幼兒園大班主題教案14篇

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班主題教案 篇1

目標：

1．在遊戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

3．遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗垃圾不亂扔的快樂。

準備：木偶（小兔，小猴）糖若干

過程：

（一）導入部分：

1． 寶寶：你想到那裏去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2． 律動：跟着媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什麼？可講教室環境）

公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1． 小朋友猜猜，今天會有什麼小動物到公園裏玩？幼兒自由講各種動物

2． 木偶表演

a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：a 小兔怎麼了？

B 怎麼會摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

C 是誰扔的香蕉皮？

D 那，香蕉皮應該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱裏）幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結束部分

不早了，我們開汽車回家了

音遊《汽車開來了》。

教學反思：

現在，班裏有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追着那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！

小百科：

垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。

幼兒園大班主題教案 篇2

以“水”作爲活動的依據(緣由)

對於大班幼兒而言，正處於一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行爲開始發展，遊戲活動中的表徵水平逐步提高，對於事物的認識和認知都會有一個新的層次，他們會對我們日常見到的各種事物產生各種各樣的想法，當有人問某個事物的一些知識時，他們會不自覺地表達他們所認爲的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行爲。??

在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當然也是孩子們生活中最爲熟悉的東西。把“水”作爲一個活動的主題，能夠使幼兒更深的瞭解“水”這一物質，通過水這一物質，不僅可以使幼兒感受大自然的奧祕，還可以以這一主題的進行，讓他們拓寬思維，對於其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的知識”這一主題。會不自覺地表達他們所認爲的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行爲。

主題目標：

1、通過觀察瞭解水的一些簡單的物理性質，培養幼兒的觀察能力和耐心。??

2、嘗試聯繫以前學過的知識和生活中經常用到的知識，爲“水”這一主題增添更多的語文知識，讓幼兒們從小就養成不斷積累知識的習慣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動的的準備(環境、道具、資源等)

1、幼兒活動的地方：知識的講授可以在教室裏進行，團體活動可以在教室或者院子裏或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學校，到學校外進行實踐。

2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風琴等樂器、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時，可以自行準備。

3、在實踐時，孩子們要在老師的帶領下在公園或一些公衆場合進行一系列的活動

主題活動的具體過程

“水的知識”這一主題活動主要分爲三個部分即有關水的知授、有關水的團體遊戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以，活動的具體過程就需要三個步驟來完成。

首先，課堂的知識講授是不會像傳統老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的：由老師帶來一杯水，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右，然後讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現象，再由老師根據孩子們說到的現象或詞語，向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識，如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來，老師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個環節中，可以讓孩子們進行搶答，訓練孩子的反應能力和思維能力。再由老師進行補充孩子們不知道的一些知識，這樣有利於幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外，老師還可以擴展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下，看到水他們會聯想到的到什麼、水能用來做些什麼、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地瞭解水這一物質，更多的是讓孩子們就這一簡單的課，學會如何對生活中的常見事物進行細緻的瞭解，有利於培養孩子的好奇心和獲知慾望，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話，的動畫片對水這一物質產生不同的見解。

對於美術這方面，需要孩子們充分發揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進行小組畫畫。這個活動要在學校課堂上完成，老師會讓孩子們自己小組內部進行分工，畫出他們所認爲的水或有關水的一些東西，任由孩子們發揮想象，老師不要進行干預，直到孩子們自己完成。當然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內可以出來一個同學對他們小組的這幅畫做一描述，如果他們小組的其他同學還有要說的，也可以進行補充。老師和其他小組的孩子聽完後，如果有要問的，也可以進行發問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子已經有了他們的想法，對好多的事情都充滿了好奇，以畫畫的方式使他們充分發揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創作的圖畫是他們腦中真實的反映，有利於激發他們的想象潛力。進行圖畫的描述，有利於鍛鍊他們的語言能力，可以爲他們以後的語言學習提供一個好的基礎。而提問環節也是至關重要的，提問者可以更好地瞭解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培養他的臨時應答能力和反應能力，而這些能力的培養對孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術課，更多的是培養孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力，以後的學習會更加的得心應手。當然，活動結束後，老師也可以像音樂那樣，對於集體認爲好的小組發獎狀進行鼓勵。對於表現不是很好的孩子要進行語言或其他方面的鼓勵，讓他們再接再厲下次表現的更好。

活動反思

1.根據學生的特點進行教材調整

教材作爲知識、情感的載體，是教學的主要課程資源，但不是唯一的資源，更不是教師、學生反覆研討和記誦的不容置疑的聖經。教師要根據不同學生的特點，對教材進行有計劃地增、刪和前後順序的排列，讓教學內容更適合學生，教學效果更顯著。

本課原來的教學順序是先利用氣泡圖進行水知識的彙總（是學生已有的知識的一種回顧），再讓學生通過手摸的方法再一次驗證水的特點，順便理解固體、氣體和液體概念。用這個順序教學，雖然是從學生的前概念入手，但由於出示的方法過於平淡，學生參與的積極性不高，同時要對以前的知識進行空泛的整理，回憶知識的難度過大。因此，我在設計教學過程時，把後面的教學內容――從不同的物體中通過感覺器官來尋找水作爲本課的引入部分。（教學過程中的“談話引入”和“分辨材料”兩部分內容）

