幼兒園音樂奧爾夫教案(精選15篇)
作爲一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園音樂奧爾夫教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂奧爾夫教案1
好朋友
【活動目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂遊戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名遊戲“寶貝在哪裏”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做遊戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識遊戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。
1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因爲一個人都不認識,沒關係,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。
2、剛纔小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽並分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂裏每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛纔小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪裏會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現並在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那麼多的好朋友啊,做那麼多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動遊戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂遊戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂遊戲兩遍)
四、結束:聽音樂開着火車和好朋友去外面玩遊戲。
幼兒園音樂奧爾夫教案2
一、活動目標 1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種方式來表現樂曲節奏。
2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節奏遊戲帶來的快樂。
二、活動準備 音樂:《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
三、活動過程 1、完整欣賞樂曲,教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。
導入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什麼曲子?
2、提問了解樂曲的風格特點。
(1)這是什麼樂曲呀?
(2)是什麼結構的?
(3)這首樂曲是什麼風格的呀?
3、剛纔小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍,還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒發揮想像,用多種動作表現樂曲節拍)
4、介紹遊戲規則。
(1)老師也有一種有趣的動作來表現節拍。(兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎麼做的?
(2)剛纔老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手裏拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟着樂曲的節拍進行傳遞。
(3)這個遊戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示範邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴裏輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)
5、師幼手拿積木分組練習。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調要跟着老師的速度。(教師注意觀察,根據練習時出現的情況,適當調整,再次練習。)
(3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞,分組進行練習,及時表揚鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊形進行遊戲
剛纔我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形?還能站出什麼樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)
8、有小朋友着急了,說拿了小樂器怎麼還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節奏遊戲2遍)
9、改變玩法進行遊戲
A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動:和班裏的其他孩子一起來玩這個遊戲。
幼兒園音樂奧爾夫教案3
活動目標:
1、通過肢體遊戲感應“短短短短長”的節奏。
2、模唱唱名問答句,並體驗遊戲活動中的快樂。
活動準備:
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動過程:
一、故事引導
出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師:瞧,小動物們都在等着寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,於是寶寶帶着所有的小動物一起去農場,在農場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節奏
1、肢體律動
師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具遊戲
(1)呼啦圈
師:寶寶帶着小動物們唱歌,還帶着他們玩鋸木頭的遊戲。看看寶寶給小動物們準備了這麼多的呼啦圈房子,該怎麼玩呢?原來,寶寶已經告訴了小動物們,他給每隻小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子裏鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。
播放音樂,分組遊戲。
師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起擡着呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂,若干名幼兒示範,再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什麼?嗯,飄帶也會聽着“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師:太好了,小朋友們真能幹!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示範後,全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐裏。
幼兒園音樂奧爾夫教案4
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
【活動準備】
掛圖、綵帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2,以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段:手臂飄點出旋律的高低。
B段:在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段:聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段:在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段:模唱唱名旋律。
B段:彩段划船。
2、兩人一組
A段:面對面模唱。
B段:兩人一根彩段划船。
四、出示圖片P3,講故事。
感應兩個小節的樂句:二個6拍
每2小節換拍肢體部位,走2小節換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段:打擊樂器伴奏。
B段:彩段划船。
2、兩人一組,拿一根綵帶。
A段:左右搖晃。
B段:兩人一前一後隨樂句划船。
六、遊戲書。
A段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。
B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
幼兒園音樂奧爾夫教案5
活動目標:
1、認識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準備:小碰鐘、碟片
活動過程:
1、談話導入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什麼?他們都在幹些什麼?他們都用了些什麼東西?
3、請小朋友們模仿一下這裏面的動作,所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊,並有節奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛鍊幾次,讓幼兒體會音樂中的節奏感。
5、教師帶領幼兒一起玩遊戲,並能夠通過遊戲,感受其中的樂趣。
遊戲規則:
(1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;
(2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示範,幼兒在第一次遊戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以後,就請幼兒領讀兒歌,反覆的鍛鍊,以便加深幼兒的印象。
教師小節:針對幼兒所學的加以鞏固。
幼兒園音樂奧爾夫教案6
活動目標:
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器,表現聲音的長短變化,體驗聲音遊戲的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程:
一、聲音遊戲。
1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"遊戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什麼聲音?火車開動時是什麼聲音?說出哪個聲音長(短)?
