怪汽車幼兒園小班活動教案設計

作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的怪汽車幼兒園小班活動教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標

說說、做做、玩玩，體驗開怪汽車的樂趣。喜歡聽故事，養成安靜傾聽的好習慣。

活動準備

蘿蔔、南瓜、西瓜車的圖片（可活動，掀開一片裏面分別是三個小動物），狐狸警察的圖片。幼兒遊戲用的`大箱子人手一隻，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等，輪子人均４個，紅綠燈牌。在戶外佈置幾座小橋及小樹林場景供幼兒遊戲用。

活動難點：

嘗試爲怪汽車裝輪子，找到輪子的合適位置。

活動過程

一、聽聽講講聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。（教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓，引出故事）邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。先出示完整的三幅圖片：南瓜、蘿蔔、西瓜，再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿蔔、西瓜裏的情形。出示狐狸警察圖片，提問：“狐狸警察說不準滾房子，這可怎麼辦？”鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問：“輪子裝在汽車的什麼地方？兩個輪子放在一起嗎？”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，爲後面自己貼輪子做鋪墊。聽完故事後簡單提問：“故事裏有哪些動物朋友？它們把什麼變成了怪汽車？怎麼變的呢？”

二、想想做做“你想做一輛什麼樣的怪汽車？”教師引導幼兒想象，並相互交流。（當幼兒出現思維困難時，教師可適當進行引導，如：我喜歡吃草莓，我就做一輛草莓車吧。）出示各種怪汽車（各種貼好裝飾物的紙箱車），提問：“這些汽車缺了什麼？汽車有幾個輪子呢？”教師示範粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。（可請個別幼兒示範粘貼，鞏固幼兒的認知，提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。）幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪（有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等），教師巡迴指導，重點指導輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什麼怪汽車？”

三、玩玩樂樂幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車（把紙箱做的怪汽車套在身上或拖着玩），教師隨機出示紅綠燈牌，增加遊戲的趣味性，遊戲可反覆進行。

附故事：怪汽車

小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找，咦！路邊有一個大西瓜、一個大南瓜，還有一個大蘿蔔，他們真高興。小兔說：“我喜歡蘿蔔，我就把這個蘿蔔當作新房子吧！”小猴說：“我喜歡西瓜，那我就把西瓜當作新房子吧！”小貓說：“那好吧！我就把南瓜當作新房子啦！”三個小動物想把房子搬到動物新村去，可是新房子太大搬不動。這可怎麼辦呢？小貓說：“那我們就把房子滾回去吧！”滾呀滾，一直滾到了路口，狐狸警察看見了說：“喂！大街上不準滾房子！”這可怎麼辦？有了，給房子裝上輪子，再裝上機器。嘀嘀嘀！房子變成汽車了。小貓開着南瓜車，小兔開着蘿蔔車，小猴開着西瓜車，又上了路。狐狸警察見了摸摸頭：“咦！這是什麼怪汽車？”活動評析：“怪汽車”綜合活動有以下幾個顯著特點：興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手，選擇孩子熟悉的汽車開展活動。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子，激發起他們參與和探索的熱情。整合性。活動既有語言（故事）、認知（感知車輪粘貼的部位），又滲透情感、音樂方面的內容。情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題，通過創設問題情境，引發師生、生生間的有效互動。參與性。整個活動，孩子始終處於一種“樂學”的境界，表達積極，思維活躍，沒有一個孩子游離於活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式，非常注重讓孩子相互討論交流，自己動手實踐，發揮了每個孩子的主觀能動性。