教師通過談話，先讓學生來猜猜裏面是什麼。如果不打開袋子，看看能用什麼方法來區分。

簡單的兩個小問題，學生的注意力就很快地被吸引，探究的興趣也被激發。同時有了這一部分的知識鋪墊，爲後面的說“水”做好了知識的準備，教學效果很好。

可見，在教學實踐中，教師要根據教材和學生的不同特點，對教材進行有效的處理，才能達到事半功倍的效果。

2.有效地使用材料組織教學

材料是學生學習科學的物質基礎。在學生進行科學探究時，教師應向學生提供充足的材料，以供學生探究。在上課時，常常會因爲材料而引起課堂紀律的混亂。不過，如果教師在分發材料時有效地進行一些調控，也能很好地組織教學。如：在本節課中，“哪一組坐得最好，老師就先給哪一組發材料。”教師通過最簡單的一句話，就有效地組織了學生的課堂紀律，爲下一步探究活動做好了鋪墊，這可以說是材料的第二生命。

3.潛移默化的思想教育

思想教育是每一學科最重要的一個教學目標，科學課也是如此。在科學課中，除了嚴謹的科學態度外，要進行其他方面的思想教育，如同說教，效果不佳。在本節課，我進行了教材的處理，從教學內容入手進行了思想教育的嘗試：本課從“水的瞭解、水的重要、水的多少、水的污染”這四個對“水”的認識的逐步深入，特別是學生在看到水是如此的稀少，但還有如此多的浪費和污染，學生很自然地就會感覺到：我們應該怎麼做?

整個教學過程完全地展示出了學生完整的思想轉變過程，最後通過教師一個水到渠成的問題，很好地對學生進行了思想教育。

小百科：水，化學式爲H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

幼兒園大班主題教案 篇3

教材來源：

在一次常規的身高體重測查後，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。爲此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展;另一方面讓孩子瞭解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。"我認爲選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……"

目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》爲依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標爲：

(1)通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。

(2)激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

(3)樂於與同伴交流、分享自己成長的快樂。

(4)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

(5)通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛鍊學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。

根據目標，我把活動重點定位於：感受"我長大了"，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、製作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲中。

活動準備：

(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品佈置於牆上，桌椅呈同字型便於評價和集中。

(2)物質準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已製作本領樹的樹幹，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長髮育以及新生兒的養育的錄像。

(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特徵。

說教法：

《綱要》指出："教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動採用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長髮育以及新生兒的養育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，並在交流操作的過程中增進了對自己和他人的瞭解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過製作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

說學法：

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛鍊了能力，更昇華了情感。本次活動採用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長髮生了興趣。

2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，並對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒製作、排序、佈置"本領樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛鍊，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達着各自豐富的、多樣性的認識，體現着"以幼兒發展爲本"的理念。

說教學程序：

我採用環環相扣組織此活動程序，活動流程爲：

激發興趣--自由探索--積累經驗--交流體驗--展示自己--操作表現--分享快樂1、激發興趣："興趣是最好的老師"。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

幼兒園大班主題教案 篇4

活動一

活動名稱：

走進春天。

活動目標：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。

活動準備：

1、在散文活動中觀察、發現早春來臨。

2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。

3、“春天來了”的調查表。

活動過程：

1、欣賞散文。

教師有表情的朗誦散文第一段。

幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

完整欣賞散文。

2、走進春天。

幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。

幼兒交流自己的發現，並仿編散文的第二段。

活動二

活動名稱：

春天的樹林。

活動目標：

鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天裏樹的特徵。

能用遮擋的手法表現樹的前後重疊關係。

活動準備：

事先觀察過樹的特徵。畫報和紙等。

活動過程：

1、討論：各種樹的特徵，（樹枝、樹幹、樹冠的特徵）瞭解樹前後之間的重疊關係。

2、幼兒繪畫活動。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

難點：表現樹的前後之間遮擋關係。

活動三

活動名稱：

有趣的春天活動。

活動目標：

1、交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。

2、能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

活動準備：

調查表一份。

活動過程：

1、交流調查結果。

提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼？

幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的採訪結果。

將各種活動內容以圖示表示出來。

2、討論：我們在春天裏可以進行哪些有趣的活動。

幼兒分組討論：在春天裏，我最想參加哪些有趣的活動。

交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。

活動四

活動名稱：

春天他們在看什麼。

活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想並探索學習背面人的畫法。

培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

活動準備：

背面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1、出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示範（頭、身體、上肢、下肢）

2、請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（髮型、衣着、動作、高矮等）

3、啓發幼兒想像：背面人在春天能看到什麼？做什麼？和誰在一起？手上拿什麼？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與衆不同的設想。

4、鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

5、展示作品，進行自評、互評、師評。

活動五

活動名稱：

春天來了（方P95）

活動目標：

1、能主動尋找、發現春天自然界的變化。

2、喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索慾望。

活動準備：

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，並自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

