幼兒園中班教案《朋友樹》

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教案《朋友樹》，歡迎大家分享。

幼兒園中班教案《朋友樹》1

活動目標：

1、知道樹木是人類、動物的好朋友，瞭解綠化的好處。

2、教育幼兒愛護、保護樹木。

3、培養幼兒的良好環保習慣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

多媒體課件、愛心卡片

活動過程：

1、開始部分，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什麼困難，後來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設置疑問的形式引出課題，萌發了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）

2、基本部分：

（1）師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在爲什麼事煩惱呢？

師小結：原來樹木有淨化空氣的作用。

（2）師：呀，小鹿和小豬爲什麼哭的這麼傷心呢？

師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊！

（3）師：看，小狗跑來跑去在躲什麼呢？

師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

（4）師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎麼樣才能治住風沙呢？

師小結：你們看，有了鬱鬱蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

3、小結。

4、知道植樹節是3月12日

我們小朋友將會爲春天和植樹節做些什麼呢？

5、給我們幼兒園的樹木製xx心卡片。

活動反思：

生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼籲環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行爲，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中採用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的瞭解，達到活動的目標。

幼兒園中班教案《朋友樹》2

活動目標：

1、瞭解和樹有密切關係的事物，增進對樹的瞭解。

2、製作樹的朋友。豐富主題牆面的環境的佈置。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、探索、發現生活中樹的多樣性及特徵。

活動準備：

1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、製作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

活動過程：

一、交流調查表

1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

2、幼兒互相交流自己的調查結果。

3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

二、樹的朋友真正多。

1、根據幼兒的交流，提問：爲什麼說它們是樹的朋友？

2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關係。

3、啓發幼兒以小組爲單位，商量怎麼樣分配角色 ，表演與樹關係密切的事物。

4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關係密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一隻小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞裏東面，一隻啄木鳥在爲樹捉蟲等等。

三、豐富“樹的朋友”的主題牆面。

1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題牆面，啓發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題牆面上。

2、幼兒自選內容，製作某一樣與樹關係密切的事物。

3、教師與幼兒共同佈置主題牆面。

教學反思：

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，於是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午後散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行遊戲“種樹”這一環節中由於我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，並商量採用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區域中進行。

小百科：

樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“杆”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

幼兒園中班教案《朋友樹》3

活動目標：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準備：

日常生活中提前讓幼兒瞭解有關木製品的各種生活用品，課件

活動過程：

一、開始部分

談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？爲什麼？

有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？

二、基本部分

1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內容

盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼爲什麼說自己喜歡樹？猜想盼盼爲什麼從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什麼？

（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便於幼兒掌握。

爲什麼說牀、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什麼？

2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什麼？

三、結束部分

我們怎樣保護樹朋友呢？

反思：

第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。

幼兒園中班教案《朋友樹》4

活動由來：

在春暖花開、萬物復甦的時節裏，正是激發幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節即將來臨之時，可以使幼兒進一步瞭解樹木的相關知識，培養幼兒愛護樹木的良好行爲，於是便形成這次主題活動。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區域活動

