幼兒園公開課教案(通用15篇)

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園公開課教案1

活動目標：

1、知道哪些是危險的遊戲，懂得在遊戲注意安全。（認知）

2、積累安全生活經驗，有自我的保護意識。（技能、情感）

3、願意積極參加到活動中。（情感）

活動重點：瞭解哪些是危險遊戲，知道遊戲時應該注意什麼。

活動難點：有自我保護的意識。

活動準備：幼兒情境遊戲中的照片。

活動過程：

一、鼓勵結合日常生活經驗，大膽進行講述。

1、討論：在幼兒園你最喜歡的活動是什麼？小朋友應該怎樣玩遊戲？

2、提問：你在生活中看到過哪些不安全的運動？你有什麼好辦法？

二、出示幼兒遊戲中的照片，師幼共同討論。

（通過討論法解決重點）

1、觀看圖片並討論。

（1）戶外活動奔跑時相互碰撞。

（2）玩大型運動器時，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

（3）區、角活動時，用剪刀、木棍對着別人或者打鬧。

（4）玩碎玻璃或尖銳的物品。

（5）把一些好看、好聞的東西放進嘴裏。

2、提問：圖上的小朋友做的好嗎？爲什麼？你覺得應該怎樣做？

三、瞭解運動中的安全。（解決難點）

1、分組討論：在遊戲中應該怎樣注意安全？

如：踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時等等。

2、請幼兒結合自己的實際情況，說一說在遊戲中應該注意避免哪些危險動作。

3、出示不同運動的場景，請幼兒區別對與錯，並說出理由。

四、幼兒互相評比“小小安全員”，引導幼兒在日常生活中有自我保護的意識。

（通過情境遊戲來檢驗幼兒的自我保護意識）

幼兒園公開課教案2

一、說教材

在日常生活中，孩子對於測量的理解大不相同，這就蘊含着許多教育機會和教育價值，經過考慮，我決定開展有關測量的探索性活動。我認爲測量的核心是測量工具與測量方法的有機統一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體並理解長度單位“米”。

二、說教學目標

1、引導幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

2、初步學習首尾相接的測量方法，並把自己的測量過程和結果與同伴交流、分享。

3、在實踐中理解長度單位“米”，並能正確運用。

我爲什麼要以這三項爲我的教學目標呢？因爲其一，對於幼兒園的孩子來說， 培養他們學習的興趣爲主要目的，而科學活動則是幼兒對活動敢於探索、敢於動手去嘗試的一個學習過程；其二根據選材及幼兒生活經驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進而習得正確的科學知識。

三、說教學重難點

重點：運用多種材料學習首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。

我爲什麼要以其爲重難點呢，我是這樣認爲的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結果，而在測量中其方法是多樣性的，結果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經驗，所以對於幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學習首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作爲重難點。

四、說活動準備

1、經驗準備：豐富關於測量經驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。

2、環境準備：各個活動區都有可以用來測量的材料。

3、材料準備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……

我爲何要經驗準備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關測量的方法是比較實在的因爲課堂上的教學不僅僅是爲了達成目標而設計的，而是應讓幼兒在課堂前有所瞭解，在心裏有個底，這樣在教學活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對於我們老師來說，也相對輕鬆一些。

區域環境準備是讓幼兒能有個愉快的學習氛圍而設計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成爲測量與被測量的對象。

材料準備是爲了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關係。

五、說教、學法

新《綱要》指出科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力，因此爲實現本次活動目標，我採用了自由探索法、交流法、觀察法。

六、說教學過程

第一個環節：

1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，並獲得正確的測量方法。

首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室裏的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）

遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，並能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，爲了學習首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認知衝突的引發者。

2、活動結束後組織幼兒交流自己的測量方法和結果，並習得正確的 方法。皮亞傑認爲同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構至關重要。具體說來就是同伴關係有助於幼兒對自我和他人的知覺和區分建構其互動，有利於思維與行爲上的合作、意義分享、解決衝突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結果，有利於同伴間的互相學習。

