幼兒園大班《鐘錶》教案14篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《鐘錶》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇1

作品賞析

(一)內容簡介

喜歡鐘錶的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國裏所有的鐘表都收羅到自己的房間裏，因爲他想一個人佔有所有的鐘表。整個王國裏沒有鐘錶，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

(二)主題分析

《喜歡鐘錶的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘錶的國王，爲了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件後，讀者和國王一同感受到了鐘錶的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

(三)情節分析

國王因爲喜歡鐘錶，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘錶給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘錶真正的作用和重要性。隨後，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨着故事情節的展開，小讀者對鐘錶產生了關注，瞭解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，於是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望儘可能多地佔有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘錶的存在不僅僅是爲了欣賞，更是爲生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘錶的作用，同時也能對自己貪心的慾望稍加抑制吧!

(五)圖畫分析

鐘錶是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸於欣賞鐘錶的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘錶時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘錶對於人們生活的重要性。

(六)語言分析

故事以記敘的方式交代着事件發生的進程，並運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘錶的癡迷、大家對鐘錶的渴望和對國王貪心行爲的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

故事會引發幼兒對鐘錶的關注，可引導幼兒用簡潔明瞭的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路

鐘錶對於幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘錶、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說並不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地佈置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘錶。

活動的開始部分先請幼兒交流關於鐘錶的原有經驗。

第二個環節着重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘錶的生活會是什麼樣的，從而理解鐘錶在生活中的重要作用。

第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、瞭解鐘錶的基本構成，爲進一步認識時鐘作準備。

2、活動目標

(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。

(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。

3、活動準備

PPT課件 有外出尋找鐘錶的經驗

4、活動過程

(1)經驗交流

一你在哪裏見過鐘錶?

一你見過的鐘是什麼樣的?

一(出示課件。)這檯鐘缺少些什麼?

小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。

(2)理解故事

①介紹人物，引起興趣。

一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。

一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?

②猜測、理解故事情節。

一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?

一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

一你看到國王在什麼時間，做些什麼? 一這些時間，我們在做什麼事情?

(二)活動設計2

1、設計思路

第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘錶的作用，更瞭解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起牀到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此瞭解幼兒園生活的一日作息。

活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，並與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容並進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中採甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄瞭解兩種方式的轉換。

2、活動目標

(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

3、活動準備

PPT課件

幼兒園一日生活錄像片段和圖片

人手一張記錄紙、一支筆

每人一個模型鍾

4、活動過程

(1)故事回顧，引起興趣

一滴答滴答王國裏因爲有了鐘錶，一切都變得井然有序。有了鐘錶，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

(2)觀看錄像，記錄作息

①觀看錄像第一遍，記錄事件：

一電視裏的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什麼事?

一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像裏的小朋友做了哪些事?

②觀看錄像第二遍，記錄時間：

—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子裏

—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什麼時間?

—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪裏?

—你知道9點的時候，指針應該指向哪裏?

一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

⑧出示圖片，指出相應的時間：

一這裏還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

(3)拓展延伸

一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在幹什麼。

錄像內容參考：

鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)

鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)

鏡頭四：1 5：OO 遊戲 (數字顯示)

鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

(三)活動拓展

1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，並提醒幼兒根據作息表安排時間。

2、引導幼兒看懂教室裏的“作息時間袁”(圖加文)，並自覺遵守。

(四)閱讀區的活動

1、活動一

(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

(2)活動意圖：認識時鐘

(3)活動準備：

①底板一張，上面畫有森林背景；一隻老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

③棋子若干。

(4)活動提示：

①將數字時間與指針時間配對。

②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

2、活動二

(1)活動名稱：設計精美的鐘表

(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

(3)活動準備：

①介紹鐘錶的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

②鼓勵幼兒觀察鐘錶的裝飾手法，並能大膽地運用到設計中去。

(4)活動提示：

①幼兒自由挑選素材進行鐘錶的繪畫和設計。

②展示作品，與同伴交流分享。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇2

活動目標：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等

活動過程：

一、出示掛鐘，引出主題

1、提問：它叫什麼？除了在家你還在什麼地方看到過鍾？

2、鐘的作用是什麼？

3、教師小結：時鐘不停地走動，爲人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。

二、認識鐘的基本結構

1、看看這個鍾是什麼形狀的？鐘上有什麼？（時針、分針、秒針、數字、刻度）

2、想幼兒介紹鐘的各個結構。

3、教師小結：鐘的結構。

三、學看正點和半點

1、時針和分針是怎麼來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的遊戲呢，它們是怎麼做的？

（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並說一說）

3、時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？

（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）

4、幼兒嘗試撥鍾，感受正電荷半點的不同。

5、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

教學反思：

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使幼兒建立初步的時間概念。爲此，我提供了幼兒人手一隻鍾，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區別。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇3

學情分析

《綱要》指出幼兒園數學教育的內容要從幼兒身邊取材，更多的爲幼兒的.生活服務。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學習內容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，纔會對周圍生活中的數學問題保持強烈的好奇心和求知慾。同時，時鐘的認識是大班年齡段時間概念教學中的一個重點和難點，教學活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關注幼兒興趣激發的同時，對幼兒獲得知識經驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學方法：

1、實踐操作法：在認識時鐘的過程中，教師儘可能多的爲幼兒提供親自動手操作和探索的機會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養幼兒主動學習的意識和能力。

2、觀察、探索比較法：通過帶領幼兒欣賞故事，觀察鐘錶，引導幼兒去發現它們的共同點，從而由幼兒自己總結歸納出鐘錶最主要的結構和時針、分針的運轉特點，讓幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

3、由易到難、層層遞進法：活動中，從引導幼兒觀察鐘錶開始，發現指針走向，再到了解時針、分針的運轉規律，再到認識整點和半點，環環相扣、層層深入。

活動目標

1.瞭解鐘面結構，認識時針、分針，初步感知時針、分針的轉動關係。

2.能準確認讀整點和半點。

3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。

活動準備

1.自制鐘錶人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘錶實物1個。

活動過程

一、激趣導入，引出鐘錶，瞭解鐘錶的作用。

1.通過故事《喜歡鐘錶的國王》引出鐘錶。提問：沒有了鐘錶會發生哪些麻煩的事情？

二、認識鐘面，區分時針和分針。

1.講述故事第二段。引導幼兒觀察鐘面結構。

2.播放視頻，瞭解鐘面結構。

（1）認識鐘錶的構成。

提問：鐘錶上有哪些數字？這些數字都是怎麼排列的？

小結：鐘錶上有十二個數字，表示時間。是按順序排列的。

（2）認識時針、分針。

提問：有幾根指針？這兩根指針有什麼不同？它們叫什麼名字？

小結：時針短，分針長。

3.教師演示指針行走，發現時針、分針的關係。

提問：你發現誰走的快？

小結：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。

三、認識整點和半點

1.教師講述故事第三段。

提問：鳥兒應該幾點餵食？9點的時候，指針在鐘錶上是什麼樣子的？鼓勵幼兒自由探索。

2.觀看視頻，瞭解9點時針和分針的位置。

3.幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。

4.觀看課件，對比發現整點的表現特點。

小結：整點的時候，分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點。

5.引導幼兒探索半天的鐘面。

6.觀看課件，發現半點的表現特點。

小結：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當分針指向6時，時針走過數字幾就是幾點半。

四、結合幼兒一日生活作息，進行操作活動，鞏固對整點、半點的認識。

1.分組操作：“時間配對”

規則：將時間與圖片中的事情進行一一對應。

小結：我們每天要在幼兒園裏做很多的事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活纔不會被打亂。

2.遊戲：老狼老狼幾點了

規則：教師出示鐘面，幼兒進行認讀。

五、延伸活動，結合小朋友即將上小學，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。

課後反思

《學看錶》這次活動的目的旨在使幼兒認識鐘錶，能區分時針、分針，初步瞭解兩者的運行關係，認識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。爲提高幼兒學習的興趣，我採用課件、鐘面教具相結合的教學方式，並運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標。

運用繪本《喜歡鐘錶的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然後，我引導孩子們先觀察並認識鐘面上的1-12個數字，瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，知道長的細的是分針，短的粗的是時針。在瞭解時針、分針的運轉規律時，教師運用“比賽”遊戲，請幼兒在觀察中發現“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規律。這樣，幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

