幼兒園音樂教案(15篇)
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂教案1
活動目標
1、樂於學習演唱歌曲，享受歌唱樂趣。
2、樂於傾聽豆子掉落時發出的聲音，激發想象力。
3、能用身體動作表現雨點，發展創造力。
活動準備
1、大小不同的豆子，盤子。
2、歌曲《滴答滴》。
3、不同的樂器。
活動過程
1、導入：出示一支裝滿豆子的盤子，桌上放一個盤子，讓豆子慢慢的掉落在盤子上，請幼兒說說聲音像什麼？
教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以製造不同的聲音。
2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然後與幼兒一起唱歌曲。
3、請幼兒自由選擇一種樂器，然後一起唱歌曲，並演奏樂器來代替歌詞“滴答滴”。
4、再次演唱歌曲，每當唱至“滴答滴”時，請幼兒用身體動作來表示雨點。
5、活動結束
活動反思
幼兒在活動中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂器演奏唱歌，能放鬆地用身體動作表現雨點。
在示範唱的時候，教師應該把聲音唱的小些，並且聲音應該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現出小雨的感覺，在後面的樂器演奏時，演奏的斷奏也可以做下鋪墊。
幼兒在動作模仿時，動作不太多，但是我們可以鼓勵幼兒大膽的表演表現。在幼兒表演出不同動作時及時給予肯定與表揚，幼兒會更加積極的區表演與創編。
幼兒園音樂教案。學習音樂可以培養幼兒的毅力、注意力、想象力。能刺激孩子大腦的發育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協調，音樂和語言有着非常密切的關係，我們應該要培養幼兒學好音樂。
幼兒園音樂教案2
【活動意圖】
這是主題運動“馬路上的汽車”的一個構成部門，目標是讓幼兒在充實感知的根本上，用藝術的伎倆締造性地表示汽車，充實體驗想象、締造的興趣。
【活動目標】
1、能合着快慢差別的音樂節拍，締造性地用身材行動模仿種種汽車。
2、體驗勇敢想象、自由表示的興趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
【活動準備】
1、過種種汽車，玩過種種玩具汽車。
2、做過“小司機”的音樂遊戲，熟習紅燈、綠燈、轉彎的音樂旌旗燈號。
3、節拍快慢差別的音樂片段以及完備的遊戲音樂。
【活動過程】
1、在音樂聲中，幼兒拿着玩具汽車相互旁觀、自由攀談。
2、幼兒用身材行動表示汽車。
①你最喜好什麼汽車，爲什麼？請你們學一學。
②播放快節拍的音樂，請幼兒合着節拍做模擬行動。
③出示玩具汽車，勉勵幼兒締造性地用種種身材行動表示汽車最重要的特性。
④播放快節拍的音樂，合着音樂做行動，並互相進修。
⑤重點模仿兩種汽車，如消防車和警車，充實體驗和表示。
⑥在快節拍音樂的隨同下，幼兒自由表示汽車，音樂一停就擺好造型，互相觀賞。請個體幼兒說說本身模擬的是什麼車，在幹什麼。勉勵幼兒勇敢表述，如“我是警車，在實行使命”。
3、幼兒合着快慢差別的音樂節拍，幼兒園教案締造性地表示汽車。
①適才我們合着音樂想出了很多風趣的行動，如今我們細緻聽聽，這段音樂和適才的音樂一樣嗎？
②合着慢節拍的音樂，幼兒締造性地表示汽車，想像此時汽車在幹什麼，如“消防車要平安回家了”等。
③如今我們來完備聽一遍音樂，想一想音樂節拍快時汽車似乎在幹什麼，音樂節拍慢時汽車似乎在幹什麼，奈何用行動來表示。
④憑據音樂節拍的快慢，配上符合的行動。
4、遊戲：快活的汽車。
①你們事情得真賣力，如今該回泊車場了。聽，一起上會涌現什麼環境？
②用鋼琴彈出高音、低音和刮音，開導幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂旌旗燈號。
③遊戲開端，彈出差別節拍的音樂，勉勵幼兒邊聽辨節拍和顯着的音樂旌旗燈號，邊締造性地遊戲。
④在高興的音樂聲中，幼兒抱着玩具汽車回“泊車場”。
教學反思：
在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園音樂教案3
教育目標
1、會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。
2、能分辨音樂的快慢，並大膽地用動作表現。活動準備每人一片秋葉。
活動準備
音樂課件及多媒體教室準備。
活動過程
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學唱歌曲並用動作表現。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。
3、分辨並表現音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啓發幼兒想像，兩種風聲有什麼不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4、遊戲：“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
活動建議
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪裏?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”
活動評價
1、會用柔和優美的歌聲唱歌。
2、想像並會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。
幼兒園音樂教案4
【活動目標】
1、瞭解幾種常見豆類蔬菜的名稱和特徵。
2、製作豆瓶，會根據節奏普的提示用豆瓶爲樂曲配樂。
【活動準備】
1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。
2、每人兩個空瓶子、郊遊音樂磁帶、課件。
【活動過程】
1、師問：小朋友現在是什麼季節？（春天）
師說：春天來了，老師和你們去郊遊好不好？（好）
師幼隨音樂《郊遊》拍手進活動室坐好。
2、出示課件
綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導幼兒比較這幾種豆子在形狀、顏色等方面的異同。
師總結：綠豆、紅豆、黑豆、黃豆它們的形狀一樣都是橢圓形，而顏色不一樣。
師說：老師今天請來了幾位豆寶寶，小朋友看一下是誰？
出示課件：
（1）黃豆：小朋友數一下有幾個黃豆寶寶？（6個）
（2）綠豆：小朋友數一下有幾個綠豆寶寶？（8個）
（3）紅豆：小朋友數一下有幾個紅豆寶寶？（6個）
（4）黑豆：小朋友數一下有幾個黑豆寶寶？（7個）
教師引導幼兒比較多少。
反思：在讓幼兒比較豆類的顏色和形狀時如果用實物讓幼兒自己操作比較會效果更好。
3、幼兒製作豆瓶。
（1）師說：小朋友，咱們用這些豆寶寶來做個豆瓶好不好？（好）
教師出示豆瓶樂器，幼兒觀察並討論製作方法。