3、最後教師進行小結幫助幼兒理清首尾相接的方法，瞭解測量物體應該到被測物體的盡頭，如果測量結果不正確，最後在記錄表上記錄的結果是不同的。

第二個環節：

1、首先在地上鋪兩條長度爲1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。

2、其次爲幼兒準備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導幼兒有正確的“米”概念，引導孩子將測量工具爲單位，如1米有幾本書長，幾隻牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環節中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結果就不能用“米”這單位來表述。

在這個環節中，可能會引發認知衝突，如在用不同材料測量1米長的線，最後測量出來的結果肯定是不一樣的。因此在總結是運用現場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結果也是不同的。那麼最終幼兒也會接受理解的。

六、總結測量長度而得出的結論

“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。

這環節是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結論，也科學地定論了測量長度並的出的科學結論。

幼兒園公開課教案3

活動目標：

1.比較球體和圓柱體，說出他們的名稱和主要特徵。（技能）

2.體驗並能區分平面和立體圖形的不同。（情感和技能）

活動準備：

教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

學具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動重點：能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特徵。

活動難點：區分平面和立體圖形的不同。

活動過程：

一、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

1、引導幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。

師：教師裏有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個喜歡的放在桌子上。

2、討論：你喜歡哪一個物品，爲什麼？

二、通過觀察、比較，瞭解球體的主要特徵。

（觀察法、比較法、發現法突破重難點）

1、出示皮球，引導幼兒觀察。

提問：這是什麼？皮球是什麼樣的？

2、比較圓片紙和皮球，瞭解球體的特徵。

提問：這張紙是什麼形狀？他們一樣嗎？有什麼不同？

3、鼓勵幼兒找出教室裏是球體的物品。

小結：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。

三、幼兒動手操作，瞭解圓柱體的主要特徵。

（操作法、比較法突破重難點）

1、出示圓柱體積木。

提問：它是不是球體？爲什麼？

上面和下面這兩個圓一樣大嗎？

2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，瞭解圓柱體的特徵。

教師：請你在筐子裏找一個和你的圓柱體上面大小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣大嗎？

小結：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣的大物體，我們叫它圓柱體。

四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。

幼兒園公開課教案4

《紙片變變變》

【活動目標】

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗成功的喜悅。

【活動準備】

剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT

【活動過程】

一、導入

(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎麼樣的?它爲什麼會難過?

小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什麼好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

二、第一次操作

1.現在後面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤裏面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那麼多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎麼樣啦?(開心了)你們真棒!

三、平面和立體的關係

1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神祕的地方咯(拿出紙城堡模型)

2.看，是什麼地方?原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什麼不一樣的地方?有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎?(手拿手工紙)剛纔我們拿到的手工紙寶寶什麼形狀?(正方形)(折成三角形)現在是什麼形狀了?(三角形)看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的?哪裏不一樣了?

小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形這些立體的我們叫它"體"

3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方體全是什麼角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什麼體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字裏肯定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什麼體呢?聽到了嗎?叫什麼?(圓錐體)你們生活當中還看到過什麼是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)

4.黃老師告訴你們一個祕密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什麼形呢?長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什麼形呢?

5.後面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之後把你們的作品拿在手上，做到座位上。

6.好，你們都成功了嗎?接下來我請小朋友來說說，剛纔我找了一個什麼體變成了一個什麼形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛纔有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什麼形呢?像一把什麼一樣?(扇子)(所以叫扇形)

7.其實我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之後做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認識嗎?

小結：紙的用處其實非常多，我們回去之後也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎?

幼兒園公開課教案5

8、zh、ch、sh、r

上課者： 上課日期：9月23日

教學目標

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會發音過程，掌握髮音方法，記住字母的形。

3、在愉快、樂學的氛圍中學會觀察，學會探究，學會在生活中學習拼音。

學習重難點：四個聲母的讀和寫。

學習用具：字母卡片幻燈片

教學過程：

一、複習檢查，導入新課

抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節 zi ci si

二、自主探究，學習新課

（一）學習聲母zh

1、實物投影出示教學圖片第一幅，引導學生觀察圖上畫了誰？引導學生用一句完整的話說出來。

2、讀準聲母卡片zh的音，講解並範讀（學生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）

3、讀整體認讀音節zhi以及它的四聲（學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

（二）同上學習聲母ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri

（三）指導學生區分平翹舌音，區別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節

三、指導書寫，並書空，學生先描後寫。

重點指導：1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。

r的寫法：r佔中格，先寫一豎，然後在豎的頂端往右寫一彎筆，在學生的反覆練習中，掌握字母的筆順與字形。

2、教師範寫，學生練寫。提醒坐姿、執筆姿勢。

四、課堂總結

幼兒園公開課教案6

設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教於生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。讓幼兒從母子情體會到師生情。