數學來源於生活，數學教育也應該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數學知識解決生活中的問題，這纔是我們數學教育的根本目的所在。在最後環節中，教師結合幼兒一日生活作息，引導幼兒分組進行操作活動，讓幼兒瞭解自己每天在幼兒園裏做的很多事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活纔不會被打亂。爲幼兒上小學做準

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇4

設計意圖

時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入小學，此時對鐘錶的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關於認識鐘錶方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步瞭解鐘錶表面結構，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態度的目標定位在喜歡參與遊戲，願意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，遊戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創設了5個遊戲來貫穿整節活動，猜謎遊戲、它們缺了什麼？幾點了？撥撥樂、老狼老狼幾點了？

活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經驗同時生成新的經驗。在活動的最後，爲了讓孩子對所學的知識進行鞏固複習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務。根據自己的作息時間製作時間表。

活動目標

1.初步瞭解鐘錶表面的結構，認識時針和分針。

2.喜歡參與遊戲，認識整點和半點。

3.願意互幫互助，團隊合作。

重點難點

活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

活動難點：認識半點。

活動準備

PPT、好玩的數學軟件、鐘錶學具、場地。

活動過程

一．謎語遊戲導入

師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什麼吧。

謎 語

弟弟長,哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（鐘錶）

二、遊戲《找不同》

瞭解鐘錶的表面結構，是由數字、指針組成。

師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

1、少數字(隨機)

2、少指針（時針、分針）

三、認識整點、半點

師：請你仔細觀察這兩塊鐘錶。它們顯示的時間是幾點？

師：它們的時間不同，但哪裏相同呢？

小結：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。（以此類推：認識半點）。

四、遊戲《搶時間》

規則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

五、遊戲：時間爭霸賽

規則：

1.5人爲一組

2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調出相對應的時間。

六、結束

教師小結：鐘錶可以告訴我們現在是幾點了，通過看鐘表我們知道現在就要做什麼事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

活動反思

通過本次活動，孩子們對鐘錶有了更深的認識。本次活動教師以遊戲貫穿始終，教學內容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作爲手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的遊戲中認識鐘錶的表面結構以及整點和半點。同時又將活動遊戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變爲趣味性十足。

此活動能緊扣目標，提供不同的內容設計。例如“認識整點、半點”環節中，根據目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘錶的表面結構。“時間爭霸賽”環節在遊戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇5

活動目標：

感受旋律和節奏，嘗試看節奏譜用小樂器進行表現，有初步合作演奏的能力。

活動準備：

響板、三角鐵、鈴鼓若干

活動過程：

一、說說聊聊鐘錶店

——你們都去過一些什麼商店呀？

——我們來聽一聽，這可能是傢什麼店。

幼兒傾聽音樂一遍。

二、聽聽做做各種鐘錶

——音樂鐘錶店裏有些什麼鍾？你看見過什麼鍾？這些鍾都會發出怎樣的聲音？

——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？

幼兒再次欣賞音樂。

——如果你是一隻鍾，那麼你會是一隻什麼鍾？

幼兒肢體動作表演

三、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音。

——今天我帶來了一些樂器，我們用這些樂器來模仿鐘錶的聲音。

——出示響板，這是什麼？你覺得這個聲音像什麼？（鍾走路的聲音）

出示圖譜，幼兒全體練習。

——出示三角鐵，這個聲音像鍾在幹嗎？（整點報時）

出示圖譜，幼兒看着圖譜練習。

——出示鈴鼓，這個聲音像鍾在幹嗎？（鬧鈴在響）

四、幼兒合作演奏。

——這些鍾放在鐘錶店裏，它們會一起發出聲音的，我們來看看它們是怎麼發出聲音的？

幼兒解析完整圖譜。

幼兒分三組練習。

完整演奏。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇6

活動目標

讓孩子對數字及鐘錶有初步的認知。

體驗鐘錶轉動，時間走過的感覺。

培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對鐘錶的興趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