有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然後模仿叫聲及動作。如:。
(小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?
小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?並模仿,知道誰的聲音長(短)?
(啓發:動物園裏、大街上、廚房裏、天空中------4---5人)
二、肢體遊戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?
2、小結:我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啓發幼兒用肢體表現長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。
4、啓發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----
三、節奏遊戲。
1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手裏的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然後B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動小結。
我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
小百科:奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機會進入豐富的藝術世界,音樂不再僅僅是旋律和節奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯繫。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,想象來自生活和自然界的不同的聲音。
幼兒園音樂奧爾夫教案7
活動目標:
1.學習英文單詞:snail、tree,學習童謠。
2.欣賞音樂《小星星》,感知音樂的節奏。
3.學習辨別音的高低。
活動準備:
圖譜
活動過程:
一、出示蝸牛、學習單詞
1.這是誰?蝸牛在幹什麼?
2.學習單詞:snail、tree
二、出示圖譜、學習童謠
1.出示圖譜,教師示範朗誦。
2.學習朗誦童謠。
3.邊拍節奏邊朗誦。
三、音樂欣賞、感知節奏
1.傾聽音音樂。
2.跟隨音樂,幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。
3.引導幼兒在每一樂句結束處拍手。
4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。
四、聽辨聲音、辨別音高低
1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽辨別。
2.老師彈琴幼兒自由動作,當音樂停止,老師彈高音時就做高人走,彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。
幼兒園音樂奧爾夫教案8
活動目標:
1、瞭解各種不同動物的動作和聲音,並模仿各種動物。
2、引導幼兒通過打招呼遊戲,創編各種不同的肢體動作。
3、在遊戲活動中,讓幼兒體驗與動物一起遊戲的樂趣。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,並嘗試用語言進行表述。
活動準備:
掛圖P1、動物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂器
活動過程:
一、故事引導
師:小朋友們早上好!老師今天把音樂書裏的寶寶請出來了,我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?
出示掛圖,引導幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動物們玩遊戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的說“到”,可是,小動物們都不會說“到”,該怎麼辦呢?於是,小動物們都想了個辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體遊戲
1、點名遊戲
師:我們也一起來玩點名的遊戲吧!老師點到誰的名字,誰就大聲的說“到”,老師要是說“小朋友”,小朋友就一起說“到”,明白了嗎?
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什麼地方回答呢?還可以怎麼說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識遊戲
師:小朋友想出了這麼多可以回答的部位,那他們都會怎樣動,來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點地······
3、打招呼遊戲
師:小動物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼遊戲真好玩,於是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演
1、介紹動物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來聽聽小動物是怎麼和寶寶打招呼點的吧!仔細聽,看看誰
會先出來呢?
2、角色扮演
依次出示各種動物圖片,幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發放道具,請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物,聽音樂做律動。
三個好朋友(第二課時)
活動目標:
1、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感。
2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現各種動物的叫聲。
3、在樂器演奏中體驗語詞節奏,並感受活動的樂趣。
活動準備:
掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
活動過程:
一、故事引導
(出示掛圖)師:寶寶和動物朋友在草地上開心的玩着遊戲,寶寶點到他們的名字,每一隻小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來寶寶忘了點它的名字了。
二、情感表達
1、觀察圖畫上動物的表情變化。
師:讓我們一起來看看傷心的小豬吧!
引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習各種表情變化。
師:小朋友,你們平時在家裏等媽媽回家的時候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來,你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了,還是見不到媽媽回來,你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終於回來了,你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎麼做?
