小班語言《上幼兒園》教案15篇

作爲一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的小班語言《上幼兒園》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班語言《上幼兒園》教案1

活動目標

1、使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

2、引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

活動準備Ppt：上幼兒園

活動過程

一、導入

1、談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

2、你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園裏你會做些什麼呢？

請幼兒互相說一說，爲編故事做鋪墊。

二、展開

1、出示圖片1

引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園後會發生什麼故事呢？

2、老師啓發引導幼兒看圖創編故事。

（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

幼兒討論後決定叫什麼名字。（紅紅）

媽媽送紅紅來到幼兒園後，紅紅給媽媽說了什麼？

（媽媽再見）

（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

3、逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什麼遊戲？

準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

紅紅是怎麼和小朋友玩玩具的？玩完以後怎樣收拾玩具的？

紅紅吃簡餐時想到了誰？

紅紅上課時怎樣聽講的？

鼓勵幼兒大膽講述。

4、根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

5、引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。

對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

6、教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予讚賞。

7、老師就圖片創編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

小班語言《上幼兒園》教案2

一、活動要求

1、瞭解小波幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。

2、願意尋找躲藏的小波，學着仔細觀察每幅畫面。

二、活動準備：

大圖書一本、相關音樂《我上幼兒園》

三、活動過程

認識小波——閱讀故事

（一）認識小波

——猜猜小波揹着包會去哪兒呢？

（二）閱讀故事

1、閱讀第一頁、第二頁（重點：學着向熊老師問好）

2、嘗試讓幼兒連續閱讀第三頁—第六頁（重點：尋找躲藏的小波，引導幼兒觀察畫面）

——你們小波在幼兒園裏都做了些什麼呀？（瞭解幼兒默讀的情況）

3、重點圖片觀察理解

——找找小波在哪兒，我們請他出來一起玩，好嗎？

——你怎麼知道小波在桌子底下呢？

——猜猜小波的盤子會是什麼呢？

——小波睡不着，怎麼辦呢

4、結合情景，完整傾聽故事

5、閱讀第七幅（重點感受幼兒園的快樂）

小班語言《上幼兒園》教案3

活動目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

活動準備

1、教師帶2―3件自己喜愛的物品，音樂。

2、請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

活動過程

一、導入

教師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

二、展開

1、說說自己的玩具。

請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱着自己的玩具坐在位子上輪流說說：

最愛的玩具是什麼?爲什麼喜歡它?

2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具

3、請幼兒猜猜老師的玩具。

教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

(1)教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。

最後老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。

那就是你們，你們是我的寶貝。

(2)在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：你是我的寶貝。

4、照顧好自己的玩具，創設寬鬆的環境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

教師：今天你要帶着玩具在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!

(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行爲)。

延伸活動

讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便於隨時玩。

小班語言《上幼兒園》教案4

活動主題：幼兒園真好

活動內容：社會--我帶寶貝上幼兒園

設計理念（或教材分析）：

小班的孩子都有自己喜愛的玩具，這些寶貝都寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件自己喜愛的玩具到幼兒園來，這在穩定幼兒情緒方面起到了積極的作用。於是我選擇了《我帶寶貝上幼兒園》這一活動內容，請幼兒帶上自己的寶貝，以幼兒喜歡的方式切入話題，讓他們大膽地說出自己喜愛的寶貝，願意與他人分享自己喜愛的寶貝，讓幼兒更快的融入幼兒園這個大家庭。

活動目標：1.能說出喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並於他人分享自己喜愛的物品。

重點：能表達對自己的寶貝的喜愛之情，

難點：願意與他人分享自己喜愛的寶貝。

活動準備：1.請家長幫孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3、教師帶2～3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動的準備。

活動過程

一、說說自己的寶貝

1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎？

2、請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼？爲什麼喜歡它？

3、教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮的說："這是我的寶貝。"

二、猜猜老師的寶貝

1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？

2、教師出示2～3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒："老師最喜歡的寶貝就是你們。"

3、在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說："你是我的寶貝。"