鐘錶的分針時針的認識。

鐘錶的指針是順時針轉動。

認知整點。

活動準備

教具：錶盤

學具：每個孩子都有一個錶盤

活動過程

開始環節：謎語，導入鐘錶。

基本環節：開始認識鐘錶錶盤，認識指針，刻度，及整點。

結束環節：用兒歌結束。

延伸環節：孩子在老師的指導下練習。

教學反思

在教學活動中無效問題太多，比如“好不好”“要不要”應該注意此類問題。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇7

設計思路：

打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘錶店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

活動目標：

一、認知目標 嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現

二、能力目標 有初步合作演奏的能力

三、情感目標 感受旋律和節奏，激發對各種鐘錶的興趣

活動準備：

課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

教學重難點

認識反覆記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

活動過程：

一、談話導入

今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店裏面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一傢什麼商店，聽完之後請你來告訴我，好嗎？（好）

二、幼兒傾聽音樂一遍

（一）教師出示鐘錶店的圖片

這是一傢什麼商店？（鐘錶店）爲什麼覺得是鐘錶店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘錶店。

（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

1.教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

（嘀咚嘀咚）這是什麼聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎麼走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

2.教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

還聽到什麼聲音？（布穀聲）哦，原來是布穀鐘的聲音。什麼時候出現的布穀聲？（布穀鍾走三下出現布穀聲）一起學一學布穀鍾走路。（一、二、三、布穀；一、二、三、布穀）多練幾遍

還聽到什麼聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什麼時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布穀聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

老師還聽見了布穀鍾和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鍾跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布穀鍾和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布穀鍾）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟着音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

教師指導幼兒做肢體動作表演

好了，小朋友都想把自己變成一隻鍾對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一隻鍾？待會兒呢，我們聽着音樂，把自己變成一隻大大的布穀鍾或者是一隻小鬧鐘，讓我來看看有哪一隻鍾是與衆不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？好了，那我們聽着音樂學學鐘錶走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

（三）幼兒跟着音樂做肢體表演

（放音樂）教師巡視指導

讓我看看這隻鍾，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鍾在幹嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

四、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音

（一）出示圖譜並練習節奏

教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

小朋友們，老師這裏有剛纔布穀鍾和鬧鐘走路留下的腳印，這是布穀鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看着圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

1.響板代表什麼？秒針走路，秒針怎麼走路的？我們一起來念一念（指着圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

2.雙響筒代表什麼？三角鐵代表什麼？（布穀鍾走三下叫一聲）我們一起念一念。

3.鈴鼓代表什麼？（布穀鍾在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布穀鍾在跳舞，我們一起來念一念。

4.認識反覆記號

小朋友看看老師手裏有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反覆記號，意思是反覆記號裏面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反覆記號嗎？在哪裏？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反覆記號是從哪裏到哪裏需要再演奏一遍？（從布穀鍾走路到布穀鍾跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？。。。。這次我們跟着音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布穀鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

這次我們跟着鬧鐘走路的音樂來一遍。

小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布穀鍾和鬧鐘的完整腳印，我們跟着音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

（二）出示打擊樂器，幼兒看着圖譜練習

小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜裏的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

響板怎麼敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

雙響筒怎麼敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

鈴鼓怎麼敲，我們一起來敲一敲。

我們跟着圖譜一起來敲一敲。

這一次我們看着圖譜，跟着音樂來敲一敲。

教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎麼操作。

--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

--現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪裏？請你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪裏？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

準備好了嗎？我們一起看着圖譜來演奏，小朋友可以看着圖譜，也可以看着老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什麼嗎？對，在反覆記號裏面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘錶真聽話，一下子都能安靜下來。

這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘錶店裏開始要發出好聽的聲音了，布穀鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

最後，面向老師表演。

五、收齊樂器，活動結束

小朋友樣，鐘錶店裏玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的聲音，好嗎？

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇8

設計思路：

近幾天晨檢、午檢時意外發現班裏不少孩子手腕上戴着表，有的脖子上戴着表……戶外活動時賈飛宇自豪地對小朋友說：“這是姑姑送給我的生日禮物，看，象個項鍊，其實它是電子錶。”引得小朋友都向她投去羨慕的眼光。丁兆陽和浩東還伸出手腕互相對自己的卡通表：“我的表現在10點，你的呢？”李旭則一副挑釁的口氣：“手錶有什麼稀罕，我家的表是一隻貓頭鷹……”孩子們爭先恐後地說着……我感到孩子們正在對錶產生興趣，於是及時引導他們討論：爲什麼有的表有指針，有的沒有？整點時表的指針有什麼特點？怎麼製作表？你知道鐘錶的祕密嗎？於是隨着孩子們的興趣，我們開展了有關鐘錶的系列活