（2）幼兒嘗試製作。引導幼兒自選一種豆子放入瓶中，扣上塑料蓋即成。教師巡迴指導，提醒幼兒一個瓶中最好裝一種豆子。
（3）幼兒製作完後引導幼兒晃一下自己的豆瓶。
4、用豆瓶爲樂曲配打擊樂。
（1）出示課件：
（2）師說：豆瓶能夠發出好聽的聲音，咱們用這豆瓶爲這個譜子打節奏好不好？（好）
（3）幼兒跟老師拍手打節奏熟悉一下。
（4）用豆瓶替換拍手東作爲譜子打節奏。對錶現好的幼兒及時表揚。
（5）幼兒傾聽音樂《郊遊》的旋律，熟悉樂曲結構，瞭解節奏特點。幼兒用拍手動作練習節奏，熟悉後用豆瓶替換拍手動作。
（6）看教師指揮，幼兒演奏。
反思：幼兒對此環節比較感興趣，整個環節幼兒動了起來，讓幼兒在玩中學會了知識，我覺得很好。
5、結束部分：師幼隨音樂拿着豆瓶走出活動室。
幼兒園音樂教案5
《夢幻溪》
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
【活動準備】
掛圖、綵帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段划船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段划船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個小節的樂句：二個6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段划船。
2、兩人一組，拿一根綵帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一後隨樂句划船。
六、遊戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
幼兒園音樂教案6
設計意圖：
這是一首根據雲南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們在活動中一邊遊戲一邊唱。有節奏有韻味地過程中，快樂地編織着他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。如：什麼花春天開，哪個花夏天開，什麼花開在秋天呀，哪個花開在冬天嘍來？
活動目標：
1．會用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。
2．體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。
3．學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創編。
活動準備：
1．“猜調”的音樂。
2．課前欣賞旋律。
3．日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題。
引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關遊戲。第一關：說名稱
1．聽音樂說名稱
師：這首好聽的音樂是雲南的民歌叫猜調。（老師放二遍音樂並介紹音樂名稱）
2．闖關成功看獎勵。出示圖譜。
二、第二關：學歌詞。
1．看課件你看到了誰？看第一頁
2．你看到了誰？這是一首對歌，是輪着唱的，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什麼？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。
3．她在問什麼？什麼圓在天上？哪個圓在樹上？
4．誰來了？他在答什麼？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。
看圖譜念歌詞，分男女生練。
5．闖關成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演
三、第三關：唱歌詞
1．你會用什麼辦法學本領？（跟着老師學，看着電腦學，看着圖譜學，聽着錄音學）
幼兒自主學習（思考什麼方法適合小班自主學習）
2．幼兒自主學本領。
3．幼兒闖關看獎勵。
四、看風景
1．唱給風景—梯田聽要求慢一點
2．唱給風景—白塔聽要求響一點
3．唱給風景—潑水節的人們聽要求快一點
五、唱給老師聽得獎勵（思考獎勵還可以變什麼）
活動延伸：
1．將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。
2．嘗試用繪畫的形式表現會圓和方的物體。
附猜調自編歌詞：
小乖乖來小乖乖，
女孩說給男孩猜。
什麼圓，在天上。
哪樣圓，在樹上。
小乖乖來小乖乖，
女孩說給男孩猜。
太陽圓圓在天上，
桔子圓圓在樹上嘍來。
幼兒園音樂教案7
活動目標：
1、學唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的遊戲規則。
2、欣賞韻律表演，藉助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學習歌曲。
3、感受遊戲的樂趣，學會控制自己的身體保持不動。
4、在活動中與同伴共舞，交流情感。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
活動準備：
1、請兩個小朋友排練情景表演：大花貓和小老鼠。
2、小老鼠、大花貓頭飾各一個。
3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內容進行化妝。
活動過程：
1、複習律動：快樂的小熊。
教師帶領幼兒隨音樂，扮演快樂的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進教室。
2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。
教師：你們看到了什麼？小老鼠長着什麼樣？他們在做什麼？
3、觀看"小老鼠"表演，學唱歌曲的前半部分。
教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞裏跑了出來，你們聽……教師：小朋友，我們一起跟着"小老鼠"學一學吧！
幼兒跟着"小老鼠"延長歌曲的前半段，在間奏處，帶領幼兒找空地方蹲下來做"吃東西"動作。
4、觀看"大花貓"表演，帶領幼兒歌唱並玩遊戲。
教師帶領幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，並在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動作。依據幼兒的興趣程度，可帶領幼兒玩遊戲1-2遍。
幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟着"大花貓"學習表演貓叫、貓走路等動作。
講解遊戲規則：提醒幼兒聽見大花貓來了，就立刻不動，這樣大花貓就不會發現你們了。歌曲唱完，當你們聽見大花貓說"喵嗚、喵嗚"的時候，花貓就去抓老鼠，老鼠結噶進跑回家坐在椅子上。