三、照顧好自己的寶貝

1、師：今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀！

2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

設計意圖

以幼兒喜愛的話題入手，便於展開教學，激發孩子的興趣。

翻看自制的書，吸引幼兒的。注意，讓幼兒表達自己對寶貝的喜愛之情。

教師展示自己的寶貝，告訴幼兒"老師最喜歡的寶貝就是你們"，進一步拉近教師與幼兒的距離。

以照顧寶貝爲切入點，瞭解幼兒初步的自理行爲。

小班語言《上幼兒園》教案5

活動目標：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學習適應集體生活。

3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小

烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活動延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，爲第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。

小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞爲角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的.生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。爲了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

小班語言《上幼兒園》教案6

活動目標：

1、 欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的有趣和幽默。

2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼兒園。

3、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、 通過多媒體教學，初步理解詩歌內容，記住詩歌的主要情節。

活動準備：

掛圖9號；磁帶及錄音機。

活動過程：

一、談話引出詩歌。

1、小朋友早上是怎麼來幼兒園的？

2、聽聽詩歌中小動物是怎麼樣來幼兒園的。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什麼？懶猴是怎麼上幼兒園的？詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了？

2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧後來是怎麼上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會做什麼事？

3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內容。提問：草莓兔看見了，兩隻耳朵翹一翹。它對小猴說了什麼？

4、呼嚕豬看見了，兩隻小腳跳一跳，它對小猴說了什麼？叮噹狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什麼？ “害臊“是什麼意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽了小動物的話後，說了什麼？

5、媽媽領着小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎麼樣做的？爸爸領着小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎麼樣做的？小鬧鬧還會做什麼事情？你喜歡小鬧鬧嗎，爲什麼？

三、幼兒欣賞詩歌錄音。

四、引導幼兒跟着錄音學習朗誦詩歌。

課後反思：

對於這節課來說，我只能表達——沒有準備好。可能對於小朋友來說，第二段的詩歌過於難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎麼上下去。也由於我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。

小班語言《上幼兒園》教案7

活動目標：

1．引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2．學說短句：“我高高興興上幼兒園。”

活動準備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動過程：

一．引起幼兒興趣。

1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示範講述，提示幼兒向它們問好。

2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪裏？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。

二．幼兒練習說短句。

1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？

2．教師拿着木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

教學反思：

新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

小班語言《上幼兒園》教案8

設計意圖

不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題。

活動目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

活動準備

1、物質準備：請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。

活動過程

（一）說說自己的寶貝

1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己的小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎？

2、請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼？爲什麼喜歡它？

（二）猜猜老師的寶貝

1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜歡的寶貝是什麼？

2、最後告訴幼兒：“雖然老師有很多的寶貝，但是老師最喜歡的寶貝就是你們。”

3。在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

討論：怎麼玩玩具（教育幼兒玩玩具時要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）

（三）照顧好自己的寶貝

1、今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀！

2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

（三）活動結束

1、請幼兒將帶來的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。

2、小朋友們，以後你要把寶貝放在幼兒園，以後你就在幼兒園裏和它一起做遊戲，你說好不好啊？

小班語言《上幼兒園》教案9

活動目標：

1、熟悉故事，基本理解故事內容；

2、初步瞭解交朋友的方法；

3、感受和好朋友一起遊戲的樂趣。

活動準備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、欣賞故事，瞭解故事內容

1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什麼？猜一猜書中講的是關於誰的故事？

2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論

——小烏龜第一天上幼兒園心情怎麼樣？它都遇到了誰？

——如果你是小烏龜，你會怎麼辦？

二、再次欣賞故事並討論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜的表情有什麼變化？

——小動物們看到小烏龜後，是怎麼做的？

——你們在幼兒園裏開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？

（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

三、故事表演

請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動延伸：

1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。

2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

活動反思：

這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步瞭解大書中講的是關於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

改進措施：

我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。

小班語言《上幼兒園》教案10

活動目標

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

3、聯繫自己的經驗。

活動準備

1、大圖書一本

2、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，

讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

（1）教師講述故事。

教師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”

