【精品】幼兒園大班語言活動教案模板彙編六篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.初步感知認讀"風"、"雲"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規律。
2.通過猜謎語、討論等活動,認識各種自然現象,豐富知識和詞彙。
3.積極參與遊戲活動,對識字活動產生興趣。
活動準備:
1."風"、"雲"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。
2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了,雨來了》。
活動過程:
1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。
教師念雨、風、雪、雲的謎面。
千條線,萬條線,落到河裏看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風)一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(雲)幼兒猜謎底,教師出示相應的圖片。
2.出示漢字卡片,嘗試認讀相應的漢字。
教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領大家一起認讀漢字,注意糾正幼兒不準確的發音。
3.組織幼兒討論,瞭解各種自然現象,感知相應的漢字。
教師:除了"風、雲、雨、雪"這四種自然現象,你還見過哪些自然現象?
教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,並帶領幼兒讀一讀。
教師小結:小朋友真能幹,不僅能說出許多自然現象,而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。
4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規律。
教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師:這是什麼漢字?這兩個漢字有什麼相似的地方?爲什麼有"雪"和"雨"字頭呢?
5.豐富關於天氣方面的詞彙。
出示漢字"風",教師:這是什麼漢字?你見過或知道有什麼樣的風?教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
出示漢字"雲",教師:這是什麼漢字?你見過或知道有什麼樣的雲?教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
6.閱讀遊戲"風來了,雨來了"。
教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領幼兒朗誦兒歌,並帶領幼兒學習兒歌。
教師介紹遊戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片並讀出漢字,如果出示的是"風"就說"風來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字唸完後,繼續念兒歌做動作,當唸到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,遊戲重新進行。
幼兒開展遊戲2到3遍。
7.教師出示其他自然現象的圖片,帶領幼兒創編兒歌。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、學習用擬人的手法表現出小水滴可愛的形象。
2、能大膽想象,樂意用繪畫的形式表現小水滴下落的情景,體驗雨天的趣與美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動過程:
一、手指遊戲“下雨了”,激發幼兒興趣。
1.我們來做個手指遊戲吧。兩隻小手做雨點,雨點從空中落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩隻小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩隻小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海里。
2.孩子們,這幾天一直下雨,你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什麼樣子的?它是怎麼落下來的?
二、出示雨滴的動態形象,引導幼兒觀察。
1.這裏有幾張很特別的小雨滴,我們來看看。看,小雨滴長什麼樣?它是怎麼落下來的?(跳下來、飛下來等)給雨滴畫上眼睛、嘴巴,畫上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛、調皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪裏呢?(繼續播放課件,看看說說)
三、出示範畫,引導幼兒觀察。
1.在這張畫中,小雨滴到了哪裏?它有哪些下落的動作,請你來學一學。
2.表演雨滴的不同肢體動態。
四、幼兒繪畫,教師巡迴指導。
教師巡視指導,鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會有哪些調皮的動作,並提醒幼兒注意作畫常規和畫面的合理佈局。
五、展示幼兒作品,表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪裏?它是怎麼從天上落下來的?我們一起來學一學這個有趣的動作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?爲什麼?
教學反思:
下雨是孩子們最常見的現象了。因此孩子們對於雨滴是有一定的生活經驗的。活動由手指兒歌導入,直奔主題,一下子把孩子們帶入了雨中世界,激發起孩子們對雨的興趣。活動中,我沒有直接出示雨滴圖,而是先讓孩子們回憶下雨情景,說說自己對雨滴的印象,然後在孩子們印象的基礎上,出示自制的PPT課件,讓孩子們觀察雨滴的動態形象,孩子們被小雨滴可愛、調皮的樣子逗得哈哈大笑,情緒一下子被調動了起來,創作的慾望也被得到激發。PPT課件後半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪裏,我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖,在數量上有點不夠,可以做得再充實一些。範畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構圖,更好地感受雨滴下落的美麗景色,但從孩子們的繪畫過程中來看,範畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力,有些孩子沒動腦筋,就根據範畫來畫了。因爲考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單,所以在之前示範的時候,我沒有自己來示範,而是請了班上一位繪畫能力較強的小朋友來示範,因爲我相信這對她來說是可以做的很棒的。從老師的示範“地位”轉向幼兒自己來示範,不知道這樣的角色轉變,這樣的放手,在這個活動中是否可行呢?
