引向課堂之外的區域活動，讓孩子能夠真正地得到個別化學習的發展，將區域活動和教育活動進行互補，從而達到幼兒自主學習的目的。

幼兒園大班教案《聲音》2

活動目標

1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動就產生了聲音。

3、發展注意力和聽辨聲音的能力。

活動準備

1、課件-聲音

2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

活動過程

一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣

課件：聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛纔，你聽到了什麼聲音？

讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？

請小朋友再閉上眼睛

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘錶的秒針

回答老師，聽到了什麼聲音？（幼兒自由發言）

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？

（讓幼兒根據自己的理解說一說）

（1）聲音是由物體振動產生的

實驗：敲鼓

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過

耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什麼能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什麼作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!

三、幼兒操作，感知震動產生聲音

1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，

讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什麼樣的聲音好聽。

（1）播放音樂

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，

好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、遊戲：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，

說說聽到了什麼聲音，知道了什麼事情。

2、通過遊戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

大班科學活動:小小橋樑設計師

綜合活動：小小橋樑設計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

幼兒園大班教案《聲音》3

思路：

夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當一縷夏風伴着和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞於耳畔時，便會激發起孩子們對夏夜的探究興趣。爲了讓孩子更進一步地發現夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜裏的聲音着手，讓幼兒感知夏夜裏的各種聲音包括(室內、室外)，從而激發孩子的好奇心。我們通過爲孩子創設一個美妙有趣夏夜的情境，在寬鬆自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種遊戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

活動目標：

1.通過傾聽、感知、表現夏夜裏各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創設夏夜的草坪情境，激發幼兒興趣。師：聽，這是什麼聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。)

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

(1)通過歌表演、創編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。(通過此環節來激發幼兒的表現欲，發展幼兒的表演能力和創編能力。)

(2)讓幼兒交流自己喜歡什麼聲音?不喜歡什麼聲音?爲什麼?

(3)讓幼兒正確處理各種小動物。(讓幼兒憑藉以爲以往的生活經驗來，區分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)

3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發展幼兒的想象力及語言能力。)

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運用多種材料來製作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發揮了幼兒的自主性，創造力，提高幼兒的動手能力。)

(2)幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅後，讓幼兒隨着悠揚的音樂安靜的入睡。(動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之後那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。)

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪裏?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(裏)。”孩子每次都把“中”講成“裏”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。

幼兒園大班教案《聲音》4

活動目標：

1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，並樂意與同伴交流。

3、發揮幼兒想象力，培養創新意識和想象力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

活動過程：

一、開始部分

猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試着玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。

（1）老師與幼兒交流，說一說用什麼方法讓各種器具和樂器發出聲音。

（2）停止動作，使物體停止發出聲音。

教師；說一說，爲什麼這些物體會一聲不響了？

（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

教師：剛纔大家一起玩太吵了，什麼聲音也聽不清。現在我們分開來聽一聽竹筷會發出什麼聲音？玻璃杯會發出什麼聲音……

（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什麼聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什麼事物？

（1）鳥叫

（2）流水叮咚響，一羣鴨子嬉戲

（3）動畫片《獅子王》的插曲

（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什麼事情？

（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

4、探索模仿聲音

教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音

（1）學習模仿馬蹄聲

（2）幼兒交流模仿聲音

（3）師生合作配音

出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）

小貓走來了（喵喵！）

三、結束部分

1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以後認真聽，試着模仿，就會發現很多樂趣。

2、幼兒休息。

活動反思：

通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。

幼兒園大班教案《聲音》5

設計意圖：

對於小朋友們來說聲音是無處不在的，也是很神奇的，什麼東西只要發生碰撞都會有聲音發出。爲了培養小朋友大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓小朋友在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，所以設計了這個常識性、操作性和探索性比較好的科學學習活動。