（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：

“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”

請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

（3）你們看發生了什麼事情？

（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：

三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？

三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？

（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？

請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

（1）三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）

（3）點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

三、師生講述故事

教師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！

我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演

四、聯繫生活實際

1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2。你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？

3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）

五、結束活動

教師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！

小班語言《上幼兒園》教案11

活動目標

1．引導幼兒學習從前往後一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內容。

2．幼兒能夠仔細觀察三隻小豬的情緒變化，學說禮貌用語。

3．通過活動幼兒能夠聯繫自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。

活動準備

材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

活動過程

1．情境導入

師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問爲什麼小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作爲技能目標切合小班幼兒實際。

2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什麼。教師講述故事，提問：三隻小豬分別叫什麼名字？他們在幹什麼？他們在家裏乖嗎？

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事？三隻小豬又會發生什麼事情？我們接着往下看。教師邊講述故事邊提問：三隻小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）

(3)你們看到發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什麼辦法？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？

(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼？

(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演）

分析：情境表演結束後順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閱讀時採用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一併介紹了封面、內容和封底，並在和孩子一起閱讀的過程中示範了翻閱圖書的方法，爲幼兒自由閱讀打下了基礎。

3．引導幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵

(1)三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）

(3)畫面中有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請數一數。

4．師幼講述故事

師：三隻小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？

指導幼兒用指偶分角色表演。

5．聯繫幼兒生活

(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？

(2)你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？

6．結束活動

師：三隻小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！

小班語言《上幼兒園》教案12

活動目標：

1.願意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2.體會和新朋友一起玩的快樂。

活動準備：

"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

1.整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神祕地展現給小朋友。

3.看看小烏龜的表情。

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，並猜一猜小烏龜的心情。

聽聽小烏龜的故事。

講述《小烏龜上幼兒園》的故事，並和幼兒討論：

--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？

--小烏龜遇到了誰？

4.一起幫助小烏龜。

--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎麼幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏

龜說說話、請小烏龜一起遊戲等。

--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞爲角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。爲了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

小班語言《上幼兒園》教案13

[目標預設]

1.理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。

2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。

[重點、難點]

在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。

活動準備：

繪本書ppt、背景音樂[設計理念]

通過教師有感情的講述繪本的內容，讓幼兒走進小湯姆的內心，教師通過提問和幼兒的討論，感受小湯姆內心從擔憂、煩惱、害怕到快樂轉變的過程。也通過這個故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行爲，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區上幼兒園。

[設計思路]

上幼兒園對於剛上小班的幼兒來說是一大挑戰，面對陌生的環境，有些小朋友會感覺很新鮮，但是更多的是離開父母懷抱後安全感的缺失。所以在剛開學的時候，經常會看到小朋友拉着爸爸媽媽哭鬧，不願意去上幼兒園。在湯姆的身上也發生了同樣的事情。所以我設計了本次活動，通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最後願意上幼兒園，鼓勵小朋友們願意和樂意上幼兒園，增強勇氣。

[教學過程]

談話導入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園裏的什麼？

（請幼兒自由交流表述，教師予以迴應。）

師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好麼？

故事闡述教師出示繪本的第一頁，並提問：看看這個小男孩湯姆在幹什麼？他開心嗎？你從哪裏看出來的？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）繼續講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，爲什麼湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）爲什麼湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能爲了逃避上幼兒園而撒謊找藉口。）繼續講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在牀上幹嘛？猜猜他在想什麼？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步瞭解湯姆的內心。)師：吃早飯的時候湯姆在心裏是怎麼對自己說的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在幹什麼呢?這個情景小朋友們熟悉嗎？在什麼地方我們也能看到？（每天早上）討論：說說你每天早上是怎麼和爸爸媽媽再見的？也會捨不得他們哭嗎？

繼續故事，媽媽給了湯姆什麼？（手絹）她是怎麼跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園幹什麼呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）教師小結師：湯姆去上幼兒園的心情發生了什麼變化？一開始是怎麼樣的？然後呢？最後又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）