三、創作抽象圖形
1、聽辨動物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動物圖卡貼於黑板。
2、觀察掛圖,在動物圖卡旁畫出相應的抽象圖形。
3、聽音樂,帶領幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。
四、樂器演奏
1、探索鈴鼓,感應不同音效
師:小動物們特別喜歡和樂器做遊戲,今天給大家準備了鈴鼓,每隻小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’
2、發放鈴鼓,讓幼兒探索其他動物的玩法
3、師:小馬會怎樣玩呢?······
4、圓舞板體驗語詞節奏
引導幼兒傾聽語詞節奏,用圓舞板感應每個樂句的最後三個字。
活動反思:
《三個好朋友》這首兒謠內容通俗易懂,動物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環節,通過這幾個環節達到活動目標。首先在孩子們已有經驗的基礎上,對點名遊戲非常熟悉,而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對聽鈴鼓指令玩遊戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演遊戲,逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作,並及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,並沒有聽音樂進行,他們會跟着別人一起來表演其他角色,所以在合作意識方面還需要提高。
第二課時中,在創作動物叫聲的抽象圖形中,對我們班孩子來說難度比較大,最後老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形,孩子們的動作不夠誇張,很難表現出不同動物的抽象圖形。最後在樂器探索中,通過對各種動物的特徵,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語詞節奏的練習相對較好。
幼兒園音樂奧爾夫教案9
【活動目標】
1、感應×××O的節奏,感受四分音符休止符。
2、皮質樂器音效探索與聽辯。
3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
【活動準備】
大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD。
【活動過程】 一、故事導入。
寶寶很乖的睡着了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡着了,他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯,暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍後提問:有哪些樂器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,並且爲每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。
4、音色聽辯遊戲。
幼兒做睡着狀,老師邊問“小××小××睡着了沒?”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指
定動作做迴應“小××小××沒睡着!”
三、感應×××O的節奏。
1、肢體律動,感應節奏。
(1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?
(2)配合語詞,作出動物的動作,並將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。
2、道具操作,感應節奏。
(1)配合語詞念兒謠,於“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏,感應節奏
分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。
四、皮質樂器音色探索。
1、音色模擬與創編。
人手一隻鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出後教師進行總結。
2、根據上一環節中創編的音色爲兒謠伴奏。
老鼠:點點點——吱吱吱
花貓:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)
教學反思:
在活動中,我爲了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的'目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園音樂奧爾夫教案10
活動準備:
奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
活動過程:
一、暖身活動(開場舞)
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手
2、大家一起圍圈隨音樂節奏踏踏腳
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢後退成大圈
4、全體手拉手慢慢前進成小圈
二、出示蝴蝶圖片引出主題
1、師:小朋友們,今天有許多客人來和我們一起上課,我們一起來和客人問個好!老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!
2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶着金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜
三、學習基本舞步——小碎步
1、師:蝴蝶漂亮嗎?
2、出示圖片二,“哪裏漂亮了?”
3、師:蝴蝶是怎麼飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子
教師總結:
1、飛的時候後跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
2、教師示範飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉圈;中間間接音樂蹲下來休息
3、請能幹的小朋友上來和老師示範表演
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞
1、教師示範跳一小段蝴蝶舞
師:我們的小朋友真能幹,下面老師來當蝴蝶媽媽,你們來當小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學好這個舞以後你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞!(教師出示綁着紅黃藍三種顏色花的凳子,圍着花朵跟隨音樂完整演示,以花朵佈置一個花園的情景,激發幼兒學習蝴蝶的慾望。)
2、請三名幼兒跳蝴蝶舞
師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩隻能幹的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)
3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞
師:蝴蝶們,我們一起來爲去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧!(以提問引發幼兒思考及學習蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動作後,教師總結動作,並以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學本領這一情節,來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。
五、持絲巾飛舞動作
師:我這裏有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!
教師示範拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,儘量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其餘走動。)
六、結束活動
下課律動搖:轉轉轉,跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
幼兒園音樂奧爾夫教案11
活動目標:
1.感受ABACA的迴旋曲曲式;
2.在情境中感受、辨認主題音樂,感受古典音樂的優美旋律;
3.嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。
活動準備:
農夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂CD和掛圖
活動過程:
一、故事導入
師:春天來了,所有的小動物都來迎接春天的到來!(教師出示圖片,根據圖片講故事,感受春天的情境)
二、感受迴旋曲曲式
1.初步感受音樂
師:春天的到來大家都很開心,連森林裏都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動物的圖片)
師:剛纔有哪些小動物來慶祝春天的到來了?