教案目標

1、理解的內容，能體味母子間的親情。學會仿編，並能大膽表達對老師的愛。

2、初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

　教案准備

1、場景佈置：森林（大樹、小草）

2、兩隻布偶兔

3、中形象不同的圖片及任意的圖片

4、畫紙、彩色筆

教案過程

一、創設情景進入活動室

師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

帶領幼兒進入活動室。

二、激趣導入講一遍

師：今天在這麼美的大森林裏，老師講一個這大森林裏的一個小動物的給小朋友聽好嗎？先來認識一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是爲什麼？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是爲什麼呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什麼。

教師講。

三、幫助幼兒理解和熟悉內容

提問；小兔變成什麼逃跑？媽媽又變成什麼追趕？最後小兔有沒有逃跑成功？小兔爲什麼又要投入媽媽的懷抱？

四、引導幼兒體味親情，啓發幼兒仿編

1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？

請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。

2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？

老師提示；要是老師變成天上的雲朵，你們就成什麼？

鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。

五、寓教於樂，鞏固幼兒的仿編及培養幼兒的創新能力

剛纔小朋友們說的都非常的好。老師這裏有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什麼？你們就變成什麼？”畫出來好嗎？

畫好後，請給你的小夥伴說說好嗎？

教師請個別小朋友講述。

六、家庭滲透

小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？

請家長聯繫家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，並讓幼兒接受“愛”的教育。

幼兒園公開課教案7

活動目標：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日曆是用來查看日期的工具，掌握日曆查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備

1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月曆(大月，小月，二月的區分)小字卡，數字卡(28 30 31 365)人手一份

2，各種掛曆，檯曆，月曆等

活動過程

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做遊戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發現了什麼嗎?(學號 年齡 時間等

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數學之間的關係

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什麼，房子裏面有什麼鼓勵幼兒大膽發言。你們真能幹發現了它們的祕密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日曆的方法

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛曆，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

幼兒園公開課教案8

活動目標：

1、認識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、瞭解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯繫。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

PPT課件、人手1份紙、筆。

活動過程：

一、教師演示PPT，激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什麼?你們們覺得這些記號代表什麼意思?在很古老的時期，人們還沒有發明文字，古人是用什麼方法記錄他們看到的事物的呢?"

大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含PPT課件

4.教師出示PPT，展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。

T："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"

T："爲什麼你會認爲他們是一家人?"

三、讓幼兒瞭解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

T："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什麼?"

四、請幼兒自主觀察圖片，說說古文字的象形特點。

T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"

T："月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"

T："筆直的竹幹上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"

T："大塊稻田就是一個方形,裏面的田埂把它分成一格一格的。"

T："三個突起的三角形表示羣峯的山脈。"

T："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"

T："一條直線是樹幹,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"

T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,裏面的十字表示它結了好多果子。"

活動延伸：

小朋友們今天我們認識了八個象形字，其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家後和爸爸媽媽一起找一找吧。

幼兒園公開課教案9

設計思路：

本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。爲了使家長了解我班拼音教學的內容和方法以及自己孩子學習的情況，設計了本活動方案。

活動目標：

1、複習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。

2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、複習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。

4、通過遊戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。

活動重點：

掌握所學韻母和聲母的音和形。

活動難點：

區分幾組容易混淆的拼音字母。

活動準備：

1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。

2、 迷宮圖：1大39小。

3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

活動過程：

1、 談話導入活動主題。

以拼音王國漫遊記的遊戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

2、 遊戲《點名》，複習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要注意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要注意什麼呢？（先憋氣，再發音，發出聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、遊戲：炸彈。複習幾組容易混淆的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

