《花與蝴蝶》幼兒園中班美術教案

美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是爲培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人。

它是從兒童的心理特徵出發，通過繪畫、設計、工藝製作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。

美術活動除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。

幼兒正處於人生求知慾望最強的啓蒙階段，剪紙教學能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點讓幼兒在剪紙中發展創造想象和思維差異的創造遊戲。

因此把本次活動的目標定爲：

(1)學習蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。

(2)體驗剪紙活動的樂趣，提升幼兒對春天美的感受。

新《綱要》中指出：藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現自己的情感、理解和想象。

活動內容

一、欣賞作品，喚起回憶。

1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來欣賞一下吧。

2、引導幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的佈局。

案例分析：通過繪畫爲幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。

二、示範操作，學習剪紙。

今天我們來學習一個新的本領，用彩紙、剪刀和貼的方法來創作美麗的蝴蝶和花。(出示範例)

1、折剪——花。

①出示步驟圖(一)——正方形紙對角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。

②出示步驟圖(二)——引導嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。

2、折剪——蝴蝶。

①出示步驟圖(一)——教師講解示範：一張紙對摺，以折線爲中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿着折線的一邊畫身體，翅膀儘量畫的大)，並示範翅膀對稱圖案的剪法。

②出示步驟圖(二)——引導不同剪法，剪出翅膀對稱圖案不同的蝴蝶。

3、貼花、蝴蝶——引導注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協調等。

案例分析：在傳統剪紙教學中，普遍採用集體示範講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動中學習，獲得的只是剪紙的技能，而不是學習的方法。

在這一案例中，教師有意識的採用圖示法，意在突破灌輸式的學習方式，引導幼兒按圖示自主學習。圖示法對大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關係，並需要手腦協調的動作。

三、小組合作，嘗試操作。

1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創作。

2、教師巡迴指導，適時幫助有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。

四、欣賞評價，體驗成功。

展示幼兒作品，引導幼兒參與評價，說說你喜歡的花園，爲什麼?(引導幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、佈局等方面進行評價。)

活動分析：興趣是貫穿整個活動的主線，是幼兒探索的原動力，教師的支持主要體現在如何保持幼兒持續、積極的探索興趣。活動中教師選取一個興趣點，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)——活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園裏)整個活動環環激趣，步步設疑，教師的引導還體現在關注幼兒的心理感受和一定的情感支持。