活動目標：

一、通過過探索活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體東西可以發出不同的聲音。

二、用比較完整的語言來講述自己發現的。

三、發展幼兒的聽覺分辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

教學重點

一、通過操作了解不同材料的物體東西可以發出不同的聲音。

活動準備：

1、每一組的桌子上分別放上小鈴鐺，小鼓，三角鐵，瓶蓋。

2、和小朋友一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的鉛筆盒和鉛筆，等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

活動過程：

一、導入

教師：小朋友們今天金老師帶來了一樣東西，老師呀，想請小朋友們來看一下金老師手上拿的是什麼？(出示小鈴鐺)

二、感知聲音

{一}通過玩桌面上的`樂器讓幼兒瞭解樂器發出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

教師：那現在老師就請小朋友們來看一下小朋友自己的桌子上有些什麼東西。

教師：好了，現在老師請小朋友們來試一試怎樣才能夠讓這些東西發出聲音。

（二）通過操作，讓幼兒瞭解聲音產生的原因。

1、幼兒實驗：

教師：現在老師做一個實驗請小朋友們看一下。看一下這個東西是通過怎樣發出聲音的。(將瓶蓋放在小鼓上面，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。)

2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出的聲音。

教師：現在老師請小朋友們再去玩一下這些東西，來感受一下，他們是怎樣振動的。

三、探索聲音

（一）幼兒嘗試讓活動室裏的物品發出聲音。

教師：現在老師請小朋友們找一下我們教室裏面的東西，並且想一想怎樣才能讓它們發出聲音呢?

（二）引導幼兒交流自己的操作及發現

（三）教師總結

只要物體通過碰撞或者敲打都會發出不同的聲音。

四、聽辨聲音

（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什麼不同的感覺？

教師：現在老是有兩個不同的聲音想請小朋友們來聽一聽這兩個聲音有什麼不一樣的地方。（播放有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶）

（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。

（三）利用教室周圍可以條件的聲音來讓幼兒分辨教室周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

教師：現在老師想請小朋友安靜一下，仔細地聽聽看我們教師周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

五、自制聲音的玩具

（一）指導幼兒利用收集回來的物品來自自制玩具，如紙盒琴、紙電話，八音瓶子等。

幼兒園大班教案《聲音》6

教學背景：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對於大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣傳播到我們的耳朵裏卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維爲主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內容較爲抽象，對於大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小遊戲、看一看、說一說等方法讓幼兒瞭解聲音是靠什麼來傳播的。根據大班幼兒的年齡特點及認知規律，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。

教學目標：

1.瞭解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小遊戲，探究、發現聲音傳播的祕密。

3.學習製作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結果，感受體驗科學探索的樂趣。

活動準備：

1.課件

2.實驗小遊戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

3.製作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

教學過程：

一、遊戲導入，調動幼兒興趣

1.互動遊戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽，猜一猜這些是什麼發出的聲音呢？

2.提問思考，引起好奇，進入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動產生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、實驗小遊戲，發現聲音傳播的祕密

1.實驗小遊戲：我敲你聽，發現聲音可以通過固體傳播的祕密

（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在牆邊，第一個孩子手捂住一隻耳朵，另一隻耳朵貼着牆，第二個孩子手持筆輕輕敲打牆壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然後敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然後把你的發現告訴馬老師吧！

2.實驗小遊戲：我說你做，發現聲音可以通過空氣傳播的祕密

操作方法：兩個孩子面對面站着，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務後重復第一個孩子所說，並做出相對應的情緒表情。

3.實驗小遊戲：我播你猜，發現聲音可以通過液體傳播的祕密

（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋並放進裝了水的瓶子裏，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水裏演奏。

4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發現聲音不可以在真空中傳播的祕密

小結：聲音可以通過像牆壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播

1.觀看小視頻，瞭解生活中聲音的傳播

2.小小探索家，聲音傳播我知道

師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什麼傳播的呢？請你繼續找找生活中的聲音是通過什麼傳播的吧！