2.隨故事情景感受音樂曲式
(1)肢體動作創編
師:小動物們看到春天來了都做了點什麼漂亮的動作?你們來做一下試試……
(2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
(1)教師和幼兒合作扮演
農夫:學農夫耕田和播種
小鳥:學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚流水:學流水中的小魚戲水
打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁
(2)幼兒自主扮演
三、樂器合奏——分析曲式
1.感受樂器音響效果
師:今天哪些樂器寶寶來了?
(教師分別演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,瞭解樂器音響之間的區別)
師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什麼聲音?
(教師一一演奏樂器,請幼兒猜想樂器和動物形象的配對)
2.教師示範樂器操作
教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。
3.幼兒分組操作
四、導出活動
——律動結束
幼兒園音樂奧爾夫教案12
活動目標:
1.通過律動遊戲,感應聽辯節奏快慢。
2.認識時鐘,知道有長針和短針。
活動準備:
音樂CD、圖片
活動過程:
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯着時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..
教師提問:你什麼時候會不高興呀?你不高興是怎麼樣呢?
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽辯節奏
1.老師這裏有一首關於時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什麼是第一快?什麼聲音是第二快?什麼聲音是最慢的?
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮噹、滴答滴答)
2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。
3.引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4.配對遊戲
老師介紹生活用品或圖片,並說明兩種物品的關聯性。
5.遊戲書
老師逐一出示圖中的相關的物品的好夥伴
老師指定某一物品,幼兒找出好夥伴連一連。
幼兒園音樂奧爾夫教案13
教學目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教學重點:
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備:
1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器:節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容:
A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動後,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟着音樂動起來就可以
B、音樂聆聽遊戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪裏?
或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷牆動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C、音樂語言遊戲(10分)
1、猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能幹什麼?
2、能幹的小手:
①師:下面看看老師的手能幹什麼?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做,看誰的小手最能幹?
3、音樂語詞節奏
①師:小朋友,老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D、音樂節奏快車(20分)
1、聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節拍前後刷動)
2、老師介紹樂器節奏棒,示範操作方法,提出注意事項
3、播放音樂,老師和小朋友一起用節奏棒爲音樂配上好聽的伴奏(重複2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作爲結束。
F、愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現,並親手爲小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G、再見歌(1分):
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示:
1、音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心裏特徵。爲了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的慾望然後,在“小小粉刷匠”的遊戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的範唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啓示:
1、把主動權交給孩子
在活動中,爲了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶着孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷牆壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你裏面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、
3、教學動作再誇張一點
好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
幼兒園音樂奧爾夫教案14
【活動目標】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動,感應固定拍。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經驗準備:有觀察雲的經驗。
【活動過程】
一、故事導入。
教師播放音樂,同時講訴白雲在天上一會一個樣,一會兒變成什麼,一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗:
A、教師帶着幼兒坐下或跳躍,空手抓白雲的動作。
B、跟着音樂,前後、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐着,左右搖晃
三、造型遊戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象雲的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,並激發多種演奏方式的創編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。
活動反思:
活動實施下來,發現幼兒對A段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟着表現歌曲,在老師的啓發和指導下,會跟着拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿着紗巾擺來擺去的,當老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,並隨着拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由於幼兒協調能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。
由於幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。
幼兒園音樂奧爾夫教案15
活動目標:
1.幼兒初步學習數數目,用肢體動作表示各種樹的造型。
2.幼兒能認識落葉,並會用樂器敲出落葉數,並對唱名旋律進行練習。
活動準備:
落葉若干、CD、錄音機、樂器(小鈴)
活動過程:
(一)認識樹、落葉
1.教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨着風兒一片一片落下來。瞧!
2.樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3.認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,並說出其形狀、觸感、質感。
(二)次數
1.變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2.配合音樂、風兒你帶什麼來(側耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?
3.教師示範丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂器
1.教師出示樂器(小鈴),示範敲出落葉的數目。
2.配合音樂
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
(四)遊戲書
1.配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數量的樹葉。
2.配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹幹上的唱名唱旋律。