活動過程：

1、春天在哪裏？

提問：春天悄悄地來了，春天在哪裏呢？

幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室牆面上。

2、春天來了。

幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

3、我找到了春天。

幼兒用語言表達自己在幼兒園裏找到的春天。

活動六

活動名稱：

掃墓活動

活動目標：

通過參加掃墓活動，讓幼兒知道清明節的名稱及其風俗。

瞭解革命烈士的英勇事蹟，激發幼兒對革命英雄的崇敬之情。

活動準備：

1、事先了解幾位革命先烈的英勇事蹟。

2、瞭解掃墓的一般過程。

3、介紹清明節的名稱，讓幼兒知道清明節是我國二十四節氣之一，每年4月5日是清明節。這一天人們都到墓前祭掃，以表示後人對革命先烈和前輩。

4、出發前的準備工作。

活動過程：

一、組織幼兒到烈士陵園進行祭掃活動。

觀察、認識、瞭解陵園裏的紀念碑和松樹、花圈等物。

向烈士默哀。

請工作人員講述英勇事蹟，讓幼兒知道今天的幸福生活是無數烈士用生命和鮮血換來的，教育幼兒用實際行動回報英雄們。

二、回園後繼續掃墓後的小結活動。

活動七

活動名稱：

春天裏的人們。

活動目標：

1、知道春天裏人們都在忙碌，加深幼兒對春天裏人們各種活動的印象。

2、能用連貫清晰的語言講述人們的活動。

活動準備：

掛圖一幅。

活動過程：

1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。

最近你們發現幼兒園的花工師傅正在做什麼？他爲什麼要這麼做？

你們還發現保健醫生在爲小朋友做什麼事？爲什麼？

2、師生共同討論春天裏別的人們在做什麼？

出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。

3、討論：我們在春天裏可以做什麼樣的活動？

幼兒園大班主題教案 篇5

活動目標：

1、瞭解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點，爲自己是中國人而驕傲。

2、引發幼兒學習姓氏的興趣。

3、瞭解各種姓氏的含義。

活動準備：

1、16個幼兒（要有同姓的） 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、名人照

、錄音、《百家姓》前16姓

活動過程：

一、介紹一下自己的名字

1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什麼？

幼兒介紹。異地教學時，這環節，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導入活動。

二、知道百家姓

１、找自己的姓

1]你有沒有發現，剛纔我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應”（出事漢字“應”）。你姓什麼？

大家一起說，爲了加快活動的節奏。

2]這裏有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。——一起念一遍。

3]這裏有多少姓？

讓孩子自己數，大班孩子有自己的數數方法。

活動中：

幼：我沒拿到……

師：你的姓，這裏有嗎？

幼：點頭。

師：這裏有多少姓？

幼：11個……13個……

４］那我們在座的夥伴有幾個？

活動中：

孩子數：１６個。

５］我們１６個人，怎麼會只有１３個姓呢？（引發對同姓者的關注）。

活動中：

幼：因爲我姓李，他也姓李……還有，他們兩個是一樣的姓……

２、共同的姓

１］你們是同姓，哦，我們夥伴之間有同姓的。噯，你家裏誰和你同姓？

活動中：

幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……

師：一般地說，家裏大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說。）

2]除了班上、家裏，有和你同姓的，這裏那麼多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。

活動中：

老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？

老師：有興趣地去問問

3]來說說，你找到幾個同姓的？

這裏要掌好節奏。時間不宜長2~3分鐘。

活動中：

老師：我們有時間限制，倒數10、9、8、7、……好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？

幼：找到……沒找到……

老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。

……找到的人不多，5人……請一個沒找到的：“你是怎麼找的？你問問。”幼兒：“誰姓趙？”

(鬨堂大笑。)

老師：哦~這樣問怎麼找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）

幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數一數……3個

老師：（邊紀錄邊）誰有興趣來找找？

（舉手的幼兒很多，並且用禮貌的語言詢問。老師關注：“看，這樣說才找得到”。看找到同姓的過半就行）。

老師：看看，這裏那麼多人中，哪個姓是最多見的姓？

幼：黃！

老師：你怎麼知道？

幼：有7筆……有7人……

4]同姓是親人。

老師：同姓的人還多着呢。可是，怎麼會有那麼多同姓的人呢？你仔細看看，你家裏和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎麼會同姓的呢？

那是因爲爺爺把姓傳給了他的後代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的後代你、哥哥姐姐，家裏那些和你同姓的人是一家人！是親人！

那麼，班上和你同姓的人是一家人嗎？

幼：不是。

老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。

再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？

——讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。

活動中：

幼：他們有一點像的……我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮……

３、不同的姓

１］找不同姓的人

老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？

活動中：

幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什麼？”——同時提示“這裏沒有的別的姓”，引導孩子用排除法思考。

幼：…………

２］請找找這裏，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。

——幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎麼找了？

活動中：

幼兒邊找邊貼在展示板上。

老師：看看。

幼兒驚呼：真多啊！

３］百家姓

老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。

——音樂：祖海《百家姓》。一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導孩子靜心於下一個環節。

老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重複是爲了加強表達）。屬於中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》裏全記着，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》裏一定找得到。

