關於幼兒園大班美術活動教案合集十篇
作爲一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班美術活動教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班美術活動教案 篇1
活動目標:
1、嘗試用蠟燭油繪畫,引導幼兒根據示意圖進行自主作畫。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動,提高幼兒的創造力。
3、體驗美術創作給自己帶來的快樂。
活動準備:
故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份;水彩顏料、棉籤、打火機;錄音機、磁帶。
活動過程:
一、小熊作客導入活動,激發幼兒興趣。
1、師:小朋友,你畫過什麼樣的畫?
2、師:小熊來我們教室做客了,它還帶來了一副特別的畫(出示),和你旁邊小朋友猜一猜,是什麼畫呢?
3、幼兒猜測(討論、交流)
師:到底特別在哪裏呢?這裏還有一個小故事呢?小朋友可要豎起耳朵聽仔細啦!
二、講述故事,介紹製作燭畫的過程。
1、教師有表情地講述故事,幼兒觀看PPT傾聽。
2、觀察步驟,掌握要領。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓;選擇用蠟筆、水粉顏料給它們塗上漂亮的顏色;蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。
3、幫助幼兒回憶,鞏固作畫步驟。
4、重點引導幼兒看蠟燭油滴畫的過程。
三、教師作畫,大膽創作。
1、教師提出要求,引導幼兒相互討論。
師:你們願意用蠟燭來畫小花嗎?那我們在畫得過程中,要注意什麼呢?
2、幼兒自由作畫,教師巡迴指導。
根據幼兒的個體差異,鼓勵幼兒能大膽作畫。
四、作品展示,師生評價。
1、幼兒生生互動,相互交流自己的繪畫作品。
師:畫好的小朋友請和旁邊小朋友說 一說,你畫得蠟燭花有什麼特別嗎?
2、引導個別幼兒大膽來介紹一下自己的作品?
師:下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽,也許我們也會和小熊一樣,獲得大獎,讓我們出發吧!
幼兒園大班美術活動教案 篇2
【活動目標】
1、學習用橫塗、豎塗、圈塗的技能來塗染蘋果。(難點)
2、能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。(重點)
3、體驗不同塗色方式的樂趣。
【活動準備】
1、自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的範畫,分別由豎、橫、圓三種線條表現。
2、在日常活動中和幼兒塗畫、剪出“小蟲蟲”形象。
3、油畫棒、人手一張三隻蘋果的輪廓圖。
【活動過程】
一、引出話題,說明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。
1、請幼兒觀察三張大蘋果的範畫。(教師出示三幅範畫)。
2、引導幼兒發現三隻蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的:“你們覺得這三隻蘋果塗得有什麼不一樣嗎?”
3、教師總結:這三隻蘋果是用三種不同的方法來塗的,橫着朝一個方向塗色叫做橫塗;豎着朝一個方向塗叫豎塗,像畫圓圈一樣的塗叫做圈塗。
4、請幼兒書空練習三種塗蘋果的方法:豎着塗、橫着塗、圈塗(先穿外面的衣服、再穿裏面的衣服)。
二、給蘋果娃娃穿漂亮的衣服。
1、幼兒分別用橫着塗、豎着塗、圈塗的方式在圖畫紙上塗染出蘋果。
2、將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上:“你覺得小蟲蟲應該貼在什麼位置最合適呢?”(提醒幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上)。
三、欣賞作品:大蘋果和小蟲蟲。
1、和幼兒共同欣賞同伴的作品,說一說:“你喜歡誰的“大蘋果和小蟲蟲”,問什麼喜歡?
2、將大家選擇的作品一一陳列在黑板上,供大家欣賞。
四、延伸活動:大蘋果和小蟲蟲
1、幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”,幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的裏裏外外、上上下下跑動。當教師說:啄木鳥來了!當蘋果的幼兒要拉着手蹲下。在“蘋果”裏的蟲蟲即被捉住。
2、“蟲蟲”與“蘋果”一一交換,遊戲繼續進行。
幼兒園大班美術活動教案 篇3
活動目標
1.欣賞各種面具,初步感受面具的豐富多樣和裝飾特徵。
2.嘗試運用繪畫、粘貼等方式製作屬於自己的面具。
3.體驗製作面具以及運用面具遊戲的快樂
活動準備
1.面具欣賞ppt,面具實物若干,背景音樂。
2.幼兒進行過裝飾畫學習,有運用水粉作畫以及運用粘貼材料進行製作活動的經驗。
3.不同造型的面具底板,各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環、紙卷等),顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。
活動過程
一、談話導入:幼兒交流對面具的瞭解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?