老師：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國裏面玩遊戲吧。先玩一個小朋友最喜歡的《炸彈》遊戲吧。

4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。

幼兒分成男孩、女孩兩組進行遊戲。

玩法：四個筐內放着混在一起的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裏。（地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有遊戲結束後，換另一組幼兒遊戲，師小結。

5、 家長與幼兒互動競賽遊戲：誰被擠下河。複習拼讀兩拼音節和三拼音節。初步掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一個音。

老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現在它們要帶我們一起登上拼音王國的最高峯去欣賞拼音王國美麗的風景，但是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一個比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風景了。而怪獸也會被我們擠到河裏去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來扮演怪獸，接受我們的挑戰。比賽現在正式開始。遊戲是這麼玩的。

6、 遊戲：走迷宮。複習正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。

老師：拼音王國之旅馬上就要結束了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧！（在迷宮圖上覆習正確書寫幾組容易混淆的聲母。）

7、 師小結：我們走出了迷宮，也就結束了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖。回家後請小朋友和爸爸媽媽一起來走迷宮。下面，請小朋友和拼音寶寶說再見吧！

8、 結束。

幼兒園公開課教案10

活動目標：

1、引導幼兒理解因果複句，學會用“因爲……所以……”來表達。

2、培養幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄柺杖（圖五）大圖各一套，有關小圖片若干。“因爲……所以……”字卡一張。

重點：學會說因果複句。

難點：表達時能正確使用關聯詞。

活動過程：

１、（圖一）圖上小朋友在幹什麼？爲什麼笑？

２、（“因爲……所以……”字卡）剛纔小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因爲……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示範：因爲老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結：剛纔小朋友說得真好，因爲是說明事情的原因，所以是說明事情的結果。

３、（圖二）這麼多小朋友都想用“因爲……所以……”來回答到圖片中，好的，老師這裏還有圖片呢，請聽清問題：小兔爲什麼拿着雨傘出門？

４、（圖三、四、五）請幼兒提問並回答。

５、遊戲：問一問，答一答規則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片後坐好，其中一人先提問另一人答，然後交換。

幼兒自由練習，教師巡迴指導。

請一組幼兒上臺講述。

請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，並有聽課老師獎勵紅花。

實錄：

豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環節的內容，由於兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內在聯繫，並使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什麼意思，再出示相關聯的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關係，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反覆唸誦讓幼兒很快發現了這個規律。接下來的教學是隻要我說出來上句，小朋友就能立馬根據這一規律說出下一句說的主語是什麼。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容。活動時第一個環節是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做遊戲啦，看看有誰呢?然後出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什麼時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳後，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，爲了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最後一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最後孩子們共同朗誦時爲了讓孩子提起興趣，我也以遊戲爲主，用接兒歌的遊戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念後面一句，一遍過後，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念後面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環節都我注重了與小朋友的互動，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。

優缺點：

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以遊戲來貫穿整個教學活動。

建議：

在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環節都以遊戲來貫穿整個教學活動。但在這裏面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發音，因爲我發現有的孩子發音不是很準確，下次遇到此類課時，應加強這方面。

幼兒園公開課教案11

活動目標：

1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前後不同感情變化，感受散文詩的美。

活動準備：

1、觀察過芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂

活動過程：

一、談話導入：

問1：昨天我們出去找了什麼？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什麼美？什麼有趣？

第二遍欣賞：這麼美這麼有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰？

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.

欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎麼說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？爲什麼？

教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結延伸

總結並延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什麼？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

幼兒園公開課教案12

一、設計思路：

《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什麼，是什麼意思，如：敬個禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經驗的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，並沒有很規範的要求，而找個朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動很符合幼兒的實際，也很能抓住孩子的興趣。

《綱要》中指出：“爲幼兒創設一個寬鬆、自由的遊戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對幼兒的年齡特點，爲幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴遊戲。音樂對於幼兒來說，生來就有一種特殊的情感。在優美的旋律中，在音樂帶來的寬鬆氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現他們內心的感受。正是這種寬鬆和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇於實踐，同時也爲幼兒間的交往提供了機會。

本節課是大班音樂活動《找朋友》第二教時，我緊緊圍繞三條目標展開活動。保留第一教時的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創編動作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”，在知識目標“學習集體舞，初步掌握固定的'動作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學習間隔交換舞伴和裏外圈互換位置。

在學習《找朋友》的時候，老師用了幾次示範，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反覆的進行找朋友以後，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作。對於幼兒園的孩子來說，教師或孩子多次地示範是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

二、活動目標：

1.學習音樂遊戲《找朋友》，初步熟悉教學口令，合拍地做動作。

2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

3.感受集體舞帶來的快樂。

三、活動重點：

學習音樂遊戲《找朋友》，初步熟悉教學口令，合拍地做動作。

四、活動難點：

嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

五、活動準備：

教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂磁帶

經驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的遊戲經驗

六、活動過程：

(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進入場地

老師：我們一起來玩跑跑看、影子游戲。

老師帶領幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進活動室。綠絲巾的小朋友在裏圈，紅絲巾的小朋友在外圈。

【評析：在幼兒園的集體舞教學中，巧妙地運用標記，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動過程中，首先，藉助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時間裏把握了面對面的空間狀態。當老師說：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能很快區分裏圈、外圈並站到相應位置;當老師說：“握着戴腕花的手，舉起手、換位置”時，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準位置並站好。圈是我即將上課前用即時貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑藉帶箭頭的圈，當聽到老師的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能迅速找準位置並站好。實踐說明，這種利用標記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好。】

(二)創編《找朋友》的遊戲。

1.老師講解遊戲玩法。

(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點點頭。順着戴絲巾手的方向移動，指一指你斜對面的朋友，也和他點點頭。

(2)戴綠絲巾的小朋友聽着音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽着音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)

2.幼兒跟着音樂練習一遍。

3.幼兒交換位置練習一遍。

【評析：集體舞教學最容易出現的問題就是會忽略動靜交替。這一環節活動中從三個方面體現動靜交替：(1)在設計動作時，將相對安靜的創編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中，讓孩子坐下梳理經驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友，找第幾個朋友換位置的?”也爲幼兒提供了休息的機會。(3)完整隨樂舞蹈時，在間奏處安排了放鬆動作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動作，這些安排都爲幼兒提供了放鬆的機會。】

(三)集體舞。

1.我們進來時一起玩了跑跑看和影子游戲，剛纔又學了找朋友的遊戲。

把三個遊戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳吧。

2.幼兒跟着音樂進行集體舞的表演。(兩遍)

3.邀請老師也來參加集體舞的表演。

【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發揮這一資源的作用。”活動開始，幼兒與現場教師玩遊戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊，也活躍了氣氛;活動中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時，請現場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動的效果。活動的最後，利用聽課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結束時，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動在師生開心的笑容中戛然而止。

複習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進行，調動孩子的表現欲;聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創編動作，裏外圈交換位置，三個環節一環扣一環，層層遞進，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。】

(四)聽着音樂，跟着老師做動作出活動室。

七、自我評價：

《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂，優美的旋律中，老師帶領孩子進入寬鬆的音樂氛圍，用自己獨特的方式來表現他們內心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇於實踐，同時也爲幼兒間的交往提供了機會。本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標。這次活動很符合幼兒的實際，孩子自始至終都保持很高的學習興趣。反思這次教學活動，有以下啓發：

1. 巧妙運用好標記。

在幼兒園的集體舞教學中，標記運用的價值主要在於幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動中腕花和圈幫了我。首先，我藉助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時間裏把握了面對面的空間狀態。當我說：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能很快區分裏圈、外圈並站到相應位置;當我說：“握着戴腕花的手，舉起手、換位置”時，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準位置並站好。圈是我即將上課前用即時貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑藉帶箭頭的圈，當聽到我的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站裏圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能迅速找準位置並站好。