這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的後代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這裏。哦~你們還會傳下去嗎？

傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

——這裏大段的內容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。於是，在這裏插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即瞭解孩子是否理解“傳承”，又可以調節氣氛。

活動中：

孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。於是，在這裏預設“ 傳給後代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。

一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？

我接應：可以，只要你和家裏人商量好，因爲一般是男的傳的。

三、了不起的中國人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？

2、這些人因爲很了不起，才讓所有的人都記住了他們名字。

幼兒園大班主題教案 篇6

活動目的：

1、讓幼兒在交流的過程中，瞭解中國最有名的建築、事情、人物、動物等。

2、激發幼兒熱愛祖國的情感，發展幼兒的口語表達能力。

活動準備：發動幼兒收集有關圖片、照片、實物、VCD等；投影儀、電視。

過程觀察：

一、幼兒相互交流各自收集的材料，說說自己所瞭解的有關“中國之最”的事物。

二、觀看圖片展覽、VCD及實物，瞭解長城、四大發明、長江、黃河等。

三、通過搶答的形式讓幼兒進一步瞭解“中國之最”。

1、中國最有名的建築是哪裏？（長城）

2、中國最有名的發明是什麼？（印刷術、火藥、指南針、造紙）

3、中國最有名的人是？（毛澤東、鄧小平……）

4、中國最有名的動物是什麼？（熊貓、金絲猴）

5、中國最有名的瓷器？（景德鎮瓷器）

6、中國最長的江是？（長江）

7、中國最長的河是？（黃河）

8、中國有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峯）

9、中國最大的城市是？（上海）

四、幼兒間在區域中探討：

1、語言區：看圖片、圖書、照片講述中國有名的景點、名勝古蹟。

2、美工區：幼兒小組製作“長城組畫”。

3、科學區：將鐵片、鐵針磁化後放入水中，觀察其方向；嘗試印刷。

幼兒園大班主題教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒瞭解動物的睡眠方式，知道不同的動物採用不同的睡眠方式是爲了適應環境，保護自己。

2、激發幼兒愛護動物的情感和探究動物奧祕的興趣。

3、培養幼兒的觀察力，語言表達能力及模仿能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重難點：

1、瞭解動物的睡眠姿勢。

2、瞭解動物的睡眠姿勢與環境的關係，知道不同的動物睡眠姿勢不同。

活動準備：

物質條件準備(教學圖片課件、幼兒人手一個頭飾、音樂、環境佈置“森林、草地、池塘”)

幼兒的經驗準備(在平時讓幼兒看一些動物世界之類的影片或書籍)

活動過程：

一、觀看課件，引發幼兒的學習興趣。

(通過看課件讓幼兒瞭解人需要睡覺，引發幼兒思考動物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶着問題去看下面的課件。幼兒表現出濃厚的學習積極性。)

小朋友你們看，這位小朋友在幹什麼?(躺着睡覺)那你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎?

二、觀看課件，引入主題。

(教師通過播放課件動物的睡覺姿勢，引發幼兒的回答慾望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時候積極性很高。)

1、馬是怎樣睡覺的呢?(站着睡覺)。教師組織幼兒個別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(幼兒個別模仿，集體模仿)

2、看這是誰來了?(刺蝟)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團睡覺)這是爲什麼呢?(爲了保護自己)

3、以下所有動物都以同樣的方法引導幼兒說出小動物的名稱、睡覺姿勢、並讓幼兒模仿。

貓頭鷹：睜一隻眼睛，閉一隻眼睛睡覺

丹頂鶴：用一隻腳站着睡覺

蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺

畫眉 ：彎下兩腿，爪子牢牢抓住枝條睡覺

蠶 ：擡起頭睡覺

蛇 ：盤成一團睡覺

貓 ：躺着睡覺

魚 ：睜着眼睛睡覺

狗 ：耳朵貼着地面睡覺

三、爲什麼小動物的睡覺方式個不相同。

(教師通過提問，引發幼兒探究動物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛鍊了幼兒的口語表達能力，大部分幼兒能夠說出動物睡覺的方式爲什麼不同。個別幼兒需要在教師的提示下回答)

例如：狗的耳朵貼着地面睡覺，能聽到聲音容易醒來，是爲了保護自己。其它小動物睡覺姿勢都和它的生活習性和生活環境有關。

四、觀看紀錄片《冬眠的動物》

(通過此環節教師培養幼兒的傾聽能力，讓幼兒通過傾聽來了解冬眠的動物。幼兒通過仔細的傾聽能夠說出動物爲什麼冬眠?做到安靜的傾聽)

1、你知道哪些動物冬眠?

2、這些動物爲什麼冬眠?