二、觀察欣賞面具範例,感受面具的多樣和特別的裝飾。
1.欣賞面具視頻,引導幼兒感受面具的特別之處。
2.進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具,引導幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。
3.幼兒戴上面具,體驗變臉後心裏產生的變化。
三、共同探討面具的裝飾方法與製作步驟。
1.引導幼兒觀察範例面具的裝飾方法,探討交流自己的想法。
2.教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。
四、幼兒創作自己的面具,教師指導。
1.引導幼兒瞭解工具材料的操作要求,幼兒選擇自己喜歡的材料進行面具創作。
2.教師觀察幼兒在創作中的表現,引導幼兒解決遇到的困難;關注幼兒良好操作習慣的養成。
五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行遊戲的快樂。
幼兒園大班美術活動教案 篇4
活動目標
1、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
2、運用粘貼的方法制作燈籠,促進雙手的協調配合,養成良好的操作習慣。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、 購買的紅燈籠一個,圓形燈籠(三片紙做的)範樣一個,菱形燈籠(四片紙做的)範樣一個。教室裏
預先拉上繩。
2、 毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
3、 幼兒操作材料。
活動過程
1、 出示實物紅燈籠,引起幼兒興趣。
提問:這是什麼?你們在哪兒見過燈籠?都見過什麼養的燈籠?設麼時候掛燈籠?
2、 出示圓形燈籠範樣,幼兒仔細觀察,探索燈籠製作方法。
提問:它們是有什麼紙做的?是用幾片紙做的?是怎麼粘在一起的?
3、 教師邊示範邊提出製作要求。
(1) 製作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
(2) 對摺後在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對齊、粘牢。
(3) 粘合最後一篇紙時,先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、 幼兒操作,教師指導。
(1) 鼓勵能力強的幼兒完成作業後熱心幫助別人。
(2) 幫助能力弱對幼兒掌握對摺、粘連的方法。
5、 把幼兒製作的燈籠掛起來,共同欣賞。
討論:說說哪個燈籠做的好,好在那裏。
6、出示菱形燈籠範樣,引導幼兒探索製作方法,鼓勵幼兒回家嘗試製作。
小百科:燈籠,又稱燈綵,是一種古老的中國傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期,每年的農曆正月十五元宵節前後,人們都掛起象徵團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。
幼兒園大班美術活動教案 篇5
活動目標:
1.欣賞面具誇張的形象,能大膽地進行誇張的繪畫,體驗畫臉的樂趣。
2.在觀察、模仿、描述、創作的過程中,理解作品誇張、變形的表現手法,充分感受畫面幽默、風趣的特點。
3.能夠與同伴交流,表達自己的感受和認識。
活動準備:
1.活動前引導幼兒收集有關的面具資料並帶到幼兒園,通過圖片、談話,豐富幼兒相關經驗。
2.環境創設:在活動室裏掛上各種各樣的面具,佈置一個迪斯尼樂園。
3.材料準備:多媒體課件、鏡子、畫筆等。
活動過程:
1.教師展示若干面具實物,引導幼兒欣賞。
教師:這是什麼?你看了這些面具後有什麼感覺?爲什麼會有這樣的感覺?
2.教師展示多媒體課件,引導幼兒進一步觀察面具。
引導幼兒細緻觀察各種各樣的面具圖。
教師:你最喜歡哪一個面具?它是什麼樣的?鼻子、眼睛、嘴巴是什麼樣的?你看到這樣的表情有什麼樣的感覺?我們來學一學。
3.引導幼兒比較面具與人的面部的差異,感受詼諧情趣。
出示鏡子,引導幼兒從顏色的不同、是否對稱等方面進行觀察比較。
教師小結:面具大多是人們在表演和遊戲的時候戴的,面部色彩和五官位置的變化,表現了人們的幽默和風趣,充滿了喜劇色彩。
4.教師出示繪畫材料,引導幼兒討論設計有趣的臉的圖畫。
教師:你想畫誰?如何將他的臉畫得很有趣?
