小班語言《上幼兒園》教案(15篇)

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語言《上幼兒園》教案，希望能夠幫助到大家。

小班語言《上幼兒園》教案1

設計意圖

不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題。

活動目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

活動準備

1、物質準備：請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。

活動過程

（一）說說自己的寶貝

1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己的小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎？

2、請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼？爲什麼喜歡它？

（二）猜猜老師的寶貝

1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜歡的寶貝是什麼？

2、最後告訴幼兒：“雖然老師有很多的寶貝，但是老師最喜歡的寶貝就是你們。”

3。在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

討論：怎麼玩玩具（教育幼兒玩玩具時要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）

（三）照顧好自己的寶貝

1、今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀！

2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

（三）活動結束

1、請幼兒將帶來的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。

2、小朋友們，以後你要把寶貝放在幼兒園，以後你就在幼兒園裏和它一起做遊戲，你說好不好啊？

小班語言《上幼兒園》教案2

活動目標：

1．引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2．學說短句：“我高高興興上幼兒園。”

活動準備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動過程：

一．引起幼兒興趣。

1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示範講述，提示幼兒向它們問好。

2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪裏？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。

二．幼兒練習說短句。

1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？

2．教師拿着木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

教學反思：

新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

小班語言《上幼兒園》教案3

活動主題：

幼兒園真好

活動內容：

社會--我帶寶貝上幼兒園

設計理念

小班的孩子都有自己喜愛的玩具，這些寶貝都寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件自己喜愛的玩具到幼兒園來，這在穩定幼兒情緒方面起到了積極的作用。於是我選擇了《我帶寶貝上幼兒園》這一活動內容，請幼兒帶上自己的寶貝，以幼兒喜歡的方式切入話題，讓他們大膽地說出自己喜愛的寶貝，願意與他人分享自己喜愛的寶貝，讓幼兒更快的融入幼兒園這個大家庭。

活動目標：

1.能說出喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並於他人分享自己喜愛的物品。

重點：能表達對自己的寶貝的喜愛之情，

難點：願意與他人分享自己喜愛的寶貝。

活動準備：

1.請家長幫孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3、教師帶2～3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動的準備。

活動過程

一、說說自己的寶貝

1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎？

2、請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼？爲什麼喜歡它？

3、教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮的說："這是我的寶貝。"

二、猜猜老師的寶貝

1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？

2、教師出示2～3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒："老師最喜歡的寶貝就是你們。"

3、在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說："你是我的寶貝。"