五、遊戲《快樂的小動物》

(教師爲幼兒創設遊戲的環境和材料，給幼兒一個可以歡快遊戲的場所，讓幼兒隨着音樂的變化去表演。不僅讓幼兒進行了交流、遊戲，更重要的是讓幼兒把所學的內容記住，在遊戲的過程中掌握所學的內容。幼兒在歡快的音樂聲中玩的很開心，都能積極的參與遊戲，在音樂轉變後幼兒都能去按音樂的內容表演。幼兒能夠掌握自己表演的這種小動物的睡覺方式。)

1、教師介紹遊戲的玩法：隨着歡快的音樂，讓幼兒戴上喜歡的小動物頭飾，進入環境佈置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物，然後播放《搖籃曲》讓小動物以自己的睡覺姿勢安靜入睡。

六、教師小結：教育幼兒愛護動物。

活動延伸：

回家找找資料，你還知道哪些小動物的睡覺方式。

活動反思：

動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。保護動物應該從娃娃抓起。基於此，我設計並組織了本次活動讓幼兒瞭解動物的生活習性，激發幼兒關心、愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作爲孩子來說，動物是他們最喜歡的。因此我在選題上佔了優勢。活動開始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺的引起幼兒的學習興趣，讓幼兒通過看課件瞭解許多動物的睡覺方式，並讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動中幼兒通過教師及課件清楚的知道了爲什麼動物採取不同的睡眠方式是爲了適應環境，保護自己。遊戲《快樂的小動物》可以反映出幼兒對本節課的知識內容掌握的很好。不足之處是遊戲玩的時間短了，應該讓幼兒變換動物頭飾在玩一會兒。效果會更好。

小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現象。人的一生中，睡眠佔了近1/3的時間，它的質量好壞與人體健康與否有密切關係，由此可見睡眠對每一個人是多麼重要。從某種意義上說，睡眠的質量決定着生活的質量。可是一個人爲什麼要睡眠？這個問題一直是科學家想要徹底解決的問題。最近，據英國《新科學家》雜誌報道，科學家們針對睡眠的原因提出了幾種說法，從養精蓄銳的淺顯理論到涉及記憶處理的複雜理論，都對人類的睡眠進行了全面的探討。

幼兒園大班主題教案 篇8

大班主題教案《好玩的空氣》含反思適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣，感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點， 知道我們周圍到處都有空，培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動目標：

1。感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點， 知道我們周圍到處都有空

2。能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣

3。培養幼兒關心和保護環境的意識。

4。樂於探索、交流與分享。

5。促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭

活動過程： 一、變魔術，引起興趣。

小朋友，早上好！今天，老師要變個魔術，你們想不不想看啊！（想）那小眼睛要仔細看喲！這是什麼（毛巾），是乾的還是溼的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊？是塊乾毛巾。這是什麼呀？（杯子），老師現在要把毛巾放到杯子裏面，然後把杯子直直地倒放在水裏……你們猜猜毛巾會不會溼？（請你說……），那我們取出來看一看，溼了沒有呢？小朋友用手摸摸，溼了沒有呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裏的，卻沒有溼，是不是很神奇呢？現在，老師再來變個魔術，這是（毛巾），這是（杯子），我們也要要把毛巾放進杯子裏面，這次老師是斜斜地放進水裏，小朋友仔細觀察噢！看一看會發生什麼現象（氣泡產生）。小朋友，猜猜毛巾有沒有溼（你說說看……）到底毛巾溼了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，溼了沒有？（溼了）。爲什麼毛巾會溼了呢？這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裏面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什麼跑進去了？對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會溼了，而第一次沒有溼，是因爲空氣跑出來了沒有（沒有），所以毛巾是乾的。

二、通過捉空氣，感知空氣。

剛纔老師給你們變了兩上關於空氣的小魔術，好看嗎？（好看） 那麼空氣它在哪裏呢？它又是一種什麼樣的東西呢？接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什麼（塑料袋），我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的（用紅色袋子從桌子底下捉了一袋），誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪裏捉到的呀？（用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉）……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？（想）請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎？（都有了），現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快？（你真能幹！）現在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子裏面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見；袋子裏的空氣有顏色嗎？（沒有顏色）空氣是沒有顏色的。（同樣的方法再來捉）袋口張開，你的小鼻子聞一聞，袋子裏面的空氣有氣味嗎？對，空氣是沒有味道的；用你的小手伸進袋子裏摸一摸，小手能摸到袋子裏面的空氣嗎？空氣是摸不着的。我請小朋友相互說一說，你是從哪裏捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友你是在哪裏捉到空氣的，自由發言）。好了，你們剛纔是不是在各個地方都捉到了空氣？那小朋友你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？能摸到嗎？原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着的，因此，小朋友通常認爲我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺？再用小嘴巴吹吹空氣，又有什麼感覺？這說明空氣是存在的、是流動的。

三、遊戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢？小朋友，你們玩過氣球嗎？（玩過）今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢？（往氣球裏面吹空氣），怎樣讓氣球吹得大一些呢？如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。（小朋友再吹的時候詢問個別幼兒）好了，氣球寶寶累了，請小朋友把它們回家，小筐是它的家）。