教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩遊戲兩遍。
幼兒園音樂教案8
教學提示：通過音樂欣賞啓發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什麼，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，裏面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂遊戲：泥娃娃
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。
活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人着急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽着音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
幼兒園音樂教案9
一、教學目標
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂遊戲《小小雞》。
二、活動準備
1、情景課件。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在遊戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一隻，音帶，錄音機。
三、活動流程
1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了？"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節奏、做動作。
①引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。
②引導幼兒欣賞音樂，並學做小小雞。
四、聽歌曲，講解遊戲規則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知遊戲規則）
3、告訴幼兒這是一個音樂遊戲，遊戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行遊戲）
五、幼兒遊戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行遊戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化遊戲規則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在遊戲中結束本次活動。
六、活動反思
《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的遊戲情節。在遊戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反覆感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的'整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
幼兒園音樂教案10
活動目標：
1、感受穩定的音樂節拍和速度，爲歌曲中象聲詞拍節奏；
2、培養幼兒參與音樂活動的興趣，通過幼兒參與歌表演發展幼兒初步的表演能力；
3、鼓勵幼兒根據歌曲內容自編動作表演，發展幼兒初步的創編能力。
活動準備：
鈴鼓、花，教師熟悉歌表演動作。
活動重點：
節奏正確，動作協調地積極參加歌表演。
活動難點：
能根據歌曲自己創編動作並大膽表演。
活動過程：
一、活動導入。
教師出示雙手，提問：這是什麼？（雙手）小朋友的雙手在哪裏？請舉起來，一起說：這是什麼？（我的小手）引出主題，激發幼兒興趣。
二、學唱歌曲：“我的小手”
1、教師示範演唱歌曲“我的小手”，並結合動作表演，幼兒欣賞。
2、教師提：歌曲唱了些什麼？並帶領幼兒用手拍歌曲節奏，感受音樂的節拍和速度，根據歌曲節奏拍手學念歌詞兩遍。
3、學唱歌曲：教師採用逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學會演唱歌曲，注意吐字清楚，可根據歌曲內容創編一些動作，幫助幼兒記憶歌詞。
三、聽音樂，讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節奏。
1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節奏。
2、教師帶領幼兒用鈴鼓爲象聲詞拍節奏。
×× | ×× |
拍拍 踏踏
3、聽音樂拍出全曲節拍×× | ×× |，鞏固熟悉歌曲節奏。
四、教師示範歌表演，幼兒爲老師打節奏、欣賞。
1、教師示範歌表演，幼兒爲教師打節奏、欣賞。
（1）-（2）小節小手拍一拍。（3）-（4）小節小腳跺一跺。（5）-（8）小節兩隻小手同時或輪流做從下向上爬動作（從小腿到膝蓋，到身體腹部，到肩、臉、頭頂上）。（9）-（12）小節同（5）-（8）小節。
2、幼兒邊演唱歌曲邊學習歌表演基本動作。
3、教師組織幼兒進行歌表演，採取集體、小組、個別的方式進行，教師指導、幫助，鼓勵幼兒積極參與，大膽表現自己，教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節奏。
4、在幼兒熟悉歌表演的基礎上，教師組織幼兒自編動作進行表演，鼓勵幼兒大膽創編新動作，教師鼓勵幫助個別膽小、能力較弱的幼兒。
延伸活動：
教師組織幼兒做音樂遊戲“擊鼓傳花”，讓幼兒的自我表現慾望得到進一步延伸，給幼兒表現的空間，鼓勵幼兒積極參與音樂遊戲，用自己創編或學會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現自己。
幼兒園音樂教案11
1． 活動目標
（1）喜歡小樂器，嘗試使用樂器表現2/4音樂節奏。
（2）感受樂曲，用不同2/4節奏型表現樂曲、分辯各種樂器的不同音色。
2． 重點與難點
中班上學期的幼兒具有初步的節奏感，因此在感受樂曲的基礎上能用不同2/4節奏型來表現樂曲是重點。這一教材的難點在於讓中班上期的幼兒分辯各種樂器的不同音色以及用樂器來表現2/4節奏。培養幼兒有初步的聽覺辯別力，並挖掘樂器使用方法。
3． 環境創設及材料準備
（1）樂曲《猜小鈴》錄音磁帶。
（2）小樂器：小鈴、鈴鼓、響鼓、響板、沙球等，每種樂器準備若干個。
4． 設計思路
要讓幼兒具有初步的節奏感，用不同2/4節奏型表現樂曲，必須在日常生活中引導幼兒，使他們不斷感受，反覆積累。因此在表演角里設置一些小遊戲幫助幼兒培養節奏感是至關重要的。
擺弄小樂器一向是幼兒喜愛的活動。然而要掌握使用樂器的正確方法，以及分辯樂器的不同音色，需要有一段時間讓幼兒多接觸、多操作。因此在表演角里讓幼兒學習使用小樂器，和小樂器做朋友能幫助幼兒瞭解熟悉小樂器，積累感性經驗。
