實用的幼兒園大班音樂教案模板集合9篇

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。

2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、雲朵、燕子、布穀鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程：

1、談話：春天有什麼變化？春天的美體現在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》並討論：歌曲中的春天是什麼樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示範貼出太陽、雲朵和小燕子；幼兒自選並說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的牆面上裝飾環境。

效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭着下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容

2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音

3、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

多媒體課件"數數歌"

活動過程：

一、活動導入，激發幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪裏玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、"今天有幾隻動物要和我們玩捉迷藏的遊戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反覆並糾正"虎"的發音

3、帶領幼兒學說短句"山上一隻虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，並介紹繞口令的名稱"數數歌"

6、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固複習

遊戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案 篇3

師：遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配

師 ：小鴨子非常願意和大家做朋友，說心裏話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂後交流）

幼A：小鴨子游過來後。

幼B：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論後個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，並且請幼兒說說融合的感覺。）

幼A：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |

幼B：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |

……

評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創編活動。並且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

幼兒園大班音樂教案 篇4

教學目的：

1、指導學生認真聆聽音樂旋律，並會用優美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

2、學習運用繪畫的形式表現歌曲的意境。

3、教育學生要關心自己的身體健康，鍛鍊身體從小做起。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點難點：

1、重點：掌握歌曲節奏。

2、難點：學會用畫筆在畫紙上塗繞線條的技巧。

教學準備：

多媒體教學系統、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學過程：

1、師生問好。

2、教師彈奏音樂旋律，引導學生跟着音樂自由做動作。

活動一："說跳繩"

導入：教師出示實物"跳繩"問：小朋友你們看這是什麼？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什麼用處呢？（學生思考回答）誰想上來試一試？（請學生上臺做跳繩表演）

活動二："唱跳繩"

1、教師：剛纔小朋友知道了跳繩是用來鍛鍊身體的，它真是我們的好朋友。你們那麼喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學跳繩的歌呀？現在就讓我們看一看畫面中的小朋友在幹些什麼呢。

2、教師演示多媒體畫面並播放《跳繩》的歌曲錄音，引導初聽一遍音樂。

聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？爲什麼好聽？你知道這首歌裏唱的是什麼嗎？（學生思考回答）

又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學一學呀？現在請先認真聽老師唱，然後再一起學好嗎？比一比誰最注意聽。

3、教師示範。（自彈自唱）

4、教師引導學生練習按節奏讀歌詞2遍。

5、引導學生邊做動作邊讀歌詞2遍。

6、教師彈奏歌曲旋律與學生同唱2遍。

7、教師播放歌曲錄音指導學生跟着音樂旋律自學2遍。（學生小組合作學習）

8、教師彈奏歌曲旋律，引導學生跟唱。（2遍）

9、請個別學生上臺進行表演唱。（即時評價）

10、學生小組表演唱。（即時評價）

活動反思：

跳繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。爲此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練遊戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現出了很高的學習積極性。

爲了突破本節教學重點雙手交叉跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學重點“單腳跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。爲了培養學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會單腳跳的學生說出技術要領。學生們聽完後又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單腳跳的動作要領，但大多數學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。於是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題後，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續跳等問題，爲學生們創設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態度。

一節課下來，學生們的收穫很大，而我的收穫更大。在這節課中我的優點是：1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習爲主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛鍊。3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。本節課的教學也使我找到了自身的不足：1、作爲一名體育教師，專業知識的學習由爲緊迫。如：教學方法、遊戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

總之作爲一名教師，如何備好一節課，如何上好一節課將是我今後工作的重點和難點。我會把反思作爲突破口時刻督促自己改進、學習。

幼兒園大班音樂教案 篇5

1．活動目標

（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

2．重點與難點

本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

3．環境創設及材料準備

（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

（2）提供舞蹈道具（如：綵帶、花朵等）。

4．設計思路

大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對於3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是爲了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，爲了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，並且在反覆創編中進一步感受3/4節奏。

5．活動流程

（1）在角落遊戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

①在角落遊戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

說明幼兒可以在角落裏聽着音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

幼兒自由聽賞、自由創編可在角落裏延續二週左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

角落遊戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美着手。

②在日常生活中可以和孩子共同遊戲"今天是多麼美好"師生接龍說："我聽見風兒在輕輕唱，今天是多麼美好！""我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多麼美好""我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多麼美好……"……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

說明幼兒在參加這個結論遊戲時，爲今後的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。

（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。

①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。

教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

說明這首歌的`旋律幼兒已經在角落遊戲中反覆聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱後可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這裏的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。

②鼓勵幼兒嘗試創編教師引導幼兒大膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、遊戲中的內容都創編進歌詞裏。

教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。

教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內容。

（3）在角落遊戲中進一步感受樂曲，探索創編。

①繼續在角落裏讓幼兒根據樂曲大膽創編舞蹈，切準3/4節奏。

②在角落裏放入遊戲"創編比賽"，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，並在集體、小組面前大膽表演。

說明此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒大膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

2、能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

3、學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

4、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等

活動過程：

（一）以扮演巡邏兵角色律動進場

引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

（二）出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

1、在這張圖譜裏，你發現了什麼？（士兵的顏色、大小等不同）

2、反覆記號代表了什麼意思？（知道記號內的圖譜要重複演奏一次）

3、圖譜畫圈的地方表示什麼？（表示停止演奏，手要收住）

4、圖譜的第一行和最後一行畫的是什麼？（引導幼兒練習準備動作）

（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什麼動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

（四）持樂器爲樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察並說說怎樣爲樂曲伴奏

（1）引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。

（2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最後一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

教師小結幼兒演奏情況

（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動。

活動反思：

由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對於二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等於不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認爲關鍵在於怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授爲主的、單向傳輸的過程，但新的理念認爲，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。