三、照顧好自己的寶貝

1、師：今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀！

2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

設計意圖

以幼兒喜愛的話題入手，便於展開教學，激發孩子的興趣。

翻看自制的書，吸引幼兒的。注意，讓幼兒表達自己對寶貝的喜愛之情。

教師展示自己的寶貝，告訴幼兒"老師最喜歡的寶貝就是你們"，進一步拉近教師與幼兒的距離。

以照顧寶貝爲切入點，瞭解幼兒初步的自理行爲。

小班語言《上幼兒園》教案4

活動目標

1、樂意學習禮貌用語與他人打招呼。

2、瞭解幼兒園裏幫助我們的人。

3、學習和他人打招呼的禮貌用語：“早上好”。

活動準備

幼兒園工作人員圖片（如教師、醫生、保安、廚師、清潔工等）、電子大書《快樂上幼兒園》。

活動過程

一、活動導入。

——師：你們還記得《三隻小豬上幼兒園》的故事嗎？三隻小豬上幼兒園見到老師會說什麼？（老師，早上好！）

——師：放學時，小豬們又是怎樣和老師告別的呢？（老師，再見！）

——教師小結：三隻小豬很有禮貌，上學和放學都會跟老師有禮貌地打招呼。

二、學習打招呼。

1、學習禮貌用語。

——（出示電子大書《快樂上幼兒園》第1頁）師：小豬們又上幼兒園了，它們在幼兒園見到了誰？你怎麼知道是廚師？廚師會爲小朋友們做什麼？

——師：如果你是小豬，你會怎麼跟廚師打招呼呢？（叔叔，早上好！）

——（《快樂上幼兒園》第2頁）師：小豬們又見到了誰？你怎麼知道它是醫生?他會幫助小朋友做什麼？它們怎麼打招呼的？

——教師小結：幼兒園裏有許多關心幫助我們的人，除了老師還有醫生、廚師等等，見到他們，我們都要有禮貌地問好。

2、經驗拓展。

——師：幼兒園裏除了老師、醫生和廚師，還有誰是幫助我們的人？他們會幫助我們做什麼？

保安會保護小朋友的安全。

園長、主任會關心照顧小朋友。

清潔阿姨會幫我們打掃衛生。

——師：小朋友見到他們，也要怎麼打招呼？

1、開心遊戲。

——教師出示幼兒園工作人員的圖片，幼兒學習打招呼。如見到保安圖片，幼兒就說“叔叔，早上好！”

三、體驗活動。

——教師帶領幼兒參觀幼兒園，見到幼兒園裏的工作人員引導幼兒主動問好。

活動應變

活動前，與幼兒園的工作人員聯繫好，並設計好參觀路線，以免參觀體驗時打擾他人的工作。

活動延伸

帶幼兒到其他班級去，跟大一點的哥哥姐姐打招呼，感受幼兒園裏和諧開心的氣氛，幫助幼兒早點熟悉幼兒園的集體生活。

區角活動

1、語言區：投放幼兒園背景圖和工作人員圖片（在圖片後面貼積木，方便

幼兒將圖片立起來），鼓勵幼兒邊操作圖片邊學習與他人打招呼。

2、表演區：教師準備不同的頭飾或手偶，鼓勵幼兒表演，互相學習打招呼和禮貌用語。

環境創設

在主題牆張貼幼兒園工作人員的圖片及打招呼的文字。

家園同步

家長和幼兒聊聊幼兒園裏的工作人員，增進幼兒與他人的感情，幫助幼兒早點熟悉幼兒園的環境。

隨機教育

日常生活中，見到幼兒園的工作人員，鼓勵幼兒主動與他人問好。

附錄：孩子入園後父母的教育，忙活了好幾個月的父母們，終於可以把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母鬆了一口氣，總算萬事大吉了!以後孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園後您還得講究些教育技巧。

1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步。當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌、一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該儘量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

2、教給孩子一定的交往技巧。在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯着小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這很顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意願。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

3、在孩子面前正確評價老師。在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協助教師工作。千萬不要當着孩子的面議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說:“今天我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上牆’。”父母不應該說:“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說:“那是因爲老師認爲你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，她等着你下一次的菠蘿呢!”然後，私下裏再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

4、積極參與幼兒園教育活動。入園之初，父母要主動幫助老師全面瞭解自己的孩子，向老師介紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園後，父母同樣應該把孩子在家裏的情緒、表現告訴老師，但不要當着孩子的面!這樣既可以從老師那裏獲得指導孩子的方法，也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯繫手冊，進行家園聯繫。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面瞭解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。希望在孩子獨立的起點上，父母們能做得更好!

小班語言《上幼兒園》教案5

活動目標

1．引導幼兒學習從前往後一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內容。

2．幼兒能夠仔細觀察三隻小豬的情緒變化，學說禮貌用語。

3．通過活動幼兒能夠聯繫自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。

活動準備

材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

活動過程

1．情境導入

師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問爲什麼小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作爲技能目標切合小班幼兒實際。

2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什麼。教師講述故事，提問：三隻小豬分別叫什麼名字？他們在幹什麼？他們在家裏乖嗎？

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事？三隻小豬又會發生什麼事情？我們接着往下看。教師邊講述故事邊提問：三隻小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）

(3)你們看到發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什麼辦法？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？