四、蠟燭實驗哦，空氣寶寶這麼好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。 小朋友看，這是什麼（蠟燭），這是什麼呢（打火機），現在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅？（請你說說……）小朋友仔細看，蠟燭怎麼樣了啊（熄滅了），你們想不想來試試呢？請小朋友到後面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙着手了。好的，請小朋友回來！你們看看這支蠟燭滅了嗎？而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛纔你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊？是慢慢的，還是很快的呢？那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。爲什麼用杯子罩住蠟燭後，蠟燭就會熄滅了呢？（你說說看……）老師告訴你真正的原因：這是因爲杯子把蠟燭罩住，杯子裏面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣（要），蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們人要不要空氣呢？你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什麼感覺？是不是不舒服的感覺呢？爲什麼會有不舒服的感覺呢？因爲我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裏面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動物也需要空氣，花草樹木呢？也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢？就會無法生存。

活動反思：

孩子們在活動中積極參與，願意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，瞭解了自我介紹的基本內容，接着安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體爲幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節社會課，我覺得有些方面還得改進，

一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己。

二、在第一次老師介紹完姓名後應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內容。

幼兒園大班主題教案 篇9

活動目的：

1、在遊戲情境中學習整理書包裏面的物品。

2、知道分類整齊地擺放物品才顯得整潔。

3、培養幼兒自己的事情自己做。

活動準備：

1、書包、物品玩具若干。

2、小紅旗若干面。

活動過程：

一、出示兩個書包，與幼兒探討哪個書包更整潔。

1、師：今天老師帶來兩個書包，小朋友看看，這兩個書包你們喜歡哪一個？爲什麼？

2、幼兒自由回答。

3、教師小結：第一個書包裏面的書放得很整齊，第二個書包裏面的書是亂糟糟的。

二、教師示範後引導幼兒動手整理書包。

1、教師示範整理書包，並講解應該如何整理，書包纔會很整齊。

2、採取比賽的方式，請幼兒動手整理書包，教師觀察幼兒整理的情況。

三、請你來評選

教師帶領幼兒去觀看比賽幼兒整理的書包，選出“最整潔的書包”，評選“禮儀小學童”，並獎勵小紅旗一面。

四、小結

剛纔小朋友都很棒，都能把書包整理得很好。希望小朋友以後都能像今天整理書包一樣，也能把自己其它的東西也整理好，知禮懂禮孩提聰，爭當禮儀小學童！

活動延伸：利用區域活動時間，請幼兒整理班級的圖書、玩具。

幼兒園大班主題教案 篇10

一、主題來源：

在國慶假期裏，我去江陰燙了頭髮。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以爲走錯了教室，不敢進來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認得你了！”“顧老師，你燙頭髮了！”“你的頭髮怎麼亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭髮變顏色了嘛，挺好看的。”“你的頭髮一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時都圍在我身邊來看我的頭髮。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發型很有興趣，很有研究，於是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭髮亂了”的主題。

二、主題目標：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的髮型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進行採訪、小記者活動，培養孩子的語言表達能力。

三、環境創設：

1、佈置各種理髮、染髮、燙髮的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美髮店的照片。

3、佈置孩子採訪的情況。

4、佈置孩子設計的髮型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美髮用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美髮師如何設計頭髮的。

3、讓孩子用你的頭髮進行探索、設計。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

五、區域活動：

語言區：

1、說說自己設計的髮型並取個好聽的名字。

2、認識一些美髮用品上的字。

益智區：

1、練習組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區：

1、畫老師的'頭髮。

2、設計一些新的髮型。

3、用幼兒的頭髮相互操作、探索。

4、用絲繩練習辮辮子。

生活區：玩理髮店的遊戲。

六、活動過程：

活動一：談話：老師的頭髮情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭髮。他們一組一組上來看，看了之後他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚小朋友：顧老師的頭髮變了一種顏色，像土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭髮是彎彎的、卷卷的，兩邊像一個毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭髮有點長，有點短，還有點彎。看上去像小河。

喬晗小朋友：老師的頭髮就像溼溼的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭髮像咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭髮是直直的，後面的頭髮是卷卷的。

費曉萍小朋友：顧老師的頭髮卷卷的，像蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭髮有點彎彎曲曲的，很硬。

龔志強小朋友：顧老師現在的頭髮黃黃的，不像以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭髮摸起來像草。

巫傑小朋友：顧老師旁邊的頭髮是卷卷的，中間是長長的、直直的，後面也有點長，也有點卷的，像蛇。摸上去硬硬的。

我接着巫傑小朋友的話就問大家：“那老師的頭髮爲什麼是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭髮，都說是軟軟的。在我稍加提示後，陳輝小朋友說：“因爲去燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭髮像水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭髮上噴的是啫喱水。”孩子們都發表了自己的觀點，接着就告訴他們，我用的是啫喱水，但不是那種噴的，而是像洗髮乳一樣的啫喱水，塗在頭髮上幹後就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”