四、活動延伸

1.製作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩傳聲筒，感受聲音的傳播，以及感受體驗科學探索的樂趣。

2.和家長一起發現身邊的聲音是如何傳播的。

教學總結：

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學後，總結如下：

一、實驗遊戲化

遊戲是幼兒最喜愛的活動，爲了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設計的實驗不是簡單、重複地操作材料，而是將實驗遊戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作遊戲，能較好激發幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在遊戲中發現聲音傳播的祕密，從而達到玩中學，學中玩的目的，幼兒的興趣高。

二、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。科學活動以科學探究爲主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，並獲得了不同的收穫，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

三、整合多領域，促進幼兒全面發展

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面、啓蒙性的。各領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”“幼兒的學習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術等領域內容，各領域內容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發展。

“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題，在今後的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧祕，開發更多可讓幼兒探索的未知領域。

幼兒園大班教案《聲音》7

活動目標

1.體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。

2.產生探索科學的興趣。

活動準備

聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

活動過程

一、聽聽說說樂幼教

1.引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2.指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什麼不同？

二、小實驗

1.觀察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2.教師提問：

我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

3.教師示範製作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4.幼兒製作，教師巡迴指導。

三、遊戲—打電話

1.用自制電話通話。

教師引導幼兒用手握住線。

2.教師：你發現了什麼現象？爲什麼會產生這種現象？

3.教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音

幼兒園大班教案《聲音》8

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

活動準備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

活動過程：

一、尋找聲音

1、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。

教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。

教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）

教師提問：你是用什麼發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官――喉嚨。並且知道人是通過喉的震動發出聲音的。）

2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。

3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是幾種物品碰撞後產生震動發出聲音。

情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。

提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因爲鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）

小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音後馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。

二、製造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。

2、引導幼兒交流自己的操作及發現。

3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

三、分辨聲音

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?

2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。

四、使用聲音

教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

幼兒園大班教案《聲音》9

活動目標：

1、瞭解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的慾望。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動過程：

一、情境導入：

1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢?(猜想)

二、通過實驗讓幼兒瞭解聲音的產生——物體震動產生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

總結：物體震動會發出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那麼就是物體停止震動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同?

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒瞭解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要製造噪音。

四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的慾望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

2、觀看ppt，初步瞭解聲音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用聽診器看病。

3、請幼兒回家蒐集相關資料，和大家一起分享。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺衝擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，爲幼兒今後科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

幼兒園大班教案《聲音》10

活動目標：

1.學習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進一步培養幼兒對較爲複雜的音樂節奏的感知能力。

2.認識手風琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，並知道新樂器的名稱和發聲特點。

3.初步學會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。

4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

1.認識手風琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，並知道新樂器的名稱和發聲特點。

2.初步學會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。

3.學習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜ 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進一步培養幼兒對較爲複雜的音樂節奏的感知能力。

活動準備：

樂器（手風琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂器圖片（手風琴、小軍鼓、小提琴）。

活動過程：

一、節奏遊戲

師出示小青蛙圖片，問：小朋友，這是什麼呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請幼兒模仿。

師：我這隻小青蛙是這樣叫的：

ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜你們會嗎？請幼兒模仿。

呱 呱 呱呱呱

師出示小花貓圖片，問：小朋友，這是什麼呀？你們猜猜這隻小花貓是怎麼叫的呢？請幼兒模仿。仔細聽，我這隻小花貓是這樣叫的：

ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜誰會模仿？

喵 喵 喵喵喵

二、認識新樂器，瞭解其音色特點

1. 介紹新朋友

師：小朋友的節奏感真強，我決定帶你們去參加一場森林音樂會，想去嗎？我們先來認識一下音樂會中的三位新朋友吧！依次出示三張動物圖片：小熊、小狗、小豬。

2.認識新樂器

師：在森林音樂會上，三種小動物演奏了不同的樂器。看看小朋友們認識這些樂器嗎？分別出示三張圖片：手風琴、小提琴、小軍鼓，引導幼兒認識，記住名稱。

3.瞭解音色特點

師：你們想不想聽聽這些樂器發出的聲音呢？師分別演奏三種樂器（小軍鼓、小提琴、手風琴），請幼兒聽辨其音色特點，同時出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