最後的講評環節,我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪裏?是怎麼從天上落下來的?然後通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中,學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中,我能注意對個別特殊作品的重點交流,激發孩子們學習的慾望。縱觀整個活動,今天孩子們的課堂常規不是很好,特別是最後的講評環節,個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
小百科:
雨滴是一種自然降水現象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠,大量的小水珠形成了雲。當雲中的水珠達到一定質量以後就會下落至地表,這就是降雨。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標:
通過故事理解小紙人想飛的願望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動準備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)
活動過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內容(幻燈、討論)
1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最後成功了嗎?
2、它爲什麼想要飛?
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們願不願幫助他?
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事後半段,感受小紙人實現願望後的喜悅心情。
由於大家的幫助,小紙人的願望終於實現了,他說什麼了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會飛之後,認識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎麼辦?
2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,瞭解貧困山區的窮苦,激發幫助他們的願望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
爲什麼他們這麼苦,還要堅持唸書?
幼兒園大班語言活動教案 篇4
● 活動目標:
1、初步發現廣告語的藝術特點。
2、嘗試學說、學編廣告語,提高口語表達能力。
3、與同伴協作,感受合作的樂趣。
● 活動準備:
一、物質準備:
1、錄製3-4個與幼兒生活有關的、語言規範的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同製作電視機3、各類小物品若干,如食物、生活用品、學具、玩具等等二、知識準備:
課前引導幼兒去關注廣告
● 活動過程:
一、以"寶寶金水"的廣告語導入活動,引起幼兒對廣告活動的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導幼兒回憶、學說自己熟悉且喜歡的廣告語。
(1)那你們還會說一些廣告語嗎?誰來學一學?
(2)這些廣告都是從哪裏學的?(電視)
二、瞭解廣告語特點
(一)引導幼兒欣賞電視廣告,初步瞭解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告,初步感知廣告內容。
(1)提問:這是給什麼做的廣告?你們是怎麼知道的?
(2)教師:廣告裏的話都清楚地告訴我們產品的名字是什麼。
2、第二次播放電視廣告,學說廣告語,進一步感知廣告內容。
(1)提問:廣告裏還說了些什麼?誰來學一學?(幼兒學說廣告語)
(2)提問:這些話是在告訴我們產品的什麼?(產品的優點、好處)(3)教師:廣告的話不僅告訴了我們產品的名字,還告訴我們產品的優點和好處。
(二)啓發幼兒思考並引導幼兒發現廣告語的特點1、啓發幼兒思考:廣告裏的話和我們平時說的`話有什麼不一樣呢?
2、通過與故事講述比較,引導幼兒發現廣告語的特點。
(1)爲什麼小朋友記一個故事要用好幾天的時間,可記廣告裏的話就非常快,聽幾遍就記下來了呢?
(2)師:廣告裏的話和我們平時說的話的確不一樣,廣告裏的話非常簡短、順口,小朋友一聽就能明白,容易記住。雖然廣告裏的話非常簡短,但卻能把產品的名字、優點都說全。
三、創編廣告語
(一)觀看老師分發的貨物,激發幼兒創編廣告的慾望。
1、師:老師準備開一個百貨公司,請大家一看有些什麼?
2、幼兒自由觀看各種貨物,自由交談。
3、師:我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告,讓我的百貨公司生意興旺發達,好不好?
(二)嘗試廣告語的創編。
1、幼兒自由想象進行創編,師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點、用途再進行創編活動。(廣告語要簡短、要圍繞中心)2、請3~4位能力較強幼兒上前示範做廣告,提示其他幼兒認真傾聽。
3、師幼共同:你覺得剛纔小朋友做的廣告好嗎?好在哪裏?