活動一：形形色色的鐘表

活動目的：

1、認識形形色色的表，能從不同的角度分類。

2、在探索活動中發展幼兒的口語表達、動手操作能力。

3、培養幼兒友好合作的品質。

活動準備：

1、家長提供各種各樣的表或照片等資料。

2、教師提供廢舊鐘錶（電子錶和鬧鐘等）及小螺絲刀等工具。

3、多媒體課件

活動過程：

一、佈置“鐘錶屋”，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

師：孩子們，你們帶來了這麼多鐘錶和資料，來，把你們的表和資料放到“鐘錶屋”裏來吧。（提出擺放要求）

二、說說鐘錶：

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇9

活動目標：

1.能發現旋律中鐘錶節奏的變化,聽音樂嘗試有節奏地演奏鐘聲。

2.尋找、發現、模仿生活中事物的節奏。

活動準備

1.經驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘錶店,收集實物的鐘表和鐘錶的圖片。

2.材料準備:掛圖《在鐘錶店裏》、音樂CD《在鐘錶店裏》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3.常規準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落裏放一些打擊樂器主遊戲中開設鐘錶商店,把教室的一角佈置成鐘錶展覽會。

活動過程：

一.教標擊樂器,單發妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕後轉動發條)”你們聽這是什麼聲音?(師在幕後敲奏三角鐵)”聽聽這義什麼聲音?

二.教師播放音CD《在鐘錶店裏》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節奏。

師;“我帶你們一起去鐘錶店裏找一我你喜歡的鐘吧!

三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業律選樂器來演示節奏。

師：“剛剛你們去哪裏了?”“你聽到什麼聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家幾點鐘了?”我們再來聽聽還有什麼好聽的聲音是鐘錶發出來的?

(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節奏分辨上發條的聲音可以用雙響筒替代。)

四.幼兒嘗試打鐘聲的節奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五.教師播放旋律,幼兒根據旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

師:”大家停一停,你們發現爲什麼剛纔的鐘聲會這麼吵?”

師小結;原米要有節奏地敲打樂器,樂器纔會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘錶的樣子。

師;“鐘錶店裏發出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘錶店裏的鐘嗎?”“手臂能變成什麼?”“鐘擺能用什麼來變呢？”

八.教師出示掛圖,幼兒有節要地根據鐘聲打節奏

師:“你們都變成了鐘錶店裏會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節奏地敲打。

教師哼唱節奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節奏。

師:“現在鐘錶店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨着節奏來敲打你手上的樂器。

1.教師播放音示CD《在鐘錶店裏》,幼兒完整演奏。

2.教師播放音樂,幼兒創編動作點打樂器。

師:“現在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來。活動建議：

1.教師可以在表演遊戲中提供鐘錶店的佈景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2.數師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節奏。第二次活動

活動目標：

1.能跟着旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。

2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準備：

1.經驗準備:已欣貫感受過《在鐘錶店裏》的音樂。

2材料準備:掛圖《在鐘錶店裏》、音樂CD《在鐘錶店裏》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鍾

3常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

活動過程;

一.教師播致青樂CD《在鐘錶店裏》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

師:“你們聽,這裏是什麼地方呀?”“剛纔你們到了什麼地方呀?聽見誰在唱歌?

二、.教師再次播放音樂CD《在鐘錶店裏》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節奏

師:“你們覺得鍾寶寶都在做什麼?”“是誰在“布穀布答地叫呀?“鐘上發條時會發出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什麼聲晉呢?

三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘錶店裏的聲音。

師:“鍾寶寶會發出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

四.幼兒經驗分享

師:“誰會發出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發出聲音,誰還有不同的發音方法嗎?”“小手敲打哪裏也會發出好聽的聲音?”“小腳也能發出聲音,誰會呢?