4.欣賞用小提琴、手風琴演奏的樂曲。

三、歌唱遊戲

師：認識了三位新朋友和三種新樂器，我們可以進入音樂會會場了，但是會場內有個規定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽，你們能做到嗎？

1.欣賞歌曲

（1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，並隨音樂有節奏的點頭。

（2）提問：這首歌曲的名字叫什麼？出示歌曲名稱。

2.學唱歌曲

（1）師分段清唱歌曲，提問：這段歌曲中誰在演奏，用的什麼樂器，發出了怎樣的聲音？

（2）師領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

（3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。

（4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。

3.接唱遊戲

師：小朋友真能幹，很快學會了演唱這首好聽的歌曲，讓我們一起來玩個接唱遊戲吧！（將幼兒分爲三組，分別爲小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進行接唱歌曲）。

四、師總結評價

今天的小朋友表現都特別棒！讓我們大聲對自己說：“今天的我最棒！”

活動延伸：

回家後，把這首好聽的歌曲唱給家人聽聽。

活動反思：

本次活動教師爲幼兒創設了參加森林音樂會的情景大大調動了幼兒的積極性。通過美觀的圖片和樂器的出示，幼兒形象、直觀的認識了手風琴、小提琴、小軍鼓三種樂器，初步瞭解了樂器的發聲特點。課前的節奏遊戲既激發了幼兒參與活動的濃厚興趣，又爲攻克本次活動的難點做了很好的鋪墊，加之歌唱教學時我能夠紮紮實實地進行好每一環節，因而幼兒很快就學會了演唱歌曲，教師教的也很輕鬆，充分體現了教師的主導地位和幼兒的主體地位。活動在接唱遊戲的**中拉下了帷幕。

金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結束後，我做了深刻的反思，總結出來許多經驗教訓：節奏訓練應該貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節課的節奏型，爲本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環節時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發聲要求，導致有個別孩子進入歌唱誤區，認爲扯着嗓子唱就是聲音洪亮。活動結束前應該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。

幼兒園大班教案《聲音》11

活動目標

1.能夠藉助生活中的不同材料製造出聲音。

2.感受自制聲音的樂趣。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備

1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

活動過程

1.引導幼兒發現聲音的製造。

(1)教師出示一隻空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子裏搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

(2)將豆子放進瓶子裏，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說製造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

2.請幼兒主動探索利用不同材料製造聲音，感受自制聲音的樂趣。

(1)教師介紹三個不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。

(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區域進行指導。如：“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什麼不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發出的聲音有什麼不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什麼不同。

活動反思

1、材料提供方面：由於是讓家長從家裏帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環節：品嚐軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嚐軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然後再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進行對比。因爲還是用裝黃豆的小瓶子，又是隻有一個，還要來回換，對比不明顯。

2、活動組織環節：第一個環節中，小寶寶起牀後要幹什麼呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音，可以先玩遊戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束後，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力纔會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經驗得到提升。由於對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。

3、個人素質方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。

小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。

幼兒園大班教案《聲音》12

一、活動目標：

1、 通過操作，知道振動產生聲音，培養幼兒科學探索的慾望。

2、 樂於積極動腦實驗。

二、活動準備：

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

三、活動過程

1、 遊戲，激幼兒興趣：在鼓面上放上豆子，教師敲鼓，讓幼兒說說發現發什麼?聽到了什麼?

——提問：敲鼓的時候，豆子怎麼樣了?

——提問：你們知道聲音是怎麼來的嗎?