5． 活動流程
（1）表演角里欣賞樂曲、感受樂曲
①在表演角里聽賞歌曲“猜小鈴”。
欣賞旋律，熟悉旋律、感受旋律，引導幼兒在反覆聽賞的基礎上根據不同的樂器改編歌詞，如改爲“沙球沙球沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙把歌唱、把歌唱，請你聽來請你想，沙球沙球在何方。”
②在表演角里感受節奏。
可通過幾個人在一起做一些小遊戲如“請你照我這樣拍”、“看誰拍得多”來讓幼兒反覆感受不同二2/4節奏，並在此基礎上可引導幼兒用不同的2/4節奏來表現樂曲。
③在表演角里“和小樂器做朋友”。
幼兒在角落裏自由探索，老師可以通過不斷講評讓幼兒知道正確使用小樂器的方法，引導幼兒正
幼兒園音樂教案12
一、說教材
(一)、教材分析：
當幼兒處於典型的遊戲年齡階段時，也是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的遊戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的。它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重複，有很強的表演情節;歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。
(二)、目標的確定及教學重點、難點分析：
1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞彙貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：
(1)、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱。
(2)、根據角色情境及歌詞創編表演動作。
(3)、在表演時儘量用眼睛看着同伴，體驗目光交流帶來的快樂。
2、在目標中提到"初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演動作也是本次教學的難點。
(三)教具準備：
爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家遊戲的經驗
2、圖譜
3、遊戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說教法：
本節課我主要運用了三種教學方法;
1故事導入法：主要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到遊戲當中。
2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性
三、說學法：
四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到遊戲當中，在遊戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，
四、說活動過程：
根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環節：
(一)遊戲導入，激發幼兒興趣。
首先是談話導入："你們喜歡做遊戲麼?你們玩過辦家家的遊戲麼?是怎樣玩的?現在讓我們一起來做做這個遊戲吧。"這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家遊戲情境，運用感官感知遊戲內容和動作。
(二)從遊戲中提升歌詞及動作,進行節奏訓練。
教師提問："剛纔你們是怎樣做遊戲的?"有意識反饋並提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分並進行節奏訓練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環節主要是把活動重點分解並前置，通過積極引導幼兒再現自己遊戲的經驗來練習節奏學習歌詞，爲下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。
(三)學唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的遊戲還是一首好聽的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問："剛纔你們聽到了什麼?"引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
(時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊)
5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
"請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌?什麼地方男孩子唱?什麼地方女孩子唱?什麼地方大家一起唱?"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，藉助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。
(四)創編表演動作
1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做遊戲。(按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到遊戲當中去)
2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。
3、提高要求，表演時進行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
(五)活動延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"遊戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。
活動反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過遊戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情並茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作遊戲得到一種鍛鍊。
第5篇、中班音樂活動小青蛙說課稿教案反思尊敬的各位領導老師、評委，大家上午好!
我是一號選手，今天我說課的內容是中班歌唱活動《小青蛙》。出自於幼兒適應性發展課程中班指導手冊第198頁的第個二課時。下面，我將從說教材、說準備、說教法與學法、說過程設計四個方面來說說我的教學設計。
一、說教材