5.鼓勵幼兒大膽設計各種有趣的臉的圖畫。
6.幼兒進行繪畫,教師巡迴指導。
7.展示幼兒繪畫作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師:說說你畫的是誰?有怎樣的表情?
幼兒園大班美術活動教案 篇6
活動目標:
1.鼓勵幼兒大膽想像,並通過語言、繪畫的形式表現出來。
2.能關注周圍的生命,養成積極的生活態度。
3.喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備:
1.經驗準備:觀察蝸牛的外貌特徵,瞭解蝸牛的生活習性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。
3.環境佈置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機。
活動過程:
1.聽一聽
(1)交待故事名稱——小蝸牛不見了。
(2)放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2.說一說
(1)引出主題:故事裏的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很着急。其實它也去旅行了,旅行是一件多麼快樂的事啊。你們想一想,咱班的小蝸牛可能到哪裏去旅行呢?它會碰見誰,看到什麼,遇到什麼事呢?
(2)幼兒圍繞這幾個問題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
(1)引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作並按自己的意願選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。
4.講一講
(1)引導畫完的幼兒講畫。
你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿着自己的畫,把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友聽。
(2)展示評價作品,表揚用多種形式表現畫面的幼兒。
活動反思:
首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更爲重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察爲主,培養學生的科學素養、課堂常規,爲高年級段科學課打好基礎。
其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調動好,學生不感興趣,轉而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發言,學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。
最後,要把課堂常規的培養融入每一堂課,對於表現不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生,而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生,採用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。
幼兒園大班美術活動教案 篇7
活動目的:
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關係和髮型、服裝的細節特點,鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
活動過程:
1、引出教師節,導入活動,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?明天就是教師節了,今天我們給老師畫張像,畫好後,送給老師好不好?
2、引導幼兒觀察教師特徵。
教師:現在我們看看王老師的頭髮是什麼樣的?(長髮、短髮、直髮、捲髮、辮子等)衣服是什麼顏色?什麼樣式?衣服上有什麼特點?
幼兒觀察、回答。
教師:我們看看王老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來,先畫頭,再畫身體,最後畫胳膊和腿,大家都很喜歡王老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫,教師巡迴指導。
(1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。
(2)鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
4、評價作品,結束活動。
教師:我們來找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什麼地方看出來的?老師非常喜歡,這是我們教師節收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。
活動延伸:開展照相館遊戲,爲顧客照像(畫像)。
小百科:老師又作教師、師長、導師等,是一種職業,古已有之,指傳授學生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數學等),班主任也爲老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導,有能力的人。
幼兒園大班美術活動教案 篇8
活動要求:
1、培養敏銳細緻的觀察力。
2、根據觀察的細節畫出同伴。
活動準備:
海報紙、彩色筆。
觀察與指導:
1、集體合作爲教師畫像。
孩子們能有機會在黑板上用粉筆爲老師畫像,十分高興。爲了調動更多的孩子,我讓他們一人畫一個小部分,這樣既爲更多的孩子創設了機會,又適當降低了難度。我發現連平時很內向的孩子也樂意地舉起手,爲我作畫。
集體創作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披髮、小胳膊小腿,全然一副卡通小老師的模樣,實在談不上一點相似。呵呵,小傢伙們可不顧這許多,美滋滋地欣賞着自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了:“謝謝大家,我很喜歡。”
點評:這個環節是提醒幼兒重視觀察,細心捕捉被畫人身上的顯著特徵,然後再進行創作。當然,孩子的寫生能力
是有限的,我們不能注重創作的結果,而在於過程,是否具有寫生的興趣與發展潛能。
2、兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣。
接下來是小朋友爲同伴創作了。有了剛纔的經驗,大家大膽多了(老師都說我們畫得很好)。他們三三兩兩地聚在一起,商量着誰爲誰畫。餘晏跑來說:“我和她都畫黃馨蝶”。三個人如何互相合作呢?孩子還沒有這個概念,我告訴他們A—B—C,每個人都能畫別人,也都能被別人畫到,孩子們很樂意接受這個方法。希望遇到類似的問題時,他們能夠有相應的經驗。
鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫,他們仔細地觀察對方,敏銳捕捉對方的特徵,凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上,胸前掛着胸卡,上面還很認真地寫“組長”兩個字。他解釋說:“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學寫下來的'。”真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩,全是線條勾勒,已十分接近寫生作品了。
昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩;幾個能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個好朋友爲他寫生,真是人緣好也……
最後,他們要求我在畫面上幫着寫下“我的好朋友XXX”。看見他們快樂的樣子,我祝福他們永遠快樂成長。
幼兒園大班美術活動教案 篇9
活動目標:
1.嘗試運用不同的材料進行創造性的藝術表現,感受彩繪、拼畫的特殊效果。
2.體驗合作創作的樂趣,發展孩子的想象力和創造力。
活動準備:
1.範例:彩繪積木、積木拼圖。
2.材料:三角形木塊、丙烯顏料、棉籤、毛筆、白色底板。
活動過程:
活動一:積木彩繪
1.感知欣賞。
(1)教師出示材料——三角形木塊,提問:小朋友,你們看看這些是什麼?它們是什麼形狀的?