幼兒園大班主題教案 篇11

活動目標：

1、感受歌曲《大中國》的自豪氣勢，熟悉旋律，初步跟唱。

2、理解歌詞含義，認識長江、黃河、長城和珠穆朗瑪峯。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

1、《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。

2、中國地圖一張；小鈴、鈴鼓、圓舞板等打擊樂器。

活動過程：

1、欣賞歌曲《大中國》。

教師告訴幼兒歌名，聽一遍錄音歌曲，提問：你聽到這首歌有什麼感覺？

今天我們來欣賞一首歌曲，她的名字叫《大中國》，你聽到這首歌有什麼感覺？

教師清唱一遍歌曲，提問：你聽到歌曲裏唱了什麼？

現在再來聽聽，你從歌詞裏聽到了什麼？

2、理解歌詞，瞭解祖國大好河山。

教師在中國地圖的對應位置上用簡筆畫標出長江、黃河、長城、青藏高原、珠穆朗瑪峯。

根據歌曲內容提問，幼兒回答後，教師唱出歌詞。

“兄弟姐妹都很多”指的是誰？（中國有56個民族）

“家裏盤着兩條龍“指的是什麼？（長江和黃河）

3、播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱。

現在你跟着音樂，我們輕輕的唱一唱。

4、教師引導幼兒選擇打擊樂，如小鈴、鈴鼓、圓舞板爲歌曲伴奏。

選擇適合的節奏進行伴奏，如小鈴：x 0 0 0 ︳x 0 0 0 ︳

鈴 鼓：x 0 0 0 ︳x 0 0 0 ︳

圓舞板：xxxx ︳xxxx‖

5、播放《打中國》的歌曲做背景，結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》第7頁“祖國真大”，請幼兒在 地圖上用藍色畫出長江，用黃色畫出黃河，用灰色畫出長城，用綠色畫出珠穆朗瑪峯。

課後反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，瞭解祖國特點，激發熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作爲一名中國人的自豪。

幼兒園大班主題教案 篇12

活動設計思路：

陽春三月，和風吹拂，清新的空氣和着青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節，我們禁不住大自然的誘惑，經常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當這個時候，天空中飛舞着的各式各樣的風箏吸引着孩子們的目光。只要一看到風箏，孩子們就停住腳步，擡頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風箏是怎樣飛上天的？”“爲什麼有的風箏有尾巴，有的風箏沒有尾巴？”“老師，風箏是怎樣做出來的，我也想做一隻風箏。”“我想和風箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，爲了滿足幼兒求知慾望，讓幼兒感知風箏的結構特點，培養幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風箏，放飛希望。

主題目標：

1、 激發幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結構特徵。

2、 鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養他們喜歡提問，積極應答的良好習慣。

3、 引導幼兒發現風箏飛行的條件。

4、 引導幼兒積極討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流，分享探索的過程和方法。

5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現和創造，富有個性地達自己的情感和體驗。

6、 促進家園共育，增進親子感情。

活動重點難點：

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

活動準備：

兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

活動過程：

1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發幼兒對風箏的興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前後天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風箏”

2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什麼樣子的？”

幼兒1：“這是一隻金魚風箏，很漂亮的。”

幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

３、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最後我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

４、“老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》

天青青，地青青，

小朋友，放風箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，

直把手帕往上扔。

５、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創造性的表演，並請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。

６、課後延伸：

回家後，請小朋友們一起蒐集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

幼兒園大班主題教案 篇13

活動目標

1、通過觀察、比較、分類等方法瞭解樹的不同名稱、種類、外形特徵及作用，瞭解樹與人類的關係。

2、認識常綠樹和落葉樹。

3、能使用簡單的語言描述樹的特徵，喜愛查找、觀察、記錄、製作各種不同的樹。

活動準備

沒有水果的果樹圖片、相應的水果圖片、表格《我認識的樹種》、

圖片（各種各樣的樹）、電子大書《樹的世界》、

教師自編故事《特別的樹》。

活動過程

一、談話導入活動。

1、集體討論。

——請幼兒說一說見過哪些樹。

——師：小朋友見過哪些開花的樹，能說出它們的名稱嗎？

——師：我們生活中可以吃到很多好吃的水果，請見過的小朋友說一說，見過的果樹有哪些，簡單描述一下它的特徵。

2、常青樹和落葉樹。

——教師引導幼兒說一說見過哪些落葉樹，並說出其名稱。

——在什麼地方見過從來不落樹葉的樹，說出其名稱。

教師小結：生活中有很多不同種類的樹，有些樹到了秋天葉子就會變黃、落下，稱爲落葉樹；常青樹則是常年綠葉，葉子也比較厚，比較硬。

二、故事《特別的樹》。

（教師自編關於特別的樹的故事，只要能吸引幼兒的興趣，能囊括書中的樹種即可）

——請大家說一說剛剛故事中都講了什麼？

——有沒有你見過的樹？

——出示掛圖，一起認識《特別的樹》。

三、電子大書呈現各種各樣的果樹。

1、請幼兒觀察各種各樣的果樹，並說出其特徵和名稱。

2、教師出示被摘下果子的樹，並出示相應果樹的水果圖片，進行配對。

3、開心遊戲《果實找樹媽媽》。

（遊戲規則：教師把沒有果子的果樹圖片貼在黑板上，把相應的水果發給幼兒，讓幼兒進行一一配對。）

四、教師小結。

——今天，我們認識了各種各樣的樹，請大家回家後跟爸爸媽媽講一講。

活動應變

農村的幼兒園可以讓幼兒介紹周圍發現的奇特的樹，城裏的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園，認識更多奇特的樹。