五,幼兒尋找身體上的節奏

師:“如果大家一起來發聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發出聲音

師:“好的,我們就到鐘錶店裏去和鍾寶寶一起發出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發出不同好聽的聲音

建議發音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。

師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什麼樂器發出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

八.幼兒討論並根據不同的音質爲鐘錶配上樂器。

師:“好呀,我們上次巴經爲鍾寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來爲鍾寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6

九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。

師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發出好聽的聲青還需要節秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什麼?”“你覺得哪一種樂器可以發出圖上的鐘聲?

(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音

×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音

x1××”可以用雙響同來表示上發條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!

十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看着掛圖輪流演奏

師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘錶店裏》,幼兒看着節奏語合奏。

師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘錶店裏和鍾寶寶快樂地做遊戲吧!十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

活動建議：

1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘錶店裏》的旋律,同時可以增加一些有關鐘錶的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

2.可以在區域活動中開展“聽一聽,找一找”的遊戲,幼兒敲打各種打擊樂器並尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇10

活動目標

1、在故事的情境中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

活動重點：理解鐘錶與人類生活的關係。

活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。

活動準備

有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一隻、檯鐘一隻、手錶一隻。

活動過程

一、認識鐘錶

1、出示一個圓，問幼兒：像什麼？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）

2、如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？

3、認識各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。

出示各種鐘錶的PPT：人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。）

二、欣賞故事，熟悉故事情節

1、交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王）

教師：你從哪裏看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮）

教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏”時，插問：人們沒了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事？

2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

教師提問：

（1） 國王爲什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

（2） 小鳥爲什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

（3） 國王來到了大街上巡視，爲什麼沒有人出來歡迎他？

（4） 集市上的人爲什麼會打架？

（5） 發生這一切事的主要原因是什麼？怎麼來解決呢？

三、 幼兒表達、表現

1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。

教師：你平時是怎麼知道時間的？

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什麼時候起牀？中午什麼時候吃飯？晚上什麼時候睡覺？）

3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認爲一分鐘可以做哪些事呢？（用手錶幫助幼兒感受一分鐘）

四、活動拓展

用一分鐘爲自己畫一個手錶或鍾。

教學反思

活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。爲了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘錶上有些什麼呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘錶上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘錶的主要特徵及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒瞭解各種各樣的鐘表。

第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事！”從孩子們的回答中我瞭解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

活動的最後一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘爲自己設計一個鐘錶，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好爲我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧迴應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。

故事

滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念，如果全國的鐘都在我的房間裏，那該有多好啊！

國王下令將全國的鐘全都送到宮殿裏去，宮殿裏的鐘也被拆了下來，全國所有的鐘都到了國王的房間裏，掛滿了鐘的房間，國王看着滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間裏呢，只有我能看到鍾，太棒了，哈哈哈哈。

第二天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎麼等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎麼回事，都幾點了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鍾，我們不知道早餐的時間。”國王又來到了鳥籠前，他對小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲爲我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了。“怎麼回事？”大臣無奈的說：“沒有鍾，我們不知道什麼時候給鳥兒餵食。中午十二點，國王要出去巡視了，這天啊，他戴着有鐘錶裝飾的皇冠，又披上了有鐘錶點綴的披風，高興極了，他擡高了下巴，昂首挺胸來到了大街上，可是街上沒有一個人歡迎他，國王走啊走，來到了集市，發現兩個人正在打架，你們爲什麼打架呀？這個人說好11點給我送土豆的，可是到現在還沒送過來，我沒法做生意了。沒有鍾，我不知道時間，我有什麼辦法？國王繼續往前走，他來到了廣場上，剛纔大街上沒有人歡迎我，都是因爲沒有了鍾？國王無法相信的詢問大家。是的是的，國王陛下，沒有鍾我們什麼事都幹不了，沒有鍾我們不知道你什麼時候出來巡視。

於是，國王把鐘錶都還給了大家，大家拿到鐘錶高高興興地回家了，哦，太棒了，我們再也不會因爲不知道時間而吵架了，我們也不會因爲耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這麼做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時間的時候，看看高塔上的鐘就知道了。

國王將鐘錶還給大家後，滴答滴答國又恢復了原來的生活。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇11

大班繪本《喜歡鐘錶的國王》

一．活動目標

(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。

(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。

二．活動準備

PPT課件

有外出尋找鐘錶的經驗

三．活動過程

(1)經驗交流

一你在哪裏見過鐘錶?