師：我們寶寶們在幼兒園會做些什麼事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）

小結：連小湯姆最後都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊？以後可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會在幼兒園等着你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起遊戲，我們一起來拉鉤約定好不好？（和每個小朋友拉鉤做好“約定’。）

小班語言《上幼兒園》教案14

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習適應集體生活。

活動準備：

故事：《小蝸牛上幼兒園》

活動過程：

1、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發生了哪些事？

小蝸牛遇到誰了？

如果你是小蝸牛，你會怎麼辦？

2、高高興興上幼兒園。

請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應該如

何幫助他呢？

3、我們一起玩。

幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

建議：

1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，爲第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2、小組時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，，減輕幼兒第一次

上幼兒園的焦慮。

活動結束：聽故事

附：故事大意

小蝸牛上幼兒園

小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園裏的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼裏。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那裏躺在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢！

小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是隻小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，

小班語言《上幼兒園》教案15

活動目標：

1、以遊戲的形式複習顏色標記，紅標記，綠標記，黃標記。

2、引導幼兒在活動中選配及學做顏色標記。

3、激發幼兒操作的積極性。

活動準備：

1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開汽車的音樂。

2、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、引出課題，複習顏色標記

1、兔寶寶們看，我是誰？（兔子）我爲自己說一句好聽的話？（我是黃兔子）

2、兔寶寶們今天也很漂亮，來，看看你是什麼顏色的兔子？也爲自己說一句好聽的話。（我是×兔子）

3、兔子們，今天我帶你們去公園玩，可以怎麼去呢？（坐汽車）

4、老師，準備好了汽車，看有多少汽車？數一數，這三輛車有什麼不同？（顏色不同）

5、那紅汽車上有什麼標記呢？（認讀紅標記）

6、那黃汽車上有什麼標記？

7、綠汽車上也有什麼標記嗎？是什麼標記？

8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎麼坐呢，有個要求：黃兔子坐黃標記的黃汽車，紅兔子坐紅標記的紅汽車，綠兔子坐綠標記的綠汽車，來立正，先找對汽車坐穩了，兔子們互相檢查一下，有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎？那從穩了，要出發了，（分紅、綠、黃三組由老師當開車人聽音樂領着小朋友在教室內轉會兒）

9、師：汽車到站了，兔子們請下車，找個位置坐下，準備逛公園。

二、選配和學做顏色標記

1、請幼兒選配顏色標記。

（1）大家看，這裏有間房子呢，猜猜是誰的家？（花）什麼顏色的花？哦，原來這是黃花的家，這是誰的家？用好聽的話說說。

（2）黃花要你們給它家門口做個標記，應該做什麼顏色的標記？我這兒有幾個標記呢，請誰來找找哪個是黃標記，送給黃花家。

（3）你們說他送的對嗎？說一句好聽的話，黃標記送給黃花家。

2、做顏色標記。

（1）瞧，來到誰的家，（紅花）紅花家門口也缺個標記呢！請你們幫忙，應該做什麼顏色的標記呢？（紅標記）那紅標記是長的怎樣的？哦，只要塗些紅色就是紅標記了，看老師怎樣做紅標記的？小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。

（2）我們也來說句好聽的話（紅標記送給紅花家）

3、請幼兒做顏色標記

（1）看綠花家也要你們幫忙做個顏色標記，這應該做什麼顏色的標記呢？我請小朋友上來幫綠花家做標記。

（2）來，看他做的對嗎？

（3）說一句好聽的話，綠標記送給綠花家。

三、幼兒操作活動

圖形寶寶聽說小朋友會做顏色標記了，也請小朋友幫幫忙做個顏色標記，看（出示作業紙）圖形寶寶在家裏，它家的門牌在這裏，請你在這門牌上給它們做個顏色標記，做好了請把它送到相對的顏色標記的籮筐裏，看誰幫各種顏色的圖形做的標記，對又好，還多呢？

四、結束講評

請客人老師來檢查小朋友做的顏色標記如何，如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。