幼兒園大班主題教案 篇14

主題的由來：

開學的第一個星期，孩子們在一起津津樂道地議論着暑假中的活動，有的說：“我去過中華恐龍園，那裏面的恐龍各種各樣，我還買了一張介紹恐龍的碟片。”有的說：“我們家的小狗生病了，爸爸在爲他藥，……” 什麼家裏的小貓怎樣怎樣了,烏龜怎麼怎麼的。有些孩子還拿來了動物玩具：小兔、恐龍、熊、老虎、袋鼠，孩子們之間對於動物產生了許多的話題。觀察到孩子們的興趣點，於是，我就決定以“動物”爲我班這學期的探索性主題。另外，我又考慮到我班幼兒在團結友愛方面有所欠缺，同伴間經常有矛盾出現，爲了一些小事情，不肯原諒對方。爲此，最後結合兩方面的考慮我設計了《我們的好朋友----動物》這一主題，意在引導幼兒瞭解一些動物的知識，愛動物，知道要保護動物，通過培養對人類的朋友----動物的喜愛，間接教育幼兒們與同伴交往時也要與同伴友好團結。

活動處處現 環境悄悄變

網絡圖：

我們的好朋友 ----動物

環境悄悄變

我們好朋友 ----動物

1、積極參與各種有關動物的教學活動，體驗活動帶來的快樂。

2、通過活動增長有關動物的常識。

3、學習在活動中與同伴友好的相處，感受與同伴在一起的快樂。

1、將幼兒在美工活動、區角活動中自己創作的紙工、泥工、繪畫等動物作品，經過教師的加工佈置，張貼於教室、走廊的牆面。

2、通過不斷的更替作品使環境不斷變化，讓幼兒與環境產生互動，更有興趣去了解動物。

資料收集

爸爸媽媽齊參與

1、教師認真做到活動設計中出現的動物知識的正確性。

2、教師從網上、科普讀物中收集好有關動物的圖片、書籍、vcd等資料。

3、動員家長爲主題服務提供所需動物的圖片、書籍、vcd資料。

4、向幼兒徵集動物的玩具作爲模型供大家欣賞。

1、家長在家中爲孩子講述有關動物的知識。

2、家長爲主題提供相關的動物書籍、vcd、圖片等資料。

3、家長來園觀摩幼兒的半日活動。

4、家長參與幼兒園的活動使幼兒體驗到父母的快樂，加深對動物的印象。

活動處處現：

本學期的教學活動有：

故事：蛤蟆吃西瓜 紙工：小貓

常識：青蛙和蛤蟆 繪畫：老虎

繪畫：蛤蟆（青蛙） 歌曲：迷路的小花鴨

常識：鴨子的朋友----鵝 謎語：鵝

欣賞歌曲：小烏鴉愛媽媽 故事：微笑

常識：可愛的大熊貓 繪畫：烏龜

故事：小烏龜看爺爺 韻律：小兔和小烏龜

常識：龜 故事：小雞過河

常識：狗兒汪汪 繪畫：小狗

詩歌：大樹和小鳥 故事：大獅子和小老鼠

繪畫：恐龍

看圖講述：大羊和小羊

故事：胖胖兔減肥

故事：小狐狸的槍和炮

手工：動物賀年卡

（選取了其中的幾個活動）

活動一：小烏龜看爺爺

一． 活動目標：

(1) 理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色間的親情。

(2) 能用比較完整的語句講述圖意。

二． 活動準備：故事掛圖；樂曲磁帶（一）：烏龜；樂曲磁帶（二）：兔子；烏 龜、兔子模具各一個

三．活動過程：

<一> 音樂導入

1．出示烏龜、兔子模具，教師：“瞧，烏龜和兔子。請小朋友們來幫個忙聽聽放出的兩段樂曲中那一段比較象烏龜？那一段比較象兔子？” à 放樂曲（一）、（二）

2．教師：“第一段象誰？” “爲什麼？” “第二段象誰？” “爲什麼？”

<二> 理解故事

（引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間纔到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。）

1．教師：“讓我們再來聽一個《小烏龜看爺爺》的故事。 à 講述故事配以出示掛圖：

《小烏龜看爺爺》

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

a．插問：“小烏龜把蘋果樹綁在了哪裏？爲什麼？”

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

b．插問：“走啊，走啊蘋果樹發生了什麼變化？”

走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！

c．插問：“爲什麼會有這樣的變化？”“你從什麼地方看出小烏龜行動緩慢？”

（要求幼兒在講述中可用故事中的語句來回答。）

小烏龜和爺爺吃着紅紅的蘋果真開心。

<三> 完整欣賞故事

1．故事： 《小烏龜看爺爺》

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。 走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！

小烏龜和爺爺吃着紅紅的蘋果真開心。

2．（完整欣賞完故事後）教師：“小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什麼？爺爺的心裏會怎樣？”“你會爲自己的爺爺或奶奶帶去怎樣快樂？”

<四> 延伸活動

1．教師：“你們喜歡小烏龜嘛？讓我們聽着樂曲來做小烏龜。”à放樂曲（一），請幼兒聽着樂曲來表現小烏龜的不同動作，引導幼兒做出揹着東西、慢慢爬行等動作。