(2)教師再出示彩繪的木塊,引導孩子觀察:這些木塊跟剛纔那些相比有什麼不同?上面有哪些顏色和圖案?如果讓你們來畫彩色的積木,你想在上面畫上什麼樣的圖案和花紋呢?
2.創作表現。
(1)教師介紹彩繪的材料:丙烯顏料、棉籤、毛筆。
(2)提出創作要求:在木塊上畫上自己喜歡的顏色和圖案,製作漂亮的彩色積木。
(3)孩子動手彩繪,教師重點指導孩子在木塊上先塗上底色,再大膽設計圖案和花紋,注意運用對比色進行裝飾。
活動二:積木拼圖
1.欣賞討論。
(1)教師:上次大家都製作了很多五顏六色的積木,想一想,這些彩色的積木可以怎麼玩呢?
(2)教師出示積木拼圖範例,引導孩子欣賞,激發興趣:你們看,老師用彩色積木拼了一個什麼圖案?你們想用彩色的積木拼出什麼東西呢?
(3)請個別孩子上來示範拼圖,大家一起評價討論,提出改進方案。
2.合作設計。
提出活動要求:請每組的小朋友一起討論設計,合作拼出作品,看看哪組的設計最有創意。
孩子以小組爲單位進行合作創作,教師鼓勵孩子大膽想象,邊想邊拼,邊拼邊調整。
3.展示作品。
每組派一個代表來介紹自己組的作品,孩子互相欣賞評價。
幼兒園大班美術活動教案 篇10
設計意圖:
砂紙在日常生活中作爲打磨工具出現幼兒並不陌生,但在砂紙上作畫卻是第一次,大班幼兒具有較強的好奇心,動手能力教強,喜歡嘗試探索,結合這一特點,選擇這個活動,激發幼兒大膽常識作畫,感受砂紙畫與紙畫畫的不同,掌握在砂紙上作畫的技能。
活動目標:
1、探索嘗試用砂紙作畫,充分想象畫出與衆不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能,能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區
活動過程:
一、出示砂紙畫賀卡激發幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什麼禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點,砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什麼不一樣的地方?
引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、塗上顏色鮮豔,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。)
畫畫時用什麼樣的方法塗色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什麼顏色?
引導幼兒大膽在砂紙上試塗各種顏色,探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色,還可以讓幼兒試用先塗白色打底,再塗紅色、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒大膽講述想要送給什麼人。
你想在賀卡里面畫些什麼內容?
鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示範背景色和主要景物的塗色方法,提出要求。
背景色:時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下塗,塗完以後不要再塗。
主要景物:主要景物畫的大、下筆用力。
要求:
1、作畫時大膽想象畫出與衆不同的畫。
2、先塗背景色再畫主要景物,主要景物要突出。
3、要選鮮豔的顏色,注意畫面衛生。
五、幼兒作畫,教師巡迴指導。
鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。
六、作品展覽,幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。
活動分析:
幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣,畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲,又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上採用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來表現不同力度,幼兒在輕鬆有趣的活動中掌握難點,在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評,幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價,在評價的過程中幼兒的體驗了成功,感受了畫砂紙畫的樂趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極大的滿足。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛鍊機會不足,缺乏自信心所致,大家認爲,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富於啓發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。