唱歌是人們表現情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動，大膽表現自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關重要的。
(一)教材內容分析：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：活動內容的選擇應該"既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學習的興趣，尤其是後面9-16小結，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我選擇了《小青蛙》做爲歌唱活動來組織。
(二)幼兒現狀分析：中班幼兒在語言發展有了一定進步，基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對"喜怒哀樂"已有一定的生活體驗,欲通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感，滿足其情感表達的需要。
(三)活動目標接下來我要說的是活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒才唱歌的年齡和學習特點及實際情況，我確定了滿足"四個要素"和"三個維度"的活動目標。
目標一(知識與技能)：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
目標二(過程與方法)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
目標三(情感態度與價值觀)：感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。
(四)重難點：
中班的孩子基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在改變速度、力度、音色之後，在音準、節奏等方面會產生跑調、節奏不穩定的情況，因此，我本次活動的重點是：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點是能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
二、說準備。
活動準備是爲具體活動目標服務的，同時,幼兒是通過與環境、材料的相互作用來活動發展的，爲了使活動呈現出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，並能夠體現活動的遊戲性、活動性的原則，我做了知識經驗、物質材料兩方面的準備：
(一)知識經驗能理解歌詞、熟唱歌曲;知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。
(二)物質材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。
三、說教法與學法
(一)說教法：新《綱要》中指出："教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。在以往的教學中，我們經常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者乾脆用跟唱的方法學習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來爲教學目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要採用了遊戲互動法，情境表演法，示範演示法。
互動遊戲法：指的是在活動中運用遊戲的方式與幼兒進行互動，從而進行教學，這種方法可激發幼兒學習的興趣，調動學習的積極性，讓幼兒主動的參與到課堂中來，還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發展。遊戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜歡的一種學習方式，本活動的四個活動環節，我設計了《快樂的小青蛙》、《我是一隻青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個遊戲，從始至終都是採用遊戲互動的教學方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學過程中爲幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啓發下有效地進行學習。本活動我主要是設計了多媒體情境的創設，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地給予了幼兒強烈的視覺、聽覺衝擊，使其更好地學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲，並表現歌曲的不同情緒。
示範講解法：示範講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演,爲幼兒提供具體模仿的範例，便於幼兒理解和掌握。在本活動中，孩子在改變音色、節奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、準確上會有所困難，教師可根據實際情況給予示範講解,以幫助幼兒解決音色、節奏、音準和表現歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準確。
(二)說學法：
新《綱要》的頒佈就是要轉變這種傳統的教學模式，轉變教師的教學方式和幼兒的學習方式，把學習的主動權還給幼兒，鼓勵他們真正成爲學習的主人。"老師講、學生聽"似乎已經成爲長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助，缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，趣味遊戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學習方法有：遊戲法、情境體驗法、模仿練習法等等。
四、說過程
設計根據活動過程需遵循循序漸進的原則，我一共設計了四個環節，即：激發興趣、引出課題，複習歌曲，練習發聲，學習新唱法、拓展與延伸。
(一)激發興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發幼兒參加活動的興趣。
(二)發聲練習。在這個環節中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環節來突破難點。師幼以對唱的遊戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動活動的重點環節，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲，並嘗試能表現歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