(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼？

(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演）

分析：情境表演結束後順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閱讀時採用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一併介紹了封面、內容和封底，並在和孩子一起閱讀的過程中示範了翻閱圖書的方法，爲幼兒自由閱讀打下了基礎。

3．引導幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵

(1)三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）

(3)畫面中有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請數一數。

4．師幼講述故事

師：三隻小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？

指導幼兒用指偶分角色表演。

5．聯繫幼兒生活

(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？

(2)你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？

6．結束活動

師：三隻小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！

小班語言《上幼兒園》教案6

一、活動要求

1、瞭解小波幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。

2、願意尋找躲藏的小波，學着仔細觀察每幅畫面。

二、活動準備

大圖書一本、相關音樂《我上幼兒園》

三、活動過程

認識小波——閱讀故事

（一）認識小波

——猜猜小波揹着包會去哪兒呢？

（二）閱讀故事

1、閱讀第一頁、第二頁（重點：學着向熊老師問好）

2、嘗試讓幼兒連續閱讀第三頁—第六頁（重點：尋找躲藏的小波，引導幼兒觀察畫面）

——你們小波在幼兒園裏都做了些什麼呀？（瞭解幼兒默讀的情況）

3、重點圖片觀察理解

——找找小波在哪兒，我們請他出來一起玩，好嗎？

——你怎麼知道小波在桌子底下呢？

——猜猜小波的盤子會是什麼呢？

——小波睡不着，怎麼辦呢

4、結合情景，完整傾聽故事

5、閱讀第七幅（重點感受幼兒園的快樂）

小班語言《上幼兒園》教案7

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行爲受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧着不願上幼兒園，爲了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生儘快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特徵設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。

這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，複習對小烏龜習性的認識。採用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學習和新朋友一起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，儘快適應幼兒園的生活。

　活動目標:

1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　活動準備：

1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特徵和生活習性。

2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一隻，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。

1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？

2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來幹什麼的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。

（一）教師第一遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1．故事題目叫什麼？

2．故事裏哪些小動物？

（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。

1．觀察第一幅圖，提問：

1）小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣？

2）小烏龜害怕的時候，它是怎麼做的呀?

3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麼反應？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它爲什麼哭了？

3．講述第四段提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語："邀請"。

1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什麼樣的？

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。"結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲幫助新生儘快融入集體生活。

小班語言《上幼兒園》教案8

活動目標

1、使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

2、引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

活動準備Ppt：上幼兒園

活動過程

一、導入

1、談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

2、你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園裏你會做些什麼呢？

請幼兒互相說一說，爲編故事做鋪墊。

二、展開

1、出示圖片1

引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園後會發生什麼故事呢？

2、老師啓發引導幼兒看圖創編故事。

（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

幼兒討論後決定叫什麼名字。（紅紅）

媽媽送紅紅來到幼兒園後，紅紅給媽媽說了什麼？

（媽媽再見）

（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

3、逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什麼遊戲？

準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

紅紅是怎麼和小朋友玩玩具的？玩完以後怎樣收拾玩具的？

紅紅吃簡餐時想到了誰？

紅紅上課時怎樣聽講的？

鼓勵幼兒大膽講述。

4、根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

5、引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。

對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

6、教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予讚賞。

7、老師就圖片創編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

小班語言《上幼兒園》教案9

活動目標：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學習適應集體生活。

3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小

烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活動延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，爲第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。

小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞爲角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。爲了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

小班語言《上幼兒園》教案10

活動目標：

1、熟悉故事，基本理解故事內容；

2、初步瞭解交朋友的方法；

3、感受和好朋友一起遊戲的樂趣。

活動準備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、欣賞故事，瞭解故事內容

1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什麼？猜一猜書中講的是關於誰的故事？

2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論

——小烏龜第一天上幼兒園心情怎麼樣？它都遇到了誰？

——如果你是小烏龜，你會怎麼辦？

二、再次欣賞故事並討論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜的表情有什麼變化？

——小動物們看到小烏龜後，是怎麼做的？

——你們在幼兒園裏開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？

（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

三、故事表演

請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動延伸：

1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的.好朋友一起跳舞。

2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

活動反思：

這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步瞭解大書中講的是關於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

改進措施：

我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。

小班語言《上幼兒園》教案11

活動目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

活動準備

1、教師帶2―3件自己喜愛的物品，音樂。

2、請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

活動過程

一、導入

教師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

二、展開

1、說說自己的玩具。

請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱着自己的玩具坐在位子上輪流說說：

最愛的玩具是什麼?爲什麼喜歡它?