一你見過的鐘是什麼樣的?

一(出示課件。)這檯鐘缺少些什麼?小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。

(2)理解故事

①介紹人物，引起興趣。

一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。

一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?

②猜測、理解故事情節。

一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?

一(出示ppt。)國王遇到了哪些麻煩?

一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

（3）遊戲：一分鐘畫鍾

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇12

活動目的：

1、能計劃差別格局的鐘表，並能裝潢鐘錶的外表。

2、知道鐘面上要稀有字、指導針。

3、塗色時，留意堅持畫面的整齊。

活動預備：圖片

活動歷程：一、觀賞鐘錶，相識差別的格局

1、本日，先生帶來了一些鐘錶，我們一路來看一看。

2、幼兒觀賞

3、交換：你喜好哪個鐘錶？爲什麼？

4、這麼多的鐘表，它們各有各的格局，各有各的造型，但它們有一個配合的處所，知道是什麼嗎？

5、交換：鐘面上都稀有字，指導針。

二、計劃本身喜好的鐘表

1、要是你想計劃一個，會計劃奈何的鐘面呢？

2、幼兒評論辯論

3、範畫：先生也計劃一個汽車的鐘面，車廂上有一個方方的鐘面，鐘面上稀有字和指導針。汽車鍾報時的時間，汽車前面的兩個車輪就能發光。

4、幼兒創作

請求：堅持畫面的整齊。

三、評價活動

請幼兒先容本身的作品。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇13

一、活動目標：

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動準備：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個鐘。

3、幼兒睡覺時間和圖片。

三、活動過程：

（一）用謎語引出活動。

老師先來給大家講一個謎語看看誰最聰明："會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什麼時候起，什麼時候睡。

（二）觀察鐘面師：出示一些鍾，請小朋友仔細看。

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鍾是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：這兩顆針有什麼不同？

幼：一根長、一根短。

師：長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針，看看這兩根針都是朝着那個方向前進的。請你們看看這兩根針都是朝着那個方向前進的。（師撥動鍾）幼：1至12的方向。師：對了，這樣的方向叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。

（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

操作鐘表分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

（四）認識整點，開展遊戲。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指着一個數字時，分針有正指着12時，就表示（幾點了）（五）快樂時鐘師：剛纔我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘遊戲好不好?

幼：好師：說明要求，這是什麼針?

幼:時針。

師：這是什麼針？

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答……滴答……滴答幾點吶？

幼：1點吶。

師：滴答……滴答……滴答幾點吶？

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。

師：今天我們輕鬆地認識了整點，（六）、幼兒操作、鞏固整點：

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎麼樣啊？

幼：起牀。

師：下面8點整，8點我們該怎麼樣啊？

幼：上幼兒園。

師：再撥11點整，11點我們又該怎麼樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請小朋友把鍾放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該幹什麼。可是前幾天，有個幼兒園組織去春遊，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起牀，8點鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什麼原因呢？

幼：生病了，睡懶覺。

師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起牀。他能不能去春遊啊？

幼：不能。

師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。

師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？

幼：不認識。

師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。

師：好請小朋友去休息。

幼兒園大班《鐘錶》教案 篇14

一、 活動目標

1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，瞭解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。

2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

3、 在感受過程中，啓發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。

二、 活動準備

1、 律動《可愛的小精靈》

（1）“今天楊老師請來了一位神祕的客人”（教師穿着魔法師的衣服出場）

（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）

（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體裏滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”

（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”

（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

2、音樂欣賞《鐘錶店》

（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什麼事？（幼兒自由回答）

（3）教師播放音樂，有感情的講述故事

（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然後告訴我音樂的前面、中間、後面一樣嗎？啓發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；後面和前面是一樣的。）

（5）分段欣賞

l 第一樂段

A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的並符合節奏的幼兒的動作。

l 第二樂段