(三)以遊戲"娃娃廣告公司", 提升幼兒參與廣告創編活動的積極性。
1、將幼兒分成六組,每一組小朋友在各自的"電視機"裏輪流表演,一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。
2、每組評選出1-2個最佳廣告創編者,推薦到全班表演。
請幼兒拿着貨物在"電視機"裏做廣告,老師檢驗廣告的成效:如果聽了這個廣告,你就想去買這種貨物的幼兒就舉手,人越多就表示廣告做的成功,提高幼兒參與廣告創編活動的興趣。
● 活動延伸:
結合角色遊戲,體驗廣告成功後的愉快心情。
玩法:老師扮演營業員,幼兒來買東西,但必須說出1~2個自己想買的理由纔可買到相應的物品,體驗廣告成功後的愉快心情。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
一、活動內容:
大班新授詩歌:小狗擡花轎(重點領域:語言;涉及領域:社會)
二、活動目標:
1、通過對比,感知老虎與小狗的強弱之差,體驗小狗被老虎欺負後的心情,從小學會關心弱小。
2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節,並認真傾聽同伴的講述。
3、認真觀察畫面並參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
三、活動準備:
多媒體課件一套,電腦一臺。
四、活動過程:
(一)感知、理解詩歌前半部分內容
師:今天,我們一起看動畫片,你們高興嗎?
1、 出示畫面(1)
提問:
a畫面中有些什麼?(感知高山、大樹、花轎)
b你能用好聽的詞語來說嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹等)
c花轎裏坐着誰呢?幼兒猜測。
2、 出示畫面(2)
提問:
a大老虎坐着轎子想幹什麼?
b學學老虎叫。這隻老虎的叫聲這麼響亮,這是一隻什麼樣的老虎呢?
c大老虎會讓誰來擡轎子呢?
3、 出示畫面(3)
提問:
a爲什麼叫8只小狗來擡花轎?
b 這隻兇猛的老虎坐在花轎裏它的
心情是怎樣的?你從什麼地方看出來?
c 老虎這麼舒服,擡轎子的小狗心情是怎樣的?你從什麼地方看出來?
(二)討論、創編故事情節
1、小狗吃力地擡着轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發生了什麼事?找個朋友一起說一說。個別幼兒講述自己的猜想。
2、師:我們一起看下去。
逐一出示畫面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個別幼兒講述畫面內容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負嗎?怎麼辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?
5、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創編的故事情節。(2、3名)
7、像你們說的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續播放半自動化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰?爲什麼?
10、你能爲故事起個名字嗎?
(三)學習兒歌
1、老師示範朗誦一遍。(播放半自動化面)
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨立朗誦一遍。
(四)活動延伸
下次,我們來學習《小狗擡花轎》的歌曲,好嗎?
附: 小狗擡花轎
八隻小狗擡花轎, 老虎坐轎把扇搖,
一隻小狗摔一跤, 老虎對它踢一腳,
小狗氣得汪汪叫, 老虎卻在睡大覺,
小狗擡轎到山腰, 想個辦法真正好,
一二三,往上拋, 老虎摔了一大跤。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
【活動目標】
1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發對文學作品的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣
【活動準備】
物質準備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
【活動過程】
一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗爸爸媽媽的愛。
師:這裏有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,現在請你們和好朋友一起說一說照片裏有趣的事。
二、結合課件,感受並理解散文詩。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。
師:聽了這首散文詩你有什麼感覺?你想到了什麼?
(二)教師運用課件、結合圖片,讓幼兒用詩裏的語言描述家的溫馨。
師提問:1.散文詩裏說家是什麼?爲什麼這麼說?
2.有了燈、有了屋檐、有了牀小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問:家還可以是什麼?它能給我們帶來什麼?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。
【延伸活動】
語言區:提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什麼"。
美工區:繪畫"我的家"附散文:
家是什麼?家,是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的牀。
有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔心風吹和雨打。有了牀,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。
反思:
綜觀整個活動,活動過程的設計始終圍繞目標,各環節緊密聯繫、層層遞進。教師採用直觀教學法,結合課件通過豐富的肢體語言,聲情並茂地朗誦散文詩,並利用富有啓發性的提問引發幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察,並大膽的用語言表達畫面上的內容,感受詩歌所表達的語言美和意境美,並適時的運用富有啓發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評:
在整個教學過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進,幼兒行爲積極,思維活躍,樂意參加彷編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升,形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學,最後也實現了語言教學活動的教學目標,提高了幼兒語言表達能力,並在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。