2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具

3、請幼兒猜猜老師的玩具。

教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

(1)教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。

最後老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。

那就是你們，你們是我的寶貝。

(2)在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：你是我的寶貝。

4、照顧好自己的玩具，創設寬鬆的環境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

教師：今天你要帶着玩具在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!

(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行爲)。

延伸活動

讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便於隨時玩。

小班語言《上幼兒園》教案12

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。

通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認識到，幼兒園時可以玩好多遊戲的地方，幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮，還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

活動目標：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

２、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

３、聯繫自己的經驗

活動準備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”;

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

1）、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”;

2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

3）、你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？

5）、放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

1）、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？(幼兒討論）

3）、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

小班語言《上幼兒園》教案13

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的有趣和幽默。

2、理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼兒園。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、通過多媒體教學，初步理解詩歌內容，記住詩歌的主要情節。

活動準備：

掛圖9號；磁帶及錄音機。

活動過程：

一、談話引出詩歌。

1、小朋友早上是怎麼來幼兒園的？

2、聽聽詩歌中小動物是怎麼樣來幼兒園的。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什麼？懶猴是怎麼上幼兒園的？詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了？

2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧後來是怎麼上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會做什麼事？

3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內容。提問：草莓兔看見了，兩隻耳朵翹一翹。它對小猴說了什麼？

4、呼嚕豬看見了，兩隻小腳跳一跳，它對小猴說了什麼？叮噹狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什麼？“害臊“是什麼意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽了小動物的話後，說了什麼？

5、媽媽領着小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎麼樣做的？爸爸領着小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎麼樣做的？小鬧鬧還會做什麼事情？你喜歡小鬧鬧嗎，爲什麼？

三、幼兒欣賞詩歌錄音。

四、引導幼兒跟着錄音學習朗誦詩歌。

課後反思：

對於這節課來說，我只能表達——沒有準備好。可能對於小朋友來說，第二段的詩歌過於難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎麼上下去。也由於我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。

小班語言《上幼兒園》教案14

目標：

1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2.能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

準備：

1.請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

過程：

1.說說自己的寶貝。

——請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?爲什麼喜歡它?

——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

2.猜猜老師的寶貝。

——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

3.照顧好自己的寶貝。

——今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!

——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

建議：

1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄託着孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有着積極的作用。教師還可利用這一時機瞭解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。

2.在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，並表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。

3.可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。

活動反思：

細節描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

今天的教學內容是《我帶寶貝上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什麼寶貝啊？”

在第一環節中，寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學活動，激發幼兒的興趣。

第二環節，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。

第三環節，照顧好自己的寶貝，和小夥伴交換寶貝。

評價分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便於開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作爲教師在以後的日子裏如何加以正確引導，這纔是最最要緊的。

所思所悟：

在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，願意與同伴交換，值得表揚！

還有一點，我覺得作爲教師，特別是帶小班的孩子，教師要善於捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們纔能有效地發展他們，這是我體會最最深的。

小班語言《上幼兒園》教案15

活動目標

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

3、聯繫自己的經驗。

活動準備

1、大圖書一本

2、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，

讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

（1）教師講述故事。

教師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”

（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：

“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”

請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

（3）你們看發生了什麼事情？

（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：

三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？

三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？

（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？

請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

（1）三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）

（3）點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

三、師生講述故事

教師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！

我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演

四、聯繫生活實際

1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2。你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？

3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）

五、結束活動

教師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！