2、 幼兒通過探索，發現聲音是怎麼來的。

——幼兒摸着自己的喉嚨，然後發出聲音，看看有什麼感覺，相互討論。

——教師：老師這裏有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料製造聲音。並相互交流。

——教師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什麼感覺?哪裏振動了?

——這些東西放在那裏的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎麼產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。)

3、 引導幼兒懂得在什麼場合應該發出聲音什麼樣的聲音，不要影響別人。

——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發出不好聽的聲音影響別人。

幼兒園大班教案《聲音》13

一、活動目標

1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產生聲音，瞭解聲音的特性，引起興趣。

2、知道噪音影響人的身體健康，養成不大聲喊叫的習慣。

3、豐富詞：振動、噪音。

二、活動準備

1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一隻。

2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥絃、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時鐘1只，錄音機、磁帶。

三、活動過程

（一）感知聲音的產生

1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。

（1）出示青蛙和鼓

師：這是什麼？（青蛙）

誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

（2）幼兒討論，青蛙爲什麼會跳動？

師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什麼變化？（振動）

（3）知道振動能產生聲音。

鼓面振動還聽到了什麼？（聲音）

現在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）

2、幼兒介紹自己，並用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也在振動。

師：鼓面振動能發出聲音，人的聲音是怎麼發出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當我們不發出聲音時，喉嚨怎麼樣？

現在請你們介紹一下自己，這時你發現有什麼不同？

3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產生（分6組）

（1）我這裏有許多東西，你們能讓它們發出聲音嗎？我們去試一試吧！（6種顏色爲6組）

（2）從小組的形式回答

師：剛纔你們都試過了，現在，每組派一位代表來說一說：你是怎樣讓這些東西發出聲音的？

（二）感知聲音的特性

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）

師：現在，我想和小朋友玩一個遊戲，請一位小朋友上來做動作，請你們猜一猜他在幹什麼？

你們是怎麼知道的？

那響板、小鈴的聲音是通過什麼傳到你們的耳朵裏的？（空氣）

2、感知聲音的大小

（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

（2）教師拿出一隻時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）

師：現在你們聽到什麼聲音？（有：你聽到什麼樣的聲音）

拿時鐘請每一位幼兒聽一聽

（3）教師：

聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。

（三）知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子

1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什麼聲音？

2、放錄音

師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？爲什麼？這些令人感到難聽的是噪音。

3、：

在生活中，有的聲音優美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。

（四）聲音的保存

師：春天是美好的季節，讓我們一起來歡慶一下吧！

現在請小朋友自己去找一樣東西，合着春天的音樂，發出美妙的聲音吧！

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧！（教師指揮）

四、活動結束

1、

2、

幼兒園大班教案《聲音》14

活動目標：

1、 培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究2、 根據自己的已有經驗去探索發現"聲音是怎樣產生的"。試着出"聲音是通過物體的震動而產生的"這一理論。

3、 幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

活動準備：

科學發現室、實驗記錄本、筆活動建議：

1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實驗，並把實驗結果記錄下來要求：1）以每個小組爲單位，每組有一個負責的組長，把組員觀察發現到的問題和討論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產生的，什麼樣的物體可以發聲。並把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發現到的結果，找到的答案。

：小朋友們說了那麼多，其實啊，聲音是物體通過震動而產生的，我們如果不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發出聲音的。知道了這個原理以後，我們可以再去試試哪些物體可以發出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動可以繼續延伸，讓幼兒帶着問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產生濃厚的興趣。

幼兒園大班教案《聲音》15

　活動目標：

能認真傾聽學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動準備：

1、錄音機

2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

活動過程：

一、熟悉故事角色：

小朋友聽聽，這個聲音故事裏講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）

提問：故事裏講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？

二、瞭解故事脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？

2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？

3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭着，着急地叫着：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）

提問：你覺得小鳥會說什麼？你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）

提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？

三、幼兒創編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完後請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與衆不同。