2.最大化利用好活動現場資源。

《綱要》指出：“幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發揮這一資源的作用。”活動開始，幼兒與現場教師玩遊戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊，也活躍了氣氛;活動中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時，請現場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動的效果;活動的最後，我利用聽課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結束時，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動在師生開心的笑容中戛然而止。

3.充分利用鼓勵性語言激勵孩子參與積極性。

“堅持積極鼓勵、啓發誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。活動中我始終給幼兒以積極的鼓勵。活動開始，當幼兒以向現場教師表演的形式複習完集體舞《找朋友》後，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個臉上笑眯眯的;當幼兒能間隔一個人找到朋友時，我及時給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶着自信進入下一環節的學習;當個別幼兒糾正了互換位置的錯誤時，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

4. 有效處理好動、靜關係。

集體舞教學最容易出現的問題就是會忽略動靜交替。在本次活動中，我從三個方面體現動靜交替：(1)在設計動作時，將相對安靜的創編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中，讓孩子坐下梳理經驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友，找第幾個朋友換位置的?”也爲幼兒提供了休息的機會。(3)完整隨樂舞蹈時，在間奏處安排了放鬆動作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動作，這些安排都爲幼兒提供了放鬆的機會。

5.恰當安排實現教學環節的層層遞進。

活動過程中，複習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進行，調動孩子的表現欲，聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創編動作，裏外圈交換位置，三個環節一環扣一環，層層遞進，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。

幼兒園公開課教案13

活動目標：

1、知道大班小朋友應在各方面關心集體，關心幼兒園，給弟妹做好榜樣。

2、激發幼兒爲幼兒園爭光的榮譽感。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

活動過程：

1、引導幼兒討論，怎麼做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。

現在誰是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？

總結“我們是幼兒園裏最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應從各方面關心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

2、請幼兒討論“客人來了，我們怎樣做好小主人呢？”

“應該怎樣上課？爲什麼？”

“幼兒園的小主人在勞動的時候應該怎麼做？”

“我們應該怎樣做遊戲呢？”

“幼兒園的小主人應該怎樣爲班級、幼兒園做好事？”

“幼兒園的小主人應該怎樣關心弟弟妹妹？”

3、讓幼兒欣賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

活動延伸：

佈置“優秀小主人”專欄，每天評一次，爲優秀的幼兒“貼星”以示表揚。

教學反思：

成功之處：

1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的衝突

2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。

3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬鬆、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環節中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最後一個環節中，教師干預的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。

總之，通過活動的教學，既有成功的收穫，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味着分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。

幼兒園公開課教案14

活動目標：

1、初步感知4的構成。

2、感受招待客人的快樂。

活動準備：

小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

活動重難點：

感知4的構成。

活動過程：

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、遊戲《抱一抱》複習3以內的數，爲學習4的構成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的構成。感知招待客人的禮儀。

(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。

(2)引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”

4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的構成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)

5、操作遊戲分水果，進一步感知4的多種構成。

(1)盤子裏的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子裏的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

(2)師檢查是否每個盤子都是4個。

(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、遊戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的構成的感知。

遊戲：準備4個洞，每個洞裏最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞裏躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠立刻分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒羣衆出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

7、結束

歡送小猴子一家。

幼兒園公開課教案15

活動目標

熟悉歌曲旋律，理解並記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱。

感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備

幼兒事先了解了風的特性、學習包。

重點難點

熟悉歌曲旋律，理解並記憶記憶歌詞。

初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

活動過程

1.以猜謎的形式引入活動，激發幼兒興趣。

師："老師請大家猜個謎語，認真聽，猜猜是什麼。"謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

2.清唱歌曲，引導幼兒認真傾聽，初步感受優美的旋律，理解歌曲的內容。

師："今天老師給小朋友們帶來一首有關風兒的歌，大家認真聽聽，歌曲裏唱的風兒是什麼樣子的。"

3.引導幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節奏特點。

引導幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強弱弱"的節奏特點。

4.引導幼兒學唱歌曲。

引導幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

重點引導幼兒學唱結尾處，可通過語言、手勢、體態等提示幼兒注意唱準休止符。

5.幼兒會唱之後，請幼兒邊唱邊表演風吹的動作。

　小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。