以上是我的說課內容，接下來，我講給大家試講我的活動。謝謝大家!
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也爲他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏爲基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
(一)設計意圖：
幼兒園音樂教案13
幼兒園小螺號音樂教案。音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會不一樣的快樂，學會唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發展都有好處，幼兒參與音樂活動，體驗唱歌的快樂，可以讓幼兒體會歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號音樂教案：活動目標
1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號音樂教案：活動重難點
重點：
用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。
難點：
準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
3 幼兒園小螺號音樂教案：活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
4 幼兒園小螺號音樂教案：活動過程
活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞） “哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
初步聽賞歌曲：
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
學習歌曲：
1、 發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦： 老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀：
X X XXX
師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。
生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛纔我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍） 6、用動作表現音樂：（律動）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。
幼兒園音樂教案14
活動目標:
1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和麪部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。
2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，瞭解一些簡單的情緒調節方式。
活動準備：
幼兒用書：《表情歌》。
活動過程：
1、幼兒與教師玩表情遊戲。
教師出事兩張表情圖片，觀察後說出各種表情的名稱。
教師：大家看看，這個小朋友怎麼拉？
教師任意說出一種表情的名稱並做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和麪部表情。
2、幼兒學唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度範唱歌曲。
教師：請大家聽聽歌曲中唱了什麼？
幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出X X | X XX|的節奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。
教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導幼兒遷移生活經驗。
引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時瞭解一些簡單的情緒調節方式。
教師：小朋友，說說你最高興的事情是什麼？你有沒有遇到難過的事情？如果感到難過你會怎麼樣做？
幼兒園音樂教案15
幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行爲的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂活動中爲幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的興趣和愛好。
一、導入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什麼聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麼唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。
二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，爲歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作爲我班有這樣程度的歌唱能力，可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
三、最後部分。在輕鬆愉快的音樂遊戲中結束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗到了音樂活動的快樂。
整個活動過程安排較合理，目標達成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學會了歌唱。雖然作爲這樣一次常態課，孩子的接受能力較強，達到了預設目標，但還存在着許多不足。由於課前沒讓幼兒做試穿鞋的準備，對幼兒的回答沒有充分考慮到，老師的語言推敲得還不夠仔細。在個別幼兒試穿體驗時，沒有讓幼兒充分想像，充分的表達。這些也都是我在以後的教育教學中需要注意和學習的地方。
課後劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協調，歌唱形式等，使我認識到自己教學活動中的欠缺，對於這個活動，有了更進一步的理解和反思。常態教學，貴在堅持認真對待.相信有劉老師這樣對課堂的細緻評價和引領，我們教師的教學業務水平會提高很快。