課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，爲欣賞作鋪墊。基礎部分請學生看譜視唱，並複習已經學過的反覆記號，爲下一步新授反覆記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反覆，D.S的意思是從*$*記號處反覆至fine結束，可以結合原來學過的反覆跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種反覆記號的不同後，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語彙，請幼兒來說一說演唱順序，隨後在練聲曲中請幼兒加以運用，把複雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將複雜的D.C與D.S區別清楚並加以運用。

在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，並在猜的過程中展示實物，幼兒爲了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景。可以請幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，並經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，並模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還爲下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由於樂曲較長，爲了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"爲中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生爲主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

從《音樂課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動爲主，從音樂教學的角度看，由於他們的生活範圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。

強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節課，從反覆記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。

幼兒園大班音樂教案 篇7

【活動目標】

1、熟悉、理解圖譜並正確掌握音樂節奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

1、圖譜、

2、錄音機、樂器每組人手一個

3、場地佈置

【活動過程】

1、圖譜導入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什麼吧?

老師展示音樂的節奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什麼?我們 一起做空手練習。

(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟着音樂做動作

師：小玲怎麼跳，鈴鼓要怎麼跳。(老師用語言和動作指導)

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什麼時候加進去的。

教師與小朋友一起練習合奏，接着重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調換樂器

各組複習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟着音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏

師：小朋友，知道這音樂是什麼嗎?叫花好月圓!老師這裏有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎?

5、結束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

【活動反思】

《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內容，這首民樂合奏曲是彭修文根據黃貽鈞同名管絃樂曲改編，創作於20世紀50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節日歡騰的序幕，用優美、輕盈的旋律、舞蹈性的節奏伴隨着人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經成爲音樂會經常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分爲引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的引子在樂曲開始輕輕帶過。教學的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。課後，我作了回顧和反思，認爲這節課成功的原因有以下幾點：

一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。

有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚琴時，多媒體起了很大作用，給了學生全面、直觀的感受。

二、利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。

小學生的年齡特點決定了他們的富於想象的思維特點，用音樂可以打開學生想象的閘門，培養他們的發散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中，由於每個人的經歷不同、文化素質不同，所處生活環境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優秀的樂曲帶給學生的想象力也應該不是單一的。在學生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以後，再讓學生各抒己見，說出自己的感受。

三、用身體語言讓學生大膽表現音樂。

表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學生用舞蹈來表現音樂，表現當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認爲：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現，特別是節奏。凡有節奏，就有律動；凡有律動均有節奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。

四、唱主題曲調，體會樂曲的音樂形象

用哼唱主旋律的形式作爲聽賞樂曲的一部分，我認爲能很快讓學生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風格和元素，能更深入體會樂曲，產生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學生一起哼唱主旋律，並結合以前學過的樂曲進行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。

五、用打擊樂器爲樂曲伴奏

隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學生跟着樂曲來演奏，這樣不僅培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧，還結合聽辨培養了與他人合作的意識。

六、教學中追求平等的師生關係。

現代教育強調建立新型的師生關係，既尊重學生的主體地位，還要成爲學生的合作伙伴。我在課前認真設計給學生的每個問題，多從學生角度來體會教學環節和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視衆生的做法，應該走到學生中間去與學生圍在一起，保持良好的交流，創造和諧，民主的教學氛圍。

七、完善評價機制，讓每個學生都能有成功感

音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，他體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據學生不同的層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會，對於表現出色的學生，我讓他們回答一些比較難的問題，對於平時不喜歡回答問題的學生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，就立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。採用這樣的教學方法，既使學生系統的掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特徵，在音樂欣賞教學中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑑賞音樂的經驗。

以上是我上完欣賞課《花好月圓》後的一點體會和感受，寫出與大家共勉。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。

2、根據歌詞內容創編不同的動作，表現男子漢的氣概。

活動準備

1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。

2、教師教學資源《“大閱兵”視頻》。

活動過程

1、看“大閱兵”視頻，引入活動。

教師引導幼兒看視頻，討論怎樣纔像男子漢。

2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。

(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。

(2)請幼兒用動作來表現聽過歌曲後的感受。

3、幼兒學習歌曲。

(1)教師範唱，幼兒傾聽，理解歌詞內容。

引導幼兒說一說：自己聽到了什麼，歌曲裏唱了什麼。

(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。

教師：豫劇跟我們平時唱的歌曲有什麼不用?誰能學一學?

(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。

重點練習歌中“男”“解”的豫劇發音。

教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。

4、創編表演動作。

(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，重點創編男子漢的動作。

(2)分組協商。說說商量的結果後，教師播放音樂，幼兒唱到最後一句時，能隨着節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

(3)欣賞同伴的表演並評價。

(4)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

幼兒園大班音樂教案 篇9

小花貓和灰老鼠

【活動目標】

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法。

重點：學習“小花貓和灰老鼠”遊戲的方法，掌握遊戲規則。

難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。

【遊戲準備】音樂、事先豐富歌曲、場地。

【活動過程】

一、複習歌曲

1、複習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，並表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒瞭解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習遊戲的動作，進一步熟悉音樂樂句

1、學習小花貓和灰老鼠的動作

(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽音樂模仿學習

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作誇張有趣(小花貓是怎麼走的?灰老鼠是怎麼走的?)

1、學習小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示範，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎麼樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

(2)幼兒學習

第一遍：教師示範小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習

2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。

(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態

要求：能誇張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作

三、學習遊戲，掌握規則

1、遊戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然後有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做擡米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二隻老鼠時，停止遊戲，說明被吃掉，不能遊戲。重新開始，請其他幼兒進行遊戲。

2、規則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”後纔開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結

表揚積極遊戲的幼兒，對下回遊戲提出創意。