相關內容

家園合作

資源利用

1、通過分部分認識樹木的特點，使幼兒瞭解樹木的相關知識。

2、瞭解樹木與環境的關係及對人類生存的重要性。

3、知道一些保護小樹的方法，培養幼兒愛護樹木的良好習慣及情感。

1、秋天的時候爲什麼有的樹葉落下來，有的樹葉一年到頭都是綠的？

2、樹爲什麼不能沒有樹皮？

3、年輪告訴了我們什麼？

4、樹朋友是怎樣保護我們人類的？

5、我們應該怎樣愛護樹朋友？

利用空白牆面創設“找一找換新衣、穿舊衣的樹朋友”、“樹葉家族”、“奇特的小圈圈”、“人類可貴的樹朋友”等板塊，將收集的樹葉或相關資料展示出來。

自然角：

收集各種樹葉標本進行展示。

圖書區：

增添各種有關樹木的書籍和圖片。

益智區：

1、有關年輪紋路的圖片

2、常青樹與落葉樹的分類卡片

3、有關保護樹木的遊戲棋。

美工區：

增加有關製作小樹、裝飾樹幹的材料。

1、利用家長專欄展示主題活動網絡圖。

2、豐富孩子關於樹木的知識。

3、帶孩子外出時，提醒孩子愛護樹木。

4、與孩子共同尋找“樹木的特點”及“保護樹木”相關資料。

圖書資料：

《保護我們的森林》、《十萬個爲什麼》

網絡資料：

有關大自然、森林、樹木、及環保的圖片和資料。

周邊環境：

園外觀察活動、園內種植角維護活動、攝取宣傳活動。

主要活動：

1、 換新衣和穿舊衣的樹朋友

2、 樹葉家族變化多

3、 奇特的小圈圈

4、 樹朋友的小衛士

活動一：換新衣和穿舊衣的樹朋友

活動目標：通過此次活動，使幼兒初步區分落葉樹和常青樹，激發幼兒的探索慾望。

活動形式：集體活動

活動準備：做好到社區花園內找春天的準備。

設計意圖

師生互動

教育反思

1、幼兒對大自然中的植物有着非常濃厚的興趣，從興趣入手，讓幼兒自己議論、質疑。

2、引導幼兒尋找答案。提高了幼兒探索的積極性。

1、今天，在社區花園內尋找春天，小朋友們都認爲小樹長出新葉子，表示春天來了。

張彤說：“現在不算是春天，松樹葉就沒有長新葉子，還是以前的舊葉子。”

楊沐藝說：“松樹的葉子秋天的時候是不會落下來的。”

2、那什麼樹的葉子是一到秋天就要落下來的呢？

幼兒自由討論：“楊樹、柳樹、槐樹……”

3、我們管這種樹叫落葉樹，而像松樹葉一樣常年樹葉都長在樹枝上的樹叫常青樹。

王心鴿：“一到春天，這種落葉樹真像在給小樹換新衣服。”

教師說：“那還有沒有像穿舊衣服的常青樹一樣的樹木呢？”

幼兒思考討論，無人回答。

4、那我們小朋友都一起找一找，還有那些樹是常青樹，那些樹是落葉樹。

大自然是最好的活教材，孩子們喜歡大自然，在與其接觸時可以學到很多知識。

在花園這個優雅寬鬆的環境裏，孩子們就會主動去觀察、探索，一次次發現問題，向老師質疑，在教師的引導下，漸漸地學會了解決問題，並獲得新知識。

幼兒園中班教案《朋友樹》5

　設計意圖：

結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，並在教師的'引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。

2、願意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

活動準備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，佈置成美麗的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創編動作進"樹林"參觀。

2、探索樹林的祕密。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裏都有些什麼？

1、他們在幹什麼？爲什麼人們喜歡在樹林裏玩？

2、欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上幹什麼？

1、樹真好，他能擋住什麼？

2、樹真好，……、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在美麗的樹林裏自由舞蹈。（樹真好，樹林裏可真美，讓我們在樹林裏一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。

　觀察與效果分析：

在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，並用一句話說："樹是我們的好朋友"。

幼兒園中班教案《朋友樹》6

目標：

尋找、發現、收集生活中的木製品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。

能分析故事情節，培養想象力。

萌發對文學作品的興趣。

重難點:

教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。

課前木製品的收集。

準備：

掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木製品或樹的果實，教師將其佈置成展覽會。紙和筆若干。

過程：

種小樹

1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。

2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什麼不同。

3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。

4、出示“回”形輪廓圖，教師示範如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成裏外兩個長方形栽種。

5、引導幼兒數一數裏圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。

6、針對有的幼兒數出來的裏圈和外圈的小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀？

7、師幼共同設計表示裏外的標誌，統計裏、外圈小樹的數量。

8、請幼兒點數圈裏、圈外兩種形狀的小樹數量，並請個別幼兒示範記錄。

種小花

1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按裏外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在裏圈，請黃色小花圍在外圈。

2、裏圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重複計數或漏數。

3、幼兒按顏色、裏外分類統計小花的數量。

4、師幼共同檢查記錄結果。

我爲小鳥植樹種花

1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。

2、教師巡迴指導，要求幼兒先計劃怎麼種樹和種花，然後邊畫邊數，不斷檢查。

快快來植樹

1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑裏，再把相應的數字貼紙貼在大方框裏。

2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。

反思：

第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。