幼兒園大班《絲瓜》教案

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《絲瓜》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《絲瓜》教案1

活動目標：

1、通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。

2、樂意並能正確使用繪畫工具個材料進行水墨畫創作。

活動準備：

1、教學掛圖：《絲瓜》。

2、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。

3、幼兒認識、觀察過絲瓜。

活動過程：

1、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。

教師：你見過絲瓜嗎？是什麼時候見到的？天氣怎麼樣?你見到的絲瓜是什麼樣的？

2、出示教學掛圖中得圖一，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什麼？絲瓜是什麼樣子的？什麼顏色的？葉子是什麼樣的？又是什麼顏色的？看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺？

3、出示教學掛圖圖二，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什麼？絲瓜是什麼樣子的？什麼顏色的？葉子是什麼樣的？又是什麼顏色的？看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺？

4、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。

教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以後會有什麼不同的感覺呢？

5、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創作。

教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什麼時候的絲瓜？周圍還會畫些什麼呢？

鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。

6、幼兒相互交流作品。

幼兒園大班《絲瓜》教案2

活動目標

1、喜歡寫生的繪畫方式，對美術活動感興趣。

2、發展幼兒的持續觀察、細微觀察能力。

3、在活動中與小朋友分享觀察經驗，豐富顏色的詞彙並用藝術手法再現。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

能把植物的變化講出來，用藝術的手法再現。

活動準備

實地觀察長好的絲瓜藤、絲瓜花等、圖畫紙、鉛筆、小椅子、蠟筆

活動過程：

1、引入活動

看絲瓜寶寶的成長圖像，回憶照料絲瓜寶寶的小時候的樣子，期待現在的樣子。絲瓜寶寶這個時候怎麼長大的？(小小的種子，通過我們在小盤子裏，水發的方法進行培育，然後再移栽到土裏）

2、師：我們一起去看看現在的絲瓜寶寶長什麼樣子了？（期待絲瓜寶寶現在成熟時的樣子，激發幼兒興趣去發現）師：但是老師相機沒有電了，用什麼方法來記錄絲瓜寶寶現在的樣子呢？（用繪畫的方式記錄下來。）

3、入園和老師一起帶着問題觀察並討論。

觀察絲瓜寶寶現在的摸樣？綠綠的藤，綠綠的葉子，黃黃的花。絲瓜寶寶的花在哪裏?在藤和葉子之間，由於搭了架子，所以花穿插在葉子與藤之間。藤在哪裏？在葉子與花之間圍繞。絲瓜果實在哪裏？是怎樣長的？果實垂在葉子之間，和葡萄的果實垂吊方法是一樣的。絲瓜寶寶的花是什麼顏色的？是什麼形狀的？淺黃色的。五瓣花瓣，有點綴一點金黃色的花蕊，非常漂亮。藤是什麼顏色？深綠色的，淺綠色的。綠色成熟一點的絲瓜果實是什麼顏色?深綠色，有的果實壞掉了，就變黑了。剛長出來的果實是什麼顏色的？淺綠色的。絲瓜寶寶的形狀？橢圓形的。在果實的底部有的還綴有小黃花，也說明了一點，有的果實是從花蕊中長出的。

4、幼兒就地繪畫，老師巡迴指導。

5、欣賞作品，展示作品、評價作品。

教學反思

1、根據我們這學期種植活動目標，我設計了本次寫生繪畫活動，因爲孩子有觀察經驗，照料經驗，所以這次活動對於孩子來說不會枯燥，也進一步的培養了孩子的持續觀察能力。

2、通過觀察得出的結果，比孩子直接想象或者老師給出實際的圖片對於孩子的繪畫有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經驗，分享了場地，這也是一次成功的分享活動。

3、我們班上的孩子有的能力較強，有的孩子能力較弱一點，所以如果下一次的活動裏，我可能會給孩子再提供一點其他的方式，比如這次寫生的感覺，可以用手直接畫出來，也可以把它直接表現出來，直接用藤，或者花粘貼出感覺也是可以的。在準備活動的時候，我應該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現畫面，但是我可以用另一種方式給孩子發展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會到成功的快樂了。

4、在設計活動的時候，要多站在孩子的角度想問題，在許多的提問上，要貼切主題並能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子，讓孩子可以說，會說，想說。這樣的活動鋪墊才能對接下來的活動有引入的作用。

5、每一個活動的目的，不光是要孩子掌握什麼，更要起到讓孩子願意參與的`目的，當孩子跟隨老師腳步而來的時候，就會發現此次的活動設計很有意義，因爲它貼切了孩子的心理，讓孩子體會到了快樂和自信。

6、要給機會給內向、不自信的孩子，每一個孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書本上的，更多的應該是心理上的，讓每一個孩子通過我所設計的活動逐漸活躍，逐漸開朗，是設計活動的根本意義，在關注的活動開展的同時，更應該注意到活動開展後帶給了孩子什麼改變？

幼兒園大班《絲瓜》教案3

活動目標：

1、初步瞭解絲瓜筋的多種用途。

2、根據所提供的材料，進行想象並製作成各種造型，體驗活動的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干

2、彩紙、雙面膠、牙籤、一次性筷子等各種材料

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

師：上搭棚，下搭棚，開黃花，結青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。

二、介紹絲瓜筋及其用途。

1、師：這是什麼呢？絲瓜筋是絲瓜長成熟、枯萎之後，去掉外皮去掉籽，洗乾淨、曬乾之後形成的。

2、師：別小看這絲瓜筋，用處可大啦，你們知道嗎？

介紹絲瓜筋的用途：清潔、保健、藥用等。

三、示範製作一兩種造型。

1、出師絲瓜筋，引導幼兒從外形上想象。師：這個絲瓜筋像什麼？可以把它裝飾成什麼東西？這個絲瓜筋切片可以做什麼？

2、觀察絲瓜筋製成的各種造型，開拓幼兒的思維。

3、教師介紹材料並示範製作一兩種造型。

4、幼兒想一想、說一說自己要製作的造型。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試使用不同的材料，製作出與大家不同的造型。

2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。

五、展示作品。

相互欣賞，個別幼兒介紹自己的作品。

活動反思：

一、選材生活化。

《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活爲基礎，建立在生活之上。”本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣路的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。

二、注重幼兒的審美體驗。

在活動前請家長帶領幼兒去尋找路，進行初次的審美體驗，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美經驗。在活動中教師藉助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理、提升審美經驗。

三、注重幼兒的個性化的情感表達，培養幼兒的審美情趣。

《幼兒教育指導綱要》強調：“藝術活動應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”我在此次欣賞活動中藉助提問來支持幼兒富有個性和創造性的表達，培養幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜歡哪一條路？你爲什麼喜歡這一條？它上面的圖案怎麼樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎麼樣？你想幹什麼？整個活動過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

四、嘗試將環境美學理念引入幼兒園審美教育。

引導幼兒體驗將路與周圍環境和人融合在一起欣賞所產生的協調美和意境美。也引導幼兒在設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。